В последние годы в нашем обществе проводится все больше и больше исследований алкоголизма. Эмпирические исследования показывают, что около 40% взрослых поляков происходят из семей алкоголиков и что в настоящее время в семьях, затронутых этой проблемой, воспитывается не менее полутора миллионов детей.
В нашем обществе еще мало осознания того, что злоупотребление алкоголем – это не только временная проблема, связанная с мучительными страданиями, нищетой или насилием в семье, но и постоянное клеймо, которое – словно тень – сопровождает тех, кто вышел из алкогольного опьянения. семьи . Даже когда они больше не контактируют с человеком, злоупотребляющим алкоголем. В алкогольной семье дети испытывают постоянный стресс. Они учатся нарушенным отношениям и ценностям. Они тревожно общаются не только с зависимым человеком, но и друг с другом, и с внешней средой. У них искаженное представление о Боге, а также узкие и искаженные желания и идеалы.
Поэтому неудивительно, что взрослые из семей алкоголиков чувствуют себя недоверчивыми и обиженными. Они выдают тенденцию манипулировать другими людьми или позволяют манипулировать собой. Они хотят любви, но в то же время боятся более близких связей из-за негативных детских воспоминаний. Если они заводят собственную семью, им обычно трудно построить гармоничные узы, потому что раны и обиды, вынесенные из семейного очага, обычно облегчают жизнь супруга и собственных детей. Такие люди гиперчувствительны и эмоционально изменчивы. Они чрезмерно сосредоточены на себе. Как следствие, многие из них — особенно в случае мужчин — повторяют драму зависимого родителя. Это связано с тем, что алкоголь оказывается наиболее привлекательным для тех, кто страдает и не может справиться с жизнью. Женщины, с другой стороны, имеют бессознательную тенденцию общаться с мужчинами, злоупотребляющими алкоголем. Они также легко поддаются синдрому созависимости, т.е. в течение многих лет не реагируют или реагируют ошибочно на алкогольные проблемы своих мужей или детей-подростков.
Несомненно, количество детей, страдающих от проживания в семье алкоголиков, велико. Изолировать таких детей сложно по многим причинам, в том числе стыдом, незнанием того, что алкоголизм – это болезнь, отрицанием и ограждением детей от неприятной реальности.
Хотя дистресс проявляется в поведении по-разному, низкая самооценка, по-видимому, присуща всем детям алкоголиков. Это неудивительно, так как определяемые в литературе условия, заставляющие человека ценить и считать себя ценным, можно обобщить терминами «родительское тепло», «четкие границы» и «уважительное отношение».
На поведение пьющего родителя влияют химические вещества в организме, а на поведение непьющего родителя влияет их реакция на алкоголика. Остается мало психической энергии для последовательного удовлетворения многочисленных потребностей детей, ставших жертвами семейных болезней.
Родители являются образцами для детей, нравится им это или нет — именно в обмене давать и брать, в отношениях с родителями и другими ребенок обретает чувство безопасности, самоуважение и способность справляться со сложными внутренними проблемами. , который встречается.
Цель работы — представить характерные черты АКоА.
В работе были приняты следующие тезисы: Существует связь между детскими переживаниями и чувством нереализованности во взрослой жизни людей из алкогольных семей. ВДА не обладают должным образом развитыми личностными качествами, которые заставляют человека считать себя ценной личностью. Каждый ACoA в большей или меньшей степени сталкивается с ограничениями, которые он не может преодолеть.
Исследование было основано на качественном исследовании, основанном на тематическом исследовании и технике свободного направленного интервью. Интервью было проведено с пятью женщинами, выросшими в семьях с проблемами алкоголизма. Для проведения интервью с респондентами в качестве инструмента исследования я использовал Интернет. Интервью с респондентами проводились в форме устных нестандартизированных открытых индивидуальных вопросов. Перед началом интервью я также подготовила набор открытых вопросов, которые, в зависимости от хода интервью, т.е. детализации и развернутости высказываний опрошенных женщин, были вспомогательным инструментом в получении наиболее полной информации по интересующим меня проблемам. увлекающийся.
Целью исследования, проведенного на работе, было выяснить факторы, определяющие то, как обследуемые женщины: воспринимают себя, как воспринимают свои отношения с близкими и как справляются во взрослой жизни. Исследовательской проблемой моей работы был вопрос: в какой степени роли, сыгранные в детстве испытуемыми, влияли на их современное восприятие себя и своей жизненной ситуации? В силу общего характера проблемы я выделил частные проблемы, а именно: Какие роли играли в детстве опрошенные женщины? Как респонденты оценивают себя? Насколько респонденты чувствуют себя удовлетворенными жизнью? Каковы отношения опрошенных женщин с другими людьми?
В первой главе обсуждается понятие семьи и ее структура. Были представлены функции семьи и обсужден процесс социализации и воспитания в семье. Эта глава завершается обсуждением неблагополучной семейной системы, а
во второй главе определяется понятие алкоголизма. В этой главе представлены проблемы, возникающие в результате алкоголизма в семье, и динамика развития самооценки в семье алкоголика. Эта глава заканчивается характеристиками взрослых детей алкоголиков.
Третья глава является методологической главой. В данной главе представлены предмет и цель исследования. Были представлены проблемы исследования, обсуждены методы и техника исследования. Эта глава заканчивается презентацией организации собственного исследования.
Четвертая глава является аналитической главой. Эта глава содержит интервью. Затем был проведен анализ влияния ролей, сыгранных в детстве обследованными женщинами. Проанализированы отношения опрошенных женщин с другими людьми во взрослой жизни. В следующей части анализировалось чувство удовлетворения жизнью у опрошенных женщин. Эта глава завершается анализом самооценки опрошенных женщин.

Глава I
Функционирование семьи в социальной среде

1.1. Понятие семьи и ее структура.

Задачей, поставленной в данной статье, является попытка обсудить влияние детства в семье алкоголиков на взрослую жизнь потомства. Для того, чтобы перейти к интересующим нас вопросам, следует в первую очередь обсудить вопросы, связанные с функционированием семьи в социальной среде, что в дальнейшей части работы будет ориентиром на вопросы, связанные с воспитанием детей. в семьях алкоголиков. В этой части работы будет рассмотрено понятие семьи и ее структура.
Семью принято называть основной ячейкой общества, которая как таковая повсеместно существовала с древних времен. Трудно даже представить себе жизнь общества, которое не знало бы брачно-семейной группы. Семья состоит из родителей, их детей и родственников; родители связаны узами брака, родители и дети — родительской связью, являющейся основой семейного воспитания, а также формальной связью, определяющей обязанности родителей и детей по отношению друг к другу.
По мнению Я. Щепанского, семью можно определить как группу, состоящую из людей, связанных брачными и родительскими отношениями. Это два основных отношения, определяющих создание и существование семьи: брак и родство. Родство может быть реальным (между родителями и собственными детьми) или суррогатным (между родителями и приемными детьми). Родство происходит по восходящей линии: родители, деды, прадеды и прадеды, и по нисходящей линии: родители, дети, внуки и т. д. Это прямое родство. Но в семью также входят боковые родственники (братья, сестры, тети, дяди и т. д.). Члены семьи обычно живут под одной крышей и образуют единое хозяйство, охватывающее два поколения (малая семья) или три поколения, а иногда и несколько семей, связанных родственными узами по боковой линии (большая семья).
Б. Суходольский определяет семью как «природную среду, принадлежность к которой основана на рождении».
Понятие семьи часто отождествляют с понятием домохозяйства. По словам Дж. Рембовски, «семья — это семейная группа, живущая под одной крышей».
Я. Пиотровский утверждает, что «во всяком обществе, от самого примитивного и простого до самого развитого и сложного, независимо от способа добывания
средств к существованию и форм хозяйствования, а потому независимо от общественного строя, семья является ячейка, которая удовлетворяет основные потребности своих членов».
Структура семьи определяется численностью и возрастом ее членов, различными формами организации семейной жизни, характером источника доходов семьи и среды обитания, образом жизни. Эти же элементы составляют критерий типологии семьи. Среди различных организационных типов семьи выделяют следующие: супружеская семья; полигамная семья; большая семья; модифицированная расширенная семья.
По характеру источника дохода и условиям проживания семью можно разделить на следующие типы: крестьянская семья, рабочая семья, семья интеллигенции, городская семья и сельская семья.
Семью можно считать малой социальной группой, поскольку внутри нее существуют непосредственные межличностные социальные контакты. Отношения между ее членами спонтанны, близки и интимны, насыщены эмоциями, а взаимодействие и личные отношения преобладают над организацией. Кроме того, у него есть ощущение своей обособленности, своих задач и жизненных целей.
Функциональная, здоровая семья — это здоровая почва, на которой могут расти ее члены, она является основной «ячейкой социализации» и имеет решающее значение для выживания общества. Семьи создают социальные системы, которые открыты и долговечны. Семья как система представляет собой нечто большее, чем сумма ее частей. Когда мы говорим о семье как социальной системе, то думаем прежде всего о процессе — общении, функционировании и сотрудничестве отдельных элементов, а не о структурных особенностях системы.

1.2. Семейные функции

Каждая семья выполняет в своей личной и общественной жизни функции, определенные правовыми и этическими нормами. Семьи с проблемами алкоголизма характеризуются явлениями, отрицательно (редуцирующими) ценности и нормы, функционирующие как образцовые в обществе. Поэтому здесь будут перечислены общепринятые семейные функции.
Каждая семья выполняет различные функции. В понятие функции семьи входят цели, на достижение которых направлена ​​семейная жизнь и деятельность. Функции семьи можно вывести из детального анализа отдельных элементов, фигурирующих в определениях семьи, но прежде всего мы выводим их из многовековой практики семейной жизни, ее деятельности и задач, которые она выполняла для своей жизни. членов и общества.
Функции выделяются либо на основе анализа семьи как группы и социального института, либо с учетом аспекта долговечности и изменчивости этих функций, а значит, и их значения для самой семьи. Первый подход позволяет выделить две группы семейных функций:

1. Институциональные функции, т. е. связанные с семьей и браком как социальными институтами: (а) репродуктивные или биологические, поддерживающие преемственность общества; (б) экономические, заключающиеся в обеспечении семьи материальными благами; (в) забота, защита членов семьи в конкретных жизненных ситуациях, когда они не в состоянии справиться со своими потребностями; (г) социализация, заключающаяся в приобщении членов семьи (начиная с рождения) к общественной жизни и передаче им культурных ценностей; д) стратификация, т. е. гарантирование членам семьи определенного жизненного статуса, определяющее их принадлежность к определенному классу или социальному слою; (е) интегративной, представляющей собой функцию социального контроля за поведением отдельных членов семьи, в том числе за сексуальным поведением супругов,
2. Личностные функции по отношению к семье как социальной группе. Мы различаем три функции такого рода: супружескую, то есть удовлетворение потребностей интимной жизни супругов, родительскую, удовлетворяющую эмоциональные потребности родителей и детей, и братскую, удовлетворяющую эмоциональные потребности братьев и сестер.

Функции семьи, рассматриваемые с точки зрения их устойчивости и изменчивости, а тем самым и их значения для самой семьи, делятся на две группы: существенные (первичные) и акцидентальные (вторичные) функции. К сущностным функциям относятся неотъемлемые функции семьи, т. е. воспроизводство, социализация и функция любви. Второстепенными являются те, без которых семья может функционировать без особого ущерба для себя и общества, т. е.: экономическая, заботливая, стратифицирующая, рекреационная, религиозная, входящая в состав функции социализации, или интегрирующая, хотя последняя не может быть полностью переносима хотя бы потому, что ее элементы лежат в функции социализации и функции любви.
Все перечисленные здесь функции сводятся по своему содержанию к богатой сфере социальной деятельности и взаимодействий, осуществляемых в разной степени в зависимости от степени социально-цивилизационного и организационного развития человеческих сообществ.
1.3. Процесс социализации и воспитания в семье

Предметом данной работы являются вопросы, связанные с процессом усвоения детьми из семей алкоголиков системы ценностей, норм и моделей поведения, отличных от общепринятых. Однако для того, чтобы понять разницу между ребенком, воспитывающимся в семье с алкогольной зависимостью, и в здоровой семье, необходимо представить принципы, благодаря которым ребенок приобретает навыки социального взаимодействия. Поэтому на данном рабочем месте будет обсуждаться позитивный процесс социализации и воспитания ребенка в семье.
Семья – это та составляющая воспитательной среды, которая наиболее долго, иногда на протяжении всей жизни, воздействует на личность. Именно здесь он устанавливает свои первые контакты с другими людьми и получает свой первый социальный опыт, который становится фундаментом и началом социального развития маленького человека, часто оказывая решающее влияние на всю его жизнь. В семье создаются условия для удовлетворения потребностей в любви, принадлежности, безопасности, утверждении и многомерном контакте, жизненном успехе, потребности в развитии и творчестве, поиске смысла жизни. Это касается всех членов семьи.
Аналогично понимаются понятия социализация и воспитание. То, что для социолога социализация, для педагога будет образованием. Вообще говоря, целью обоих процессов является формирование личности ребенка и передача ему определенных норм и социальных ценностей. В широком понимании процесс социализации определяется как совокупность воспитательных и обучающих воздействий, которым подвергается ребенок, которые осуществляются через контакты с находящимися с ним людьми и через ситуации, в которых он участвует. Он включает в себя развитие личности, образование и вхождение в определенное сообщество, т.е. подготовку и адаптацию к выполнению определенных социальных ролей. Социализация и воспитание – процессы, обусловливающие друг друга. Социализацию можно отнести к процессу изменений, происходящих в личности человека (воспитанника), а понятие воспитания к процессу, вызывающему социализацию. Следовательно, процесс социализации — это процесс, происходящий внутри личности, заключающийся в преобразовании личности индивида под влиянием социокультурных факторов. Воспитание – это фактор, обуславливающий трансформацию личности в общественно желательном направлении, это путь к социализации, а социализация – результат воспитания. В результате воспитательных воздействий происходит социализация молодого поколения, что обеспечивает существование и выживание общества и функционирование его отдельных единиц. Эффективная система социализации, обеспечивающая формирование соответствующих характеристик кандидатов в члены сообщества,
Благодаря социализации человек формирует и развивает свою личность, приобретает черты и навыки, позволяющие ему стать активным участником общественной жизни. Благодаря этому человек становится и общественным существом, и личностью. Социальные и индивидуальные факторы являются двумя взаимодополняющими аспектами процесса социализации. Личность человека формируется в результате социальных взаимодействий, в ходе которых происходит «принятие на себя ролей» других людей. Этот процесс происходит в две фазы. Первая — это первичная социализация, охватывающая период детства, вторая — вторичная социализация, которая касается более позднего периода жизни, когда у индивида появляется ощущение собственной идентичности и есть самосознающая личность. По словам Джорджа Х. Мид, первичная социализация происходит путем подражания и перенятия ролей других людей из ближайшего окружения, т. н. значимые другие. Вторичная же социализация в значительной степени зависит от действий самого индивида, когда у него уже сформировано понятие «обобщенный другой», т. е. он способен принять обобщенную установку всего сообщества. делает это во многом.Он подражает и воссоздает их поведение, перенимает нормы, установки, социальные роли, следует примеру своих родителей.Хотя быть похожим на них, он усваивает их систему ценностей и без раздумий принимает ее как свою собственную.Тогда он постепенно абстрагируется от ролей, норм и установок конкретных людей и видит в них общие правила поведения, поэтому нормы имеют тенденцию к обобщению. Индивид переходит от идентификации с конкретными людьми к идентификации с другими вообще. Этот механизм позволяет индивиду приспосабливаться к социальной среде, в которой он живет, и формировать свою личность на основе взаимоотношений с другими людьми.
Воспитательные воздействия, а значит и социализация в семье, могут принимать различные формы. Два основных типа взаимодействий — это сознательные, рефлексивные действия и непреднамеренные, нерефлексивные. К сознательным действиям относятся преднамеренные, спланированные и преднамеренные действия, составляющие «внутрисемейное воспитание», а к непреднамеренным действиям относятся спонтанные, совершающиеся как бы по поводу различных событий, происходящих в семейной жизни Станислав Кавула выделяет несколько виды этих воздействий:
• непреднамеренные, индифферентные с воспитательной точки зрения – автор подчеркивает, что таких ситуаций практически не бывает, потому что все, что происходит в семье, имеет воспитательный эффект; тем не менее теоретически могут быть включены такие ситуации, которые не вызывают у ребенка новых переживаний (например, закрывание оконных штор);
• непреднамеренные, небезразличные – не имеют четких воспитательных интенций, возникают в результате естественного участия в семейной жизни; в зависимости от того, как выглядит повседневная жизнь семьи, что в ней происходит хорошего и плохого, происходящие в ней ситуации будут оказывать положительное или отрицательное влияние на формирование личности ребенка;
• преднамеренные, направленные на достижение целей самой семьи как группы – это все сознательные воздействия родителей, которые подготавливают ребенка к участию в жизни семьи, например, ставя перед ним определенные задачи и обязанности;
• преднамеренные, ориентированные на реализацию воспитательных целей, действующих в глобальном социуме, — это деятельность, позволяющая ребенку стать членом общества. Они касаются передачи ребенку достижений и традиций общества в области культуры, формирования общественно желательных установок, передачи социальных норм и ценностей, а также привития общественно ценных устремлений и устремлений.

В результате вышеупомянутых воспитательных влияний индивидуум приобретает многие склонности, делающие его способным к общественной жизни. Правильно протекающий процесс социализации означает, что человек:
• учится управлять влечениями и потребностями, а также удовлетворять их способами, принятыми в данном обществе;
• учится и усваивает поведение, соответствующее общепринятым нормам и моделям, эффективным в конкретных ситуациях;
• формирует систему ценностей и иерархию потребностей, определяющих будущие жизненные цели и стремления;
• приобретает базовые знания о действительности и о себе, благодаря чему создает образ мира, в котором он будет действовать, и образ того, кто он есть;
• учится общаться с другими людьми, используя символы и язык; общение необходимо для развития личности как социального существа, для выражения и удовлетворения своих потребностей;
• учится играть социальные роли, в результате чего «человек адаптируется к выполнению социальных ролей, связанных с полом, семейных и профессиональных ролей, ролей, связанных с принадлежностью к определенным группам и институтам, а также ролей, производных от принадлежности к друзьям» и социальные круги».

Все это означает, что индивид приспосабливает свое поведение к действиям других людей, оправдывает их ожидания и тем самым включается в социальную жизнь. Важным механизмом его приспособления к общественной жизни является механизм социального конформизма. Эллиот Аронсон выделяет три типа конформистского поведения. К ним относятся: уступка, идентификация и интернализация.
Уступчивость возникает, когда конкретное поведение человека проистекает из желания получить вознаграждение или избежать наказания. Обычно она поверхностна. Когда нет системы поощрений и наказаний, у индивида нет мотивации к данному действию. Основанием для уступки является прежде всего власть, которой обладает лицо, влияющее на индивидуума. Родители имеют эту власть, потому что ребенок зависит от них. Они могут применять к ней широкий спектр наказаний и поощрений.
Идентификация заключается в желании быть похожим на человека, от которого исходит влияние. Эффект взаимодействия здесь более постоянный, чем в случае уступки, потому что индивидуум начинает верить в мнения и ценности, которые он перенимает от человека, с которым он себя идентифицирует. Это должен быть привлекательный человек в некоторых отношениях для личности. Родители – такие важные люди в жизни ребенка, на которых хочется быть похожими. Это видно, например, в ситуациях, когда он подражает их словам, жестам или поведению. В концепции Талкотта Парсонса идентификация «(…) понимается как обобщенный мотив стать похожим на другого человека, это один из двух основных механизмов усвоения поведенческих паттернов у «социальных объектов»». всю культуру, которую родители преподносят ребенку, которая состоит из: нравственных норм, когнитивные структуры, связанные с межличностными отношениями и системой общих символов. Это производная от взаимных ролей, которые играют родитель и ребенок. Таким образом, ее характер меняется вместе с развитием ребенка. Идентифицируясь с родителем, ребенок усваивает роль родителя в данный момент времени.
Механизмом, дающим наиболее стойкие эффекты приспособления к переносимым нормам и ценностям, является интериоризация. Это происходит путем интериоризации представлений о нормах и правилах поведения и происходит, когда человек убежден в своей правоте. В этой ситуации взгляды и модели поведения принимаются индивидом и включаются в его систему ценностей. Они будут руководствоваться выполнением определенных действий.
В социализационных взаимодействиях семьи присутствуют все представленные выше механизмы социального конформизма. Семья – это особая социальная группа. Это первая, основная и постоянная среда, в которой спонтанно формируются эмоциональные связи между родителями и детьми. Его влияние длится непрерывно в течение многих лет и очень сильно, особенно в детстве, когда семья удовлетворяет все потребности ребенка. Поэтому семья оказывает чрезвычайно существенное влияние на поступки личности, что может быть мотивировано как системой поощрений и наказаний, так и привлекательностью и верой в правоту той системы ценностей, которую представляют члены семьи.
Эти тесные и особые отношения, которые складываются в семье, и множество механизмов социального контроля обуславливают то, что процесс социализации происходит одновременно в нескольких сферах функционирования личности: биолого-побудительной, психоэмоциональной, социокультурной и сознательно-нравственной.
В биолого-пассивной сфере семья влияет на личность ребенка, удовлетворяя основные жизненные потребности, пока он не сможет позаботиться о себе.
В психоэмоциональной сфере роль семьи сводится к постоянному воздействию на психику ребенка. Это взаимодействие, подкрепляемое естественной потребностью в доброте и покровительстве, вытекающей из родительской любви, устраняет официальный характер контактов, предполагает бескорыстие и жертвенность и, таким образом, оставляет глубокие следы в психике и характере ребенка. Удовлетворяемые таким образом эмоциональные потребности ребенка оказывают существенное влияние на дальнейший процесс его социальной адаптации и правильного развития личности.
В социокультурной сфере семья социализируется через нормы и правила, регулирующие ее жизнь, принятые в данном обществе. Усваивая правила семейной жизни, ребенок одновременно усваивает и правила общественной жизни. На основе отношений, сложившихся в семье, он затем строит отношения с другими людьми.
В сфере сознания и нравственности социализационные влияния семьи опираются на то, что можно назвать нравственной направленностью, выражающейся в знании и интериоризации норм. Представленные родителями системы ценностей переводятся в конкретные действия и становятся индикатором того, что следует делать и чего не следует делать для ребенка. Интериоризированные таким образом нормы впоследствии трансформируются в специфический способ функционирования в обществе.
Представленные выше размышления показывают, какое большое влияние оказывает семья на формирование личности молодого человека. Это среда, воздействие которой имеет очень обширный и многомерный диапазон. Первый социальный опыт ребенка происходит в семье. На основе отношений между ее членами ребенок выстраивает отношения с другими людьми: сверстниками, друзьями, взрослыми, затем с супругом, а затем и с собственными детьми, выполняя супружеские и родительские роли.
Чрезвычайно важным элементом, влияющим на качество этих отношений, является тип эмоционального отношения родителей к ребенку, который проявляется в каждом направленном на них действии (вербальном и невербальном). Эмоциональное отношение родителя к ребенку выражается в специфическом родительском отношении, которое может быть правильным и способствовать развитию ребенка или неправильным и разрушать это развитие. Мария Земска включает следующие соответствующие родительские установки: принятие, сотрудничество, признание прав детей и разумную свободу. Правильные детско-родительские отношения обычно включают в себя все эти установки, потому что «тот, кто принимает своего ребенка, взаимодействует с ним и дает ему доверие и свободу, признает свое место в семье, не переоценивая и не преуменьшая его роли». С другой стороны, за неправильное отношение, Вмешиваясь во взаимоотношения родителей и детей, автор включает: отвергающее, избегающее, чрезмерно корректирующее и сверхопекающее отношение. Действия родителей, выражающие такие установки, приводят к неудовлетворению основных психосоциальных потребностей ребенка и, таким образом, тормозят его развитие. Во многих случаях воспитания мы имеем дело с непоследовательным поведением родителей, связанным с предъявлением амбивалентных установок к ребенку, что также не способствует правильному формированию его личности.
Эмоциональная вовлеченность родителей в процесс воспитания и социализации ребенка, выражающаяся в эмоциональной уравновешенности, дающей ощущение защищенности и принятия его индивидуальности, удовлетворения его потребностей и открытости к изменениям, позволяет выстраивать прочные и близкие отношения с ребенка, которые обеспечивают его индивидуальное и социальное развитие. Такое родительское отношение означает, что происходящий в семье процесс социализации заключается не только в конформистском приспособлении к установленным родителями правилам, но и мотивирует ребенка к самостоятельной, активной деятельности, позволяющей формировать у него современную личность, включающую в себя: среди прочего: обширная потребность в достижениях, высокий уровень эмпатии, нонконформизм, открытость к новому опыту, готовность сознательно принимать изменения, умение собирать информацию о фактах и ​​умение использовать знания в предпринимаемых действиях, умение планировать как в личных, семейных и общественных делах, высокие образовательные и профессиональные устремления, уважение достоинства других людей, универсализм и оптимизм в поведении , ориентация в будущее. Эти черты необходимы, чтобы сознательно управлять своим личностным развитием и в то же время стать активным членом общества, способным приспосабливаться к изменениям и организовывать эти изменения.

1.4. Дисфункциональная семейная система

Семьи с проблемами алкоголизма относятся к неблагополучным семьям, поэтому для целей данной работы представляется целесообразным более подробно рассмотреть эту проблему. В данной диссертации будут рассмотрены структура и механизмы функционирования неблагополучной семьи.
Члены семьи образуют систему, которую мы можем рассматривать как систему. Функционирование системы является результатом взаимодействия ее отдельных элементов (членов семьи) и самой структуры (внутренних взаимодействий между эмоциями и мыслями у данного человека).
Каждый человек в семье является звеном системы: личность влияет на функционирование всей системы, а работа этой системы определяет поведение отдельных элементов. Однако сила системы в целом больше, чем сила суммы ее отдельных звеньев. Воздействие системы, называемой семьей, можно описать, например, в терминах здоровый — больной, функциональный — неблагополучный.
Мария Земска определяет семью как неблагополучную, когда она «не выполняет должным образом свои задачи как по отношению к обществу, так и по отношению к его членам».
Неблагополучная семья – это семья с ненормальными отношениями, препятствующими нормальному функционированию семейной системы. Принятые нормы и роли в ней не были четко очерчены и приняты. Также часто не корректны контакты с окружающей средой.
Неблагополучная семья создается неблагополучным браком, а такие браки создаются неблагополучными людьми, которые находят друг друга и женятся друг на друге. Один из трагических фактов заключается в том, что неблагополучные люди почти всегда находят другого человека, действующего либо на том же, либо на более высоком уровне дисфункции. Таким образом, первая особенность неблагополучной семьи заключается в том, что она является частью многопоколенческого процесса. Он застрял, а точнее движется в своеобразном замкнутом круге и не может из него выбраться, полагаясь исключительно на свои силы.
Неблагополучные семьи можно охарактеризовать следующим образом:

• отрицать свои проблемы. Таким образом, они никогда не решаются. В таких семьях также отрицаются пять человеческих потенциалов: чувства, восприятия, мысли, стремления и воображения.
• «укоренены в стыде» (дети часто стыдятся своей семьи).
• иметь фиксированные, застывшие, жесткие роли.
• их участники имеют запутанные границы между собой. Они чувствуют то же, что и другие члены семьи.
• их члены не могут удовлетворить свои индивидуальные потребности. Они откладываются, чтобы позволить потребностям системы быть удовлетворенными. Поэтому в такой семье почти всегда присутствует какой-то уровень гнева и депрессии.
• система общения – это открытый конфликт или согласие, что разногласий нет. Там редко бывает реальный контакт.
• индивидуальные различия приносятся в жертву потребностям системы. Устройство существует для семьи. Уходить из такой семьи тяжело.
• правила жесткие и не меняются. К таким принципам обычно относятся контроль, перфекционизм и обвинение.
• открытые секреты являются частью лжи, которая держит семью в замороженном состоянии. Все знают эти секреты и делают вид, что ничего не знают.
• отрицание конфликта и фрустрации создает ситуацию, когда каждый хочет добиться своей цели силой воли. Это создает иллюзию решения проблемы.
• их члены отвергают личные границы, чтобы сохранить семейную систему. Это равносильно отказу от собственной идентичности.

Дисфункции в семье можно разделить на четыре большие категории. В основе дифференциации лежит «ключевое» поведение родителя(ей), определяющее работу всей системы, навязывающее определенный способ ее функционирования Ни один из отдельных элементов системы по-настоящему не чувствует себя в ней хорошо – безопасно. К этим категориям относятся: компульсивное поведение (зависимости, навязчивые идеи), физическое насилие (избиение, сексуальное насилие), эмоциональное насилие (эмоциональный шантаж, эмоциональное неприятие, «эмоциональный аборт»), выученная беспомощность (физическая и/или умственная инвалидность).
К типичным неблагополучным семьям относятся:

• семьи с проблемой алкоголизма, т.е. в которых один или оба родителя злоупотребляют алкоголем,
• семьи с проблемой сексуального насилия, т.е. семьи, в которых один или оба родителя подвергают сексуальному насилию кого-либо (супруга, детей) в семье,
• семьи с психологическим террором, т.е. в которых один или оба родителя применяют эмоциональное насилие (шантаж, запугивание и т.д.) в отношении членов своей семьи, •
семьи с физическим насилием, т.е. в которых один или оба родителя бьют, членов вашей семьи,

• семьи с хроническим заболеванием – один или оба родителя страдают постоянным заболеванием, таким как рассеянный склероз, диабет или «прикованы» к инвалидной коляске, они винят в своем состоянии домочадцев, они становятся центральной фигурой в семье. Таблица 1. Сравнение здоровых и неблагополучных семей

Здоровая семья Неблагополучная семья

Функции
:
— безопасность и взаимопомощь
— удовлетворяет потребности отдельных
членов
— ориентирована на индивидуальное развитие
ее членов Не выполняет функцию:
— не выполняет потребности отдельных
членов
— нет заботы об индивидуальном развитии
— ориентирован на поддержание системы

Роли:
— изменчив и адаптирован к потребностям
Роли:
— ригидный — безответственный человек
(например, алкоголик), чрезмерно ответственный человек
(супруга, дети, семейный герой)
Нормы:
говорить, доверять, чувствовать, изменять
Нормы:
не говорить, не доверять, не чувствовать, не изменять Есть
: искренние (справедливое разделение обязанностей)
, открытые, помогают друг другу

Каждый член семьи важен по-своему. Индивидуально никто не важен — важна семья.

Источник: собственное исследование на основе: М. Прайснер, Dysfunkcyjna, «Remedium», 2002, № 5, стр. 18-19.

В нашей действительности семья с алкогольной проблемой – обычное явление. Злоупотребление алкоголем одним из родителей (или обоими) подпитывает или порождает агрессивное поведение в семье. Можно сказать, что в каждой семье с алкогольной проблемой ребенок переживает психологическое насилие: нарушаются границы его интимности, отсутствует уважение к его чувствам и потребностям, наказывается в виде эмоционального неприятия за правду о себе. как они дома. В подавляющем большинстве таких семей дети подвергаются физическому насилию: их бьют, тыкают, рвут. Более половины являются жертвами сексуального насилия или эксплуатации: это половые партнеры своих родителей, свидетели сексуального насилия в семье.
Глава II
Последствия проживания в семье с алкогольной зависимостью

2.1. Алкоголизм

Уже в восемнадцатом веке появились первые попытки признать алкоголизм болезнью. В 1790 г. Б. Раш выступил с концепцией отличия пьянства от алкоголизма. Однако до середины ХХ века это положение не было общепринятым даже в медицинской науке, и злоупотребление алкоголем анализировалось больше с морально-этической, чем с психопатологической точки зрения. Движение Анонимных Алкоголиков, развивавшееся в 1930-е годы в США, считая алкоголизм болезнью, так или иначе вынуждало психиатров, занимающихся алкоголиками, занимать специфическую позицию — однако клинических исследований в этой области не проводилось. Эту задачу взял на себя Элвин М. Еллинек, который в 1950-х гг.
Подкомитет по алкоголизму Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) определил алкогольную зависимость как любую форму употребления алкоголя, выходящую за рамки традиционного и обычного употребления алкоголя, выходящую за рамки существующих социальных норм употребления алкоголя в данном сообществе, независимо от этиологических факторов, приводящих к этот тип поведения и степень, в которой эти этиологические факторы связаны с наследственностью, конституцией или приобретенными патофизиологическими и метаболическими влияниями.
В результате работы ВОЗ был введен термин «синдром алкогольной зависимости». В Международной классификации болезней (МКБ-10), на основании которой сегодня ставится диагноз этого синдрома при лечении наркомании, алкогольная зависимость понимается как психическое и физическое состояние, возникающее в результате его недостатка (плохое самочувствие, дискомфорт ). Изменение толерантности может сопровождать или не сопровождать это явление.
Алкогольная зависимость является прямым следствием злоупотребления алкоголем и означает употребление этого вещества способом, вызывающим негативные, а на более поздних стадиях — разрушительные последствия для самого пьющего и его окружения. Алкогольная зависимость – болезнь, полностью разрушающая человека во всех сторонах его личности. Это ведет к деградации умственной, духовной и религиозной жизни. Это вызывает постепенную потерю способности нормально функционировать в семье и обществе.
Зависимый может либо употреблять алкоголь ежедневно, чтобы нормально функционировать, либо регулярно употреблять большое количество алкоголя, например, в выходные дни. Также возможны длительные периоды пьянства, чередующиеся с периодами трезвости.
Зависимый человек чаще всего не признается в своей зависимости как перед окружающими, так и перед собой. Если он видит проблему и пытается бросить пить, оказывается, что его попытки вернуться к трезвости заканчиваются неудачей.

2.2. Семья с проблемой алкоголя

Семьи алкоголиков меняют свой образ жизни, пытаясь приспособиться к резким изменениям в поведении алкоголика. По мере прогрессирования алкоголизма вся семья становится все более и более больной. Все крутится вокруг наркомана, поведение которого определяет отношения остальных членов семьи с внешним миром. Каждый из них принимает модели поведения, вызывающие наименьший стресс. Семейный алкоголизм – тайна как внутри, так и вне семьи. Дети вынуждены участвовать в семейной игре, отрицая тот факт, что один из родителей пьет. Специфика алкогольной семьи, важная для развития ребенка, особенно ярко проявляется в двух измерениях. Во-первых, это правила, которыми руководствуется семейная жизнь. Во-вторых, это роли, которые играют отдельные члены семьи.
Три важнейших принципа, на которых основано функционирование описываемой семьи: не говорить, не доверять и не чувствовать.
Первый требует абсолютного молчания о том, что ребенок переживает в собственной семье. Взрослые члены семьи ожидают, что ребенок будет скрывать свои переживания как внутри семьи, так и вне ее.
Второе требует от ребенка не доверять ни членам своей семьи, ни кому-либо еще, потому что, доверившись, он рискует понести вред. Таким образом, ребенок не может обрести чувство безопасности, но постоянно испытывает чувство угрозы, чувствует себя слабым и незащищенным.
Третья говорит ребенку не вникать в свои эмоции, не думать о том, что он чувствует, каковы причины и следствия этого. Следование этому принципу и взросление в неорганизованной среде — это простой способ психопатизировать ребенка. Он узнает, что любовь, которую ему дали, была фальсифицирована, основанная на зависимости, манипуляции, вине, вреде и расчетливой беспомощности. Так что бескорыстной любви не бывает.
Потому что такой любовью был любим ребенок, только такой он и будет любить впредь. Она не знает другого. Помимо жизни в соответствии с вышеизложенными правилами, ребенок встраивается в семью в ошибочных семейных ролях, допускающих существование «больной» системы.
Алкоголизм, как подчеркивают специалисты, составляет неотъемлемую, неотъемлемую часть семьи, на ней зиждется ее социальная ткань. Алкоголизм можно даже считать молчаливым членом семьи, потому что он создает семейную динамику и влияет на функционирование семьи посредством взаимодействия с отдельными членами семьи. Поэтому при работе с детьми из алкогольных семей необходимо ориентироваться не только на самого ребенка, но и на весь окружающий его контекст. Понимание этого контекста дает вам возможность выработать наиболее адекватную стратегию помощи.
Поведение алкоголика нарушает установленный порядок в семье. Другие члены семьи теряют равновесие. Реакция, которая работала до сих пор, не приносит ожидаемых результатов, поэтому начинается поиск новых «стратегий» и ролей, которые позволили бы восстановить этот баланс. Основная специфика алкогольной семьи состоит в том, что зависимым человеком обычно является взрослый человек, а вызывающим привыкание веществом является алкоголь. Становление алкогольной семьи, как пишет З. Гась, представляет собой процесс, в ходе которого алкоголь привносится в семью, и в результате которого употребление алкоголя одним или несколькими людьми становится основным организующим и формирующим семейную жизнь принципом. В результате однажды семья замечает, что вся их жизнь крутится вокруг алкоголя.
Принятие определенных ролей в неблагополучной семье происходит бессознательно. Ожидания, связанные с ролью, отведенной индивидууму, формируют его отношения с другими членами семьи, которые закрепляются в виде определенных моделей поведения и переносятся в социальные системы, отличные от семьи, они также влияют на тип переживаний и деятельности, тем самым формирование личности человека и ее развитие.
Взятие на себя ролей и их отыгрывание являются результатом защитного отношения к угрозам, с которыми они сталкиваются ежедневно. Среди них наиболее часто упоминаются роли: Герой семьи, Потерянный ребенок, Талисман и Козел отпущения.
Семейный герой обычно является старшим братом в семье, у которого есть проблемы с алкоголем. Он берет на себя задачу компенсации недостатков в поведении родителей. Поэтому он берется за деятельность, требующую жертв ради семьи, придавая ей чувство ценности. Этот ребенок старше совершеннолетия и чрезмерно послушен и ответственен. Эти действия он совершает за счет собственных потребностей.
Семейный герой пытается доказать окружающим, что в его семье все хорошо. В школе этот ребенок преуспевает в науке или спорте. Он производит впечатление неунывающего человека, не нуждающегося ни в какой помощи, из-за чего часто не получает никакой поддержки со стороны взрослых. Эти дети не могут отдохнуть, расслабиться; они становятся серьезными «маленькими взрослыми».В их детстве преобладают трудные проблемы, принадлежащие взрослому миру.
Семейный Герой чаще всего идет на важные личные жертвы и берет на себя многочисленные обязанности, чтобы помочь другим ради них самих. Он служит, отдавая себя, игнорируя сигналы усталости, болезни, «внутреннего голоса протеста» и противодействия ситуации Недостаток заботы о себе, неумение отдыхать, сосредоточенность только на отдаче и посвящении себя другим часто приводит к взрослому жизнь такого человека, отказывающегося от жизни Люди, играющие роль Героя, часто выбирают профессии, в которых они могут помочь другим, они
также часто становятся перфекционистами, трудоголиками, людьми, контролирующими других, и чаще всего вообще избегают алкоголя.
Учителя с трудом запоминают их как учеников, потому что они не обращают внимания на хорошее или плохое поведение. У них мало друзей, они проводят время на полях занятий. Во взрослой жизни люди в этой роли не в состоянии установить удовлетворяющие эмоциональные отношения.
Талисман семьи (Клоун) – ребенок, способный снять напряженность в семье. Роль, которую он играет, заключается в том, чтобы заботиться о снятии напряжения, быть в центре внимания, занимая внимание всех домочадцев. Талисман — ребенок, которого из-за его роли в семье алкоголиков не воспринимают всерьез. Со временем также теряется грань между шуткой и серьезной ситуацией, смехом и плачем. Происходит отключение от чувства печали и страдания, сохраняется механизм корчить «хорошую мину за плохую игру». Дети, играющие роль талисмана, особенно подвержены жестокому обращению, в том числе сексуальному. установки («иди ляг рядом с отцом, только ты можешь успокоиться»).
Взрослея, люди, выполняющие эту функцию, чтобы не пораниться, стараются угодить окружению и заслужить одобрение покорными установками. Как правило, такие люди плохо справляются со стрессовыми ситуациями, требующими принятия ответственных решений.
Изгой (девиант, козел отпущения) — ребенок, который пытается отвлечь внимание от семейных проблем, сосредоточив внимание на себе, особенно вызывая проблемы в учебе (прогулы, воровство, употребление алкоголя, поиск общества людей из социальной маргинальности). Отвлекая внимание от семейных проблем и олицетворяя семейные неурядицы, этот ребенок часто попадает в беду. Стратегия действия в этой роли – отвлечь внимание от проблемы (алкоголизма) родителей, сплотить семью через собственную «неудачу». семейный дом.Обычно эти люди рано вступают в конфликты из-за закона, часто становятся зависимыми от алкоголя или наркотиков. Нередко дети, которые берут на себя роль Изгоя, первыми из членов семьи обращаются за помощью. Семейный Изгой сосредотачивает всю фрустрацию, гнев и разочарование в семье на алкогольной проблеме, а своим трудным и беспокойным поведением вызывает резкую критику и неодобрение всех членов семьи — родителей, братьев и сестер и других авторитетов. Он часто подвергается агрессии и унижениям, его описывают как плохого ученика, прогульщика, убегающего из дома, ищущего одобрения у окружения в антисоциальных группах. По словам Брэдшоу, «козлом отпущения чаще всего оказывается очень чувствительный человек, действующий под влиянием чувств страха, боли, одиночества». Первоначальные попытки заинтересовать домочадцев и призывы к любви и заботе со временем могут превратиться в неосознанное удовлетворение и месть взрослым. Как пишет А. Штайнер:
Штайнер дополнительно описывает роль фасилитатора. Эту роль берет на себя созависимый ребенок. Фасилитатор, ухаживающий за алкоголиком, мешает ему принять решение бросить пить, потому что у него нет возможности осознать последствия своей зависимости. Ребенок в роли фасилитатора убежден, что употребление алкоголя — обязанность родителя. Когда он терпит неудачу, он винит себя. Ее часто называют «Детско-родительской» из-за того, что она вырабатывает бережное отношение к пьющему Ее главная задача – оградить алкоголика от последствий зависимости, которая неосознанно способствует развитию у него болезни (например, при семейные мероприятия) и своей безопасности (прячет ключи от машины), покупает пиво, чтобы зависимый не пил водку, слушает жалобы алкоголика на его тяжелую жизнь. Он также может начать пить алкоголь для наркомана, чтобы тот не напивался, или он может пить вместе с ним, чтобы он не выходил на улицу и не попадал в плохую компанию.
Гась указывает на другие роли, которые могут взять на себя дети, живущие в семьях с проблемами алкоголизма. К ним относятся роли:
• Спасателя — его задача спасти пьющего родителя от различных притеснений, возникающих в результате зависимости. Защита может распространяться как на сферу дома и семейной жизни, так и распространяться на место работы пьющего, соседей и даже на конфликты пьющего с законом. Несмотря на благие намерения, деятельность Спасателя позволяет пьющему продолжать свое пристрастие, поскольку ограждает его от осознания последствий пьянства и переживания его последствий;
• Провокатор – эта роль направлена ​​на столкновение алкоголика с его реальной реальностью, с реальной жизнью, которую он ведет, и последствиями алкоголизма в семье, работе и общественной жизни. Однако взятие на себя этой роли ребенком часто оказывается неэффективным. Обычно это не становится движущей силой для изменения жизни, а только углубляет чувство вины и никчемности алкоголика;
• Жертвы – эту роль берет на себя ребенок, который страдает от последствий алкоголизма родителей, взяв на себя его или ее обязанности. Чем масштабнее проблема алкоголизма, тем больше ответственности берет на себя человек, играющий роль Жертвы. Может также случиться, что ребенок, выполняющий эту роль в семье, саботирует алкоголика во время его воздержания, опасаясь потерять свою значимость в результате выполнения этой роли.

С другой стороны, Ч. Блэк выделяет следующие социальные роли, которые берут на себя дети алкоголиков:

• ответственный ребенок – забота о родителях, братьях и сестрах, которые чувствуют себя беспомощными;
• Адаптирующийся ребенок – постоянно бдительный, реагирующий на меняющуюся ситуацию в семье и готовый быстро приспособить свое мышление и поведение к потребностям момента;
• Успокаивающий ребенок – призван привлечь внимание к себе, тем самым отвлечь внимание от того, что в данный момент происходит в семье, а также доставить удовольствие другим членам семьи.

Роли, принятые в семье, индуцируются неявными и явными потребностями системы. Их функция состоит в том, чтобы удерживать систему в равновесии. Играя заданную роль, человек теряет свою идентичность, свой «уникальный потенциал», он отказывается от своего истинного «я» ради сохранения семейной сплоченности.
Роли, которые берут на себя дети, также несут защитную функцию, обеспечивающую выживание как отдельных людей, так и всей семейной системы.
Эти роли редко встречаются в чистом виде, обычно дети, растущие в алкогольной семье, берут на себя разные роли в зависимости от ситуации. Жизнь в соответствии с ролями может иногда поддерживать неустойчивый семейный баланс, но она не способна внести какие-либо изменения в семейную жизнь или сделать ее безопасной и счастливой. Когда дети алкоголиков становятся взрослыми, они, как правило, играют в одних и тех же ролях. Роль и я настолько слились здесь, что им трудно дистанцироваться от собственных эмоциональных и когнитивных стереотипов и моделей поведения.
2.3. Динамика развития самооценки в алкогольной семье

Одной из основных проблем, на которую указывают психотерапевты, работающие с людьми, воспитанными в семьях с проблемами алкоголизма, является снижение самооценки. Поэтому стоит проанализировать условия низкой самооценки и попытаться уловить суть этого процесса.
Термин «самоуважение» часто используется взаимозаменяемо с термином «самоуважение». Оба эти термина означают способ мышления о себе, оценку себя, следствием чего является возбуждение положительных эмоций (в случае высокой самооценки) или отрицательных эмоций (в случае низкой самооценки).
Многие исследования факторов, влияющих на формирование собственного образа Я, показывают, что наибольшее влияние на образ ребенка оказывают межличностные реакции в семье, особенно в плане принятия ребенка, соблюдения его прав и четко определенных ограничений.
По мнению А. Комбса и Д. Снигга, образ Я формируется в процессе восприятия или самовосприятия собственного тела, под влиянием различных раздражителей. Следовательно, это продукт того, что ребенок узнал о себе из восприятия этих стимулов и того, как другие люди, особенно родители, реагируют на него и его поведение.
Небжидовский также указывает на важность мнения самых близких людей для формирования самооценки человека. Он подчеркивает тот факт, что у ребенка, «испытывающего негативное отношение со стороны значимых других, формируется негативное отношение к самому себе». Эти типы отношения к значимым другим лежат в основе развития низкой самооценки.
Самооценка является частью структуры «Я», которая с годами усложняется и все точнее отражает образ Я, поэтому уловить динамику ее формирования представляется особенно важным при анализе последующих изменений во взаимодействиях. взрослых детей алкоголиков.
Пытаясь объяснить механизмы, вызывающие развитие заниженной самооценки у ребенка, выросшего в семье с алкогольной зависимостью, стоит обратиться к концепции Генрика Гасюла, анализирующего проблему т.н. приостановить продвижение личного развития в области привязанности и стремления к счастью.
Отношения детей, воспитанных наркоманом, не насыщены, по выражению Гасиула, «зарядом личности», а между тем, цитируя концепцию Розенберга, он утверждает, что осознание смысла является основой человеческого достоинства и идентичности. отсутствие «игрового смысла» запускает негативные аффективные состояния (повышенная тревожность или напряженность). Отсутствие чувства важности также связано с повышенной тенденцией к выражению чувства ненависти, горечи, разочарования и чувства оторванности от других.
В семье с алкогольной проблемой также часто присутствует чувство нехватки автономии. Отсутствие самостоятельности часто сосуществует с низкой самооценкой. Человек с низким уровнем автономии мало способен управлять собой. Отсутствие самостоятельности приводит к поиску объектов, дающих чувство собственного достоинства. В обмен на одобрение окружающих происходит потеря индивидуальности и принятие поведенческих особенностей значимых людей.
Многие ученые подчеркивают, что в детстве формируется матрица поведения и самолечения. Вход в состояние отношения к себе как к объекту в этот период жизни и согласие на такое обращение со стороны окружающих дает шанс быть вознагражденным зависимыми или созависимыми людьми из окружения, ожидающими определенного поведения. Этот процесс, однако, вызывает потерю независимости, своего рода свободы. Однако возникновение у человека склонности относиться к нему как к объекту в значительной степени зависит от значимых людей и предпочитаемых ими способов мышления и действий.
В неблагополучной семье невозможно развивать позитивную идентичность, основанную на самопринятии. Эмоциональная атмосфера неблагополучной семьи сосредоточена вокруг стыда, горя, гнева, страха, вины и вреда. У всех есть обида на себя и друг на друга, трудно найти принятие, позитивную идентичность и реалистичное восприятие своих проблем.
В атмосфере напряжения, отсутствия нежности и угрозы для ребенка ценен каждый признак заинтересованности, в том числе негативный. Это механизм создания сильного подкрепления за неадекватное поведение в эмоционально неуравновешенных семьях. В неблагополучных семьях члены семьи чувствуют себя отчужденными и отвергнутыми. Следовательно, они контролируют выражение эмоций, будь то отрицательные или положительные. Выражение негативных эмоций (например, гнева или враждебности) вызывает страх и чувство вины. Но также и выражение положительных эмоций порождает страх быть отвергнутым.
По словам Меллоди, «неблагополучная семья не способна привить ребенку чувство собственного достоинства». Родители подсознательно давят на ребенка, чтобы он отказался от своих естественных потребностей и желаний, они не помогают ему вести себя соответственно его возрасту, они побуждают его вести себя в соответствии с патологическими нормами, принятыми в неблагополучной семье. Поэтому, взрослея, такой ребенок может чувствовать себя неполноценным по отношению к другим, формировать внешнюю самооценку, зависимую от чужого мнения.
Конвей обращает внимание на то, что «дети из неблагополучных семей не проходят все этапы, характерные для правильного личностного развития». Из-за неправильного разрешения кризисов развития такие дети не приобретают основных навыков, необходимых для правильного функционирования в жизни: доверия к другим, самостоятельности в отношении собственных границ, инициативы, самобытности, закрытости, продуктивности, целостности.
Ребенок из неблагополучной семьи живет в убеждении, что он хуже других, менее любим, менее ценен. У него мало последовательного, конструктивного опыта, родительских моделей, которые служат формированию положительного отношения к себе, другим и миру. То, как с ребенком обращаются, вызывает у него негативную самооценку. Он не чувствует себя важным в своей семье, потому что получает информацию о том, что самой главной является проблема (алкоголь), вокруг которой сосредоточена жизнь всей семьи. Дела ребенка, его проблемы и он сам не имеют значения. Именно поэтому для этих детей так характерно искать подтверждение того, что они важны, что они имеют право жить, существовать.
Исследования показывают, что люди, чьи родители в детстве не были любящими, не проявляли должной воспитательной установки, не были благосклонны, добры, способствуют формированию далеко идущих изменений в образе Я собственных детей в более поздний период. Для этих детей характерна заниженная самооценка, осознание неудовлетворенности основных потребностей, у них возникают проблемы в установлении и поддержании близких отношений с окружающими. По мере взросления они продолжают нести на себе бремя вины и неадекватности, из-за чего им крайне сложно сформировать положительный образ себя. В результате отсутствие уверенности в себе и самооценки может повлиять на все аспекты их жизни.
Низкая самооценка затрудняет получение признания и самоуважения, необходимых для нормального благополучия. Такое состояние приводит к неудовлетворенности собой и неуверенности в себе. Как следствие, это приводит к страху, тревоге или ощущению никчемности, а в крайних случаях даже к самосуду, при котором человек может быть не только непонятен или безжалостен к себе, но даже жесток.
При низкой самооценке человек оценивает себя хуже, чем это оправдано. Он не видит своих преимуществ, ценности своих поступков, отвергает получаемую из окружения информацию о своей значимости для окружающих как противоречащую его собственной точке зрения. С другой стороны, он быстро интегрирует мнения, указывающие на его недостатки, что углубляет неадекватность его самооценки. Он более чувствителен к критике, высказываемым о себе мнениям окружающих, не стремится к активному участию в групповой деятельности, также склонен к изоляции от общества, что углубляет его одиночество.
При низкой самооценке человек занимает оборонительную позицию, у него постоянно возникает ощущение, что он ничего не может сделать достаточно хорошо, что он хуже других людей, чувствует себя беспомощным и не пытается действовать. В его поведении преобладает стремление избежать ожидаемого стыда, связанного с возможной неудачей, что, в свою очередь, тормозит спонтанность всякого рода действий.
У человека с низкой самооценкой могут возникнуть проблемы с действиями, направленными на достижение цели. Причиной этого является отсутствие вовлеченности в действие, вызванное отсутствием веры в успех проекта.
Низкая самооценка заставляет его приписывать себе более низкие возможности, чем те, которые у него есть на самом деле. Она недооценивает свои возможности, способности, свою социальную привлекательность. Моральную ценность своих поступков он оценивает ниже и ожидает от других людей меньше, чем это оправдано. Заниженная самооценка вызывает ограничение собственной активности и, как следствие, достижение гораздо более низких результатов.
У людей с неустойчивой самооценкой колебания мнения об окружающей среде сказываются на общем самочувствии личности и вызывают постоянные «качели» в плане самооценки, незаурядного интеллекта
.
Самооценка работает по порочному кругу. По сравнению с людьми с высокой самооценкой люди с низкой самооценкой менее оптимистично воспринимают социальный мир и свои возможности в нем. Это отбивает у них охоту прилагать усилия, что, в свою очередь, снижает их работоспособность, приводя к ослаблению их и без того низкой самооценки.
Люди с низкой самооценкой, которые чувствуют себя неуверенно и боятся, с большей вероятностью избегают конфронтации с собой, чем люди с позитивным представлением о себе.
Сатир считает, что «люди с низкой самооценкой возлагают большие надежды на то, что они могут ожидать от других, но в то же время испытывают сильный страх, предвкушают разочарование и не желают доверять людям».
Низкая самооценка мешает личности вступить в удовлетворяющие отношения с партнером, потому что такой человек боится открытости.
2.4. Взрослые дети алкоголиков

2.4.1. Термин ВДА

Термин «Взрослые дети алкоголиков» используется для обозначения тех людей, которые происходят из неблагополучных семей алкоголиков. Конвей утверждает: «снаружи все они взрослые люди, но внутри они чувствуют себя маленькими плохими детьми
». Во взрослой жизни у него такое ощущение, что он никогда не был ребенком.
Брэдшоу утверждает, что основной причиной взросления ребенка является осознание того, что его бросили в результате игнорирования опекунами потребности принадлежать кому-то, удовлетворение которой так важно в процессе развития. Внутри ВДА находится маленький ребенок, который чувствует себя опустошенным и ненасытным, потребности которого остаются неудовлетворенными, потому что это потребности «ребенка, спрятанного в теле взрослого». информация о том, что
кто-то вырос в другой, свидетельствует о пробуждении самосознания, чувства принадлежности к определенной группе, что связано с освобождением от бремени или клейма инаковости, неполноценности, одинокие и разнообразные позитивные ожидания улучшения своей судьбы.
Термин «Взрослый ребенок алкоголика» предполагает двойную идентичность: быть хронологически взрослым и в то же время ребенком, потому что нерешенные проблемы детства, непрореагированные и вытесненные травмы являются элементом прошлого, который со-определяет функционирование во взрослой жизни — функционирование. с чертами эмоциональной и социальной незрелости. Взрослый ребенок алкоголика имеет черты личности, которые являются результатом воспитания в неблагополучной семье. Выявляются симптомы расстройств, характерные для периода травматического детства. Поскольку первоначальный источник стресса больше не существует, эти типы симптомов можно рассматривать как посттравматические реакции.
Дети алкоголиков в результате обстоятельств, связанных с взрослением в семье с алкогольной проблемой, ускоренными темпами взрослеют. Принятый термин ВДА предполагает, что эти люди не прошли успешно этапы развития, определяющие зрелость и взрослость.
Кучиньска так описывает важную проблему ВДА: «Когда они были детьми, им приходилось слишком рано взрослеть. Они взрослые, но в глубине души все еще дети».
2.4.2. Характеристики ВДА

Хотя взрослые дети из семей алкоголиков имеют много общего, между ними есть и различия. Некоторые ВСоА происходят из семей, где пристрастие к химическим веществам тщательно скрывалось, другие выросли в атмосфере откровенного пьянства. Одни выросли в нищете, другие — в достатке, одни выросли в неполных семьях, третьи — в полных семьях. Одни подвергались физическому насилию или сексуальному насилию, других чрезмерно защищали. Некоторые из этих людей пристрастились к химикатам, другие никогда не употребляли алкоголь или наркотики.
Попытка систематизировать данные психотерапевтами характеристики ВДА позволяет вычленить их переживания, отношение к себе, к своим близким в различных жизненных ситуациях.
Заниженная самооценка
ВДА часто имеют очень низкую самооценку, независимо от того, насколько они компетентны. Некоторых научили этой самокритике, отвергая и унижая родителей. Другие, напротив, мучают себя, не осознавая своих нужд. В большинстве случаев они крайне удивлены, обнаружив, что резкая самокритика, которая кажется им столь естественной, не встречается у других людей. Они часто чувствовали, что жизнь была бы лучше без них вообще, и что то, что они думают и говорят, не имеет значения.
Как подчеркивает Кучиньска, «чувство неполноценности и некомпетентности выходит на первый план у этих людей не тогда, когда им приходится с чем-то справляться, а в контактах с людьми». Он состоит из нескольких факторов: отрицательного представления о себе с раннего детства, отсутствия хорошего опыта близких отношений с людьми и дефицита базовых навыков межличностного общения, таких как разговор, установление близких контактов, разрешение конфликтов или недопонимания.
Бывает, что люди, воспитанные в неблагополучной семейной среде, борются с заниженной самооценкой такими формами поведения, которые воспринимаются окружением как демонстрация собственного превосходства, агрессивное поведение, унижение окружающих. Реакцией окружения часто бывает отторжение, что еще больше углубляет чувство одиночества и малоценности человека.
Нет чувства безопасности
Отсутствие чувства безопасности является следствием отторжения родителями в детстве. Неудовлетворение потребности в безопасности также вызывает сильные страхи, в основном страх быть отвергнутым другими людьми. Внешний образ взрослых детей алкоголиков обычно не совпадает с внутренним. Внешне люди воспринимаются как преуспевающие на работе и в личных проблемах, но внутри они часто полны беспокойства, напряжения и печали. Мир кажется им хаотичным и полным опасных событий, а жизненные вызовы они воспринимают как тягостное бремя. Они убеждены, что, несмотря на все усилия, им все равно не справиться с трудностями, которые преподносит судьба. Эти убеждения не меняются даже реальным опытом, когда они обычно справляются лучше других.
Неуверенность в себе и склонность к самоутверждению
Искаженное представление о себе ВДА вызывает чувство незащищенности, неуверенности в собственной значимости и постоянную потребность добиваться успехов, чтобы доказать себе, что они чего-то стоят. ACA не доверяют друг другу. Это часто приводит к развитию перфекционизма, а значит, к необходимости постоянно контролировать себя и окружающую среду.
Многие ВСоА имеют глубоко укоренившуюся «жажду одобрения», поэтому постоянно ищут подтверждение своим преимуществам, возможностям и ценностям
Недостаточное осознание собственных потребностей
Многие ACoA не знают о своих потребностях. Чаще всего они способны определить потребности и желания людей из своего ближайшего окружения, своего супруга, детей, родителей, родственников и друзей, но не способны распознать собственные желания и потребности. Часто ACoA ожидают, что окружение будет больше заботиться о них, больше их одобрять, не имея конкретного представления о том, какое поведение они хотят или ожидают. Не имея контакта с собственными желаниями и ожиданиями, они чувствуют себя менее одобренными, чем другие, хотят изменить ситуацию, не уточняя, в чем будет заключаться это изменение.
Несмотря на поиск одобрения других и страх осуждения других о себе, ВДА часто осуждают других или выносят о них суровые суждения. Удовлетворение многих потребностей, в том числе стремление к одобрению, очень затруднено из-за неосознания своих эмоциональных потребностей.
Уязвимость к эмоциональной травме
Эмоциональная уязвимость затрагивает многих людей, которые пострадали в детстве. Она проявляется в специфической деформации эмоциональных состояний и принимает форму «болевой гиперчувствительности».Такого человека очень легко задеть чувства.Очень часто он эмоционально возбужден, так как относительно слабые раздражители способны возбудить его эмоциональную Постоянным фоном его разнообразных переживаний является болезненное раздражение, которое искажает качество переживаемых таким
человеком
Многие ВДА не верят в любовь своих близких и постоянно ищут доказательства этой любви. Часто мелкие события, неважные для окружающих, интерпретируются ВДА как отсутствие чувств и неприятие. Установки этого типа характерны для ВДА независимо от возраста, продолжительности брака и независимо от качества отношений. Поскольку ВСоА очень часто бывают покорными, мягкими, добрыми людьми, они обычно испытывают на себе большую доброту окружения, что, однако, не укрепляет их веры в то, что они любимы окружающими.
Эмоциональное онемение
Взрослые Дети Алкоголиков в детстве часто жили в чувстве отторжения со стороны родителей, в хаосе, атмосфере угрозы и напряжения. Они часто становились жертвами и свидетелями домашнего насилия. Они не получали поддержки со стороны самых близких людей и часто не имели основных ориентиров порядка в мире, потому весь их авторитет был либо поколеблен, либо осмеян. Ситуации, пережитые в детстве, могут привести к психическому параличу и отрицанию чувств. Эти люди могут замораживать свои чувства, как в положительной, так и в отрицательной сфере, что усиливает чувство одиночества.
Страх испытывать и проявлять чувства
Подавление чувств и их блокировка довольно часто используются методами ВДА для работы с сильными, интенсивными чувствами, особенно негативными. Этот способ кажется привычкой, усвоенной в детстве, в котором не было условий и возможностей для выражения пережитых чувств. Ребенок, неспособный справиться с ними в одиночку — особенно когда это были сильные, неприятные ощущения, — научился действовать таким образом, чтобы минимизировать связанную с ним боль. Поэтому оптимальным решением в этих условиях было соблюдение принципа «не чувствую», поэтому боязнь чувств связана с глубоко развитой системой отрицаний, преобладающих в алкогольных семьях, даже положительных,
В детстве ВДА были вынуждены скрывать свои чувства, особенно гнев и печаль. У них не было условий для свободного самовыражения. В результате некоторые из них утратили способность выражать свои чувства. Безудержное выражение чувств вызывает у них страх и чувство угрозы. Боязнь проявления чувств можно трактовать и как форму реализации правила «не говори» в доме алкоголика
Страдание, вызванное затяжной грустью и боязнью угроз
ВДА часто одолевает беспричинная грусть в данный момент. Они склонны впадать в депрессивное настроение. Это проявление невыразимой боли, которую они пережили в детстве, когда они понесли много потерь как физических, так и душевных. Симптомы, возникающие при ВКоА, указывают на наличие у них обиды. Помимо подавленного и не до конца осознанного чувства гнева и бунта из-за перенесенных обид взрослые дети из неблагополучных семей практически постоянно испытывают чувство затяжной грусти, обиды, одиночества. Войтиц утверждает, что «большинство взрослых детей алкоголиков страдают хронической депрессией». По мере взросления они испытывают чувство потери чего-то. Они потеряли детство. Это чувство утраты для них очень болезненное и тяжелое переживание. Чувство опасности возникает даже тогда, когда
Страх перед положительными ожиданиями
По мнению ВДА, положительные ожидания тесно связаны с ожиданием разочарования. Наученные детским опытом, они защищают себя от разочарования, горечи и печали. В прошлом данные им обещания часто не выполнялись, их основные потребности, ожидания и надежды не удовлетворялись. Склонность бояться позитивных ожиданий в случае некоторых ВДА обобщает и распространяется на все виды ожиданий. Так что это работает как защитный механизм. ВДА считают, что другие должны угадывать их ожидания и проникать в их мысли.
Чувство вины за то, что вы делаете что-то для себя
Люди, выросшие в семьях с алкогольной зависимостью (особенно женщины), часто чувствуют себя виноватыми, когда делают что-то для себя. Такие чувства обусловлены их особым положением в семейном доме в детстве. Самой главной фигурой в то время был отец — алкоголик и его проблемы. Ребенок вместе со своими потребностями находился на периферии интересов семьи. Он сам и его дела были не важны. Эта вина, поскольку они заботятся о своих собственных потребностях, перерастает в пожизненную привычку жертвовать своими потребностями во имя ответственности.
Тенденции занять позицию «всегда смелый человек»
Жизнь в семье с алкогольной зависимостью принесла много страданий и унижений, которые пришлось пережить. Часто об этих страданиях не могло знать даже самое близкое окружение (школьные друзья и даже большая семья). Поэтому они стараются быть очень смелыми людьми, которые не сдаются перед трудностями и невзгодами. Некоторые из них даже не дают себе права испытывать минуты слабости. В то же время эта черта чаще всего касается внешних ситуаций, сложных событий, в то время как в ВСоА часто отсутствует настрой храбрости при разрыве близких отношений и при разрешении конфликтов с близкими людьми.
Неудовлетворенность собой даже в случае явных успехов
ВДА испытывают серьезные трудности с получением самоудовлетворения даже в случае однозначных успехов. Эти переживания являются проявлением чувства низкой самооценки, постоянной недооценки себя и своих возможностей. В детстве эти люди не приобрели способности быть довольными собой, довольными своими достижениями. Зачастую собственные достижения и успехи должны были восполнить дефицит положительного опыта в жизни семьи, но не вызывали никаких изменений, не приводили к ожидаемым результатам, а значит, не давали оснований для самоудовлетворения.
Склонность жить «с позиции жертвы».
Люди, воспитанные в неблагополучных семьях, во взрослом возрасте могут относиться к своей жизни как к жизни жертвы, которая терпит неудачу, вынуждена страдать и не заслуживает другой участи. Нередко покорное поведение, отсутствие напористости провоцируют людей из ближайшего окружения на такое поведение, которое воспринимается как оскорбление, пренебрежение. Таким образом, возникает механизм порочного круга, работающий чаще всего в виде так называемого самоисполняющееся пророчество.
Нередко поэтому данный человек причиняет себе постоянные неудачи и выдает себя за обиженного жизнью человека. В какой-то степени это связано и со склонностью к неадекватному ощущению вины и принятию на себя чрезмерной ответственности. ACoA может взять на себя роль жертвы и оставаться в ней независимо от обстоятельств, в которых они оказались.
Страх разоблачить свою «непривлекательность»
Многие люди с ВДА глубоко убеждены в своей непривлекательности, независимо от настоящей красоты или богатства личности. Корень этого страха, скорее всего, кроется в низкой самооценке. Ребенку алкоголика очень часто в детстве внушали прямо или косвенно, что он является причиной семейных неурядиц, что он малоценен и недостоин интереса, при одновременном отсутствии похвалы и одобрения. Это создало благоприятные условия для закрепления в нем убеждения об отсутствии достоинств, положительных черт и осознании того, что он непривлекательный человек. Войтиц обращает внимание на «страхи разоблачения отсутствия привлекательности, которое испытывают в отношениях взрослые дети из неблагополучных семей». Эти страхи сопровождаются убеждением, что если партнеры узнают, кто они на самом деле,
Неправильная установка границ, неумение сказать «нет»
Многие люди, выросшие в неблагополучных семьях, имеют проблемы с ассертивными установками. Особенно часто они касаются умения отстаивать свои права и настойчивого отказа. ВСоА часто не знают, где заканчиваются их чувства и начинаются чувства близких им людей. В основе такого типа поведения лежит заниженная самооценка, что способствует неправильной установке границ, как внешних, так и внутренних, в результате чего взрослые дети склонны обременять себя чрезмерной ответственностью. При перегрузке они «сгорают», а затем испытывают чувство вины за то, что подвели кого-то. Они легко ориентируются на людей с сильным характером. Также они часто не умеют соблюдать чужие границы, пытаются взять под контроль окружающую среду и причина
Отсутствие возможности сказать «нет» многим ВСоА проявляется не только у людей из ближайшего окружения, но и у их начальников на работе, и даже у подчиненных или людей, которых они встречают случайно (например, просящих или обманывающих, ожидающих поддержки). В основе этого типа отношения лежит не только заниженная самооценка, но и большое стремление к принятию, «жажда одобрения».У многих людей ВДА отказ ассоциируется с недостатком любви, поэтому они очень плохо переносят любой отказ со стороны окружения, поскольку а также необходимость собственного отказа. Эта особенность ВДА становится причиной их использования в своих интересах, заставляя их перегружаться обязанностями как дома, так и на работе. Реакция ВДА — сожаление, печаль, повышенное чувство бытия используется, но это чувство глубоко скрыто.
Недоверие к окружающим
В силу условий, в которых они растут, дети алкоголиков приобретают на всю жизнь убеждения о лжи, лицемерии и лицемерии людей, в том числе близких, теряют доверие к миру, что наполняет их страхом и появляется как угроза. В доме алкоголика привить ребенку доверие к миру и людям практически невозможно. Форвард считает недоверие основным фактором, наносящим вред ACoA. Это результат переживания ребенком боли и страданий от людей, которых он любит. В основе этого опыта лежит вопрос: «Если вы не можете доверять своему отцу, кому вы можете доверять?» В результате повторяющиеся темы отношений ВДА во взрослом возрасте — это ревность, собственничество и подозрительность.
Основные потребности ребенка, как физические, так и психологические, в алкогольной семье часто не удовлетворялись. Ребенок, воспитанный в такой семье, усваивает, что доверие к другим связано с болью и страданием. Самая правильная установка в такой ситуации – недоверие, ведь так можно устранить чувство разочарования. Ребенок алкоголика, борющийся за выживание, постепенно усваивает, что может полагаться только на себя. «Не доверяй» — семейное правило алкоголика, которое ребенок переносит во взрослую жизнь Сатир считает, что «люди с низкой самооценкой возлагают большие надежды на то, что они могут ожидать от других, и в то же время чувствуют себя великий страх, заранее предчувствуя разочарование», и они не желают доверять людям».
Ученые и терапевты также отмечают, что верующие дети алкоголиков с трудом принимают концепцию любящего и заботливого Бога-Отца.
Чувство одиночества
Взрослые дети алкоголиков, не доверяя ни себе, ни другим, проявляют сильную потребность сохранять дистанцию ​​от окружающего, в результате чего возникает чувство одиночества и изоляции. Эти люди либо намеренно избегают других людей, либо вступают в отношения со случайными людьми.
Чувство низшей ценности и некомпетентности появляется у ВДА не в ситуации, когда нужно что-то выполнить, а в контактах с людьми. Это способствует, в том числе, отсутствие положительного опыта близких отношений с людьми и дефицит базовых навыков межличностного общения, таких как разговор, установление контактов, решение конфликтов. Опасаясь конфликтов и постоянно ища одобрения, они теряют собственную идентичность. В результате они остаются в добровольном состоянии изоляции и постоянной адаптации к другим, чтобы избежать какого-либо раздражения.
Трудности в построении близких отношений
У взрослых детей из неблагополучных семей много проблем в отношениях, которые они пытаются создать. Следствием душевного оцепенения, которое испытывают дети алкоголиков, являются трудности переживания близости в отношениях с людьми. Вместо этого возникают чувства одиночества, опустошенности, эмоционального истощения. Из страха быть отвергнутыми Взрослые Дети Алкоголиков избегают других или вступают в отношения со случайными людьми, с которыми у них нет эмоциональной связи.
Для большинства людей из популяции ВДА участие в близких эмоциональных отношениях связано с верой в то, что это что-то их разрушит. По их мнению, тесная связь с другим человеком представляется чем-то разрушительным, поглощающим, чем-то, что лишает их самостоятельности. Перспектива близких эмоциональных отношений заставляет их чувствовать угрозу. Страхи потери собственного «я» в близких отношениях формируются в результате неспособности родителей предоставить информацию для укрепления самоощущения ребенка на соответствующем этапе развития. Вместо здорового, независимого «я» формируется ложное «я». Многим ВДА трудно заводить новых друзей, и они относятся к каждому новому знакомому человеку как к потенциальному спутнику жизни. У них также есть большой страх быть отвергнутым,
Чувство угрозы в интимных отношениях
Интимность и близость вызывают у ВСоА чувство угрозы. Это требует самопринятия, умения выражать свои потребности, с чем у ВСоА проблемы. Кроме того, в ВСоА часто отсутствует паттерн, модель нормального взаимодействия с людьми и установления с ними тесных контактов. При разрешении конфликтов они обычно повторяют неэффективные способы действия, получая при этом результат, отличный от задуманного. ВСоА часто бывает трудно поддерживать близкие контакты, потому что они никогда не были свидетелями настоящей близости между родителями или очень редко, поэтому у них нет модели близости. Таким образом, ВДА характеризуется отсутствием способности гармонично развивать и углублять отношения с людьми. Часто, не имея модели развития отношений, они склонны глубоко вовлекаться в эмоциональные отношения с самого начала отношений, не узнавая другого человека хорошо.
Трудности отличить любовь от жалости
Многие терапевты подчеркивают, что ВДА трудно отличить любовь от жалости. Они возникают из-за проблем с определением и называнием чувств, возникающих из-за правила «не чувствовать», действующего в семейном доме ВДА часто строят любовь на основе чувства жалости, которое они испытывают к своим родителям, особенно к отцу-алкоголику. «ВДА смешивает жалость с близостью и вступает в отношения с людьми, которых данный человек хочет «исправить»»
.
Принесение себя в жертву другим является источником ВДА, из которого они получают укрепление своей самооценки. Очень часто самопожертвование сочетается с огромным желанием контролировать человека, ради которого ВДА жертвует. Если окружение не хочет принимать эту жертву или отвергает ее как слишком хлопотную, навязчивую, гнетущую или принуждающую, люди, воспитанные в неблагополучных семьях, ощущают это как неприятие самих себя.
Чрезмерно развитое чувство ответственности, преувеличенная чувствительность к нуждам других, выработанные для максимально быстрого реагирования на нужды своих опьяненных родителей, делают их самооценку основанной на удовлетворении, возникающем в результате совладания с трудными ситуациями. Это приводит к внутреннему принуждению быть совершенным и постоянно делать других счастливыми.
Для многих людей, воспитывающихся в неблагополучной семье, характерен выше среднего уровень эмпатии, т.е. способность сопереживать эмоциональным состояниям других людей. Особенно это касается тех, кто в детстве отвечал за функционирование семьи, за последствия безответственного поведения родителей, тех, кому в детстве приходилось заботиться о братьях и сестрах.
Повзрослев, эти люди сверхчувствительны, заботятся обо всем (часто чрезмерно). Бывает, что они выбирают профессии, требующие жертвенности, но это также люди с низкими душевными силами, поэтому так называемую депрессию они переживают намного чаще других. профессиональное выгорание.
Страх конфликта и гнева
ВДА плохо переносят личную критику, боятся власти и гнева со стороны окружающих. Они часто предпочитают уйти в отставку даже в ситуации, когда необходимо было бы занять твердую позицию в защиту собственных прав. Причину следует искать в атмосфере напряжения и агрессии, характерной для их детства. Эти обстоятельства способствуют формированию тенденции избегания конфликтов и тенденции не выражать гнев и подавлять его. ВСоА, вместо того, чтобы испытывать и проявлять гнев, рационализируйте, постарайтесь все объяснить и объяснить себе. Результатом таких действий является захлестывающая их депрессия. Войтиц указывает, что «для Взрослых Детей Алкоголиков гнев — это нечто очень сложное и непонятное, потому что в прошлом они научились его подавлять, не умеют его переживать и боятся этого чувства как в себе, так и в как и в других». Они часто неправильно их интерпретируют. Они думают, что если злятся на кого-то, значит, не любят этого человека, им плохо.
Взрослые дети алкоголиков, испытавшие словесное или физическое насилие во время конфликтов между родителями, во взрослом возрасте боятся власть имущих, злятся и боятся критических замечаний в свой адрес. Обыкновенная твердость ошибочно воспринимается ими как чувство гнева
. Они не верят, что конфликты между супругами могут быть разрешены, к резким обменам относятся как к катастрофе, предвещающей конец брака. В конфликтной ситуации они нападают из страха быть атакованными сами или же уступают и отступают.
Характерной чертой ВКОА также является очень терпеливое и долго переносящее неадекватное поведение других людей и, в результате накопления невысказанной скорби и горечи, взрыв в наименее ожидаемый для окружающей среды момент.
Склонность лгать, когда было бы легче сказать правду
Некоторые ACoA склонны автоматически лгать в определенных ситуациях. Клинические наблюдения показывают, что в основном это касается отношения к переживаниям и мыслям, ощущаемым в данный момент. То, что они говорят, кажется несколько непропорциональным тому, что они действительно хотели сказать. Так что в наименовании чувств и мыслей имеет место своего рода фальсификация. Эта своеобразная привычка не говорить о том, что на самом деле думает и чувствует, кажется формой защитного поведения. Эта тенденция особенно усиливается в ситуациях отсутствия безопасности. Это одно из проявлений унаследованного от семьи принципа отрицания, который распространяется как на чувства, так и на мысли. Используемая ложь возникает не из желания кого-то обидеть, а часто из желания защитить других от неприятной информации,
Недостаток прощения.
Взрослые дети алкоголиков очень глубоко переживают конфликты. Многие из них также имеют большие проблемы с прощением. Чаще всего негативное поведение окружения интерпретируется как намерение ударить человека, а не проблему. Часто установки других людей воспринимаются как влияющие на самооценку (которая, как правило, и так занижена) и интерпретируются символически, обобщенно (например, если бы он любил меня, он бы не забыл о годовщине свадьбы).
ВДА испытывают трудности не только с прощением других. Серьезной проблемой является также самопрощение, что, в свою очередь, приводит к самобичеванию, жалости к себе и отсутствию радости в жизни.
Чувство отличия и отличие от других
По словам Дж. Войтица: «ощущение себя другим сопровождает ВДА на протяжении всей жизни». Оно близко к чувству отчуждения. Чувство изоляции, которое они испытали в детстве, крайне затрудняет установление контактов с другими людьми. У них не развиты социальные навыки, необходимые для того, чтобы чувствовать себя непринужденно и чувствовать себя частью группы. Они исходят из того, что в каждой группе все остальные чувствуют себя хорошо и только они чувствуют себя неловко. Ощущение того, что они разные и изолированные, является частью их природы.
Чувство одиночества и изоляции является следствием недоверия и дистанцированности Взрослых Детей Алкоголиков по отношению к окружающей среде. Они пытаются справиться с этим двумя способами. Они либо намеренно избегают других, либо вступают в отношения со случайными людьми, с которыми у них нет эмоциональной связи. Движущей силой такого поведения является желание любой ценой избежать одиночества. Изоляцию от людей можно считать формой реализации жестких правил, действующих в алкогольной семье: «не разговаривай», «не чувствуй» и «не доверяй»
.
Клинические наблюдения показывают, что многие люди с ВДА боятся испытать боль от того, что их бросил любимый человек. Страх быть покинутым, когда такое развитие событий становится вероятным, почти парализует ВДА, тем самым затмевая проблемы, которые следует решать в данный момент. Этот страх, по-видимому, проистекает из страха испытать боль потери любимого человека или быть покинутым любимым человеком. В результате ВДА склонны к поведению, направленному на поддержание отношений любой ценой, часто саморазрушительному, склонному идеализировать отношения и партнера или вообще не вступать в отношения из-за страха быть покинутым.
У взрослых детей алкоголиков формируются специфические эмоциональные реакции и модели поведения в результате переживаний алкогольного детства. Таким образом, страх быть отвергнутым является реакцией на переживание отвержения. Она включает в себя боль, связанную с потерей близкого человека, чувством собственной никчемности, беспомощности и отсутствия смысла жизни. Эти чувства порождают ненависть к себе, которая иногда доходит до стремления к саморазрушению. Страх быть отвергнутым определяет способ взаимодействия ВДА с окружающей средой. Отношение этих людей описывается как «стоять у двери», т. е. чтобы не быть отвергнутым, я отвергну первым.Чувство неполноценности вызывает у Взрослых Детей Алкоголиков стыд за себя, предполагается совершенное и избегающее поведение помочь им справиться с этим чувством.
Страх потерять контроль
Непредсказуемость поведения родителей и событий в семье обусловила потребность ВДА постоянно контролировать себя и других. Дети в неблагополучных семьях, живущие в постоянном хаосе, постоянно пытаются контролировать ситуацию. Они убеждаются, что от успеха этих попыток зависит не только их собственная безопасность, но и улучшение функционирования всей семьи. Возможность влиять на окружающую среду становится для них очень важной. Как следствие, у них развивается сильная потребность постоянно контролировать себя и других. Для ВДА неспособность осуществлять контроль над жизнью — это то, чего следует избегать любой ценой. Их отсутствие контроля делает их боязливыми. Усилия по обретению максимально возможного влияния и контроля над собой и окружающей средой в различных ситуациях являются формой усиления чувства силы. Эти люди сильно хотят контролировать чувства и поведение как самих себя, так и других людей. Это связано со страхом ухудшить жизненную ситуацию, если они позволят себе выйти из-под контроля. В ситуации, когда удержание контроля становится невозможным, они испытывают сильное беспокойство, из-за чего их эмоциональная жизнь затруднена, контакты с окружающими лишены спонтанности, что, в свою очередь, препятствует истинной близости.
Неспособность быть «здесь и сейчас»
Многие ВДА воспринимают реальность через призму болезненных детских переживаний. Характеризуя взрослых детей неблагополучных родителей, Конвей пишет, что у многих из них возникает непреодолимое чувство «украденной жизни». отмечены неблагополучной семьей Имеют чувство отчужденности, инаковости Эти люди часто проявляют гнев, иногда направленный на конкретных людей Также проявляют недоверие к внешнему миру и другим людям Боятся будущего, часто ведут себя двойная жизнь, пытающаяся выкинуть из головы нерешенные проблемы своих неблагополучных семей.
Слишком сильно реагируя на неожиданные изменения,
ВСС часто неадекватно, т.е. чрезмерно реагируют на изменения, которые не находятся под их контролем, т.е. на неожиданные, внезапные события и ситуации, которые их удивляют. Скорее всего, это связано с сильной потребностью в контроле, приписываемой ВДА, что дает им чувство безопасности.
Неуверенность в нормальности
Опыт детства в семье с алкогольной зависимостью значительно отличался от нормального. Эта ненормальность стала чем-то совершенно естественным для людей, живущих в такой ситуации. Специфика условий, в которых они воспитывались, определяет трудности, с которыми они сталкиваются в определении того, что является нормальным, а что ненормальным. Граница между нормальным и ненормальным легко стирается. Таким образом, Взрослые Дети Алкоголиков не имеют опыта в определении того, что является нормальным.
Общая вина
Людей из неблагополучных семей травмировали в детстве. Однако лишь у некоторых из них есть осознанное чувство несправедливости. На это есть несколько причин. Прежде всего, в их неблагополучных семьях имело место отрицание: «с нами все в порядке». осознают тот факт, что в прошлом их обидели, и часто предпочитают чувствовать себя виноватыми, а не обиженными, потому что им придется винить собственных родителей, а это для них непреодолимый барьер.
Во взрослой жизни может появиться генерализованное чувство вины. Он становится причиной пониженного настроения и даже депрессии. Генерализованная вина — часто используемый защитный механизм в ACoA. В детстве ребенок, нуждаясь в поддержке родителей, не хочет обременять их ответственностью и обвинением в том, что происходит в семье алкоголика. Поэтому он винит себя. Эта вина сохраняется и во взрослой жизни. Взрослые дети из семей алкоголиков чувствуют вину за то, что уходят из дома, за то, что недостаточно помогают своим родителям, или за то, что их новая семья слишком много внимания уделяет семье своего поколения.
Неспособность достигать собственных целей
Низкая самооценка может демотивировать и заставлять человека бороться с целенаправленной деятельностью и действовать ниже своих возможностей.
ACoA также испытывают трудности с завершением начатого проекта. Причиной может быть, например, отсутствие умения равномерно распределять свои силы и вкладывать всю энергию в самом начале, что приводит к ее быстрому истощению и упадку сил действовать.
Крайняя склонность к чрезмерной ответственности или уклонению от ответственности
ACoA, кажется, испытывают трудности с разделением ответственности, особенно в отношении близких эмоциональных отношений и всех видов важных задач. Им свойственно доводить себя до крайности, брать на себя ответственность за всех или уклоняться от нее.
Можно предположить, что источником этой тенденции является переживание личного вреда, нарушающее использование базовой способности человека использовать свою личную силу. Эффект, например. готовность к крайним вариантам поведения, связанным с оказанием влияния. Чаще всего это стремление усилить чувство власти — в этом случае это было бы взятие на себя всей ответственности или склонность избегать возможности влияния, выражающаяся применительно к данной ситуации в уклонении от ответственности.
Позиция сверхответственности за всех и вся включает в себя попытки решить проблемы других людей, даже если они об этом не просят, или возложение на других ответственности за себя.
Трудности в гармоничном сотрудничестве с другими
Многие ВДА склонны выполнять сложные задачи самостоятельно, даже если работа должна выполняться определенной командой людей. ACoA либо полностью выполняет свою работу, либо полностью уклоняется от нее. Такие установки могут быть следствием низкого уровня доверия к другим людям и связанного с этим убеждения, что полагаться можно только на себя, а также склонности брать на себя чрезмерную ответственность или избегать ее.
Нет возможности расслабиться и повеселиться
Многие ВДА не умеют расслабляться и получать удовольствие. Они часто испытывают сильный стресс, особенно когда осознают, что за ними наблюдают другие.
Одним из условий спонтанного поведения является умение расслабиться. Потеря контроля и для ACoA неприемлема. Такая перспектива заставляет их чувствовать угрозу. С другой стороны, спонтанность и сильная потребность в контроле исключают друг друга. Отсутствие способности расслабляться чаще всего приводит к тому, что игра является стрессом для Взрослых Детей Алкоголиков, высокоразвитый самоконтроль и предвкушение «неприятного события» не позволяют расслабиться или спонтанности
. верность
ВСоА стараются сохранять лояльность к каждому человеку, с которым у них есть какие-либо отношения, перед которыми у них есть какие-либо обязательства. Их чувство лояльности иногда доходит до крайности, они верны даже тем, кто этого не заслуживает.
Дом алкоголика — место исключительной лояльности. Члены его семьи поддерживают его вопреки здравому смыслу. Этот тип лояльности является скорее результатом страха и неуверенности, чем уважения к другим. Этот тип лояльности заставляет ВДА оставаться в неблагоприятных и часто деструктивных отношениях. Существует также вера в отношение ВДА, что, поскольку подружиться с кем-то или вступить в отношения так сложно и сложно, после того, как такое усилие было предпринято, отношения должны быть постоянными. Это нечто известное, а известное для ВДА всегда безопаснее неизвестного. Изменения чрезвычайно сложны для ВДА, поэтому они предпочитают придерживаться того, что есть.
Пребывание в неблагоприятных отношениях
Псевдоинтеграция неблагополучной семьи приводит к формированию установок, позволяющих взрослому ребенку оставаться в неблагоприятных отношениях. Это усиливает их негативную самооценку и способствует сохранению неблагоприятных отношений.
Чаще всего ВДА не знают, что такое правильные отношения, основанные на здоровых отношениях. Имея пониженную самооценку, испытывая недостаток навыков разрешения конфликтов, устанавливая собственные границы, они формируют отношения, в которых соглашаются на неподобающее обращение и оскорбления. Даже если этот тип отношений длятся долго, эти люди часто не решаются уйти из них добровольно. Если они предпринимают действия в целях самообороны, то очень часто из-за давления со стороны собственных детей или друзей, а не из-за внутреннего убеждения. Также часто бывает так, что выход из деструктивных отношений, в которых невозможно жить, заканчивается вступлением в новые патологические отношения с человеком с ненормальной личностью (алкоголиком, наркоманом и т. д.).
Склонность оставаться в трудных ситуациях дольше других, невзирая на личные издержки
Это свойство именуется синдромом «капитана тонущего корабля» — давно должны были расстаться, остаются в саморазрушительных отношениях и аранжировки. Терапевты используют здесь символику колеи, в которой человек упорствует, не видя возможности изменения.
Причины такого положения видятся не только в чрезмерной лояльности, но и в тяжелых переживаниях из детства, по сравнению с которыми нынешняя ситуация — трудная для окружающих — оценивается ВСоА не так негативно. После такого «обучения» склонность оставаться в сложной ситуации, невзирая на личные издержки, кажется чем-то совершенно естественным.Легче
переносить трудные ситуации, чем спокойную, стабильную жизнь
Напряженность и взаимная агрессия, непоследовательность, непредсказуемость событий и реакций других людей, неуверенность могут считаться детерминантами атмосферы семейного дома ВДА. ACoA приспосабливаются к жизни в таких условиях, им это знакомо. В ситуациях стабильной, мирной жизни ВДА часто не могут найти себя. Они могут реагировать на обычную повседневную жизнь, чувствуя угрозу (полагая, что данная ситуация — это просто пресловутое «затишье перед бурей») или чувствуя усталость, безнадежность или даже скуку
.
ВДА проявляют склонность к защитному отрицанию, отрицанию опасностей, проблем, трудностей и неприятных вещей. Этот тип установки призван защитить от конфронтации с собственными возможностями противодействия им и возможного поражения. Предполагается, что он защищает от боли и неприятных ощущений. Это влечение можно рассматривать как форму реализации принципа отрицания алкоголизма, усвоенного в семье и получившего обобщение. ВДА помнят непредсказуемость реакции своих родителей и отсутствие в них поддержки. Некоторые ВДА также используют систему отрицания реальности.
Склонность видеть мир черно-белым в сложных ситуациях.
Перед лицом трудностей и неприятностей ВДА склонен воспринимать реальность в противоположных категориях: что-то черное или белое, хорошее или плохое, без промежуточных оттенков.
Под давлением ACoA склонны принимать крайние решения, рассматривая только альтернативные варианты. В доме алкоголика своего рода ведущим мотивом семейной жизни является противостояние, двойственность, полярность. Это создает готовность поляризовать мировосприятие, смотреть на все с точки зрения альтернатив.
Склонность к импульсивному поведению и реакциям
ACoA склонны реагировать и вести себя импульсивно. Это чаще всего приводит к нежелательным эффектам. Импульсивное принятие решений, вступление в действие под влиянием сиюминутного настроения, т. е. импульсивные реакции и поведение очень часто не совпадают с тем, что сделал бы человек после более глубокого обдумывания. Движимые импульсивностью, ВДА не рассматривают альтернативные решения и не думают о последствиях своих действий. Следствием такого действия является обвинение себя в неосторожных или поспешных решениях или поступках.Импульсивное
поведение ВДА в различных ситуациях может преобладать над принятием мер после рассмотрения альтернативных решений и возможных последствий.
Преимущество реакции над действием
Взрослые дети алкоголиков, живущие в условиях длительного стресса, чаще обращают внимание на поведение и установки окружающих, чем на собственные поступки. Отсюда они чаще чувствуют, что их жизнь является «спутником», отражением жизни других, а не реализацией собственного жизненного сценария.Сосредоточенность на проблемах других, трата времени на беспокойство, вспоминание поведения окружающих людей их, их слова, интерпретация жестов (очень часто неточная) ВДА уже не хватает ни времени, ни сил для анализа собственного поведения
становится причиной воспалений, склонности жаловаться на соматические недомогания.

склонность к зависимости
Длительное состояние участия в деструктивной ситуации может привести к формированию различных видов зависимостей, в основе которых лежит неумение справляться с эмоционально сложными ситуациями. ВДА часто становятся зависимыми от работы. Чермак и Руцки также подчеркивают «склонность ACoA к перееданию, курению, пристрастию к алкоголю или склонности оставаться в деструктивных эмоциональных отношениях». Брэдшоу указывает на «возможность компульсивного поведения ACoA». Американские исследования показывают, что 50% женщин ВДА выходят замуж за алкоголиков. Это склонность к повторению хорошо известных с детства и воспринимаемых как «безопасные» эмоциональных паттернов, паттернов, выученных из семейного дома. многие люди ВДА используют опыт и модели поведения, полученные дома, во взрослой жизни. Здесь можно говорить о модельном поведении, о патологических моделях поведения, которые родители передали своим детям. Люди, чьи родители были агрессивны, также могут агрессивно реагировать в трудных ситуациях. Здесь можно говорить о феномене межпоколенческой передачи агрессии и насилия. Повторяющиеся негативные установки могут впоследствии привести к различным патологическим симптомам, таким как стремление к риску, суицидальные и аутоагрессивные тенденции, такие как членовредительство, негативная самооценка, психотическое поведение, депрессивное настроение, отсутствие эмоциональной стабильности, предпочтение агрессивного образа жизни. . чьи родители были агрессивны, также могут агрессивно реагировать в трудных ситуациях. Здесь можно говорить о феномене межпоколенческой передачи агрессии и насилия. Повторяющиеся негативные установки могут впоследствии привести к различным патологическим симптомам, таким как стремление к риску, суицидальные и аутоагрессивные тенденции, такие как членовредительство, негативная самооценка, психотическое поведение, депрессивное настроение, отсутствие эмоциональной стабильности, предпочтение агрессивного образа жизни. . чьи родители были агрессивны, также могут агрессивно реагировать в трудных ситуациях. Здесь можно говорить о феномене межпоколенческой передачи агрессии и насилия. Повторяющиеся негативные установки могут впоследствии привести к различным патологическим симптомам, таким как стремление к риску, суицидальные и аутоагрессивные тенденции, такие как членовредительство, негативная самооценка, психотическое поведение, депрессивное настроение, отсутствие эмоциональной стабильности, предпочтение агрессивного образа жизни. .
Саморазрушающее поведение.
Чувство вины может вызвать чувство гнева и гнева, направленного на самого себя. Поэтому Взрослые Дети Алкоголиков иногда проявляют саморазрушительное поведение и психологические симптомы жестокого обращения, такие как: мучения, самонаказание, покорность или отказ от своих собственных потребностей.
Описание синдрома ACoA в основном основано исключительно на клиническом опыте и указывает на резкие изменения личности. Не все вышеперечисленные характеристики присутствуют у каждого человека, воспитанного в семье с алкогольной зависимостью. Расположение признаков может меняться на протяжении всей жизни в зависимости от ситуации. Бывает и так, что определенные черты, казалось бы, исключающие друг друга (например, быть героем и быть жертвой), могут проявляться одновременно или взаимозаменяемо — в зависимости от отношений с близкими, от повышения или понижения уровня тревожности. Несомненно, для проверки этих наблюдений необходимы многочисленные эмпирические исследования.
Судьба Взрослых Детей Алкоголиков не следует единому шаблону, и хотя существует концепция синдрома ВДА, каждый такой взрослый имеет свой собственный уникальный набор переживаний из семейного дома. Различные стили употребления алкоголя родителем или иногда обоими родителями, продолжительность зависимости, порядок рождения или наличие источников поддержки вне семьи заставляют ВДА по-разному воспринимать свою ситуацию и, следовательно, активировать разные способы адаптации. Борьба за выживание, которую ведут дети алкоголиков, требует от них многих специфических навыков. В атмосфере страданий, непредсказуемости, насилия и сокрытия правды у них вырабатываются жесткие модели поведения и негативные представления о себе.
Такое детство обычно подрезает крылья¸ обычно требуется много лет работы, чтобы восстановить душевное равновесие и начать строить свою, здоровую жизнь. Влияние алкоголизма значительно, ВДА чувствуют себя изуродованными, отчужденными, неуместными практически во всех сферах жизни. Им не хватает мужества, веры и навыков, чтобы полностью развиваться во взрослом возрасте, чтобы быть кузнецом своей судьбы. Для них существует множество ограничений.