Дж. Ф. ГЕРБАРТ (1776–1841)

Рабочее пособие по педагогике, первый учебник, родился в Германии, учился в Йенском университете, 1797-1800 был домашним учителем, воспитал 3 сыновей, писал счета за детей отца. Им по 26 лет — в 1802 году, благодаря наблюдению за воспитанием, он получил абилитацию в педагогике, с этого момента были учреждены кафедры. 1809 г. профессор Кенигсбергского университета преподавал там 24 года, создал экспериментальную педагогическую школу, вернулся в Германию, в 1833 г. стал философом в Геттингене до самой смерти.

1) РАБОТА — 1835 «Конспект педагогических лекций». Переиздана в 1841 г. С 1850 г. оказывала влияние на педагогические размышления, книга называлась требником для учителя. Каждый учитель должен знать ее наизусть. Он должен заботиться о преподавании отдельных предметов. Книга состоит из абзацев.

2)ПОНЯТИЯ– педагогика как наука опирается на практическую философию (этика указывает цели) и психологию (указывает средства, пути и препятствия) ПРАКТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ (ЦЕЛИ) добродетель = сила нравственного характера. Благородство, способность к жизни, достоинство, аристократизм души, человек. хороший, кто имеет убеждения и живет согласно им ПСИХОЛОГИЯ — в человеке есть 3 вида сил: 1. GEIST = разум, интеллект, познавательная сила 2. GEMUNT = способность чувствовать 3. WILLE = воля, стремления, хотение. Гербарт считал, что ничего из этого не существует, верил, что человек. приходит в мир как ненаписанная карта. Он утверждал, что первичным фактом человеческой психологии являются образы, из которых возникают чувства, акты воли, воли, добродетели. Задача воспитателя — воздействовать на воображение, сделать все, чтобы ребенок начал что-то воображать, а это вызывает чувство, желание и, наконец, добродетель. Под влиянием воли возникает решение, из которого может родиться и добродетель. Важно предоставить ученику много воображения, чтобы сделать его жизнь насыщенной. По словам Гербарта, «тупицы не могут быть добродетельными людьми».

ВОСПРИЯТИЕ — познание реальности с точки зрения идей, которые есть во мне. Чем больше изображений, тем богаче восприятие действительности. ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ — добродетель, сила нравственного характера СРЕДСТВА ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ — влияние на идеи.

ФОРМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ– отличает 4: Ясность (анализ) преподавания предмета следует начинать от подробностей к общему, от деталей, чтобы у ребенка родился образ Ассоциируя учитель ссылался на образы, которые уже есть у учащихся (он использовал беседу, беседу ) Систематическая лекция, изложение всего вопроса Метод упражнений, применение того, чему он научился в своей жизни.Гербарт утверждал, что эти меры следует применять на индивидуальных уроках.

3) КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ — воспитанник должен иметь сильный характер, ничего не говорит о помощи, воспитание не равно добродетели, он должен опираться на учения пед.псих.философии.
Русеан — ученик, самый главный ребенок по натуре Гербарт — формализованная школа, самый главный учитель.
дагогика