Основным условием проведения всех научных исследований является осознание исследователем проблем, определяющих цель и масштабы исследовательских проектов.
Исследовательские проблемы – это вопросы, на которые мы ищем ответы, проводя научные исследования.
Предметом моего исследования, предпринятого в этой работе, является: Роль школьной общей комнаты в развитии ребенка.

В литературе по данной теме проблема исследования определяется по-разному.
По мнению М. Лобоцкого: «задачи исследования — это вопросы, ответы на которые мы ищем посредством научных исследований»1.
З. Скорный определяет исследовательскую проблему как «задачу, требующую знания некоторой трудности практического или теоретического характера, с участием исследовательская деятельность субъекта»2.

По мнению Я. Полтуржицкого, проблема – это «трудность или неизвестная закономерность, которую необходимо обнаружить и определить, чтобы приблизить ее диагностику и сделать ее постоянным элементом предметного знания»3. отнесены к выбранной теме исследования и поставлены цели. Сформулированные задачи должны характеризоваться следующими признаками: быть четкими, отчетливыми, реальными.

,Понятно, что сформулировано таким образом, что понять их можно однозначно. Четкие, то есть те, которые имеют обозначенные границы, отличающие одну проблему от другой. Реальные, т. е. доступные, решаемые при имеющихся ресурсах методов, средств и процедур научного исследования»