Современная школа, ученик и образование ставят перед учителем ряд задач. Умение справляться в динамично меняющейся среде среди молодежи и последующих поколений требует от педагога гибкости, быстрой адаптации к новым условиям, ориентированности на потребности учащегося, понимания происходящих в обществе изменений, в том числе, прежде всего, поколенческих различий.

Новые технологии, различия поколений, формирование компетенций в наукоемкой экономике, новая роль учителя-коуча. Как укротить современных подростков и направить их развитие, чтобы они успешно вышли на рынок труда?

Знания как источник конкурентоспособности

Знания сегодня являются ключевым экономическим ресурсом — источником конкурентоспособности экономики и благосостояния граждан. Россия бледнеет по сравнению с другими европейскими странами с точки зрения использования знаний. Она занимает 55-е место в рейтинге Всемирного банка среди экономик, основанных на знаниях, и 74-е место в сводном инновационном индексе, оценивающем уровень и эффективность инноваций. Источники неблагоприятных оценок следует искать главным образом в характеристиках человеческого капитала.

Стоимость человеческого капитала вытекает, среди прочего, из интеллектуальная гибкость, способность приспосабливаться к изменениям в окружающей среде, склонность к инновационному поведению, потребность в своем развитии или открытость к риску. Система образования созданная для нужд индустриального общества, не отвечает вызовам 21 века. Информационное образование и использование информационных и коммуникационных технологий в школах все еще являются экспериментом. Школы не вооружают учащихся навыками, которые потребуются им в динамично меняющейся социально-экономической среде, не ценят креативность, понимаемую как способность творчески искать решения и выполнять смелые задачи. Таким образом, они не готовят студентов к профессиям, на которые есть и будет спрос. Молодые люди, которые в настоящее время посещают школу, вскоре станет свидетельством силы и качества социального капитала. Стратегическая задача образования 21 века состоит в том, чтобы вооружить учащихся компетенциями для управления современным государством и построения конкурентоспособности отечественной экономики в условиях глобализации. Инновационная экономика не будет построена без инновационного общества».

Ожидания современного рынка труда

Рынок труда 21 века характеризуется в т.ч. такие явления, как: увеличение числа людей, имеющих доступ к образованию, старение общества, нехватка кадров нужной квалификации в динамично меняющейся среде. Требования к кандидатам в настоящее время включают как диплом хорошего вуза и опыт, в том числе полученный во время учебы или учебы, но и коммуникативные навыки, навыки межличностного общения и работы в команде. Также работодатели ценят стрессоустойчивость, честность, целеустремленность, добросовестность, лояльность и надежность.

Современный рынок труда, современный работодатель также четко очерчивают требования относительно компетенций будущего. Здесь следует различать творческое мышление, способность творчески решать проблемы, умение работать в поликультурной, разнообразной среде, а также наличие знаний в различных сферах и областях. Следует помнить, что в настоящее время развитие компетенций понимается как процесс длиною в жизнь. Требования работодателей растут с каждым годом. Поэтому стоит постоянно отслеживать и анализировать все изменения и тенденции на рынке труда, требования работодателей и заботиться о развитии компетенций не только здесь и сейчас, но и в долгосрочной перспективе. Особую роль здесь играет система образования – как на академическом уровне, так и в школах.

Профессиональное образование в сотрудничестве с работодателями

Профессиональное образование служит приобретению знаний и навыков, необходимых для профессиональной деятельности. В экономике, основанной на знаниях, она должна диктоваться в первую очередь современными потребностями рынка на всех уровнях.

Профессиональное образование необходимо модернизировать и сделать более привлекательным, чтобы облегчить профессиональный старт молодых людей и обеспечить поступление на рынок человеческого капитала, который сможет повысить конкурентоспособность экономики. и благосостояние общества. Предоставление студентам навыков, позволяющих более быстро и беспрепятственно входить на динамично развивающийся рынок труда, возможно только в сотрудничестве с работодателями и бизнес-средой. Вызовом, стоящим перед современным профессиональным образованием, является модернизация образовательного предложения и его адаптация к потребностям рынка труда — локально и по отношению к секторам экономики. Для этого необходимо расширить доступ студентов и преподавателей к современным коммуникационным и информационным технологиям.

Свет и тени использования информационных технологий в образовании

После т.н. поколение Y — нынешние 20-35-летние, созревшие в контакте с технологиями, поколение Z — в настоящее время школьники и студенты самых младших учебных лет скоро выйдут на рынок труда. Сегодняшние подростки живут в виртуальном мире, они еще в большей степени используют новые технологии, являются экспертами в устройствах и приложениях, порой смущающих «взрослых». Поколение Z — это вызов для современной школы, потому что оно требует постоянной стимуляции — в месте обучения всегда должно происходить что-то интересное.

Термин «современное образование» часто отождествляют с использованием информационных технологий. Отпадает необходимость учить наизусть, анализировать события, искать источники знаний и фундаментальные законы, управляющие миром. Вопрос «почему?» превратился в вопрос «как?». Энтузиасты использования ИКТ в образовании часто относятся к электронным устройствам, используемым в образовании, инструментально и подходят к этому вопросу догматически. Однако следует помнить, что развитие ИТ-компетенций, таких как программирование и, шире, логическое мышление — не обязательно Более того, многие эксперты рекомендуют детям до 12 лет не пользоваться планшетами К сожалению, такое современное мышление 2.0 об образовании все еще находится в зачаточном состоянии, а покупка планшета часто считается лучшим решением для развития ребенка. Между тем исследования по использованию информационных технологий, а также эффективности инвестиций в ИКТ в образовании заставляют о многом задуматься. Не будет преувеличением сказать, что классная доска или лист бумаги скоро вернутся в качестве гаджетов в… самые прогрессивные школы».

Коучинг – новый инструмент работы учителя

Новые потребности рынка труда и изменения в системе образования, определенные в «Общеобразовательной программе» 1999 и 2008 годов, привели к расширению типичных ролей учителя (преподаватель, эксперт, тьютор, тренер) с новыми — интегратора, советника, проводника, модератора, вдохновителя и т. д. Педагоги, ищущие средства создания развития ученика, также все чаще тянутся к таким ролям, как коуч или наставник. По данным Международной федерации коучей, коучинг «помогает людям получить то, что они хотят, не делая это за них и не рассказывая им, что у них есть».

В своей новой роли учитель-тренер помогает ученикам найти пути развития и преодоления проблем. Наиболее популярной моделью коучинга является модель РОСТ – работа с целью, описание текущего состояния, поиск различных вариантов решения проблемы, определение ресурсов, действий и т.д., которые приведут к желаемому результату. К преимуществам коучинга со стороны ученика относятся: лучшая обучаемость, большая самостоятельность и чувство самостоятельности, развитие уверенности в себе, навыков организации работы, чувства ответственности за собственный успех, развитие критического, рефлексивного и аналитического мышления. Коучинг учителей, в том числе способствует лучшему познанию ученика, использованию и укреплению его индивидуальных способностей и талантов, а также собственных компетенций учителя.

Направления изменений в современном образовании

Долгие годы системы образования действовали по принципу учителя, т.е. «носителя знаний» и ученика, желающего приобрести эти знания. Пассивные методы обучения, наработанные годами, являются бременем и источником проблем для многих выпускников, выходящих на рынок труда. Тем временем работодатели ищут кандидатов, самостоятельных и готовых работать в реалиях современного мира и бизнеса.

На протяжении многих лет студенты наблюдают проблему не столько нехватки информации, сколько ее избытка, и необходимость выделять самое важное. Современное образование – это не только передача научных достижений. Это также и, пожалуй, прежде всего, обучение умению выбирать и использовать знания на практике. Социально-экономические изменения, вызванные развитием современных ИКТ-технологий, включая, в частности, Интернет и мобильные технологии, вызывают необходимость перестройки образовательных систем. Поэтому развитие обучения в системе электронного обучения сегодня является безусловным приоритетом. Электронное обучение позволяет преодолевать барьеры времени и расстояния. Занятия можно проводить в режиме реального времени с помощью удаленного, интерактивный и мобильный доступ к ресурсам. Безусловно, электронное обучение является одной из современных форм дистанционного обучения, а это значит, что оно не полностью заменяет традиционные формы обучения, но, как подтверждает наш предыдущий опыт, весьма эффективно их дополняет.

Вызовы образования 21 века

Школа по-прежнему является местом уроков, и они сосредоточены на освоении учебного материала. Она еще достаточно неуклюжа в области эмоционального воспитания, педагогики творчества. Это также малоиспользуемое место для ценной социальной практики. – «Современная школа, ученик и образование ставят перед учителем ряд сложных задач. Умение справляться в динамично меняющейся среде среди молодежи и последующих поколений требует от педагога гибкости, быстрой адаптации к новым условиям, ориентированности на потребности учащегося, понимания происходящих в обществе изменений, в том числе, прежде всего, поколенческих различий. Система образования, чтобы она могла должным образом реагировать на потребности рынка труда,