Перед началом полевого исследования чрезвычайно важно определить роль исследователя в исследовательской среде., чтобы иметь возможность подготовиться к исследованию и осознать его последствия. Например, если мы решили принять участие в наблюдении за субкультурой панк, нам следует сначала изучить язык или стиль одежды представителей этой группы.

Наблюдать можно практически все, но начиная исследование, мы должны точно определить, на что мы будем обращать особое внимание. Мы не

Таблица 3.Типы наблюдений

Роль исследователя	Характеристика	Тип наблюдения
Всего участников	В этой роли исследователь надолго становится членом исследовательской группы и полностью скрывает свою личность.	скрытое включенное наблюдение
Участник в качестве наблюдателя	Исследователь дольше становится членом группы, раскрывает свою личность, участвует в жизни группы, устанавливает отношения и с согласия участников ведет наблюдение.	открытое включенное наблюдение
Наблюдатель как участник	Исследователь раскрывает свою личность, но не «входит» в группу, с согласия ее членов он ведет наблюдения, но контакты менее часты и нет необходимости устанавливать более глубокие отношения с испытуемыми.	открытое полуучастное наблюдение
Всего наблюдателей	Исследователь остается полностью вне группы, является лишь наблюдателем и не контактирует с испытуемыми.	открытое или скрытое наблюдение без участия

Источник: собственная разработка с использованием классификации Голда (по: Konecki 2000, стр. 146-147).

потому что мы способны наблюдать все — наше восприятие имеет определенные ограничения. С этой целью, прежде чем мы отправимся в поле, стоит потратить время на концептуализацию исследования, т.е. точно определить, на какие (исследовательские) вопросы мы ищем ответы и какие у нас есть прогнозы (т.е. исследовательские гипотезы) и каковы будут результаты исследования. предмет нашего особого внимания (показатели). Концептуализация призвана ответить на вопрос, что именно нас интересует, а операционализация – как мы это что-то будем исследовать (т.е. какими методами и приемами, с какими показателями и какие единицы исследования будем учитывать). Если мы хорошо концептуализируем и операционализируем исследование, мы сможем проанализировать собранный материал и найти ответы на волнующие нас вопросы.

Если мы хотим изучить уровень удовлетворенности студентов результатами устного экзамена по методике социологического исследования, мы сначала спрашиваем их, довольны ли они результатами (метод: индивидуальное интервью, показатели удовлетворенности: декларация со словами « Отлично справился», «Я доволен»), во-вторых, мы можем наблюдать за их поведением, когда они выходят из помещения, где проходил экзамен (методика: наблюдение, показатели удовлетворенности: улыбка на лице, подпрыгивание, аплодисменты).

Очень полезно наблюдать за так называемым дневники наблюдения, в которые мы записываем свои мысли и наблюдаемые ситуации. Дневники могут быть более структурированными, т. е. иметь форму таблиц, заполняемых исследователем, или более расплывчатую форму — пустые страницы. Также могут пригодиться диктофоны, с помощью которых мы записываем собственные мысли и наблюдения.

Наблюдение часто дополняется интервью – постулат методологической триангуляции. Чаще всего это интервью в форме бесед в свободной форме: «Многие неформальные, открытые интервью проводятся в ходе инклюзивного наблюдения. Это форма так называемого разговорные интервью, т. е. неформальные, приватные беседы, где поощрение, внушение, юмор, откладывание разговора являются допустимыми тактиками получения информации».

Интервью также можно дополнить наблюдением — но тогда оно носит характер «свободных размышлений», отчета об исследовательской ситуации, в которой оказался исследователь (например, мы описываем, где проходило интервью, присутствовал ли с ним кто-либо еще, охотно ли респондент отвечал на какие-либо затруднения или неожиданные ситуации).