Согласно исследованиям ученых из Кембриджского университета, в ближайшие 25 лет исчезнет почти 47% известных нам сегодня профессий. Это связано с тем, что искусственный интеллект (ИИ) растет в геометрической прогрессии. Через несколько десятилетий ИИ будет выполнять нашу текущую работу более эффективно, безупречно и, прежде всего, объективно. Люди будут вынуждены изменить свой набор ключевых навыков и квалификаций. Креативность, эмоциональный интеллект и способность критически мыслить — одни из самых желанных компетенций будущего. Для развития этих навыков потребуются изменения в системах образования во всем мире. О задачах, стоящих перед образованием, и тенденциях его развития мы пишем в статье ниже.

Современное образование

За последние 100 лет человечество добилось огромного прогресса в плане доступа к образованию для самых маленьких. Более 91% детей в мире посещают начальную школу, но почти 57 миллионов остаются без доступа к образованию. Это огромная проблема в контексте прогнозов о будущем образования в мире.

Качество образования варьируется в зависимости от местоположения, богатства страны и, следовательно, квалификации учителей, школьного оборудования и обновления учебных программ, которые часто не поспевают за меняющейся реальностью и ее вызовами. Мы очень редко учим и развиваем в молодых адептах необходимые в будущем черты и качества. В мире чрезвычайно ускоряющихся технологических и экономических изменений мы все можем столкнуться с быстро меняющимся рынком труда. Этот постоянный темп изменений требует непрерывного обучения в дополнение к нашему формальному образованию. Поэтому нам нужно быть гибкими в том, как мы удовлетворяем наши основные потребности, находя при этом стимул и цель в нашей учебе и работе.

Какие задачи стоят перед современной системой образования?

У дошкольников бушует воображение. Расцветает открытость опыту. Ученики хотят исследовать, проводить для детей опыты, пробовать, строить и создавать новые вещи.

Проблемы в системе образования

Однако примерно к 7-8 классу это творчество угасает. Студенты более целенаправленны и настроены на получение наивысших оценок по отдельным предметам, которые они могут получить, усваивая большие объемы материала, часто в форме запоминания и анализа, опуская элементы, развивающие творческие способности, потому что у них просто не хватает времени на это.

У нас была одна и та же система образования, созданная во время промышленной революции на протяжении десятилетий, и ясно, что проблемы становятся все более серьезными с каждым новым поколением детей. Существуют основные ограничения, которые закрепляют потенциал нашей системы образования, такие как оценивание, предмет, а также когнитивные ограничения и ограничения в развитии. То, как мы проводим обучение, часто демотивирует и может с самого начала настроить детей на неудачу. Давайте взглянем на некоторые из ключевых проблем, с которыми сталкивается наша нынешняя система образования.

Начнем с проблемы оценки, рассмотренной выше. В традиционной системе образования оценки учащихся начинаются с наивысшего уровня и снижаются за допущенные ошибки. В лучшем случае это демотивирует. В худшем случае это не имеет ничего общего с тем, как мир устроен для взрослых. Сама форма такого восприятия приводит к тому, что учащийся в строгом смысле слова разочаровывается в процессе обучения. Может быть, нам нужно извлечь урок из игрового мира, где вы начинаете с нуля и зарабатываете очки за все, что делаете успешно.

Успехи в образовании

Во-вторых, как уже было сказано, программные рамки перегружены. Дети вынуждены запоминать пачку материала без возможности глубокого причинно-следственного анализа, не говоря уже о свободном мышлении в плане творческого, собственного решения задач.

В 1946 году Эдгар Дейл разработал знаменитую пирамиду опыта или конус обучения, показывающую, как мы приобретаем знания. Исследование показало, что активные формы обучения, такие как проведение экспериментов, участие в дискуссиях, намного эффективнее, чем чтение или слушание. Дейл ясно доказал в своем исследовании, что через две недели мы помним только 10% того, что слышим или читаем, и целых 90% того, что делаем. Модель неоднократно менялась и уточнялась, однако, несомненно, подбор многих методов обучения с учетом типа передаваемых знаний повышает уровень усвоения знаний и их сохранения.

Еще одна проблема, стоящая перед современной системой образования, — это то, как учителя преподают. Чаще всего это не очень увлекательные лекции без активного участия студентов. Модель «один учитель — все» возникла во времена дефицита, когда великие учителя и школы были редкостью. Размер класса и соотношение учеников и учителей еще больше усложняют этот устаревший подход.

Следующий вопрос – соответствие знаний, содержащихся в учебниках и преподаваемых учителями в школе, реальности, в которой мы живем, и темпам ее изменения.

Давайте подумаем, что из того, чему мы научились в начальной и старшей школе, нам пригодилось позже? Конечно, наиболее полезными были базовые знания и базовые навыки, но помним ли мы, как устроена тапочка или к какому царству, типу, типу или порядку ее следует отнести? Такие знания теперь доступны в Интернете, и мы можем без проблем получить их одним щелчком мыши.

Мы живем в мире, где обучение на протяжении всей жизни становится стандартом. Мы должны привыкнуть к тому, что старомодная модель, по которой мы учимся до 20-30 лет, а затем остаемся в своей профессии до конца карьеры, ушла в прошлое. Мы живем в эпоху непрерывного обучения и «разучивания», поэтому с раннего возраста мы должны развивать у детей навыки адаптации и самоосвоения знаний и приобретения новой квалификации. Способность мыслить критически, сильные навыки общения и сотрудничества позволят будущим поколениям успешно перейти во взрослую жизнь. К сожалению, сегодняшняя система и практика «обучения по тестам» зачастую недостаточны для подготовки ребенка к ключевым жизненным урокам.

Тренды в образовании

Мы уже знаем, с какими проблемами сталкиваются современные системы образования. Теперь давайте посмотрим на текущие тенденции, поддерживающие их изменение.

В последние несколько лет появились сигналы от учителей о высокой эффективности обучения, когда они включают короткие серии занятий по различным темам в течение дня, так называемые «микрообучение». Короткие интервалы приводят к лучшему удержанию внимания учащихся и, следовательно, к лучшему усвоению знаний. Этот формат «микрообучения» снижает уровень стресса, что, в свою очередь, способствует сохранению знаний.

Еще одна тенденция – комплексный подход к точным наукам, т.е. объединение биологии, истории, физики или химии в ряд знаний по заданной теме. Например, когда дети узнают о географических открытиях 15-го и 16-го веков, они получают правильную дозу географии, биологии, а иногда даже химии или культурологии при изучении истории. Кроме того, очень важно, чтобы ребенок работал над темой самостоятельно. Она искала информацию, строила прототипы и, наконец, представляла эти знания во время классной речи, знакомящей детей с общением и межличностными отношениями. Сочетание знаний из различных областей с элементом экспериментирования, пробуждающим творчество у детей, является ключом к эффективному обучению.

Большое значение имеет также диверсификация методов обучения. В последние годы новаторы в области образования начали привлекать детей с помощью новых способов обучения, таких как симуляционное обучение, образовательные игры и даже образовательно-развлекательные программы. Имитация обучения знакомит учащегося с познавательным процессом. Например, RoomQuake превращает обычный класс в симулятор землетрясения. Образовательные игры и образовательно-развлекательные методы обучения дают учащимся возможность выйти за рамки книги и получить опыт, открывая возможности для драгоценных моментов исследования. Кроме того, этот подход предоставляет учащимся множество возможностей для развития практических навыков, таких как работа в команде и базовые навыки управления временем и задачами.

Еще одна тенденция — персонализация с точки зрения места, объема и метода обучения. Некоторые эксперты в области образования предсказывают, что классы уйдут в прошлое. Благодаря свободе от ограничений устройства, местоположения или времени суток люди могут учиться в своем собственном темпе. Обучение в удобном для вас темпе не только дает учащимся гибкость, но и позволяет быстрее выявлять трудности в обучении. Программы и курсы, направленные на решение конкретных проблем обучения, таких как СДВГ и дислексия, дают учащимся инструменты, необходимые им для обучения на равных с другими людьми их возраста.

Говоря о персонализации, нельзя обойти стороной онлайн-занятия, на которые в последнее время из-за пандемии вынуждены были ходить все школьники. Это была огромная организационная задача для школ, а также проверка доступных платформ и способов подготовки знаний. Всего за несколько недель нам пришлось реорганизоваться, чтобы справиться с задачей онлайн-обучения по всему миру. За невероятно короткий период времени зарождающееся онлайн-обучение перескочило на несколько лет в своем цикле разработки, поскольку оно было проверено во всем мире. Онлайн-классы легко доступны для всех, у кого есть подключение к Интернету, будь то компьютеры, планшеты или телефоны. Это открывает возможности для обучения на онлайн-платформах, которые обучают с помощью видеоуроков и визуальных методов обучения.

Последнее направление, о котором следует упомянуть, это новые технологии и их использование в обучении. С высоты птичьего полета новые технологии в образовании могут показаться нестабильными, но их использование может устранить существенные пробелы в доступе к образованию и его качестве. Ведущие преподаватели сделали свои первые шаги к обучению с использованием искусственного интеллекта (ИИ) и технологии блокчейна, чтобы направлять учащихся на образовательный путь. Другие новаторы в сфере образования сосредоточились на том, чтобы сделать образование более увлекательным и вовлекающим в виртуальную реальность (VR) и дополненную реальность (AR). Некоторые руководители изучают возможность использования Интернета вещей (IoT), чтобы предложить учащимся и родителям более эффективное общение в режиме реального времени.

Современные технологии в обучении

Традиционное образование медленно претерпевает огромную системную трансформацию. Меняющийся мир с точки зрения технологий и экономических изменений заставляет учителей готовить будущие поколения к совершенно новым вызовам. Будущие взрослые должны быть готовы управлять человеко-машинной средой, они должны обладать компетенцией для поиска новых решений, поэтому, прежде всего, они должны уметь мыслить нестандартно. Современные тенденции в образовании дают надежду на эффективные изменения, которые облегчат педагогам создание творцов завтрашнего дня.