Развитие профессиональной мотивации студентов в профессиональной школе.

Тема работы

Вид работы

Курсовая работа

Введение 2
Глава 1 Теоретические и методические аспекты профессиональной мотивации студентов в профессиональной школе 5
1.1 Понятия «мотив», «мотивация» и «профессиональная мотивация» как основные категории исследования 5
1.2 Теории мотивации в психологии как основания исследования профессиональной мотивации студентов 13
1.3 Методы исследования мотивации 31
Выводы по Главе I 35
Глава 2 Исследование формирования профессиональной мотивации студентов в профессиональной школе 36
2.1 Особенности профессиональной мотивации студентов 36
2.2 Пути совершенствования формирования профессиональной мотивации студентов 43
Выводы по Главе II 46
Заключение 47
Библиографический список 50
Приложение 54

Актуальность

В социальной жизни современной России на фоне экономических, политических и социальных изменений существует явная тенденция изменить отношение людей к пониманию их места в обществе, выбору профессии, результатам их работы. Эта проблема также остро стоит в сфере образования. Учитывая, что образование является основным институтом личного роста, становится важным, какие жизненные отношения и мотивации в настоящее время преобладают среди студентов современной профессиональной школы.
В настоящее время к профессионалам предъявляются не только повышенные требования к овладению профессией, но и зрелости его личности. Одним из центральных психологических образований в структуре личности является профессиональная мотивация. Потребность в специалистах с развитой профессиональной мотивацией очень высока. На этом этапе подготовка студентов пока не соответствует этим требованиям в надлежащей степени. В университетах часто превалирует технократическая ориентация, выражаемая в том, что приоритет отдается специальной подготовке. Нельзя недооценивать важности специальных знаний в общей культуре специалиста, но следует отметить, что росту специалиста в течение всей карьеры мешает недостаточная мотивация, которая не имеют прямого отношения к процессу познания, к профессиональной подготовке.

Цели и задачи работы

Целью работы является изучение особенностей формирования профессиональной мотивации студентов в профессиональной школе.
Задачи работы:
 Изучить основные понятия исследования ;
 Изучить теории мотивации в психологии как основания исследования профессиональной мотивации студентов;
 Изучить методы исследования мотивации;
 Исследовать особенности профессиональной мотивации студентов;
 Наметить пути совершенствования формирования профессиональной мотивации студентов.

Список литературы

1. 4-е Системы Лайкерта и исследования Мичиганского университета 2. Автономность в практике обучения/ Под. ред. канд. филол. наук, доц. К.Г.Павлова, -М., Московский государственный лингвистический университет, 2001.
3. Борисова Н. М. Теории мотивации Д. Макгрегора и применение в российской практике // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. №4, 2012.
4. Ведута, О.В. Формирование учебной мотивации студентов учреждений среднего профессионального образования технического профиля: методическоепособие[Текст]/О.В.Ведута. Тюмень: Изд-во «Титул», 2011.
5. Вербицкий, А.А. Инварианты профессионализма: проблемы формирования: монография[Текст] / А.А. Вербицкий, Н.Д. Ильязова. – М.: Логос, 2011.
6. Водяха Ю. Е. Стиль академической самоатрибуции студентов-психологов // Педагогическое образование в России. №4. 2012.
7. Ворсина, Е.В. О формировании структуры знаний обучаемых / Т.А. Снигирева, Е.В. Ворсина // Вопросы тестирования в образовании. – 2004. – № 9.
8. Гридасова А.А. Профессиональное самоопределение: теоретический аспект // Политика, экономика и инновации. 2(12), 2017.
9. Дэвид Макклелланд. Теоретик мотивации и родоначальник концепции компетенции 10. Игнатьева В. Л. Подходы к пониманию и изучению учебной мотивации студентов // Вестник МГЛУ. Выпуск 16 (622)
11. Изменения стратегий, мотиваций и экономического поведения студентов и преподавателей российских вузов 12. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2002. С. 59.
13. Кеннеди Д. Написание и использование результатов обучения: практическое руководство 14. Костенко, Е.П. История менеджмента: учебное пособие / Е.П.Костенко, Е.В.Михалкина; Южный федеральный университет. – Ростов-на- Дону: Издательство Южного федерального университета, 2014.
15. Кручинин В.А. Формирование мотивации достижения успеха в подростковом возрасте [Текст]: монография / В.А.Кручинин, Е.А.Булатова; Нижегород. гос. архит.строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2010.
16. Малошонок Н.Г., Семенова Т..В., Терентьев Е. А. Учебная мотивация студентов российских вузов: возможности теоретического осмысления. –М., НИУ ВШЭ. 2013.
17. Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Евразия, 1999.
18. Мескон Майкл Х., Альберт Майкл, Хедоури Ф. Основы менеджмента, 3-у изд.: Пер. с англ.-М.:ООО «И. Д. Вильямс», 2007.
19. Мильман В.Э. Метод изучения мотивационной сферы личности / Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. – М., 1990.
20. Нечаев И. А. Влияние социальных ожиданий на мотивацию субъекта в модели «ожидание-ценность» // Социальные явления. №4. 2015
21. Озерникова Т. Г. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности [Электронный ресурс]: учеб, пособие / Т. Г. Озерникова. — Иркутск: Изд-во БГУ, 2017. — 107 с. — Режим доступа: http://lib-catalog.isea.ru
22. Пинк Д. Драйв:Что на самом деле нас мотивирует / Дэниел Пинк; Пер. с англ. — М.: Альпина Паблишер, 2013.
23. Погорелов А. А. Самоэффективность как предиктор эффективного и безопасного поведения личности // Известия Южного федерального университета. Технические науки. №2 2012.
24. Полетаева Н. М. Мотивация личностно-профессионального развития педагога // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2014.
25. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2009.
26. Псарева Н.Ю, Блинов А. О., Романова Ю. А, Егоренко А. О. Современные теории менеджмента. Рабочая программа дисциплины предназначена для магистров, обучающихся по направлению 38.04.02 «Менеджмент» (направление подготовки магистров) – М.: Финансовый университет, кафедра «Общий менеджмент», 2015.
27. Ричи Ш., Мартин П. Управление мотивацией: Учеб. пособие для вузов / Пер. с англ, под ред. Е.А. Климова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
28. Савенко О. Курт Гольдштейн // Независимый психиатрический журнал. №3. 2009.
29. Сидоров К.Р. Концепт «уровень притязаний» в современной психологии // Вестник удмуртского университета. 2014. Вып. 2.
30. Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2012.
31. Топоркова Е.П. Анализ понятия «мотивация» в контексте социального управления // Вестник ЗабГУ № 11 (90) 2012.
32. Фер Р.М., Бакарак В.Р. Психометрика /под ред Н.А.Батурина, Е.В.Эйдмана. – Челябинск: Изд-кий центр ЮУрГУ, 2010.
33. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.: Питер; М.: Смысл., 2003.
34. Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации. СПб.: Питер, 2009.
35. Ширяев Е.А. Эмпирическое исследование представления субъектов образовательного процесса об успешности обучения // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. №4. 2016.
36. Ярмакеев И.Э. Профессиональная компетентность как важнейшая характеристика личности и деятельности современного специалиста // Вестник ТГГПУ. 2010. №2(20)

Поделиться этим