Проблема тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста

Тема работы

Вид работы

Дипломная работв

Введение 2
ГЛАВА I Теоретические основы проблемы тревожности и страхов детей старшего дошкольного возраста 6
I.1 Психологические особенности старшего дошкольного возраста 6
I.2 Проблема тревожности и страхов в психологии 13
I.3 Психологические особенности тревожности и страхов в старшем дошкольном возрасте 21
Выводы 31
ГЛАВА II Эмпирическое исследование проблемы тревожности и страхов в старшем дошкольном возрасте 33
II.1 Описание выборки и методик 33
II.2 Результаты исследования тревожности старших дошкольников 38
II.3 Анализ состояния тревожности старших дошкольников 45
Выводы 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 1 59
Приложение 2 63

Актуальность

Актуальность заключается в том, что обеспечение того, чтобы дети старшего дошкольного возраста имели безопасные условия, в которых они могли расти, учиться, и развивать здоровое тело и ум не только хорошо для самих детей и их семей, но и создает прочную основу для процветающего общества. Наука показывает, что ранее появление обстоятельств, которые генерируют постоянный страх и хроническую тревогу у детей может иметь пожизненные последствия, нарушая развивающуюся архитектуру мозга ребенка. К сожалению, многие дети-дошкольники подвергаются таким обстоятельствам. Хотя некоторые из этих опытов являются одноразовым событием, а другие могут повторяться или сохраняться в течение долгого времени, все они имеют потенциал, чтобы повлиять на то, как дети учатся, решают проблемы и относятся к другим детям и взрослым.

Цель и задачи работы

Целью работы является исследование проблем тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Научно-исследовательские цели работы:
 Изучение психологических особенностей старшего дошкольного возраста;
 Изучение отражения проблем тревожности и страхов в психологии;
 Изучение психологических особенностей тревожности и страхов в старшем дошкольном возрасте;
 Эмпирическое исследование проблемы тревожности и страхов в старшем дошкольном возрасте.

Список литературы

1. Алябьева Е. А. Воспитание культуры поведения у детей 5 — 7 лет: Метод. рек. М., 2009.
2. Анохин П.А., Третьякова Е.В., Кондрашенко Е.А. Осознанное проживание и вербализация чувств в семье и уровень агрессии у детей дошкольного возраста / Психологические проблемы современной семьи сборник тезисов VI-ой Международной научной конференции. Под ред. Карабановой О.А., Захаровой Е.И., Чурбановой С.М., Васягина Н.Н.. Екатеринбург. Издательство: Уральский государственный педагогический университет (Екатеринбург). 2015. С. 178.
3. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. –М.: ПЕР СЭ, 2016.
4. Бундало Н.Л. Влияние тяжести, длительности воздействия и количества стрессоров на развитие посттравматического стрессового расстройства различной степени тяжести / Н.Л. Бундало И Психическое здоровье. — 2008, №. 1.
5. Веракса, Н. Е. Детская психология: учебник / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Юрайт, 2014.
6. Воскресенская, Е.В. Психология страха и тревоги в спортивной деятельности (теория и практика): методические рекомендации / Е.В. Воскресенская, Е.В. Мельник, Н.В. Кухтова. – Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2015.
7. Гавло А.С. Психологическое консультирование страхов у детей дошкольного возраста методами арт-терапии URL: http://www.scienceforum.ru/2017/pdf/32714.pdf
8. Гаранян Н.Г. Практические аспекты когнитивной психотерапии URL: http://psyjournals.ru/files/25529/mpj_1996_n3_Garanyan_Prakticheskie%20aspektu.pdf
9. Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б. Интегративная психотерапия тревожных и депрессивных расстройств на основе когнитивной модели URL: http://psyjournals.ru/files/25535/mpj_1996_n3_Garanyan_Kholmogorova_integrativnaia.pd
10. Емалетдинов Б. М. Вклад и. п. павлова в развитие психологии // Вестник Башкирского университета. 2009. Т. 14. №4.
11. Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кошелева А.Д. и др. Эмоциональное развитие дошкольника. — М.: Просвещение, 1985.
12. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Речь, 2005.
13. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Инфра, 1996.
14. Иванова Н. В. И др. Социальное развитие детей в ДОУ: Метод. пособие. М., 2008.
15. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. — М.: Творческий центр СФЕРА, 2004.
16. Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб.: Питер, 2004.
17. Корабельникова Е. А. Современный подход к диагностике и терапии панического расстройства // Поликлиника. № 3-4. 2016.
18. Люблинская А.А. Активность и направленность дошкольника URL: http://www.psylist.net/hrestomati/readerage043.htm
19. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. — М.: Генезис, 2000.
20. Макаров, И. В. Клиническая психиатрия детского и подросткового возраста / И. В. Макаров. – Санкт-Петербург: Наука и Техника, 2013.
21. Морева О. А. Развитие художественно — творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в системе занятий по изобразительной деятельности на основе изучения и освоения различных техник и материалов Старый Оскол 2010.
22. Никитина И. В., Холмогорова А. Б. Социальная тревожность: содержание понятия и основные направления изучения // Социальная и клиническая психиатрия т. 21, №1. 2011.
23. Общая психопатология и психические расстройства детского и подросткового возраста. / Учебное пособие по психиатрии для студентов педиатрического факультета медицинских ВУЗов, Гродно 2016.
24. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей.-М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.
25. Полуэктов М.Г., Пчелина П.В. Расстройства сна и тревога // Эффективная фармакотерапия. № 35. 2017.
26. Пучкова, Г.В. Экспериментальная психология: практикум / Г.В. Пучкова. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2011.
27. Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях —СПб.: Речь, 2004.
28. Сагалакова О.А., Труевцев Д.В. «Синдром страуса»: избегание или преодоление субъективно опасных ситуаций / Руководство по самопомощи в совладании с проявлениями тревоги.), -М., HUYA/ 2013.
29. Сидоров К.Р. Тревожность как психологический феномен // Вестник Удмуртского университета. Вып. 2. 2013.
30. Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Серия «Психологический практикум». — Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
31. Современная нейробиология: достижения, закономерности, проблемы, инновации, технологии: материалы Всероссийской конференции (г. Уфа, 22-23 октября 2015 г.) / отв. ред. З.Р. Хисматуллина. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2015.
32. Социально-нравственное воспитание дошкольников / Под ред. Микляевой. М., 2013.
33. Урунтаева Г. А. Детская психология: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. / Г. А. Урунтаева.– М.: Издат. центр «Академия», 2013.
34. Фрейд З. Истерия и страх URL: http://psychologist.com.ua/psychologist/index.php/statji/likbez/954-hysteria-fear-slovarfr?format=pdf
35. Холмогорова А.Б. Обострение борьбы парадигм в науках о психическом здоровье: в поисках выхода // Социальная и клиническая психиатрия 2014, т. 24, № 4
36. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение / Пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой. — 2е изд. — СПб.: Питер, 1998.
37. Шорз Т. Спасите новые нейроны // В мире науки, N 6. 2016.
38. Штаненко, Н. И. Физиология эндокринной системы: учеб.-метод. пособие для студентов 2 курса всех факультетов медицинских вузов / Н. И. Штаненко, М. П. Каплиева. — Гомель: ГомГМУ, 2016.
39. Якобсон С.Г., Морева Г.И. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания дошкольников. / С.Г. Якобсон, Г.И. Морева // Вопросы психологии. 1983. № 8.
40. Яузина и др. Влияние стресса раннего периода жизни на поведение, нейрогенез и апоптоз клеток головного мозга крыс // Сибирское медицинское обозрение, №5. 2013.

Поделиться этим