педагогическим персоналом становятся рычагами управления. Ресурсы управления являются способами реализации управленческих решений, позволяющие воздействовать на исполнителей этих решений – то есть персонал учреждения. Так, руководитель образовательного учреждения в целях формирования у персонала учреждения мотивации к активному достижению целей организации создает системы мотивирования, в которую закладывает постановку задач деятельности персонала, формирование политики материального и морального стимулирования учреждения, включающую применение мер денежного или нематериального вознаграждения или наложение взысканий. В целях управления персоналом создаются и организационные структуры управления, ведущие мониторинг деятельности персонала. Важнейшей частью распорядительных функций руководства образовательной организации является также порядок использования материально- техническую базу учреждения.

В общем, руководитель образовательной организации и его администрация как субъект управления педагогическим персоналом является инициатором кадровых мероприятий, обеспеченных ресурсами управления (финансовыми, материальными и иными средствами), то есть полномочны совершать действия, направленных на достижение персоналом образовательной организации задач ее работы. Кадровые мероприятия обеспечивают:

• формирование кадрового состава,
• работоспособность педагогического персонала,
• оптимизирует кадрового состава организации.

Однако особенность образовательной организации и ее персонала, образуемого основным технологическим персоналом – педагогами, заключается в необходимости применения особых технологий управления персоналом — педагогического самоуправления коллектива.

Педагогическое самоуправление педагогического коллектива и каждого педагога в отдельности формирует процесс практического воплощения решений, приказов и других управленческих воздействий администрации образовательной организации по управлению персоналом. Педагогический персонал реализует возложенные на него обязанности в рамках исполнения служебных полномочий с использованием предоставленных прав. Педагогическое самоуправление является системой организованной деятельности педагогических работников, в результате чего они самостоятельного решают вопросы в ходе педагогической и иной служебной деятельности, руководствуясь не непосредственными приказами руководства, а исходя из своих особенностей, интересов на основании делегированных полномочий.

Участие педагогов в управлении образовательным процессом является важнейшим фактором развития образовательной среды, так как образовательный процесс приобретает развивающий характер при условии вовлечения в него всех его участников на уровне рефлексии этой деятельности и психологического включения в него. Поэтому в образовательном учреждении с помощью управления и самоуправления персоналом требуется создать активную педагогическую среду, которая характеризуется высоким уровнем творчества учителей и воспитателей, эффективным взаимодействием в организации школьной жизни педагогов, родителей, учащихся.

Полномочия педагогического персонала в рамках самоуправления заключаются в осуществлении следующих обязанностей:

• осуществление образовательного процессом (основная деятельность);
• повышение своей квалификации;
• осуществление методической деятельностью;
• участие в процессе адаптации других педагогов;
• участие в разработке, принятии и реализации школьных локальных актов и актов социальной защиты работников и др.

Формами педагогического самоуправления являются:

• предметное методическое объединение;