Конспект фронтального занятия по развитию речи для детей с билингвизмом Тема: Составление описательного рассказа по плану-схеме «Овощи фрукты»

Вид материала

Конспект

Содержание Цель: развитие речи детей.Задачи Оборудование и раздаточный материал Ход занятия Дети: Об овощах и фруктах (слайд 3).Педагог Основная часть Физкультурная минутка (слайд 14)

Подобный материал:

• Урок сказка по кубановедению тема «Кубанские овощи и фрукты полезный и качественные, 6.94kb.
• Задачи: Закрепление навыка составления описательного рассказа по картине мастера живописи., 44.47kb.
• Анию и эксплуатации предприятий, вырабатывающих плодоовощные консервы, сушеные фрукты,, 333.02kb.
• Методические разработки уроков Конспект №      Тема занятия, 127.13kb.
• Урок развития речи в 6 классе. Тема: Сочинение- описание с элементами повествования., 40.89kb.
• Конспект открытого занятия по развитию речи Тема: "Путешествие в царство Снежной Королевы", 67.59kb.
• Конспект нетрадиционного занятия по развитию речи, 21.82kb.
• Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности, 57.18kb.
• Конспект занятия по развитию речи. Тема: «Земля планета», 34.21kb.
• Конспект комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой, 46.07kb.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 850

117405, Москва, ул. Газопровод, д. 3а

Телефон: (495) 389-19-27 E-mail: sch850@sinergi.ru

_____________________________________________________________


Конспект фронтального занятия по развитию речи для детей с билингвизмом

Тема: Составление описательного рассказа по плану-схеме «Овощи – фрукты»


Выполнила: учитель-логопед ГБОУ СОШ № 850

Плахотник А. А.


Москва, 2011г.

Цель: развитие речи детей.


Задачи: систематизация словаря, активизация словаря по теме «Овощи – фрукты», развитие грамматических навыков и навыков словоизменения, развитие связной речи, развитие навыков умения составлять рассказы, опираясь на план–схему, формирование положительной мотивации на занятии, воспитание контроля за собственной речью.


Оборудование и раздаточный материал: муляжи овощей и фруктов в мешочке, на каждого ребенка бланк для обозначения формы овощей и фруктов, простые карандаши, презентация к занятию, выполненная в программе Power Point (презентация прилагается в разделе «Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе»).


Ход занятия:

1. Организационная часть
   

Дети стоят перед педагогом.


Педагог: Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы попробуете их отгадать.


Уродилась я на славу, Он никогда и никого

Голова бела, кудрява. Не обижал на свете.

Кто любит, иди, Чего же плачут от него

Меня ищи. (капуста) И взрослые, и дети? (лук)


Красный нос в землю врос, Летом в огороде

А зеленый хвост снаружи. Свежие, зеленые,

Нам зеленый хвост не нужен, А зимою – в бочке

Нужен только красный нос. Крепкие, соленые.

(морковь) (огурцы)


Круглое, румяное. Яркий, сладкий, налитой,

Я расту на ветке. Весь в обложке золотой!

Любят меня взрослые не с конфетной фабрики -

И маленькие детки. (яблоко) Из далекой Африки! (апельсин)


Синий мундир,

Желтая подкладка,

А в середине сладко. (слива)


Ребенок, отгадывающий загадку, достает на ощупь из мешочка соответствующий фрукт или овощ (слайд 2).

Педагог: Посмотрите, сколько всего у нас теперь на подносе! Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня поговорим?


Дети: Об овощах и фруктах (слайд 3).


Педагог: А какие еще овощи и фрукты вы знаете?


Дети отвечают на вопрос, а педагог выкладывает другие муляжи.


Педагог: А теперь давайте разложим овощи и фрукты на разные подносы.


После этого дети садятся на свои рабочие места.

2. Основная часть
   
3. 
   

Педагог: Фрукты и овощи бывают разного цвета (слайд 4). Давайте подумаем какие фрукты и овощи бывают красные (зеленые, оранжевые, желтые, коричневые (проводится в виде опроса; итог – демонстрация 5-11 слайдов презентации)?


Педагог: Фрукты и овощи не только разного цвета, но и формы (слайд 12). У вас на столах листы, на которых в ячейках нарисованы овощи и фрукты. Возьмите карандаши и обведите круглые овощи и фрукты кругом, овальные – овалом, треугольные – треугольником.


Дети выполняют задание, затем правильность проверяется вместе с педагогом, проговаривая какой формы фрукт или овощ (проверка задания осуществляется при просмотре 13 слайда презентации).


Физкультурная минутка (слайд 14):

Детям предлагается вспомнить, что фрукты растут в саду на деревьях, а овощи в огороде на грядках. После этого педагог вразнобой называет овощи и фрукты, а дети, услышав название фрукта, встают на носочки, поднимают руки вверх; а, услышав название овоща, приседают, одновременно проговаривая, что и где растет.


Педагог: Фрукты и овощи мы едим не только сырые, но и готовим из них много всего вкусного. Что можно приготовить из овощей и фруктов?


Дети отвечают на вопрос. Начинается игра «Веселый поваренок»: на презентации слайд 15 с изображением повара, а вокруг него различные блюда из фруктов и овощей. Педагог показывает карточку с овощем или фруктом, а дети по предложенной форме говорят, что из него можно приготовить. Например: абрикосовый компот, абрикосовое варенье и т. д.


Педагог: А теперь мы с вами научимся рассказывать про фрукты и овощи. И нам поможет вот такая схема (показывает детям схему – слайд 16 презентации).


На примере одного фрукта или овоща педагог составляет рассказ по схеме.

Схема: Что это?

Фрукт или овощ?

Где растет?

Какой на вкус?

Какой снаружи, какой внутри?

Какой по цвету?

Какой по форме?

Что можно приготовить?


После этого, дети составляют рассказы, остальные дети при этом вносят дополнения в рассказ одноклассника.

4. Заключительная часть
   

Проводится опрос о том, что дети делали на занятии (рефлексия).