Geum.ru

Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2010-2011 учебного год

Вид материалаЗакон
Подобный материал:
1   2   3
, 18 (каз.отделение) – 2 год. В школе № 18 произошла смена специалиста, школа № 43 – без причины.


Продолжилась работа по реализации Программы борьбы с наркоманией и распространением наркотиков в городе Усть-Каменогорске на 2009-2011 годы и плана мероприятий по реализации комплексного движения «Усть-Каменогорск - город без наркотиков» на 2010-2011 годы. Особая роль в этом вопросе отводится психологам. В связи с этим каждый психолог работает по собственной психо-профилактической программе для учащихся (в том числе «группы риска»), которая реализуется в течение года. Особенно хорошо данная работа построена в школах № 1, 13, 18, 23, 26, 27, 29, 30, 36, 39, 40, 45, с. Меновное. Недостаточно осуществляется психологическое сопровождение реализации Плана мероприятий по борьбе с наркоманией и наркобизнесом в школах № 3, 8, 10, 16, 19, 39, 43, с. Ново-Явленка, с. Ахмерово, над которыми будет усилен контроль в следующем учебном году.

В рамках выполнения Программы городским методическим кабинетом в сотрудничестве с Центром поддержки семьи и детства проведены ряд семинаров для заместителей директора по воспитательной и социальной работе, педагогов-психологов: «Мультисистемная терапия в детско-подростковой среде города как основа профилактики противоправного поведения подростков», «Формирование культуры здоровья и противодействия наркотической экспансии в молодежной среде» (октябрь, 2010 г), «Организация совместной деятельности школы, УВД и Центра поддержки семьи и детства с целью интеграции ребенка в городское сообщество» - с участием 162 заместителей директоров по воспитательной и социальной работе. К работе семинаров привлекались УВД города, Департамент по защите прав детей, школа лидера. На семинарах были презентованы новые формы взаимодействия с подростками по проведению профилактической работы, рассмотрены эффективные методы работы психолога по социализации, адаптации, противодействию социальному сиротству, формированию ценностных установок, жизненной позиции учащихся. Данному направлению работы был посвящен семинар «Бытовое насилие в дошкольной среде», организованный в сотрудничестве со специалистами Центра «Ульба».

Сотрудничество в рамках семинаров позволяет осуществлять обмен опытом, получать новые сведения об оказываемых услугах, решать сложные ситуации, возникающие в ходе учебно-воспитательного процесса, внедрять новые формы профилактики наркомании.

Кроме того, городской Центр поддержки семьи и детства оказывает консультативную помощь по правовым, психолого-педагогическим и социальным вопросам через круглосуточную работу Телефона доверия для детей и родителей. За учебный год поступило 780 звонков. Всем обратившимся оказана необходимая помощь. Для сравнения: в 2009 году поступило 463 звонков.

Тесное сотрудничество с Центром поддержки семьи и детства позволяет оказывать адресную социально-психологическую и юридическую помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Юристы, социальные педагоги и психологи Центра провели 94 групповых занятий для 666 школьников и 92 занятия для 763 родителей по правовому всеобучу, 40 занятий для 103 детей, чьи родители имеют алкогольную зависимость. Психологи Центра провели 52 занятия по программе «Уроки родительской любви» для 94 семей с целью консультаций для детей и родителей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Программами «Фокус на будущем» и «Приемная семья» охвачено 3247 учащихся и взрослых. Работает дистанционная школа «Путешествие в мир Законов»: проведено 7 занятий для 9 учащихся с ограниченными возможностями. Однако недостаточный опыт работы специалистов Центра не позволяет обеспечить потребности школьных социально-психологических служб в качественной отработке проблем учащихся.

В соответствии с государственной Программой борьбы с наркоманией и наркобизнесом в апреле 2011 года организовано обучение социальных педагогов и психологов городов Казахстана, направленное на изменение подходов к профилактике наркомании: 50 представителей школ города Усть-Каменогорска прошли семинар-тренинг Республиканского научно-практического центра медико-социальных проблем наркомании по внедрению компьютерных диагностических систем в учреждения образования. Полученный опыт экспериментально внедряется в школах г. Усть-Каменогорска, г.Семея, г.Костаная, г.Петропавловска в соответствии со сроками программы. Так, школы получили автоматизированную программу диагностики уровня психологического здоровья - антинаркотической устойчивости Республиканского Центра медико-социальных проблем наркомании г.Павлодар, которая может быть использована в качестве инновационной формы работы по выявлению учащихся «группы риска».

Отделом образования создан и функционирует свой сайт, на котором имеется рубрика «Вопросы доверия». В течение года рубрика пополняется информацией для детей и родителей. В 2010-2011 учебном году разместили свои материалы педагоги-психологи школ № 14, 15, 16, 17, 20, 22, 26. Консультативная поддержка посетителей сайта осуществляется в соответствии с графиком.

Социально-психологическими службами школ города Усть-Каменогорска ведется учет по оказанию консультативной помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Так, в социально-психологические службы школ города в 2010-2011 учебном году поступило 110 анонимных и 1688 официальных заявлений. Каждое из них рассмотрено психологами, социальными педагогами. По результатам проведены 1918 консультации, оказана психологическая помощь и поддержка 997 школьникам, социальная помощь 956 детям и подросткам и их родителям, при этом доля оказания помощи детям составляет 95%, родителям - 42%. Для сравнения: в 2009-2010 уч. году поступило 1505 заявлений. Прирост составил 413 консультаций

Продолжается работа по организации и функционированию школьных наркопостов учреждений образования в соответствии с Положением о наркопостах Восточно-Казахстанской области и на основе совместного приказа Департаментов образования и здравоохранения области, осуществляется контроль за ведением документации. В школах продолжают функционировать 43 наркопоста, через которые развивается детское движение «Будущее без наркотиков». В их работе задействовано 429 членов, из них педагогов - 214, учащихся - 142, 173 представителя общественности, родителей, инспекторов, медицинских работников. Все члены наркопостов выполняют обязанности, согласно положению «О создании наркологических постов в организациях образования» и закреплены приказами внутри школы. Ежегодно обновляются составы членов наркопостов, корректируются планы работы и предоставляются в отдел образования. Однако по-прежнему наблюдается низкое качество ведения документации в школах № 3, 6, 8, 14, 15, 16, 20, 22, 35, 38, с. Ново-Троицкое.

Под руководством членов наркопостов учащиеся 9-10 классов проводят внутришкольные конкурсы, рейды, заседания, декады. Таким образом, к профилактической работе ежеквартально привлечены более 5400 учащихся 5-10 классов школ города. Несмотря на разработанные нормативные документы, в школах города наблюдается противоборство при распределении обязанностей по организации и курированию работы наркопостов между психологами и социальными педагогами. В связи с этим в 2011 году продолжится проведение совместных мероприятий, на которых особое внимание будет уделено функциональным обязанностям работников, входящих в состав социально-психологических служб.

В течение года в рамках реализации городской «Программы борьбы с наркоманией и наркобизнесом на 2009-2011 годы» под руководством ГМК проведены конкурсы эскизов антинаркотического логотипа, плакатов, видеороликов антинаркотической тематики «Мы против наркомании!», слет «Выбери жизнь!», «НАРКОСТОП», «Лучший наркопост-2011».

Так, в апреле-мае проведена многоэтапная акция «Лучший наркопост-2011», в которой приняли участие 150 детей и взрослых. Акция проходила в 2 этапа и привлек к участию 24 команды из школ № 1, 5, 6, 8, 9, 11, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 26, 30, 31, 32, 37, 39, 42, 44, с.Ахмерово, с. Ново-Явленка, интерната им. Крупской. В первом туре команды наркопостов разработали агитационные буклеты школьного наркологического поста и представили их на рассмотрение жюри. 10 лучших команд из школ № 1, 5, 9, 20, 26, 31, 37, 44, с. Ново-Явленка, интерната им. Н.К.Крупской прошли в финал, в котором представили рекламное выступление антинаркотической направленности и стали зрителями представленных рекламных проектов. По итогам распределились места:

Гран-при – команда школы-интерната им. Н.К.Крупской,

1 место – команда школы-лицея № 31;

2 место – команда школы № 5;

3 место – команда школы-лицея № 44;

Поощрительным призом отмечена команда школы № 9.

Итоги конкурса размещены на сайте отдела образования.

Школа № 5 ежегодно занимает призовые места. Не приняли участие в конкурсе школы № 2, 3, 4, 7, 10, 12, 13, 14, 15, 17, 27, 29, 35, 36, 38, 40, 45, с. Ново-Троицкое (итого 17 школ)

В соответствии с положением о проведении конкурса «Мы против наркомании!» (сентябрь-октябрь) 2214 учащиеся 5-10 классов общеобразовательных школ города Усть-Каменогорска представили эскизы антинаркотического логотипа (5-6 класс), социальные плакаты (7-8 класс), фотоработу антинаркотического содержания (9-10 класс). Внутри каждой школы определились победители, которые приняли участие во 2, городском этапе, где работы оценивались жюри. Итоги подведены 15 октября 2010 года на акции «Скажем «Нет!» алкоголизму и курению» при поддержке НПО «Фонд информационной поддержки развития общества» с участием 250 учащихся 5-10 классов. Победителями стали: ученики школ № 29 (1 место), 18 (2 место), 32 (3 место) - эскизы; № 11 19 (1 место), 9, 29 (2 место), 24, 31 (3 место) - социальный плакат; № 10 (1 место), № 2, 22, 26, 45, инт. им. Крупской (2 место), 12, 30,42 (3 место) - фоторабота антинаркотической тематики.

В городской акции «НАРКОСТОП», проведенной в сотрудничестве с Домом детского творчества и ассоциацией «Планета лидеров» 2 декабря в ДМШ № 1, приняли участие представители органов самоуправления из 32 школ города. На первом этапе акции учащиеся 27 школ города участвовали в конкурсе календарей антинаркотического содержания. Самые интересные, яркие и содержательные календари отмечены поощрительными призами, размещены на сайте отдела образования: школа № 24 Лазарева Юлия, школа № 11 Кустаубаева Лаура - 1 место; школа-гимназия № 10 Чубакова Виктория, Ефременко Светлана, школа-гимназия № 2 Ташмухаметова Карина - 2 место; школа № 24 Черкашина Наталья, № 22 Болатова Толкын, № 29 учащиеся 5 «Б» класса 3 место; школы № 14, № 26 получили номинации.

На втором этапе работала дискуссионная площадка «Планета лидеров за здоровый образ жизни», в которой участвовали учащиеся старших классов 32 школ города. Самые активные участники акции стали победителями: команды школ № 11 (гран-при), 23 (1 место), № 32, 39 (2 место), № 4. 12, с. Ново-Явленка (3 место).

Конкурс-фестиваль «Выбери жизнь!» привлек к участию 250 учащихся, педагогов-психологов и заместителей директоров по воспитательной работе (7 декабря). Школьники 8-9 классов приняли участие в 6 тренингах, которые были проведены призерами конкурса на лучшую методическую разработку по формированию жизнеутверждающей «Я-концепции», психологами школ № 20, 26, 29, 30, 36, 40. Также в ходе проведения фестиваля для психологов и заместителей директоров по ВР были проведены мастер-классы представителей КАСУ, которые позволили увидеть новые подходы к профилактике наркомании и суицида в школьной среде.

В ходе фестиваля оформлена выставочная галерея лучших эскизов и плакатов, оформлен каталог видеороликов, собраны материалы для методического пособия по профилактике аутодеструктивного поведения. Данные материалы готовятся к изданию в марте 2011 года.

Учащиеся школ № 9, 11, 19, 24, 29, 31 представили свои работы на Областной конкурс рисунков и плакатов.

К Международному дню борьбы с наркоманией (26 июня) при поддержке КГКП «Дом детского творчества», ассоциации школьных и детских объединений «Планета лидеров» проведен городской фестиваль творчества юных «Мы – против наркотиков», конкурс рисунков «Мир без наркотиков» для учащихся 2-7 классов, концерт современных музыкальных коллективовов (ДШИ № 24), конкурс творческих групп и коллективов, работающих в современных музыкальных стилях «Мы выбираем жизнь», выставка аггитационных буклетов и творческих работ антинаркотической направленности. Кроме того проводится фестиваль-конкурс пришкольных лагерей «Наш сказочный лагерь» и спортивно оздоровительные мероприятия «Будь здоров!». Объединение детко-подростковых клубов проводит спортивные соревнования «Веселые старты» между детскими подростковыми клубам, развлекательную викторину «Тропа здоровья», тренинг «Мы вместе» в летнем оздоровительном лагере им. С.Ковалева. Мероприятия прошли в соответствии с разработанными положениями и охватили детей микрорайонов школ, пришкольные лагеря, творческие коллективы и позволили поддержать инновационную деятельность в сфере организации летней занятости детей и подростков, воспитание активной гражданской позиции школьников, формирование ценностей, ориентированных на поиск жизненного смысла, привлекли внимание общественности к организации работы с детьми в летний период.

Победители городских конкурсов награждены грамотами и призами отдела образования, участники – поощрительными призами. Анализ участия в городских конкурсах для учащихся показывает, что все школы, кроме школы с. Ново-Троицкое, что связано с объективными причинами, проявили себя в том или ином конкурсе по профилактике наркомании. Активность участия психологов школ по сравнению с 2009-2010 учебным годом осталась стабильной, тогда как участие заместителей директоров по социальной и воспитательной работе, непосредственно курирующих данный участок работы, заметно снижается, что влияет на эффективность проводимых мероприятий и требует усиления взаимодействия всех служб школы.

Особое внимание уделяется выявлению учащихся группы риска. Так, в декабре, силами социально-психологических служб разработан и проведен скрининг-опросник с целью выявления детей с асоциальным поведением, организации профилактической работы для предупреждения правонарушений, преступности, употребления вредных веществ.

Приняло участие – 13364 учащихся 5-10 классов школ города.

По результатам: в «группы риска» по асоциальному поведению входят 4521 ученик (33,8 %). Из них с 55 учащимся (высокая группа риска), необходимо организовать работу с родителями, администрацией, психологом, врачом, работником подразделения милиции по предупреждению правонарушений и постановке ребенка на внутришкольный учет. 434 учащихся (средняя группа риска) требуется незамедлительное внимание к поведению со стороны учителей и родителей, а также постановки на «внутриклассный» учет. 4032 учащимся с низкой вероятностью вхождения в группу риска, требуется внимание к поведению со стороны учителей и родителей.

По итогам скрининга в школах откорректированы списки учащихся, состоящих на учете и контроле, составлены группы учащихся социального риска в целях профилактики асоциального поведения, а также определены направления в индивидуальной воспитательной и психокоррекционной работе.

С целью проведения ежегодного мониторинга «Исследование ситуации с употреблением наркотиков» в учебных заведениях в феврале проведен социологический опрос по выявлению отношения школьников к проблеме наркомании, вредных привычек и СПИДу, в котором принимают участие школьники 7-10 классов. В 2011 году респондентами стали 2747 учащихся. На основании данных исследований проводится ежегодный мониторинг наркоситуации.

По результатам опроса выявлено, что 78,1 % учащихся считают наркоманию серьезной проблемой, что на 0,3 % выше показателей прошлого года.

Наиболее эффективными методами профилактики считают ужесточение мер наказания для распространителей наркотиков (27,2 %), информационные кампании в СМИ (23 %), пропаганду ЗОЖ в учебных заведениях (24,6%), ограничение доступа к алкоголю и табаку (20,2 %), усиление таможенного контроля (18,1%). Данные показатели, по сравнению с 2010 годом, остаются стабильными. Разработку более совершенных методов профилактики и лечения считают эффективной 16,8 % респондентов. Данный показатель стабильно уменьшается в среднем на 3,5%.

Информацию о вреде наркотиков 49,6 % учащихся получают на занятиях в школе (прирост 0,9%), а 51,2 % - из средств массовой информации, что на 5,3% ниже, чем в прошлом году. Значительно ниже показатель получения информации от медработников (12,7%), он снизился на 3,1%.

Таким образом, устойчивая жизненная позиция большинства (83,8%) учащихся не позволяет подросткам совершать первые пробы наркотиков.

Учащиеся осознают малоэффективность всех видов борьбы с наркоманией. В то же время увеличиваются показатели эффективности работы в каждой школе на 2,7 % и составляют в 2011 году 78,3%.

Контроль за реализаций Программы происходит через контрольную документацию: квартальную информацию, годовую отчетность. Сдачу контрольной документации задерживают школы № 8, 10, 20 (75%), № 1, 9, 15, 40, Ахмерово (в 50%), № 2, 6, 7, 16, 29, 35, 37, 43, с.Меновное (33%). В данных школах отсутствует должность социального педагога, должностные обязанности возложены на заместителя директора по воспитательной работе (кроме школ № 7, 37, 40), в школе № 40 произошла замена на начинающего специалиста. По результатам анализа эффективности мер по профилактике наркомании по - прежнему остаются недостатки в использовании мониторинга, проведения грамотного анализа, выстраивания системы работы в соответствие с поставленными целями и задачами, излишняя увлеченность посторонними деталями, недостаточная оптимизация и систематизация работы по профилактике наркомании, а также недостаток взаимодействия всех категорий школьного коллектива и управления в решении поставленных задач. Эти проблемы должны, в первую очередь, решаться совместными усилиями методистов ГМК, ответственных за воспитательную работу с учащимися. Поэтому в следующем учебном году необходимо:
  1. Отработать систему взаимодействия отдела образования с Областным наркологическим диспансером, Органами внутренних дел, кризисным Центром и другими организациями по повышению эффективности работы в области профилактики наркомании и вредных привычек
  2. Рассмотреть рациональность распределения функций в профилактической работе, исходя из должностных обязанностей членов социально-психологических служб.
  3. Перейти с от количественных показателей к качественным, через совершенствование системы воспитательной работы с учетом нормативных документов.
  4. Продолжить оптимизацию деятельности социально-психологических служб в вопросах ведения документации по профилактике наркомании, преступности, суицида и др.


Такие же проблемы возникают и при реализации плана мероприятий по профилактике суицида. Поэтому во втором полугодии запланирован семинар с заместителями директоров по ВР и УР при сотрудничестве с кафедрой общей психологии ВКГУ, в рамках которого планируется решить возникшие трудности, и проведение анкетирования школьников учреждений образования для выработки единой системы мониторинга.

Данные недостатки в работе имеют место, так как, с одной стороны, недостаточен контроль за качеством работы со стороны методиста–психолога ГМК, который, в силу своих должностных обязанностей, не имеет прямого выхода на заместителей директоров по ВР, курирующих социальные вопросы. С другой стороны – из-за несогласованности работы школьных социально-психологических служб, формального подхода к работе.

Реализация Межведомственного плана по профилактике суицида среди детей и подростков осуществлялась методистом и школьными социально-психологическими службами в соответствии с разработанными рекомендациями и приказом отдела образования от 7.04.2007 года, Планом мероприятий по профилактике суицидального поведения детей и подростков в г. Усть-Каменогорске на 2008-2009 годы и формы ежеквартальной отчетности учреждений образования в соответствии с требованиями Департамента по защите прав детей. В учреждениях образования профилактическая работа ведется по Плану мероприятий школы.

Для создания системы работы в данном направлении, повышения качества условий профилактики, устранения вышеперечисленных проблем в распределении обязанностей между субъектами ОП в апреле 2011 года утверждены Методические рекомендации по организации работы по профилактике суицида среди детей и подростков в учреждениях образования.

При анализе совершенных суицидов и попыток суицида в учреждениях образования города Усть-Каменогорска наблюдается неустойчивая динамика.

год
Всего фактов
Из них попыток
Из них оконченных

2008
2
0
2

2009
1
1
0

2010
5
2
3

2011

3
2
1

Анализ попыток показывает, что причины совершения суицидов – деструктивные отношения в семье и с окружающими. Совершения не зависят от материального благополучия, положения, статуса семей. Поэтому система профилактики выстраивается с охватом всех категорий независимо от возраста и выбранного учреждения образования.

В 2010-2011 учебном году с целью повышения эффективности работы в данном направлении создана рабочая группа в составе опытных психологов школ № 15, 26, 36, 39, Центра поддержки семьи и детства, методистов ГМК, которая провела отбор и апробацию новых инструментов мониторинга. В январе-феврале 2011 года при поддержке Ресурсного центра методика была автоматизирована и вошла в инвариантный блок по диагностике аутодеструктивного поведения.

В диагностике «Особенности личностных намерений» приняли участие 3961 учащийся 7-11 классов. По результатам выявлено, что 54,13% учащихся входят в «группы риска» по различным направлениям, из них 401 школьник (18,71%) имеют риск по шкалам: «добровольный уход из жизни» (5,8%), «потеря смысла жизни» (6,44%), «чувство неполноценности» (7,09%). Выявленные категории включены в списки участников профилактических мероприятий внутри школ.

В диагностике «Депрископ» участвовали 5705 респондентов, из них 1476 (25,8%) имеют высокий уровень депрессии, что является предпосылкой к совершению суицида. Выявленные школьники взяты на контроль социально-психологических служб.

Рабочей группой также проведены заседания, на которых обсуждены вопросы повышения сотрудничества внутри школ и с другими организациями. Так, проведены тренинги для учащихся специалистами Центра «Ульба» в школах № 9, 13, 30.

Особое внимание уделяется проведению семинаров, практикумов, конференций. Так, 11 января 2011 года на базе школы № 39 проведен семинар «Психолого-педагогическое сопровождение профилактики суицидального поведения подростков» с участием вузов, ВКО ИПК ПРО, психоневрологического диспансера, ДВД ВКО, Управления образования, педагогов-психологов, заместителей директоров по воспитательной и социальной работе, родительской общественности для более 120 человек.

В марте-апреле в Восточно-Казахстанском государственном университете проведена конференция «Социально-психологические и нравственные проблемы профилактики суицида в современном обществе». В Казахстанско-Американском свободном университете семинары для социальных педагогов, заместителей директоров по воспитательной работе, психологов и подростков «Формирование культуры получения психологической помощи подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации». В них приняли участие 98 педагогов, психологов и 36 учащихся.

19 апреля проведен круглый стол «Выявление детей «группы риска»: проблемы и пути решения» для 63 педагогов-психологов. Здесь обсуждены результаты диагностических обследований, спланированы мероприятия по дальнейшему наблюдению за учащимися.

Совместно с Центром поддержки семьи и детства разработана система функционирования Школы классного руководителя. В первом полугодии проведены занятия № 1 «Формирование жизнеутверждающей среды в классе, направленной на профилактику суицида среди детей и подростков» для классных руководителей всех школ города на казахском и русском языках.

В рамках городского конкурса «Психолог года-2011» педагогами-психологами школ № 2, 17, 20, 26, 27, 30, 31, 37, 39, 44, ДОЦ «Октябренок» проведено 12 открытых мероприятий здоровьесберегающей и жизнеутверждающей направленности.

Особое внимание отводится проведению превентивно-педагогические мероприятия для учащихся, пропагандирующие ценность жизни, позитивное отношение к себе и окружающим, уважительные взаимоотношения с родителями, взаимодействие со сверстниками, направленные на формирование социально-важных навыков общения, разрешение конфликтов, снятие стрессовых ситуаций, поиск выхода из сложных ситуаций.

Так, в ежегодной акции «Я люблю тебя, жизнь!» в 2011 году состоялось 239 мероприятий с участием 20782 школьника: 46 классных часов, 31 конкурс рисунков и плакатов, 31 тренинг, 15 конкурсов сочинений и эссе, 11 бесед, 10 просмотров фильмов, 10 круглых столов, 7 выставок, 6 чтений и обсуждений произведений, 6 конкурсов портфолио, 6 спортивных мероприятий, 5 диспутов и дискуссий, 3 презентации и 44 других мероприятий. Содержание мероприятий способствовало объективному пониманию действительности, реальному восприятию мира, построению доверительных отношений со взрослыми, формированию эмпатии и толерантности, что, в свою очередь, влияет на позицию ценностного отношения к жизни. Однако при проведении изучения контрольной документации выявлено, что мероприятия не отражаются в планах воспитательной работы классных руководителей, не соотносятся с Программой проведения правового всеобуча школы. Недостаточно используются материалы диагностических исследований и рекомендаций психологов в учебно-воспитательной работе с классом. Это говорит об отсутствии системы взаимодействия между воспитательными и социально-психологическими службами школы и классными руководителями.

В ноябре городским методическим кабинетом организован городской конкурс методических разработок по формированию жизнеутверждающей «Я-концепции», в ходе которого оценивались теоретические и практические навыки работы педагогов и социально-психологических служб по профилактике суицида. По итогам 7 декабря на базе школы-лицея № 31 проведен фестиваль «Выбери жизнь!». В ходе фестиваля для учащихся 8-10 классов организованы практические тренинги, мастер-классы преподавателей кафедры КАСУ для педагогов. Каждый этап фестиваля имеет обучающую направленность, позволяет формировать банк методических материалов, используемых в работе по сохранению психологического здоровья учащихся, рекомендовать их к внедрению в учреждения образования. Итоги конкурса описаны выше.

В городе продолжает функционировать Центр поддержки семьи и детства, который оказывает социальную, психологическую и юридическую помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Функционирует страничка сайта «Вопросы доверия», психологи публикуют статьи в газете «Оскемен». Это позволяет повышать психологическую грамотность родителей, оказывать поддержку населению в трудных жизненных ситуациях.

Системный контроль за результативностью деятельности школ по профилактике суицида прослеживается через разработанные формы отчетности, в ходе аттестации учреждений образования, при подготовке вопросов на совещания при начальнике отдела образования, Советы ГорОО, а также при проведении семинаров и городских конкурсов среди педагогов и учащихся, в том числе «группы риска». В ноябре 2010 года проведено совещание с участием заместителя акима города, начальника отдела образования «Состояние работы по профилактике суицида среди детей и подростков в учреждениях образования города Усть-Каменогорска» с директорами, психологами и заместителями директоров по воспитательной и социальной работе, в ходе которого определены проблемы и задачи повышения эффективности работы в данном направлении. В марте 2011 года вопрос «О выполнении нормативных требований к деятельности педагогов-психологов учреждений общего среднего образования» рассмотрен на Совете ГорОО.

Школы города ежеквартально предоставляют отчетную документацию по исполнению Межведомственного Плана мероприятий по профилактике суицида среди учащихся. Анализ документации выявляет массовую направленность мероприятий, формальное исполнение рекомендаций, традиционные подходы к адресной профилактической работе. Анализ исполнительской дисциплины по школам города показывает нарушение сроков отчетности в 50% школами № 5, 7, 8, 9, 20, 38, 44, Ахмерово. Поэтому особое внимание необходимо уделить повышению качества планирования и анализа исполнения Плана мероприятий по профилактике суицида в рамках школ, увеличению доли практической работы с родителями, качества проведения родительских собраний, классных часов, их отражение в контрольной документации, применению активных форм работы, внедрению методических рекомендаций, разработанных ГМК, в деятельность классных руководителей.

В течение учебного года методистом предоставлялась квартальная информация, материалы проведенных расследований по попыткам и завершенным суицидам в вышестоящие организации, трижды проводилась проверка прокуратуры. Замечаний в ходе проверок не вынесено.

Целенаправленная работа по профилактике суицидального поведения среди учащихся города Усть-Каменогорска находится на постоянном контроле отдела образования. Несмотря на это возникают ряд задач, ориентированных на решение проблем и повышение качества профилактической работы:
  1. Продолжить работу по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов, классных руководителей в вопросах взаимодействия с учащимися через функционирование Школы классного руководителя, семинары, практикумы.
  2. Внедрить методические рекомендации и усилить работу по выстраиванию продуктивного взаимодействия в системе воспитательной, социально-психологической служб и классных руководителей с родителями и учащимися.
  3. Поддерживать качество жизнеутверждающей среды в учреждениях образования через систему обоснованных требований, соблюдения педагогической этики, стимулирования активности учащихся в общественной жизни школы.
  4. Продолжить деятельность методического кабинета по оптимизации форм и видов отчетности учреждений образования и увеличению доли практической работы с педагогами и учащимися.



Психологическая поддержка одаренных детей реализовывалась через работу творческой группы психологов школ комплекса «Дар», которая была направлена на расширение возможностей использования средств выявления и развития одаренности в общеобразовательных школах и систематизацию работы в школах нового типа. Во 2 полугодии творческая группа обобщила опыт работы в школах-гимназиях и общеобразовательных школах по развитию творческих способностей учащихся младшего школьного возраста (школа-гимназии № 11) через интеграцию музыки, изобразительного искусства и танцев в деятельность психологов.

Продолжилась работа ГМК по психологическому сопровождению дошкольных учреждений: проведены 4 семинара-практикума в садах № 7, 14, 45, 80. Под руководством Вовченко Н.Н. проведены 4 заседания творческой группы, направленные на разработку коррекционных программ для дошкольников. Большое внимание уделено индивидуальной работе с психологами – дошкольниками в период аттестации. Дошкольники продолжают участвовать в городских конкурсах (Клостер О.И., ДОЦ «Октябренок»). Планируется продолжить проведение семинаров, мастер-классов, презентаций. Для увеличения активности и повышения профессионализма психологов дошкольных учреждений дошкольные психологи в следующем учебном году начнет функционировать Школа начинающего психолога-дошкольника (Плохова С.А., д/с № 61)

В целом можно сказать, что деятельность городской психологической службы была достаточно активной, получены положительные результаты. Продолжается работа по решению проблем школьных психологических служб: накопление базы инструментария для диагностирования и коррекции на казахском языке, подбор единого диагностического инструментария при переходе из детского сада в школу, повышение информационной и психологической компетентности родителей решены изданием электронных пособий: сборника методических материалов для дошкольников, для родителей, для психологов. Слабая рефлексивная культура психологов и завучей, недостаток использования эмпирических данных в практической деятельности отработаны через содержание профессиональных конкурсов; отсутствие выработанной системы взаимодействия «завуч-психолог» при реализации различных направлений деятельности и подчинения их единой цели образовательного учреждения – через изучение вопросов при подготовке методических советов, совещаний при начальнике, совместное консультирование, проведение семинаров, активное участие психологов в мероприятиях для завучей.

Для рефлексии и удовлетворения потребностей психологов в различных аспектах деятельности и оказания им методической помощи методистом-психологом ежегодно проводится анкетирование психологов, что позволяет оптимизировать процесс управления и повысить результативность проводимой работы.

По итогам анкетирования в 2010 -2011 учебном году психологами проведено 9527 групповых диагностических обследований с охватом 46430 человек, что на 5928 обследований больше чем в 2009-2010 учебном году. Из них для обследование педагогов проведено в 856 раз. По результатам проведено 3224 консультации с охватом 6567 человек, в том числе с педагогами 424 консультации. Для 6414 педагогов, учащихся и их родителей проведены профилактические мероприятия с охватом 31232 человека. Доля коррекционных занятий с учащимися составляет 2061 из 3938 общих проведенных занятий. Динамика консультативной деятельности по сравнению в 2009-200 годом значительно увеличилась, а коррекционной помощью – осталась стабильной. увеличилась на Таким образом отмечается положительная динамика в достижении результатов деятельности психологических служб, однако видимые достижения происходят за счет собственных внутренних ресурсов, что часто приводит к профессиональному истощению. Поэтому в следующем учебном году необходимо уделить внимание восстановлению личностных ресурсов педагогов-психологов, через оптимизацию и систематизацию их деятельности.

Для осуществления продуктивной работы школьных психологических служб и обеспечения методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорск, методической службой ГМК поставлены следующие задачи на 2011-2012 учебный год:
  1. Продолжить работу по развитию психологических служб через систему методических семинаров и профессиональных конкурсов, обновление форм и методов методической работы, направленной на развитие субъектности психологов и повышение их статуса в образовательном пространстве города.
  2. Выявить пути организации эффективного менеджмента на основе результатов мониторинга ОЭР на завершающем этапе формирующего эксперимента.
  3. Использовать внутренние и внешние возможности образовательного пространства города для повышения медиакомпетенций педагогов-психологов, формирования у них аналитической культуры мышления, восстановления личностных и профессиональных ресурсов.
  4. Обеспечить функционирование дошкольных психологических служб и повышение их профессиональной компетентности через интеграцию со школьными психологическими службами и введение новой структуры – школы начинающего психолога-дошкольника. Содействовать становлению психологических служб в дошкольных мини-центрах.
  5. Совершенствовать и развивать формы взаимодействия педагогов-психологов со школьными социально-психологическими службами, в воспитательной и учебной работе, направленные на повышение результативности работы в области профилактики наркомании и вредных привычек, суицидальных проявлений, деструктивного поведения.

6. Продолжить психологическое сопровождение реализации государственных программ с обеспечением положительной динамики в их реализации:

6.1 Программы борьбы с наркоманией и распространением наркотиков в городе Усть-Каменогорске на 2009-2011 годы.

6.2 Государственной программы развития образования в части поддержки молодых талантов «Дарын».

6.3 Программы «Дети Казахстана»

6.4 Межведомственного плана мероприятий по профилактике суицида среди детей и подростков в Восточно-Казахстанской области на 2011-2012 годы


Методист-психолог Куземко Л.П.