«Визитная карточка» проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- «Визитная карточка» проекта, 157.11kb.
- «Визитная карточка» проекта, 110kb.
- «Визитная карточка» проекта «Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста», 65.72kb.
- "Визитная карточка" проекта, 53.44kb.
- "Визитная карточка" проекта, 98.05kb.
- «Визитная карточка» проекта, 123.93kb.
- «Визитная карточка» проекта «Идентификация как результат социализации», 96.28kb.
- Учебная программа Intel® Обучение для будущего Визитная карточка проекта Автор проекта, 176.91kb.
- "Визитная карточка" проекта, 72.16kb.
- «Визитная карточка» проекта по литературе «Серебряный век русской поэзии», 115.78kb.
«Визитная карточка» проекта
| Авторы проекта | ||||
| Фамилия, имя, отчество | Никитина Екатерина Александровна Челнокова Анна Владимировна | |||
| Город, область | Самарская область | |||
| Номер, название школы | ПГСГА | |||
| Описание проекта | Разностороннее творчество А. П. Чехова. | |||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||
| ^ Литература XIX века: А.П. Чехов «Хирургия» | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Проект заставляет учащихся осмыслить жанр творчества А.П. Чехова на примере рассказа «Хирургия» | ||||
| Предмет | ||||
| Литература | ||||
| Класс | ||||
| 5 класс | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 3 урока | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
| Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). | ||||
| ^ Планируемые результаты обучения | ||||
| После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе; • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения • формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений; • понимание авторской позиции и свое отношение к ней • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
• самостоятельно планировать пути достижения целей и выбирать из них наиболее эффективные в ходе работы над проектом; • самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников (участвуя в процедуре перекрестной оценки); • научиться приемам самоорганизации: осознанно управлять своим поведением и деятельностью, противостоять внешним помехам деятельности (выполнение плана работы над проектом); • организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | А.П. Чехов: юморист или драматург? | |||
| Проблемные вопросы учебной темы |
| |||
| Учебные вопросы | А.П. Чехов- настоящее имя или псевдоним? Как появился «А.П. Чехов» в литературе? Каков был творческий путь писателя? Что такое юмор? Что такое сатира? Что такое драма? Объясните разницу между этими понятиями? Как вы думаете, над чем можно посмеяться в рассказе «Хирургия»? О чем заставляет задуматься рассказ? Какие еще произведения А.П. Чехова Вам известны? | |||
| План оценивания | | |||
| График оценивания | ||||
| ^ До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| Тестирование Беседа по материалам стартовой презентации Обсуждение плана реализации проекта. Ознакомление участников с критериями оценивания работ (презентации, буклета) | Обсуждение учащимися хода проекта. Консультативное оценивание промежуточных результатов. Неформальное общение с учащимися. | Итоговая самооценка работ в соответствии с критериями оценивания результатов работы. Представление и защита проекта. Итоговое обсуждение. | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| В ходе демонстрации стартовой презентации учитель проводит беседу с целью выявления знаний редких животных и растений; правил поведения на природе. Учитывая итоги беседы и наблюдения, проведенные во время экскурсии, учитель побуждает учащихся к исследованию близлежащей местности с целью выявления редких животных и растений. Затем организуются группы по интересам, следует обсуждение общего плана проекта, составляется план работы каждой группы, определяется конечный продукт, обсуждаются критерии оценивания. Далее начинается самостоятельная, творческая работа в соответствии с планом работы. Собранную информацию, учащиеся обсуждают в группе, делают выводы, составляют творческие «копилки».Завершается проект обсуждением, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, чему научились. | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| ^ Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| ^ Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения | ||||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии — оборудование | ||||
| лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||||
| Технологии — программное обеспечение | ||||
| программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||||
| Материалы на печатной основе | Учебник, научные статьи о биографии и творчестве писателя. | |||
| Интернет-ресурсы | Список интернет-ресурсов составляют ученики и родители во время выполнения проекта | |||
| Другие ресурсы | Необходимо включить родителей в образовательный процесс | |||