Рабочая программа по психиатрии для студентов 5 курса лечебного ф-та. Будет прочитано 9 лекций, проведено 17 практических занятий

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Информация для студентов.

Лечебный факультет

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ В ОСЕННЕМ СЕМЕСТРЕ 2009-2010 УЧЕБНОГО ГОДА

501, 502, 510, 511 гр. – с 1.09.09 по 20.09.09

503, 504, 512, 513 гр. – с 21.09.09 по 09.10.09

505, 506, 514, 515 гр. - 14.10.09 по 03.11.09

509, 518 гр. – с 07.11.09 по 26.11.09

507, 508, 516, 517 гр. – с 10.12.09 по 29.12.09

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА КАФЕДРАЛЬНОГО СОВЕЩАНИЯ ОТ 31.08.2009 г.

Рабочая программа по психиатрии для студентов 5 курса лечебного ф-та.

Будет прочитано 9 лекций, проведено 17 практических занятий.

Практические занятия распределены следующим образом:

1.ЗАНЯТИЕ-Расстройство восприятия: иллюзии, галлюцинации.

2.ЗАНЯТИЕ-Бред,сверхценные идеи, навязчивые состояния.

3.ЗАНЯТИЕ-Расстройства памяти, слабоумие.

4.ЗАНЯТИЕ-Аффективные и кататонические расстройства.

5.ЗАНЯТИЕ-Нарушение ясности сознания. Инсулинотерапия. ЭКТ. 6.ЗАНЯТИЕ-Важнейшие психопатологические синдромы. Курация больных. Написание амбулаторной истории болезни.

7.ЗАНЯТИЕ-Курация больных. Составление полной клинической истории болезни.

8.ЗАНЯТИЕ-Симптоматические психозы. Сифилис мозга. Прогрессивный паралич. Психические расстройства при СПИДе. Психоэндокринный синдром. Психические нарушения и психологические проблемы у соматических больных.

9.ЗАНЯТИЕ-Психопатии. Олигофрения.Отклонения поведения детей и подростков.

10.ЗАНЯТИЕ-Психогенные заболевания - реактивные психозы и неврозы.

11.ЗАНЯТИЕ Психосоматические расстройства. Нервная анорексия. Психические расстройства при стихийных бедствиях и катастрофах.

12.ЗАНЯТИЕ-Алкоголизм, наркомании,токсикомании.

13.ЗАНЯТИЕ-Черепно-мозговая травма. Эпилепсия.

14.ЗАНЯТИЕ-Шизофрения, МДП.

15.ЗАНЯТИЕ-Геронтопсихиатрия. Пресенильные психозы, пресенильная и сенильная деменции.

16.ЗАНЯТИЕ-Психические расстройства при сосудистых заболеваниях головного мозга.

17.ЗАНЯТИЕ-Экспертиза психических заболеваний, алкоголизма, токсикоманий (трудовая, военная, судебная). Организация психиатрической помощи. Правовые вопросы психиатрии и наркологии. Закон о психиатрической помощи в РФ. Лечение психических больных. Реабилитация, деонтология.

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ.

Материальное обеспечение лекции: учебные таблицы и демонстрация больных

Лекция №1. Вступительная.

Определение предмета психиатрии. Общее и различное в психиатрии и соматической медицине. Психическое как идеальное; материальные основы психики и ее патологии. Психологические и клинические основы систематики симптомов. Симптом, синдром, нозологическая единица в психиатрии.

^ Лекция №2. Семиотика психических расстройств. Обманы восприятия. Бредовые идеи.

Расстройства восприятия. Иллюзии, галлюцинации. Истинные и псевдогаллюцинации. Вербальный псевдогаллюциноз и его клиническое значение. Метаморфопсии. Расстройства схемы тела. Бредовые идеи как особая форма нарушения мышления. Сверхценные идеи. Разделение бредовых идей по содержанию, структуре (систематизированные, несистематизированные). Понятие о паранойяльном, параноидном, парафренном синдромах.

^ Лекция №3. Аффективные синдромы. Кататонический синдром.

Депрессия как наиболее распространенная форма нарушения психики. Психотическая и субпсихотическая депрессия. Синдромы эндогенной, ажитированной депрессии. Реактивная и мотивированная депрессии, их значение в общеврачебной практике. Маниакальный синдром. Апатия и абулия. Кататонический ступор и возбуждение. Клиническое значение аффективных и кататонических синдромов.

^ Лекция №4. Нарушения памяти и мышления. Деменция, олигофрения.

Ступени познания. Память, суждение, критика в умственной деятельности. Значение других сторон психики - воли, эмоций, личности в целом для мышления и его уровня.

Деменция как проявление деструкции аппарата мышления - коры головного мозга. Врожденное и приобретенное слабоумие. Глобарная и лакунарная деменции. Различие между интеллектом и течением мыслей. Ускоренное, заторможенное, патологически - обстоятельное, разорванное, бессвязное мышление, синдромы и болезни, при которых они бывают.

^ Лекция №5. Нарушения ясности сознания. Симптоматические психозы.

Сознание как философская категория. "Бодрствование" как физиологическая основа ясности сознания, значение ретикулярной формации. Критерии ясности сознания. Синдромы нарушенного сознания: апродуктивные - оглушенность: обнубиляция, сомналенция, сопор, кома; продуктивнопсихотические: делирий, онейроид, аменция, сумеречное состояние.

Понятие симптоматического психоза. Место расстройств сознания при симптоматических психозах. "Переходные синдромы" - галлюцинаторно - бредовой, аффективные. Корсаковский синдром. Астенический и психоорганический синдромы. Патогенез - токсический, циркуляторный и другие факторы. "Почва" и вредность при симптоматическом психозе. Инфекционные психозы. Соматогении, их значение в психической заболеваемости настоящего времени. Инфекционная астения, делирий, аменция. Затяжные, ремиттирующие, хронические инфекционные психозы. Нейроинфекции и психические нарушения при них.

Соматогенные расстройства психики и их патогенез. Реактивные состояния в связи с физической болезнью. Ятрогении и их деонтологическая профилактика.

^ Лекция №6. Алкоголизм. Наркомания.

Социальное и медицинское значение алкоголизма. Опьянение как расстройство нервно-психических функций токсической природы. “Обычное” опьянение и его особые варианты его - патологическое, амнестическое, дисфорически-эксплозивное. Понятие толерантности. Доклиническая стадия хронического алкоголизма. Усиление толерантности, привычка, психологическая зависимость. Клиническая стадия. Синдром похмелья. 3апой. Алкогольная деградация. Алкогольные психозы. Белая горячка, алкогольный галлюциноз, острый параноид, бред ревности. Корсаковский психоз. Лечение и профилактика алкоголизма и алкогольных психозов.

Определение понятия "наркомания". Классификация наркотических средств. Клиника наркоманий.

^ Лекция №7. Эндогенные психозы: шизофрения, маниакально-депрессивный психоз (МДП).

Понятие об эндогенных психозах. Значение наследственности. Полигенная концепция этиологии шизофрении. Болезнь, преморбидные отклонения (шизоидный характер), отклонения у родственников. Внешние вредности в возникновении и течении шизофрении, Основные формы шизофрении: простая, кататоническая, параноидная, гебефреническая, циркулярная. Этапы течения. Особенности начального этапа, трудности диагноза. Типы течения - периодический, шубообразный и непрерывно-прогредиентный. Принципы лечения шизофрении. Краткие сведения о клинике и течении МДП.

^ Лекция №8. Реактивные состояния и психопатии.

Понятие "психопатия", "реактивное состояние". Психотические и непсихотические формы реактивных состояний. Неврозы и условия для их возникновения. Астенический невроз, невроз навязчивых состояний, истерический и ипохондрический неврозы. Реактивные психозы: аффективно-шоковые, депрессивные, параноидные, истерические. Психопатии; акцентуированный характер, патохарактерологическое развитие. Классификация психопатий. Военная и судебно-психиатрическая экспертиза при психопатиях. Среда и социальная адаптация психопатов.

^ Лекция №9. Психиатрия позднего возраста. Детская психиатрия.

Социальное значение помощи пожилым. Геронтология и гериатрия. Основные группы психических расстройств. Психогении старости. Атеросклеротические и гипертонические нарушения психики. Типовые синдромы - церебрастения, деменция, психозы. Сенильная деменция.

Общие особенности симптоматики, этиологии, лечения психических болезней у детей. Детские неврозы. Основные формы олигофрении, детская эпилепсия. Шизофрения. Наследственность при этих болезнях. Проблема отклонения поведения у детей и подростков.

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ЗАНЯТИЕ 1. Расстройство восприятия.

Учебные вопросы: Иллюзии: физические, аффективные.

Галлюцинации: истинные, ложные, зрительные,

слуховые, висцеральные, тактильные.

Вербальный галлюциноз. Зрительный галлюциноз.

Нарушение схемы тела. Метаморфопсии.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике основных рас-

стройств восприятия, написанию психического

статуса.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное

обеспечение: План психического статуса. Учебные таблицы.

ЗАНЯТИЕ 2 Бред. Сверхценные идеи. Навязчивые состояния.

Учебные вопросы: Классификация бредовых идей. Отличие сверх-

ценных идей от бредовых. Формы навязчивых

состояний.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике бредовых состо-

яний, сверхценных идей и навязчивых состояний,

написанию психического статуса.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное

обеспечение: План психического статуса, учебные таблицы.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых за-

даний.

ЗАНЯТИЕ 3. Расстройства памяти. Слабоумие.

Учебные вопросы: Виды нарушений памяти. Тесты, позволяющие

выявить расстройства памяти. Виды слабоумия:

олигофрения, деменция. Нозологические разно-

видности деменции.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике мнестических рас-

стройств, деменции, олигофрении.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное План психического статуса, учебные таблицы, маг-

обеспечение: нитофонные записи речи больных.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых зада-

ний.

ЗАНЯТИЕ 4. Аффективные и кататонические расстройства.

Учебные вопросы: Виды эмоциональных нарушений: депрессии, дис-

фории, мании, апатия. Кататонические расстрой-

ства: ступор, возбуждение, абулия.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике аффективных и

кататонических расстройств.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное

обеспечение: План психического статуса, учебные таблицы.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых зада-

ний.

ЗАНЯТИЕ 5. Нарушение ясности сознания. Инсулинотерапия.

ЭКТ.

Учебные вопросы: Критерии ясности сознания. Виды нарушения

ясности сознания. Показания, методика прове-

дения инсулинотерапии, ЭКТ, противопоказания

и осложнения.

^ Цель занятия: Обучение диагностике нарушения ясности созна-

ния. Освоение методики инсулинотерапии, ЭКТ.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное План психического статуса. Учебные таблицы.

обеспечение: Магнитофонные записи речи больных.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых за-

даний.

ЗАНЯТИЕ 6. Важнейшие психопатологические синдромы.

Написание амбулаторной истории болезни.

Учебные вопросы: Помимо синдромов, рассмотренных на преды-

дущих занятиях, изучаются следующие синдромы:

астенический, ипохондрический, деперсонали-

зационный, психотический, истерический,

а также сложные синдромы.

^ Цель занятия: Обучение студентов написанию амбулаторной

истории болезни.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема амбулаторной истории болезни. Литература.

обеспечение:

Задание на само- Проработка литературы .

стоятельную

работу:

ЗАНЯТИЕ 7. Курация больных. Составление полной клинической

иcтории болезни.

Учебные вопросы: Собрать анамнез жизни, болезни. Написать психи-

ческий статус. Работа с больничной историей бо-

лезни для сбора необходимых недостающих сведе-

ний для написания студенческой истории болезни.

^ Цель занятия: Обучение студентов навыкам работы с историями

болезни для получения дополнительной объектив-

ной информации.

Место проведения: Учебная комната.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

ЗАНЯТИЕ 8. Симптоматические психозы.

Учебные вопросы: Инфекционные психозы. Сифилис мозга.

Прогрессивный паралич. Психические расстройства

при СПИДе. Психоэндокринный синдром.

Психические нарушения и психологические

проблемы у соматического больного.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике симптоматичес-

ких психозов, их дифференциальной диагностике

с эндогенными психозами. Составление направле-

ния больного в психиатрические учреждения.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 9. Психопатии. Олигофрении. Отклонения поведения детей и подростков.

Учебные вопросы: Критерии психопатии, их отличие от акцентуации

характера. Классификация психопатии. Меры ле-

чебного и педагогического воздействия. Реадап-

тация и реабилитация данного контингента.

Олигофрении. Их классификация. Медико-соци-

альная помощь этой категории больных.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психопатии,

олигофрении, мерам по медико-социальной

помощи данному контингенту больных, соста-

влению направления в психиатрические

учреждения.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни, литература.

обеспечение:

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний

работу:

ЗАНЯТИЕ 10 Психогенные заболевания - реактивные психозы

и неврозы.

Учебные вопросы: Этиология и патогенез реактивных психозов и

неврозов. Основные виды неврозов. Формы

реактивных состояний.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психогенных

заболеваний, дифференциальной диагностике с

эндогенными и органическими психическими

заболеваниями. Составление направления к

врачу-психотерапевту или психиатру.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработать литературу. Выполнение тестовых за-

cсамостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 11. Психосоматические расстройства. Нервная анорек-

сия. Психические расстройства при стихийных бедствиях и катастрофах.

^ Учебные вопросы: Этиология и патогенез психосоматических рас-

стройств, их распространенность. Клиника

психосоматических расстройств, нервной ано-

рексии, психических расстройств при стихийных

бедствиях и катастрофах. Тактика поведения

врача при стихийных бедствиях и катастрофах.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психосоматичес-

ких расстройств, психических расстройств при

стихийных бедствиях и катастрофах.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

работу:

ЗАНЯТИЕ 12. Алкоголизм, наркомании, токсикомании.

Учебные вопросы: Клиника алкогольного и наркотического опья-

нения. Оказание помощи при этих опьянениях

Способы вытрезвления. Клиника алкогольных

психозов. Интоксикационные психозы. Лечение

и профилактика алкоголизма, наркоманий, ток-

сикоманий. Социальное и медицинское значе-

ние алкоголизма, наркоманий, токсикоманий.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике алкоголизма,

наркоманий, токсикоманий; дифференциальной

диагностике с симптоматическим алкоголизмом;

алкогольных и интоксикационных психозов;

составление направления в наркологическое или

психиатрическое учреждения.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 13. Черепно-мозговая травма. Эпилепсия.

Учебные вопросы: Психические расстройства в различные пери-

оды ЧМТ. Этиология эпилепсии. Эпилепти-

ческая реакция. Эпилептиформный синдром.

Изменения личности в отдаленном периоде

ЧМТ и при эпилепсии. Диагностика эпилепти-

ческого статуса и его купирование. Лечение и

реабилитация больных с ЧМТ и эпилепсией.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психических

расстройств при эпилепсии, составление напра-

вления данного контингента больных в пси-

хиатрическое учреждение.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 14. Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз.

Учебные вопросы: Понятие об эндогенных психозах. Значение на-

следственности. Полигенная концепция (биопсихо-

социальная модель. Основные формы шизофрении

и типы течения. Этапы развития шизофрении. Типы

течения МДП.

^ Цель занятия: Обучение диагностике шизофрении и МДП, со-

ставлению направления данного контингента в

психиатрическое учреждение.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 15. Геронтопсихиатрия. Пресенильные психозы,

пресенильная и сенильная деменция.

Учебные вопросы: Социальное значение помощи пожилым.

Геронтология и гериатрия. Основные группы

психических расстройств. Пресенильные пара-

ноид и депрессия, болезни Пика и Альцгеймера,

сенильная деменция и функциональный стар-

ческий психоз.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике пресенильных

психозов и деменции, функционального стар-

ческого психоза.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 16 Психические расстройства при сосудистых заболева-

ниях головного мозга.

Учебные вопросы: Атеросклеротические и гипертонические нару-

шения психики. Типовые синдромы: церебрасте-

ния, психоорганический, деменция, психозы.

^ Цель занятия: Обучение диагностике психических нарушений

при сосудистых заболеваниях головного мозга,

составлению направления в психиатрическое

учреждение.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 17. Экспертиза при психических заболеваниях, алкоголизме, токсикоманиях, наркоманиях (трудовая, военная, су- дебная). Организация психиатрической помощи. Закон о психической помощи в РФ. Лечение психических больных, деонтология, реабилитация.

^ Учебные вопросы: Трудоспособность психически больных, больных

с алкоголизмом, наркоманиями, токсикоманиями

Военная экспертиза больных с алкоголизмом,

наркоманиями, токсикоманиями. Понятие вменяе-

мости, дееспособности. Структура психиатрической

и наркологической службы. Недобровольное освиде-

тельствование и госпитализация. Биологическое,

психофармакологическое лечение, психотерапия.

Деонтология, реабилитация.

^ Цель занятия: Составление у студентов представления об экспер-

тизе психически больных, больных с наркомани-

ями, токсикоманиями, организации психиатри-

ческой и наркологической помощи в РФ, лечении

больных с психическими расстройствами, алкого-

лизмом, наркоманиями, токсикоманиями.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Закон о психиатрической помощи в РФ. Психо-

обеспечение: тропные препараты.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

работу:

^ ОПТИМАЛЬНЫЙ МИНИМУМ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ,

ФОРМИРУЕМЫЙ НА КАФЕДРЕ.

Оптимальный минимум учебной информации студенты получают путем прослушивания лекций, демонстрации видео- и магнитофонных записей речи больных, изучения учебных таблиц, основной и дополнительной литературы.

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КАФЕДРЕ.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

М.В. Коркина и др. Психиатрия, М, 2006.
Н.Н. Иванец, Ю.Г. Тюльпин и др., Психиатрия и наркология, М., 2006.
В.Г. Будза, Друзь В.Ф., Антохин Е.Ю. и др. Руководство к практическим занятиям по психиатрии для студентов 5 курса лечебного факультета, Оренбург, 2008.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Литература по взрослой психиатрии

Ганнушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998. 416с.
Губский Ю.И., Шаповалова В.А., Кутько И.И., Шаповалов В.В. Лекарственные средства в психофармакологии. Киев, «Здоров, я, 1997. 288с.
Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Сторожакова Я.А. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация в психиатрии. М, «Медпрактика-М», 2004. 492с.
Жмуров В.А. Психопатология. Н. Новгород, НГМА, 2002. 668с.
Законодательство Российской Федерации в области психиатрии. Под ред. Т.Б. Дмитриевой. М., «Спарк», 2002. 383с.
Иванец Н.Н., Винникова М.А. Героиновая наркомания. М., «Медпрактика», 2000. 122с.
Карлов В.А. Эпилепсия. М., «Медицина», 1990. 336с.
Коцюбинский А.П., Скорик А.И., Аксенова И.О., Шейнина Н.С., Зайцев В.В. Шизофрения. С.-Петербург, «Гиппократ +», 2004. 336с.
Психотерапия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. С.-Петербург, «Питер», 2000. 544с.
Руководство по наркологии. В 2-х томах. Под ред. Н.Н. Иванца. М., «Медпрактика-М», 2002.
Руководство по психиатрии. В 2-х томах. Под ред. А.С. Тиганова. М., «Медицина», 1999.
Семке В.Я. Истерические состояния. М., «Медицина», 1988. 224с.
Смулевич А.Б. Малопрогредиентная шизофрения и пограничные состояния. М, «Медицина», 1987. 240с.
Терентьев Е.И. Бред ревности. М., «Медицина», 1991. 272с.
Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства М., «Медицина», 1987. 304с.
Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. С.-Петербург, 1999. 352с.

Литература по детской психиатрии

Башина В.М. Ранняя детская шизофрения. М., «Медицина», 1989. 256с.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М., «Медицина», 1988. 248с.
Личко А.Е. Шизофрения у подростков. М., «Медицина», 1989. 216с.
Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. Москва, Никулин А.Л., 1998. 320с.

^ ОБЪЕМ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.

Внеаудиторная учебная работа включает занятие со студентами вне сетки расписания (1 раз в неделю) и участие студентов в работе научного кружка при кафедре (заседание 1 раз в месяц), выступление на сессии СНО с докладами научно-исследовательских работ. Примерный план тем научно-исследовательских разработок для УИРС.

Кроме того, на кафедре организуется самостоятельная ежедневная работа студентов (18 часов в неделю), которая методически обеспечивается специально разработанными тестовыми заданиями по вопросам общей психопатологии и частной психиатрии. В течение цикла студенты готовят рефераты. Темы рефератов определяются по желанию студентов.

^ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ: ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ, ИТОГОВОЙ

Текущий контроль осуществляется путем выявления знаний у студентов учебных элементов, тестированием, решением ситуационных задач, оценкой качества описания студентами психического статуса больных.

Промежуточный контроль включает итоговое занятие по общей патологии и оценку истории болезни по частной психиатрии, написанной студентом.

Итоговый контроль - переводной экзамен в конце семестра.

Тесты и ситуационные задачи изложены в руководстве к практическим занятиям по психиатрии и наркологии, а также в сборнике ситуационных задач.

Расписание

лекций по психиатрии на 5 курсе I потока леч.факультета на 2009 – 2010

уч.год осенний семестр

тема лекции дата лектор резервный ответств. выполнение

часы лектор

1. Обманы восприятия. 2/09 13.00

Бредовые идеи а.4 Будза В.Г. Друзь В.Ф. Задыханова А.И.

2.Аффективные и ка- 16/09 13.00

татонические растр-ва а.4 -/- -/- -/-

3.Нарушения мышления, 30/09 13.00

памяти.Слабоумие. а.4 -/- -/- -/-

4.Нарушение ясности 14/10 13.00

сознания. а.4 -/- -/- -/-

Симптоматические, ин-

фекционные, интоксика-

ционные психозы.

5.Реактивные состояния, 28/10 13.00

неврозы а.4 -/- -/- -/-

6.Расстройства личности, 11/11 13.00

психопатии а.4 -/- -/- -/-

7.Алкоголизм,наркомания 25/11 13.00 -/- -/- -/-

токсикомания а.4

8.Шизофрения.МДП. 09/12 13.00

а.4 -/- -/- -/-

9.Психиатрия позднего 23/12 13.00

возраста. Старческие пси- а.4 -/- -/- -/-

хозы. Атеросклероз.

Расписание

лекций по психиатрии на 5 курсе II потока леч.факультета на 2009 - 2010 уч.год осенний семестр

тема лекции дата лектор резервный ответств. выполнение

часы лектор

1.Обманы восприятия. 01/09 10.20

Бредовые идеи а.4 Будза В.Г. Друзь В.Ф. Задыханова А.И.

2.Аффективные и ка- 15/09 10.20

татонические расстр-ва а.4 -/- -/- -/-

3.Нарушения мышления, 29/10 10.20

памяти. Слабоумие. а.4 -/- -/- -/-

4.Нарушение ясности 13/10 10.20

сознания. а.4 -/- -/- -/-

Симптоматические, ин-

фекционные, интоксика-

ционные психозы.

5.Реактивные состояния, 27/10 10.20

неврозы а.4 -/- -/- -/-

6.Расстройства личности, 10/11 10.20

психопатии а.4 -/- -/- -/-

7.Алкоголизм,наркомания 24/11 10.20 -/- -/- -/-

токсикомания а.4

8.Шизофрения.МДП. 08/12 10.20

а.4 -/- -/- -/-

9.Психиатрия позднего 22/12 10.20

возраста. Старческие пси- а.4 -/- -/- -/-

хозы. Атеросклероз.

^ МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ В ОСЕННЕМ СЕМЕСТРЕ 2009-2010 УЧЕБНОГО ГОДА

53м гр. – с 19.09.09 по 01.10.09

50 м гр. – с 16.10.09 по 28.10.09

52 м гр. – с 12.11.09. по 24.11.09

51 м гр. – с 05.12.09 по 17.12.09

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ.

Материальное обеспечение лекции: учебные таблицы и демонстрация больных

Лекция №1. Вступительная.

Определение предмета психиатрии. Общее и различное в психиатрии и соматической медицине. Психическое как идеальное; материальные основы психики и ее патологии. Психологические и клинические основы систематики симптомов. Симптом, синдром, нозологическая единица в психиатрии.

^ Лекция №2. Семиотика психических расстройств. Обманы восприятия. Бредовые идеи.

Расстройства восприятия. Иллюзии, галлюцинации. Истинные и псевдогаллюцинации. Вербальный псевдогаллюциноз и его клиническое значение. Метаморфопсии. Расстройства схемы тела. Бредовые идеи как особая форма нарушения мышления. Сверхценные идеи. Разделение бредовых идей по содержанию, структуре (систематизированные, несистематизированные). Понятие о паранойяльном, параноидном, парафренном синдромах.

^ Лекция №3. Аффективные синдромы. Кататонический синдром.

Депрессия как наиболее распространенная форма нарушения психики. Психотическая и субпсихотическая депрессия. Синдромы эндогенной, ажитированной депрессии. Реактивная и мотивированная депрессии, их значение в общеврачебной практике. Маниакальный синдром. Апатия и абулия. Кататонический ступор и возбуждение. Клиническое значение аффективных и кататонических синдромов.

^ Лекция №4. Нарушения памяти и мышления. Деменция, олигофрения.

Ступени познания. Память, суждение, критика в умственной деятельности. Значение других сторон психики - воли, эмоций, личности в целом для мышления и его уровня.

Деменция как проявление деструкции аппарата мышления - коры головного мозга. Врожденное и приобретенное слабоумие. Глобарная и лакунарная деменции. Различие между интеллектом и течением мыслей. Ускоренное, заторможенное, патологически - обстоятельное, разорванное, бессвязное мышление, синдромы и болезни, при которых они бывают.

^ Лекция №5. Нарушения ясности сознания. Симптоматические психозы.

Инфекционные психозы. Соматогении. Интоксикационные психозы.

Сознание как философская категория. "Бодрствование" как физиологическая основа ясности сознания, значение ретикулярной формации. Критерии ясности сознания. Синдромы нарушенного сознания: апродуктивные - оглушенность: обнубиляция, сомналенция, сопор, кома; продуктивнопсихотические: делирий, онейроид, аменция, сумеречное состояние.

Понятие симптоматического психоза. Место расстройств сознания при симптоматических психозах. "Переходные синдромы" - галлюцинаторно - бредовой, аффективные. Корсаковский синдром. Астенический и психоорганический синдромы. Патогенез - токсический, циркуляторный и другие факторы. "Почва" и вредность при симптоматическом психозе. Инфекционные психозы. Соматогении, их значение в психической заболеваемости настоящего времени. Инфекционная астения, делирий, аменция. Затяжные, ремиттирующие, хронические инфекционные психозы. Нейроинфекции и психические нарушения при них.

Соматогенные расстройства психики и их патогенез. Реактивные состояния в связи с физической болезнью. Ятрогении и их деонтологическая профилактика.

^ Лекция №6. Алкоголизм. Наркомании. Токсикомании.

Социальное и медицинское значение алкоголизма. Опьянение как расстройство нервно-психических функций токсической природы. “Обычное” опьянение и его особые варианты его - патологическое, амнестическое, дисфорически-эксплозивное. Понятие толерантности. Доклиническая стадия хронического алкоголизма. Усиление толерантности, привычка, психологическая зависимость. Клиническая стадия. Синдром похмелья. 3апой. Алкогольная деградация. Алкогольные психозы. Белая горячка, алкогольный галлюциноз, острый параноид, бред ревности. Корсаковский психоз. Лечение и профилактика алкоголизма и алкогольных психозов.

Определение понятия "наркомания". Классификация наркотических средств. Клиника наркоманий.

^ Лекция №7. Эндогенные психозы: шизофрения, маниакально-депрессивный психоз (МДП).

Понятие об эндогенных психозах. Значение наследственности. Полигенная концепция этиологии шизофрении. Болезнь, преморбидные отклонения (шизоидный характер), отклонения у родственников. Внешние вредности в возникновении и течении шизофрении, Основные формы шизофрении: простая, кататоническая, параноидная, гебефреническая, циркулярная. Этапы течения. Особенности начального этапа, трудности диагноза. Типы течения - периодический, шубообразный и непрерывно-прогредиентный. Принципы лечения шизофрении. Краткие сведения о клинике и течении МДП.

^ Лекция №8. Психогении.

Понятие "психогения", "реактивное состояние". Психотические и непсихотические формы реактивных состояний. Неврозы и условия для их возникновения. Астенический невроз, невроз навязчивых состояний, истерический и ипохондрический неврозы. Реактивные психозы: аффективно-шоковые, депрессивные, параноидные, истерические.

^ Лекция № 9. Психопатии.

Психопатии; акцентуированный характер, патохарактерологическое развитие. Классификация психопатий. Военная и судебно-психиатрическая экспертиза при психопатиях. Среда и социальная адаптация психопатов.

^ Лекция №10. Проблемы психогигиены и психопрофилактики. Патогенные экологические, производственные и социальные факторы в психиатрии.

Определение понятия психогигиены. Определение понятия психопрофилактики. Отличие этих двух понятий, их цели и задачи. Виды психопрофилактики. Характер экологических, производственных и социальных факторов, их виды и проявления.

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ЗАНЯТИЕ 1. Расстройство восприятия.

Учебные вопросы: Иллюзии: физические, аффективные.

Галлюцинации: истинные, ложные, зрительные,

слуховые, висцеральные, тактильные.

Вербальный галлюциноз. Зрительный галлюциноз.

Нарушение схемы тела. Метаморфопсии.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике основных рас-

стройств восприятия, написанию психического

статуса.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное

обеспечение: План психического статуса. Учебные таблицы.

ЗАНЯТИЕ 2 Бред. Сверхценные идеи. Навязчивые состояния.

Учебные вопросы: Классификация бредовых идей. Отличие сверх-

ценных идей от бредовых. Формы навязчивых

состояний.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике бредовых состо-

яний, сверхценных идей и навязчивых состояний,

написанию психического статуса.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное

обеспечение: План психического статуса, учебные таблицы.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых за-

даний.

ЗАНЯТИЕ 3. Расстройства памяти. Слабоумие.

Учебные вопросы: Виды нарушений памяти. Тесты, позволяющие

выявить расстройства памяти. Виды слабоумия:

олигофрения, деменция. Нозологические разно-

видности деменции.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике мнестических рас-

стройств, деменции, олигофрении.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное План психического статуса, учебные таблицы, маг-

обеспечение: нитофонные записи речи больных.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых зада-

ний.

ЗАНЯТИЕ 4. Аффективные и кататонические расстройства.

Учебные вопросы: Виды эмоциональных нарушений: депрессии, дис-

фории, мании, апатия. Кататонические расстрой-

ства: ступор, возбуждение, абулия.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике аффективных и

кататонических расстройств.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное

обеспечение: План психического статуса, учебные таблицы.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых зада-

ний.

ЗАНЯТИЕ 5. Нарушение ясности сознания. Инсулинотерапия.

ЭКТ.

Учебные вопросы: Критерии ясности сознания. Виды нарушения

ясности сознания. Показания, методика прове-

дения инсулинотерапии, ЭКТ, противопоказания

и осложнения.

^ Цель занятия: Обучение диагностике нарушения ясности созна-

ния. Освоение методики инсулинотерапии, ЭКТ.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное План психического статуса. Учебные таблицы.

обеспечение: Магнитофонные записи речи больных.

Задание на

самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых за-

даний.

ЗАНЯТИЕ 6. Важнейшие психопатологические синдромы.

Написание амбулаторной истории болезни.

Учебные вопросы: Помимо синдромов, рассмотренных на преды-

дущих занятиях, изучаются следующие синдромы:

астенический, ипохондрический, деперсонали-

зационный, психотический, истерический,

а также сложные синдромы.

^ Цель занятия: Обучение студентов написанию амбулаторной

истории болезни.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема амбулаторной истории болезни. Литература.

обеспечение:

Задание на само- Проработка литературы .

стоятельную

работу:

ЗАНЯТИЕ 7. Курация больных. Составление полной клинической

иcтории болезни.

Учебные вопросы: Собрать анамнез жизни, болезни. Написать психи-

ческий статус. Работа с больничной историей бо-

лезни для сбора необходимых недостающих сведе-

ний для написания студенческой истории болезни.

^ Цель занятия: Обучение студентов навыкам работы с историями

болезни для получения дополнительной объектив-

ной информации.

Место проведения: Учебная комната.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

ЗАНЯТИЕ 8. Симптоматические психозы.

Учебные вопросы: Инфекционные психозы. Сифилис мозга.

Прогрессивный паралич. Психические расстройства

при СПИДе. Психоэндокринный синдром.

Психические нарушения и психологические

проблемы у соматического больного.

Психопрофилактика.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике симптоматичес-

ких психозов, их дифференциальной диагностике

с эндогенными психозами. Составление направле-

ния больного в психиатрические учреждения.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 9. Психопатии. Олигофрении. Отклонения поведения детей и подростков.

Учебные вопросы: Критерии психопатии, их отличие от акцентуации

характера. Классификация психопатии. Меры ле-

чебного и педагогического воздействия. Реадап-

тация и реабилитация данного контингента.

Олигофрении. Их классификация. Медико-соци-

альная помощь этой категории больных.

Психопрофилактика.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психопатии,

олигофрении, мерам по медико-социальной

помощи данному контингенту больных, соста-

влению направления в психиатрические

учреждения.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни, литература.

обеспечение:

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний

работу:

ЗАНЯТИЕ 10 Психогенные заболевания - реактивные психозы

и неврозы. Психосоматические расстройства.

^ Нервная анорексия. Психические расстройства при

стихийных бедствиях и катастрофах.

Учебные вопросы: Этиология и патогенез реактивных психозов и

неврозов. Основные виды неврозов. Формы

реактивных состояний. Этиология и патогенез

психосоматических расстройств, их распространенность.

Клиника психосоматических расстройств, нервной ано-

рексии, психических расстройств при стихийных

бедствиях и катастрофах. Тактика поведения

врача при стихийных бедствиях и катастрофах

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психогенных

заболеваний, дифференциальной диагностике с

эндогенными и органическими психическими

заболеваниями. Составление направления к

врачу-психотерапевту или психиатру.

Обучение студентов диагностике психосоматичес-

ких расстройств, психических расстройств при

стихийных бедствиях и катастрофах.

Психопрофилактика.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработать литературу. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 11. Алкоголизм, наркомании, токсикомании.

Учебные вопросы: Клиника алкогольного и наркотического опья-

нения. Оказание помощи при этих опьянениях

Способы вытрезвления. Клиника алкогольных

психозов. Интоксикационные психозы. Лечение

и профилактика алкоголизма, наркоманий, ток-

сикоманий. Социальное и медицинское значе-

ние алкоголизма, наркоманий, токсикоманий.

Психопрофилактика.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике алкоголизма,

наркоманий, токсикоманий; дифференциальной

диагностике с симптоматическим алкоголизмом;

алкогольных и интоксикационных психозов;

составление направления в наркологическое или

психиатрическое учреждения.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 12. Черепно-мозговая травма. Эпилепсия.

Учебные вопросы: Психические расстройства в различные пери-

оды ЧМТ. Этиология эпилепсии. Эпилепти-

ческая реакция. Эпилептиформный синдром.

Изменения личности в отдаленном периоде

ЧМТ и при эпилепсии. Диагностика эпилепти-

ческого статуса и его купирование. Лечение и

реабилитация больных с ЧМТ и эпилепсией.

Психопрофилактика.

^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психических

расстройств при эпилепсии, составление напра-

вления данного контингента больных в пси-

хиатрическое учреждение.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 13. Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз.

Учебные вопросы: Понятие об эндогенных психозах. Значение на-

следственности. Полигенная концепция (биопсихо-

социальная модель. Основные формы шизофрении

и типы течения. Этапы развития шизофрении. Типы

течения МДП. Психопрофилактика.

^ Цель занятия: Обучение диагностике шизофрении и МДП, со-

ставлению направления данного контингента в

психиатрическое учреждение.

Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Схема истории болезни. Литература. Учебные

обеспечение: таблицы.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

подготовку:

ЗАНЯТИЕ 14. Экспертиза при психических заболеваниях, алкоголизме, токсикоманиях, наркоманиях (трудовая, военная, су- дебная). Организация психиатрической помощи. Закон о психической помощи в РФ. Лечение психических больных, деонтология, реабилитация.

^ Учебные вопросы: Трудоспособность психически больных, больных

с алкоголизмом, наркоманиями, токсикоманиями

Военная экспертиза больных с алкоголизмом,

наркоманиями, токсикоманиями. Понятие вменяе-

мости, дееспособности. Структура психиатрической

и наркологической службы. Недобровольное освиде-

тельствование и госпитализация. Биологическое,

психофармакологическое лечение, психотерапия.

Деонтология, реабилитация. Психопрофилактика.

Психогигиена

^ Цель занятия: Составление у студентов представления об экспер-

тизе психически больных, больных с наркомани-

ями, токсикоманиями, организации психиатри-

ческой и наркологической помощи в РФ, лечении

больных с психическими расстройствами, алкого-

лизмом, наркоманиями, токсикоманиями.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное Закон о психиатрической помощи в РФ. Психо-

обеспечение: тропные препараты.

Задание на Проработка литературы. Выполнение тестовых за-

самостоятельную даний.

работу:

^ ОПТИМАЛЬНЫЙ МИНИМУМ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ,

ФОРМИРУЕМЫЙ НА КАФЕДРЕ.

Оптимальный минимум учебной информации студенты получают путем прослушивания лекций, демонстрации видео- и магнитофонных записей речи больных, изучения учебных таблиц, основной и дополнительной литературы.

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КАФЕДРЕ.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

М.В. Коркина и др. Психиатрия, М, 2006.
Н.Н. Иванец, Ю.Г. Тюльпин и др., Психиатрия и наркология, М., 2006.
В.Г. Будза, Друзь В.Ф., Антохин Е.Ю. и др. Руководство к практическим занятиям по психиатрии для студентов 5 курса медико-профилактического факультета, Оренбург, 2007.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Литература по взрослой психиатрии

Ганнушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998. 416с.
Губский Ю.И., Шаповалова В.А., Кутько И.И., Шаповалов В.В. Лекарственные средства в психофармакологии. Киев, «Здоров’я», 1997. 288с.
Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Сторожакова Я.А. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация в психиатрии. М, «Медпрактика-М», 2004. 492с.
Жмуров В.А. Психопатология. Н. Новгород, НГМА, 2002. 668с.
Законодательство Российской Федерации в области психиатрии. Под ред. Т.Б. Дмитриевой. М., «Спарк», 2002. 383с.
Иванец Н.Н., Винникова М.А. Героиновая наркомания. М., «Медпрактика», 2000. 122с.
Карлов В.А. Эпилепсия. М., «Медицина», 1990. 336с.
Коцюбинский А.П., Скорик А.И., Аксенова И.О., Шейнина Н.С., Зайцев В.В. Шизофрения. С.-Петербург, «Гиппократ +», 2004. 336с.
Психотерапия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. С.-Петербург, «Питер», 2000. 544с.
Руководство по наркологии. В 2-х томах. Под ред. Н.Н. Иванца. М., «Медпрактика-М», 2002.
Руководство по психиатрии. В 2-х томах. Под ред. А.С. Тиганова. М., «Медицина», 1999.
Семке В.Я. Истерические состояния. М., «Медицина», 1988. 224с.
Смулевич А.Б. Малопрогредиентная шизофрения и пограничные состояния. М, «Медицина», 1987. 240с.
Терентьев Е.И. Бред ревности. М., «Медицина», 1991. 272с.
Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства М., «Медицина», 1987. 304с.
Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. С.-Петербург, 1999. 352с.

Литература по детской психиатрии

Башина В.М. Ранняя детская шизофрения. М., «Медицина», 1989. 256с.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М., «Медицина», 1988. 248с.
Личко А.Е. Шизофрения у подростков. М., «Медицина», 1989. 216с.
Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. Москва, Никулин А.Л., 1998. 320с.

Blog

Рабочая программа по психиатрии для студентов 5 курса лечебного ф-та. Будет прочитано 9 лекций, проведено 17 практических занятий

Содержание