Рабочая программа по психиатрии для студентов 5 курса лечебного ф-та. Будет прочитано 9 лекций, проведено 17 практических занятий

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Тематический план лекций. Лекция N4. Тематический план Цель занятия Место проведения Место проведения Цель занятия Задание на самостоятельную Учебные вопросы Цель занятия Место проведения Учебные вопросы Цель занятия Задание на самостоятельную работу Учебные вопросы Цель занятия Место проведения Учебные вопросы Цель занятия Место проведения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа по психиатрии для студентов 5 курса лечебного ф-та. Будет прочитано, 589.13kb.
• Тематический план лекций по психиатрии для студентов 5 курса лечебного факультета, 407.19kb.
• План практических занятий и лекций для студентов 6 курса лечебного факультета в весеннем, 7kb.
• Тематические планы лекций и практических занятий, экзаменационные вопросы, примеры, 902.02kb.
• Тематический план лекций по общей биохимии для студентов 2-го курса лечебного, педиатрического, 1643.39kb.
• Рабочая программа Тематика и планы семинарских занятий График текущего и промежуточного, 127.07kb.
• Тематические планы лекций и практических занятий. Экзаменационные вопросы, примеры, 976.53kb.
• Тематический план лекций по психиатрии и наркологии для студентов 5 курса лечебного, 27.15kb.
• Тематические планы лекций и практических занятий лечебный факультет тематический план, 202.83kb.
• Тематический план лекций по патофизиологии для студентов лечебного, педиатрического,, 493.28kb.

^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ.

Лекция N 1. Предмет психиатрии, его связь с психологией. Семиотика психических расстройств. Обманы восприятия. Бредовые идеи.

Определение предмета психиатрии. Общее и различное в психиатрии и соматиче­ской медицине. Психическое как идеальное; материальные основы психики и ее патологии. Психологические и клинические основы систематики симптомов. Сим­птом, синдром, нозологическая единица в психиатрии. Расстройства восприятия. Иллюзии, галлюцинации. Истинные и псевдогаллюцинации. Вербальный галлюциноз и его клиническое значение. Метаморфопсии. Расстройства схемы тела. Бредовые идеи как особая форма нарушения мышления. Сверхценные идеи. Разделение бредовых идей по содержанию, структуре (система­тизированные, несистематизированные). Понятие о паранойяльном, параноидном, парафренном синдромах.

Лекция N 2. Нарушения памяти, мышления. Слабоумие.

Ступени познания. Память, суждение, критика в умственной деятельности. Зна­чение других сторон психики - воли, эмоций, личности в целом для мышления и его уровня. Деменция как проявление деструкции аппарата мышления - коры головного моз­га. Врожденное и приобретенное слабоумие. Глобарная и лакунарная деменции. Различие между интеллектом и течением мыслей. Ускоренное, заторможенное, па­тологически - обстоятельное, разорванное, бессвязное мышление, синдромы и болез­ни, при которых они бывают.

Лекция N 3. Аффективные и кататонические синдромы. Нарушения ясности сознания.

Депрессия как наиболее распространенная форма нарушения психики. Психоти­ческая и субпсихотическая депрессия. Синдромы эндогенной, ажитированной де­прессии. Реактивная и маскированная депрессии, их значение в общеврачебной практике. Маниакальный синдром. Апатия и абулия. Кататонический ступор и воз­буждение. Клиническое значение аффективных и кататонических синдромов. Сознание как философская категория. "Бодрствование" как физиологическая ос­нова ясности сознания, значение ретикулярной формации. Критерии ясности созна­ния. Синдромы нарушенного сознания: апродуктивные - оглушенность: обнубиляция, сомналенция, сопор,кома; продуктивнопсихотические: делирий, онейроид, аменция, сумеречное состояние.

^ Лекция N4. Симптоматические психозы. Алкоголизм. Наркомания.

Понятие симптоматического психоза. Место расстройств сознания при симпто­матических психозах. "Переходные синдромы" - галлюцинаторно бредовой, аффек­тивные. Корсаковский синдром. Астенический и психоорганический синдромы. Па­тогенез - токсический, сосудистый и другие факторы. "Почва" и вредность при симптоматическом психозе. Инфекционные психозы. Соматогении. Значение в пси­хической заболеваемости настоящего времени. Инфекционная астения, делирий, аменция. Затяжные, ремиттирующие, хронические инфекционные психозы. Нейроинфекции и психичесие нарушения при них. Соматогенные расстройства психики и их патогенез. Реактивные состояния в связи с физической болезнью. Ятрогении и их деонтологическая профилактика. Социальное и медицинское значение алкоголизма. Опьянение как расстройство нервно-психических функций токсической природы. “Обычное” опьянение и особые варианты его - патологическое, амнестическое, дисфорически-эксплозивное. Поня­тие толерантности. Доклиническая стадия хронического алкоголизма. Усиление толерантности, привычка, психологическая зависимость. Клиническая стадия. Син­дром похмелья.3апой. Алкогольная деградация. Алкогольные психозы. Белая горяч­ка, алкогольный галлюциноз, острый параноид, бред ревности. Корсаковский пси­хоз. Определение понятия "наркомания". Классификация наркотических средств. Клиника наркоманий.

Лекция N 5. Эндогенные психозы: шизофрения, маниакалъно-депрессивный психоз.

Понятие об эндогенных психозах. Значение наследственности. Полигенная концепция этиологии шизофрении. Болезнь, преморбидные отклонения (шизоидный характер), отклонения у родственников. Внешние вредности в возникновении и тече­нии шизофрении, Основные формы шизофрении: простая, кататоническая, парано­идная, гебефреническая, циркулярная. Этапы течения. Особенности начального этапа, трудности диагноза. Типы течения - периодический, прерывисто и непрерывно-прогредиентный. Краткие сведения о кли­нике и течении МДП.

Лекция N 6. Реактивные психозы. Пограничная психиатрия: неврозы и психопатии.

Понятие "психопатия", "реактивное состояние". Психотические и непсихотиче­ские формы реактивных состояний. Неврозы и условия для их возникновения. Асте­нический невроз, невроз навязчивых состояний, истерический и ипохондрический неврозы. Реактивные психозы: аффективно-шоковые, депрессивные, параноидные, истерические. Психопатии; акцентуированный характер, патохарактерологическое развитие. Классификация психопатий. Военная и судебно-психиатрическая экспер­тиза при психопатиях. Среда и социальная адаптация психопатов.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


ЗАНЯТИЕ 1. Расстройство восприятия. Бред. Сверхценные идеи. Навязчивые состояния.

Учебные вопросы: Иллюзии: физические, аффективные. Галлюцинации: истинные, ложные, зрительные, слуховые, висцеральные, тактильные. Вербальный галлюциноз. Зрительный галлюциноз. Нарушение схемы тела. Метаморфопсии. Классификация бредовых идей. Отличие сверхценных идей от бредовых. Формы навязчивых состояний.


^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике основных расстройств восприятия, написанию психического статуса. Обучение студентов диагностике бредовых состояний, сверхценных идей и навязчивых состояний, написанию психического статуса.


^ Место проведения: Учебная комната, палаты.


Материальное обеспечение: План психического статуса. Учебные таблицы.


Задание на самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых заданий.


ЗАНЯТИЕ 2. Расстройства памяти, мышления. Слабоумие.


Учебные вопросы: Виды нарушений памяти. Тесты, позволяющие выявить расстройства памяти. Нарушения течения мыслей. Виды слабоумия: олигофрения, деменция. Нозологические разновидности деменции.

Цель занятия: Обучение студентов диагностике мнестических расстройств, деменции, олигофрении.

^ Место проведения: Учебная комната, палаты.

Материальное обеспечение: План психического статуса, учебные таблицы, магнитофонные записи речи больных.

Задание на самостоятельную подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых заданий.


ЗАНЯТИЕ 3. Аффективные и кататонические синдромы. Нарушение ясности сознания.


Учебные вопросы: Виды эмоциональных нарушений: депрессии, дисфории, мании, апатия. Кататонические расстройства: ступор, возбуждение. Критерии ясности сознания. Виды нарушения ясности сознания.


^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике аффективных и кататонических расстройств. Обучение диагностике нарушения ясности сознания.


Место проведения: Учебная комната, палаты.


Материальное обеспечение: План психического статуса, учебные таблицы.


^ Задание на самостоятельную

подготовку: Проработать литературу. Выполнение тестовых заданий.


ЗАНЯТИЕ 4. Психические нарушения при соматических, эндокринных, инфекцион­ных заболеваниях. Методика обследования психически больных. Курация больных. Составление амбулаторной истории болезни. Установление синдрома и предположительного нозологического ди­агноза.


^ Учебные вопросы: Инфекционные психозы. Сифилис мозга. Прогрессивный паралич. Психические расстройства при СПИДе. Психоэндокринный синдром. Психические нарушения и психологические проблемы у соматического больного.


^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике симптоматических психозов, их дифференциальной диагностике с эндогенными психозами. Обучение написанию амбулаторной истории болезни.


^ Место проведения: Учебная комната, палаты.


Материальное обеспечение: Схема амбулаторной истории болезни. Литература.


Задание на самостоятельную работу: Проработка литературы. Выполнение тестовых заданий.


Занятие 5. Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз.


^ Учебные вопросы: Понятие об эндогенных психозах. Значение наследственности. Полигенная концепция. Основные формы шизофрении и типы течения. Этапы развития шизофрении. Типы течения МДП.


^ Цель занятия: Обучение диагностике шизофрении и МДП.


Место проведения: Учебная комната, палаты.


Материальное обеспечение: Схема истории болезни. Литература. Учебные таблицы.


^ Задание на самостоятельную работу: Проработка литературы. Выполнение тестовых заданий.


Занятие 6. Психогенные заболевания и пограничные расстройства (неврозы, реактивные психозы, психопатии).


^ Учебные вопросы: Этиология и патогенез реактивных психозов и неврозов. Основные виды неврозов. Формы реактивных состояний. Критерии психопатии, их отличие от акцентуации характера. Классификация психопатии. Меры лечебного и педагогического воздействия. Реадаптация и реабилитация данного контингента.


^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике психогенных заболеваний, дифференциальной диагностике с эндогенными и органическими психическими заболеваниями. Обучение студентов диагностике психопатии, мерам медико-социальной помощи данному контингенту больных.


^ Место проведения: Учебная комната, палаты.


Материальное обеспечение: Схема истории болезни, литература.


Задание на самостоятельную работу: Проработка литературы. Выполнение тестовых заданий.


Занятие 7. Алкоголизм. Алкогольные психозы. Наркомании. Ток­сикомании.


^ Учебные вопросы: Клиника алкогольного и наркотического опьянения. Клиника алкогольных психозов. Интоксикационные психозы. Профилактика алкоголизма, наркоманий, токсикоманий. Социальное и медицинское значение алкоголизма, наркоманий, токсикоманий.


^ Цель занятия: Обучение студентов диагностике алкоголизма, наркоманий, токсикоманий; дифференциальной диагностике с симптоматическим алкоголизмом; алкогольных и интоксикационных психозов.


^ Место проведения: Учебная комната, палаты.


Материальное обеспечение: Схема истории болезни. Литература. Учебные таблицы.


Задание на самостоятельную подготовку: Проработка литературы. Выполнение тестовых заданий.


^ ОПТИМАЛЬНЫЙ МИНИМУМ УЧЕБНОЙ

ИНФОРМАЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЙ НА КАФЕДРЕ


Оптимальный минимум учебной информации студенты получают путем прослушивания лекций, магнитофонных записей речи больных, изучения учебных таблиц, основной и дополнительной литературы.

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КАФЕДРЕ.


ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. М.В.Коркина и др. Психиатрия. М., 2006.
   
2. Н.Н.Иванец, Ю.Г. Тюльпин. Психиатрия: учебник. М., 2006.
   
3. Будза В.Г. и др. Учебное пособие к занятиям по психиатрии для студентов факультета клинической психологии. Оренбург, 2005.
   

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Литература по взрослой психиатрии

1. Ганнушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998. 416с.
   
2. Губский Ю.И., Шаповалова В.А., Кутько И.И., Шаповалов В.В. Лекарственные средства в психофармакологии. Киев, «Здоров, я, 1997. 288с.
   
3. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Сторожакова Я.А. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация в психиатрии. М, «Медпрактика-М», 2004. 492с.
   
4. Жмуров В.А. Психопатология. Н. Новгород, НГМА, 2002. 668с.
   
5. Законодательство Российской Федерации в области психиатрии. Под ред. Т.Б. Дмитриевой. М., «Спарк», 2002. 383с.
   
6. Иванец Н.Н., Винникова М.А. Героиновая наркомания. М., «Медпрактика», 2000. 122с.
   
7. Карлов В.А. Эпилепсия. М., «Медицина», 1990. 336с.
   
8. Коцюбинский А.П., Скорик А.И., Аксенова И.О., Шейнина Н.С., Зайцев В.В. Шизофрения. С.-Петербург, «Гиппократ +», 2004. 336с.
   
9. Психотерапия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. С.-Петербург, «Питер», 2000. 544с.
   
10. Руководство по наркологии. В 2-х томах. Под ред. Н.Н. Иванца. М., «Медпрактика-М», 2002.
    
11. Руководство по психиатрии. В 2-х томах. Под ред. А.С. Тиганова. М., «Медицина», 1999.
    
12. Семке В.Я. Истерические состояния. М., «Медицина», 1988. 224с.
    
13. Смулевич А.Б. Малопрогредиентная шизофрения и пограничные состояния. М, «Медицина», 1987. 240с.
    
14. Терентьев Е.И. Бред ревности. М., «Медицина», 1991. 272с.
    
15. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства М., «Медицина», 1987. 304с.
    
16. Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. С.-Петербург, 1999. 352с.
    

Литература по детской психиатрии

1. Башина В.М. Ранняя детская шизофрения. М., «Медицина», 1989. 256с.
   
2. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М., «Медицина», 1988. 248с.
   
3. Личко А.Е. Шизофрения у подростков. М., «Медицина», 1989. 216с.
   
4. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. Москва, Никулин А.Л., 1998. 320с.
   

^ ОБЪЕМ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ

ВНЕАУДИТОРНОЙ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Внеаудиторная учебная работа включает занятие со студентами вне сетки расписания (1 раз в неделю) и участие студентов в работе научного кружка при кафедре (заседание 1 раз в месяц), выступление на сессии СНО с докладами научно-исследовательских работ. Примерный план тем научно-исследовательских разработок для УИРС.

Кроме того, на кафедре организуется самостоятельная работа студентов (20 часов), которая методически обеспечивается специально разработанными тестовыми заданиями по вопросам общей психопатологии и частной психиатрии. В течение цикла студенты готовят рефераты. Темы рефератов определяются по желанию студентов.


^ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ: ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ, ИТОГОВОЙ

Текущий контроль осуществляется путем выявления знаний у студентов учебных элементов, тестированием, решением ситуационных задач, оценкой качества описания студентами психического статуса больных.

Промежуточный контроль включает итоговое занятие по общей психопатологии и оценку амбулаторной истории болезни, написанной студентом.

Итоговый контроль - переводной экзамен в конце семестра.

Тесты и ситуационные задачи изложены в методических указаниях по психиатрии и наркологии, а также в сборнике ситуационных задач.


ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА КАФЕДРАЛЬНОГО СОВЕЩАНИЯ ОТ 31.08.2009г.

Рабочая программа по психиатрии для студентов 3 курса ф-та клинической психологии осенний семестр 2009-2010 уч. года

Будет прочитано 6 лекций, проведено 6 практических занятий.

Практические занятия распределены следующим образом:

1.ЗАНЯТИЕ - Расстройства восприятия: иллюзии, галлюцинации. Бред, сверхценные идеи, навязчивые состояния.

3.ЗАНЯТИЕ - Расстройства памяти, слабоумие.

3.ЗАНЯТИЕ - Аффективные и кататонические расстройства. Нарушение ясности сознания.

4.ЗАНЯТИЕ - Важнейшие психопатологические синдромы. Курация больных. Написание амбулаторной истории болезни. Психические расстройства при соматических, эндокринных и инфекционных заболеваниях

5.ЗАНЯТИЕ - Шизофрения. МДП

6.ЗАНЯТИЕ - Психогенные заболевания - реактивные психозы и неврозы. Психопатии. Алкоголизм, наркомании, токсикомании.


Расписание

лекций по психиатрии на 3 курсе факультета клинической психологии на 2009-2010 уч.г.


тема лекции дата лектор резервный ответств. отметка

часы лектор о выполнении


1.Обманы восприятия. 3 /09

Бредовые идеи 13.00 Антохин Е.Ю. Чалая Е.Б. Задыханова

А.И.

2.Нарушения мышления, 3/09

памяти. Слабоумие. 14.40 -/- -/- -/-


3.Аффективные и ка- 17/09

татонические расстр-ва 13.00. -/- -/- -/-

Нарушение ясности

сознания. -


4. Симптоматические, ин- 17.09

фекционные, интоксика- 14.40 -/- -/- -/-

ционные психозы.

Алкоголизм, наркомании


5. Эндогенные психозы: 01.10

шизофрения, маниакально- 13.00 -/- -/- -/-

депрессивный психоз


6. Реактивные психозы 01.10

Пограничная психиатрия: 14.40 -/- -/- -/-

Неврозы, психопатии


^ ФАКУЛЬТЕТ ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

. РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ В ОСЕННЕМ СЕМЕСТРЕ 2009-2010 УЧЕБНОГО ГОДА


01.09.09, 02.09.09, 03.09.09, 09.09.09, 10.09.09, 11.09.09, 16.09.09, 17.09.09


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

Материальное обеспечение лекции: учебные таблицы.

Лекция №1. Вступительная.

Предмет и задачи медицинской психологии. Анатомические и физиологические основы психической деятельности. Психическое как идеальное: материальные основы психики.

^ Лекция №2. Психология соматического больного.

Психосоматическое влияние на болезнь, внутренняя картина болезни, её составляющие. Соматопсихическое влияние на больного. Темперамент, характер, личность, интеллект, образование.

^ Лекция №3. Психология больного.

Понятие о психологической защите, её разновидностях. Копинг-поведение. Понятие неврозах. Типы психологической защиты. Виды неврозов. Внутриличностный психологический конфликт.

^ Лекция №4. Психологические основы деонтологии, психогигиены, психопрофилактики.

Понятие о деонтологии. Медицинская среда как лечебный фактор. Факторы, влияющие на психологический климат. Функционирование системы «Врач – сестра – больной». Взаимоотношения между больными.

^ Лекция №5. Психологические основы реабилитации больных. Психотерапия. Психология семейных отношений.

Понятие о реабилитации, этапы реабилитации. Понятие о психотерапии. Основные виды психотерапии. Структура семейных отношений. Понятие о семейном диагнозе. Постановка семейного диагноза.

^ Лекция №6. Медицинская психология в клинике внутренних болезней, хирургии, акушерстве, гинекологии, педиатрии, психиатрии.

Особенности психологического ухода за терапевтическими, хирургическими, гинекологическими больными. Особенности психологического ухода за больными детьми. Психология работы с престарелыми. Особенности психологического ухода за психически больными.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие №1. Психология больного.

Учебные вопросы: внутренняя картина болезни. Тип отношения к болезни. Формы психологической защиты.

^ Цель занятия: студент должен получить представление о внутренней картине болезни, типах отношения к болезни, психологической защите.

Место проведения: учебная комната, палаты.

Материальное обеспечение: опросник «Тип отношения к болезни».

^ Задание на самостоятельную подготовку: проработка литературы.


Занятие №2. Психология медицинского работника. Деонтология.

Учебные вопросы: личность медицинского работника. Взаимоотношения медицинского работника и больного. Тип медицинской сестры. Деонтология.

^ Цель занятия: усвоение студентами знаний о необходимых качествах личности медицинских работников и деонтологическом поведении с больными и мед. работниками.

^ Место проведения: учебная комната, палаты.

Материальное обеспечение: тест Айзенка.

Задание на самостоятельную подготовку: проработка литературы.


Занятие №3. Частная медицинская психология. Понятие о неврозах, психосоматических заболеваниях.

^ Учебные вопросы: понятие о психосоматических и соматопсихических расстройствах. Основные психосоматические заболевания. Причины психосоматических заболеваний. Понятие о неврозах.

^ Цель занятия: освоение студентами знаний о психосоматических и соматопсихических расстройствах. Понимание роли психического фактора в развитии психосоматических заболеваний, неврозов.

^ Место проведения: учебная комната, палаты.

Материальное обеспечение: опросник Спилбергера

Задание на самостоятельную подготовку: изучение литературы.

Занятие №4. Частная медицинская психология. Психологические особенности терапевтических, хирургических и психически больных

^ Учебные вопросы: соматопсихические влияния. Наиболее характерные типы отношения к болезни у терапевтических, хирургических и психически больных.

Цель занятия: освоение студентами знаний о психологических особенностях больных в клинике внутренних болезней, хирургии, психиатрии.

^ Место проведения: учебная комната, палаты.

Материальное обеспечение: опросник «Тип отношения к болезни»

Задание на самостоятельную подготовку: изучение литературы.


Занятие №5. Частная медицинская психология. Медико-психологические аспекты в акушерстве, гинекологии, гериатрии.

^ Учебные вопросы: соматопсихические влияния. Наиболее характерные типы отношения к болезни у больных в акушерско-гинекологической практике, в педиатрии.

^ Цель занятия: освоение студентами знаний о психологических особенностях больных в акушерстве, гинекологии и психиатрии.

Место проведения: учебная комната.

Материальное обеспечение: опросник «Тип отношения к болезни»

^ Задание на самостоятельную подготовку: изучение литературы.