Социальной политики Российской Академии государственной службы при Президеоте Российской Федерации, профессор мгту имени Н. Э. Баумана д э. н., к м. н

• Социализация молодых государственных служащих в условиях реформирования государственной, 264.27kb.
• Социальная направленность налогообложения доходов физических лиц, 478.28kb.
• Н. Э. Баумана Федоров И. Б. 2000 г. Положение об организации учебного процесса в мгту, 225.02kb.
• Формирование системы управления персоналом в органах государственной власти (историко-социологический, 327.94kb.
• Управление кадровыми процессами в муниципальной службе, 354.36kb.
• Президенте Российской Федерации, а также на сайте Российской академии государственной, 442.53kb.
• Особенности и стимулирование труда государственных гражданских служащих, 340.99kb.
• Этническая толерантность в современном российском обществе: состояние и тенденции развития, 343.6kb.
• Имидж федерального органа исполнительной власти как управленческий ресурс, 373.69kb.
• Президент Российской Федерации (вкупе с Правительством Российской Федерации) обеспечивает, 193.14kb.

костыли; ■ ■ ^!J!''~^V' '

79







> ХОДУНКИ. Ч -■ -',{3-f !MiB(-.ic V) г

21. Коляски: ■ : ■

• кресло-коляски; ^v ' '■••'•"' ^:Г-*^:'<- ^ll
  
• велоколяски; ■' ^Л"'
  
• автотранспорт;
  

5^е- мотоколяска. *

22. Автомобиль.
    
23. Вспомогательные технические средства для активного
    перемещения.
    
24. Вспомогательные технические средства для инвалидов
    с сенсорными нарушениями:
    

> вспомогательные средства для инвалидов со снижением¹
или отсутствием зрения (для слепых и слабовидящих):

> оптические средства для коррекции зрения;
тифлотехникадля самообслуживания;

приборы, приспособления и другие средства для ориенти­ровки в пространстве;

• приспособления, заменяющие необходимость зрительного
  восприятия;
  
• специальные приборы и устройства для получения и пере­
  дачи информации.
  

25. Вспомогательные средства для инвалидов с наруше­
ниями слуха (для глухих и тугоухих):

• S* слуховые аппараты;
  
• > средства сип-шизации;
  

> световые сигнализаторы;

¹ > вибрационные сигнализаторы;

¹ > вибротактильные устройства;

' > специальные приборы и приспособления для получения и

передачи информации;

• > другие вспомогательные средства коммуникационного нз-i значения.

26. Голосообразующие аппараты.

■ 27. Специальные приборы и приспособления для слепо­
глухонемых. ШЧ4-'

80

Специальные программы и вспомогательные средства, _яемые при обучении инвалидов: "_пециальные программы обучения; специальные программы обучения с адаптированным со-

^У держанием программы;

специальные программы обучения с адаптированным ре­жимом обучения;

специальные программы обучения с адаптированной тех­нологией обучения;

у специальные программы обучения для умственно отста­лых лиц;

>. специальные программы обучения для лиц с глубокой ум­ственной отсталостью;

> вспомогательные технические средства, применяемые при
обучении инвалидов;

>■ вспомогательные технические средства для обучения ин­валидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

• вспомогательные технические средства для обучения ин­
  валидов с поражениями верхних конечностей;
  
• вспомогательные технические средства для обучения сле­
  пых и слабовидящих;
  
• вспомогательные технические средства для обучения глу­
  хих и тугоухих;
  

вспомогательные технические средства для обучения ин­валидов с нарушениями речи;

29. Вспомогательные технические средства для труда ин­валидов, в том числе:

вспомогательные технические средства для труда инвали­дов с поражениями верхних конечностей; вспомогательные технические средства для труда инвали­дов с нарушениями опорно-двигателыгаго аппарата; вспомогательные технические средства для труда слепых и слабовидящих;

вспомогательные технические средства для труда туго-УХ-их и глухих;

81



._

> вспомогательные технические средства для труда
дов с нарушениями речи.

30. Вспомогательные технические средства для провед_е, ния досуга, занятий физкультурой и спортом инвалидами, 1 том числе: Р вспомогательные технические средства для отдыха 1

спорта инвалидов с поражениями верхних конечностей; р- вспомогательные технические средства для отдыха 1

спорта инвалидов с нарушениями опорно-двигатсльн

аппарата;

> вспомогательные технические средства для отдых
спорта инвалидов с нарушениями органов зрения;

вспомогательные технические средства для отдых спорта инвалидов с нарушениями органа слуха.

Архитектурно-планировочные устройства и приспособления

1. Архитектурно-планировочные устройства и приспособ­ления для жилища инвалидов, в том числе:

• архитектурно-планировочные устройства и приспособле­
  ния для жилища инвалидов с нарушениями опорно-
  двигательного аппарата;
  
• архитектурно-планировочные устройства и приспособле­
  ния для жилища инвалидов с поражениями верхних ко!
  нечностей;
  
• архитектурно-планировочные устройства и приспособле­
  ния для жилища слепых и слабовидящих;
  
• архитектурно-планировочные устройства и приспособле­
  ния для жилища глухих и тугоухих;
  
• архитектурно-планировочные устройства и приспособ
  ния для жилища инвалидов с низким ростом;
  
• архитектурно-планировочные устройства и приспосо!
  ния для жилища лиц с умственной отсталостью.
  

S2

Архитектурно-планировочные устройства, обеспечив:
доступность среды для инвалидов, включая:
⁸³ _нтектурно-планировочные устройства, обеспечиваю-
_|йе доступность среды для инвалидов с нарушениями
_|0р_Но-двигательного аппарата; ,^:

архитектурно-планировочные устройства, обеспечиваю-'*
_шие доступность среды для слепых и слабовидящих;
архитектурно-планировочные устройства, обеспечиваю-'
щие доступность среды для глухих и тугоухих.
В основу группировки указанных услуг и средств положен
_и11ц_ИП функционального предназначения для компенсации
(замещения) нарушенных функций органов и систем организ­
ма и коррекции, возникших вследствие этого, нарушений ос­
новных сфер жизнедеятельности инвалида. _:

- , Модель экспертной системы

^: определения потребностей инвалидов

в социальных услугах, вспомогательных

технических средствах, архитектурно-планировочных;

устройствах и приспособлениях

На основе экспертной оценки имеющихся у инвалида от-¹ ' раничений жизнедеятельности и определения экспертным пу­тем необходимых для их компенсации или замещения соци­альных услуг, вспомогательных технических средств, архитектурно-планировочных устройств и приспособлений была разработана модель алгоритма определения потребно­стей инвалида, представленная в таб. 3.1.

При функциональных нарушениях парных органов ( верх-"We и нижние конечности), обуславливающих нарушение пе-и нарушение схвата и удержания предметов,

услуги и технические средства следует рекомен-^Ть в зависимости от характера, степени и уровня пораже-

83










9?

Таблица

Модель экспертной системы определения потребностей инвалидов в социальных услугах, вспомогательных технических средствах, архитектурно-планировочных устройствах

и приспособлениях

Вид нарушения функции организма и степень их выраженности	Вид ограничения жизнедеятельности и степень их выряженное га	Социальные услуги	Вспомогательные технические средства	Архитектурно-нлаипровочные устройства и приспособления
1	2	3	4	5
М нестико-интеллек­туально е снижение умеренно выражен­ное (сохранная 1фи-тика к своему состоя­нию и ситуации в целом)	Обучение Тр удоу стр ойство	профконсультирование, содейст­вие в обучении, трудоустройстве и поддержании занятости, кон­сультирование по вопросам, ме­дико-социальным, социально-бытовым социального обеспече­ния, занятости
Мнестико-интеллек­туальное снижение выраженное (недос­таточная критика к своему состоянию и ситуации в целом)	Обучение Самообслуживание Ориентация Общение Поведение Тр удоустро й ство	помощь в решении медико-социалышх, социально-бытовых, социально-правовых вопросов, медико-психолого-псдагогическая коррекция, мероприятия по орга­низации и проведению досуга, организация особых групп общения, содействие в обучении, трудоуст­ройстве и поддержании занятости

00

Продолжение табл. 3.1

г	2	3	4	5
Слабоумные	Обучение	уход посторонний постоянный,	вспомогательные	конструктивные
	С амооб служива ние	надзор посторонний постояный,	средства и приспо-	элементы жилища
	Ориентация		собления защитного	при мнестико -
	Общение		назначения для инва-	интеллекту аль ных
	Поведение		лидов с мнестико-	нарушениях
	Трудоустройство		интел л екту альн ы ми
			нарушениями
Интеллею:у алыю е	Обучение	медико -психо лого-педагогичес-
недоразвитие в сте-	Трудоустройство	кая коррекция,
пени легкой дебиль-	Поведение	консультирование по социально-
ности	-	бытовым, социально -правовым и
		медико-социальным вопросам,
		содействие в обучении, трудо-
		устройстве, занятости
Интеллектуально е	Обучение	помощь в решении социально-
недоразвитие в сте-	Само обслуживание	бытовых, ме дико-социальных,
пени выраженной де-	Ориентация	социально-правовых вопросов,
бильности	Общение	особые группы общения при
	Поведение	мнестико-интеллектуальных на-
	Трудоустройство	рушениях,
		содействие в обучении, трудо-
		устройстве, поддержании заня-
		тости

'

[Имбсциапыюсть (тя-	Обучение	уход посторонний постоянный,	зшомотательные \конструетиздиле \
желая умственная от-	Самообслуживание	особые группы общения при ум-	средства для прове- ряементы жилища \
сталость)	Ориентация	ственном недоразвитии в степе-	дения досуга при уи- \при мнестико- \
	Общение	ни им бец и алы; ости.	ственном нелоразви- шнтеллекгалшых \
	То ведение		тип в степени	нарушениях
			имбецильности,
Идиотия (глубокая	Обучение	уход посторонний постоянный,		конструктивные
умственная отста-	Само обслуживание	надзор посторонний постоянный,		элементы жилища
лость)	Ориентация			при мнестико-ин-
	Общение			теллектуальных
	1оведение			нарушениях
	Грудоустр ойство
Нарушения мышле-	Обучение	консультирование по медико-
ния умеренно выра-	Грудоу стр ойство	социальным, со циально- быто-
женные (возмож-		вым, социально-правовым во-
ность саморегуляции		просам,
поведения, сохран-		содействие в обучении, трудо-
ность критики к си-		устройстве, поддержании заня-
туации в целом)		тости
Нарушения мышле-	Обучение'	помощь в решении социально-
ния выраженные (не-	Само обслужи вание	правовых вопросов,
достаточная регуля-	Ориентации	медико-психО лого -педагогич ес-
ция поведения,	Общение	кая коррекция,
недостаточная крити-	Товедение	мероприятия по организации и
ка к своему состоя-	Трудоустройство	проведению досуга при мнестико
нию и ситуации в це-		интеллектуальных нарушениях,
лом)		особые группы общения при
		мнестико-интеллектуальных на-
		рушениях

-о on

Продолжение табл. 3.1

1	2	3	4	5
Слабоумие	Обучение Самообслуживание Ориентация Общение Поведение Трудоустро йств о	уход посторонний постоянный, надзор посторонний постоянный		конструктивные элементы жили­ща при мнести- ко-интеллек­туальных нару­шениях
Умеренно выраженные нарушения поведения с преобладанием асте-но-энергетичес кого дефекта (снижение психической и физиче­ской выносливости, ограничение коммуни­кативности)	Обучение Самоо бе лужи вание Трудоустройство Передвижение	консультирование но медико-социальным, социально-быто­вым, социально-правовым во­просам, медико-психо лого-педагогическая коррекция, со­действие в обучении, трудоуст­ройстве, занятости		■
Выраженные наруше­ния поведения с преоб­ладанием астено-энергетического дефек­та (выраженное сниже­ние психической и фи­зической выносливости, резкое снижение ком­муникативных возмож­ностей)	Обучение Самообслуживание Трудоустройств о Передвижение	помощь в решении медико-соци­альных, социально-бытовых, со­циально-правовых вопросов,	средства и приспо­собления, облегчаю­щие физические уси­лия