Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 555.63kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе, 272.35kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 297.32kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе, 71.41kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 137.64kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе, 543.31kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 126.45kb.
Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.
| № | Тема урока. Основное содержание. | Дата |
| 1 четверть | ||
| | Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. | |
| | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Понятие о мифе. | |
| | Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе».Отличие мифа от сказки. | |
| | Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе. | |
| | Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. | |
| | Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора, их народная мудрость. Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок. | |
| | Развитие речи. Урок- посиделки. Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?» | |
| | Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях. | |
| | Русские басни. И. И. Хемницер «Лев, учредивший совет». Осуждение неразумной государственной деятельности. И.И.Дмитриев «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль. | |
| | И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик». | |
| | И.А. Крылов «Осел и соловей». Конкурс инсценированной басни. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях». | |
| | А.С.Пушкин. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Обучение выразительному чтению. Тема дружбы. «И. И. Пущину». Жанр стихотворного послания «Зимняя дорога». Эпитет. Метафора как средства создания художественных образов. | |
| | «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения. | |
| | Цикл «Повести Белкина». «Барышня- крестьянка.» Роль антитезы в композиции повести. | |
| | Внеклассное чтение « Выстрел».Три выстрела и три рассказа о них. | |
| | Контрольная работа или тестирование по творчеству А.С. Пушкина. | |
| | «Дубровский». Картины русского барства. Конфликт. | |
| 2 четверть | ||
| | Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». | |
| | Развитие речи. Романтическая история любви. Авторское отношение к героям. | |
| | М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения. | |
| | Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…». Обучение анализу одного стихотворения. | |
| | Разрушение красоты и гармонии человека с миром. «Три пальмы» | |
| | Развитие речи.Классное сочинение «Мое любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова». | |
| | И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг» Духовный мир крестьянских детей. | |
| | И. С. Тургенев- мастер портрета и пейзажа. Портреты героев как средство изображения их характеров. | |
| | Внеклассное чтение. Н. В. Гоголь «Старосветские помещики». | |
| | Ф.И. Тютчев . особенности изображения природы в лирике Тютчева «Листья». | |
| | Развитие речи. Ф. И. Тютчев. «Неохотно и несмело», «С полян коршун поднялся». Роль антитезы в стихотворении. Обучение анализу одного стихотворения. | |
| | А.А. Фет. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Опять незримые усилья». | |
| | Переплетение тем природы и любви. «Еще майская ночь», «Учись у них…». | |
| | Развитие речи.Психологизм, гармоничность и мзыкальность поэтической речи Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. | |
| | Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Тютчева , Фета. | |
| 3 четверть | ||
| | Н. А Некрасов Картины подневольного труда. Величие народа- созидателя. «Железная дорога». | |
| | Своеобразие композиции стихотворения: эпиграф, диалог- спор, сочетание реальности и фантастики. | |
| | Внеклассное чтение. Н.А Некрасов «Дедушка». | |
| | Н. с Лесков. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. | |
| | Развитие речи. Особенности языка повести «Левша». Подготовка к сочинению. | |
| | Внеклассное чтение. Н. С Лесков «Человек на часах». | |
| | Внеклассное чтение.А.П .Чехов . Рассказы. | |
| | А.П. Чехов «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь. | |
| | Урок- концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. | |
| | А.П Платонов. «Неизвестный цветок». Прекрасное- вокруг нас. | |
| | А.С. Грин. Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев. | |
| | М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца» нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Обучение чтению. | |
| | Образ природы в «Кладовой солнца». | |
| | Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне». | |
| | Развитие речи. Особенности композиции и смысл названия | |
| | Развитие речи. Классное сочинение «Человек и природа в сказке- были ». | |
| | Развитие речи. Стихи русских поэтов о Великой отечественной войне. | |
| | Внеклассное чтение. А. А. «Последние холода». Дети и война. | |
| 4 четверть | ||
| | В. П Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа. | |
| | Особенности использования народной речи в художественном произведении. | |
| | В. Г. Распутин «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение трудностей военного времени. | |
| | Нравственные проблемы в рассказе. | |
| | Развитие речи. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях Астафьева и Распутина». | |
| | Н. М. Рубцов. Тема родины в поэзии Рубцова. «Звезда полей», «листья осенние», «В горнице». | |
| | Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. | |
| | Родная природа в русской поэзии 20 века. А. Блок, С.Есенин, а. Ахматова. | |
| | Внеклассное чтение. Мустай Карим . Стихотворения. | |
| | В. М Шукшин. Особенности героев Шукшина. «Срезал», «Критики». | |
| | Внеклассное чтение. М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. | |
| | П. Мериме. «Матео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. | |
| | Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести. | |
| | М. Твен. «Приключения Гекельберри Финна». Дружба тома и гека. Их поведение в критической ситуации. | |
| | А. де Сент Экзюпери. Вечные истины в сказке «Маленький принц». | |
| | Развитие речи. Подготовка к сочинению. | |
| | Развитие речи. Сочинение «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?» | |
| | Итоги года. | |