Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.
3. Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
В 2010-2011 учебном году ОУ впервые работало в статусе и по Учебному плану гимназии. Увеличено количество часов школьного компонента для изучения факультативных программ, предпрофильных и элективных курсов, обеспечивающих расширенное и углубленное изучение содержания различных предметов, способствующих раннему выявлению интересов, склонностей и способностей обучающихся к изучению отдельных предметов. Сформированы содержательные линии программно-методического обеспечения по предметам, соответствующие федеральному компоненту государственных стандартов образования 2004 г.
- Осуществляется переход на новые содержательные линии по предметам:
- Математика 5, 6 класс - учебник авторов Зубарева И.И., Мордкович А.Г., издательство «Мнемозина».
- Алгебра 7, 8 класс – учебник авторов Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. и др., издательство «Просвещение».
- Алгебра и начала анализа 10, 11 класс - учебник авторов Мордкович А.Г., Семенов П.В., издательство «Мнемозина».
- Физика 10, 11 классы – учебник авторов Тихомирова С.А., Яворский Б.М., издательство «Мнемозина».
- Литература 5, 6 класс – учебник автора Меркин Г.С., издательство «Русское слово».
- Английский язык 10, 11 классы – учебник авторов Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. под ред. Тимофеева В.Г., «Академия».
- История 10 класс – программа Левандовского А.А., Борисова Н.С. «История России с древнейших времен до наших дней»
- Обновляются учебники по Обществознанию 6, 7 класс- учебник автора Боголюбов Л.Н., «Просвещение», Истории
- Осуществляется переход на новую программу по Черчению – учебник автора Преображенская Н.Г., «Вентана – ГРАФ»
- На реализацию предметной области Искусство в IX классе направлен предмет МХК.
- 1 час компонента образовательного учреждения отведен на изучение предмета Экономика в IX классе как предмета пропедевтики дальнейшего обучения в классах социально-экономического или социально-гуманитарного профиля на ступени среднего (полного) общего образования.
- В рамках реализации ФГОС НОО обновлены комплекты УМК «Гармония» для 1 классов
Педагоги школы разрабатывают, апробируют и корректируют программы предпрофильных курсов, реализуют программы профильного изучения предметов, программы на основе ПДУ, обеспечивающие расширенную подготовку обучающихся по предметным областям на основе новых стандартов, требований к аттестации выпускников, материалов по подготовке к государственной итоговой аттестации.
Предпрофильные курсы в IX классе в
2010-2011 учебном году.
| Название курса | ФИО руководителя курса |
| Подготовка к ГИА по русскому языку | Г.В. Потапова, Н.Г. Попова |
| Решение задач по физике | И.В. Гусарова |
| Клетка-единица структуры и функций живых организмов | Н.М. Агапова |
| Решение расчетных задач по химии | О.А. Куропятник |
| Подготовка к ГИА по математике | М.П. Дюкова, Н.И. Зеленкова, Л.М. Борисюк, И.М. Кулинич, Н.К. Фролова |
| Подготовка к ГИА по обществознанию | Н.П. Антонова |
Элективные курсы в X-XI классах в
2010-2011 учебном году.
| № п/п | Название курса | класс | ФИО руководителя курса |
| 1 | Решение нестандартных задач по математике | 10 | И.М.Кулинич |
| 2 | Избранные главы биологии | 10 | Н.М. Агапова |
| 3 | Решение расчетных задач по химии | 10 | Куропятник О.А. |
| 4 | Филологический анализ литературного текста | 10 | Потапова Г.В. |
| 5 | Совершенствуй английский | 10 | Тюменцева С.М. |
| 6 | Новые возможности. Английский язык | 10 | Кечко О.А. |
| 7 | Компьютерная графика | 10 | Трушникова М.Н. |
| 8 | Трудные вопросы русской грамматики | 11 | Бабанова Н.Ю. |
| 9 | Практическая грамматика английского языка | 11 | Темерева Н.В. |
| 10 | Решение нестандартных задач по математике | 11 | Садовничук Г.П. |
| 11 | Право в жизни подростка | 11 | Элисар О.В. |
| 12 | Графический редактор | 11 | Мухамеджанова Л.А. |
| 13 | Подготовка к ЕГЭ по истории | 11 | М.Н. Капитова |
| 14 | Решение задач по физике | 11 | И.В. Гусарова |
Продолжилась работа в методических объединениях по апробации модели разноуровневой дифференциации:
-анализ педагогической ситуации в классе/на параллели/в школе,
-планирование результатов обучения в соответствии с учебными возможностями и способностями,
-раннее выявление способностей обучающихся к изучению отдельных предметов в рамках работы с одаренными детьми,
-отбор и использование современных образовательных и педагогических технологий для оптимизации ОП,
-разноуровневый контроль и оценка результатов образовательной успешности обучающихся.
| Положительные тенденции | Причины |
| 1. В результате планомерной деятельности по реализации технологии ППС достигнуто понимание и осознанное самостоятельное использование педагогами основ технологии: анализ педагогической ситуации и возможности диагностичного планирования результатов образования, мониторинг и анализ динамики развития образовательной успешности обучающихся. | Администрацией школы представлен разработанный инструментарий для осуществления анализа, планирования, мониторинга образовательной успешности обучающихся и в системе реализуются формы организации деятельности педагогов по осуществлению ППС – психолого-педагогические консилиумы, соответствующие модели формы анализа педагогической деятельности, руководство МО, педагогические советы и др. |
| 2. Систематизированы пакеты разноуровневых КИМ по предметам и параллелям, которые разрабатываются на основе стандартов образования, требований к аттестации обучающихся на ступени основного общего и среднего (полного) общего образования, а также демонстрационных вариантов КИМ к ЕГЭ, ГИА с участием ТЭК | В связи с переходом на внешнюю форму аттестации выпускников основной и средней школы педагогический коллектив работает над обеспечением системности и преемственности в содержании обучения, объективности оценки образовательной деятельности обучающихся и качества преподавания предметов, а также условий для подготовки обучающихся к выполнению форматов ГИА и ЕГЭ. |
| Осуществляется целенаправленная работа администрации школы по повышению квалификации педагогов при подготовке обучающихся к сдаче ГИА и ЕГЭ, по развитию аналитической деятельности педагогов, планирование результатов на всех уровнях образовательного процесса в соответствии с технологией психолого-педагогического сопровождения. Систематически проводится работа по организации и совершенствованию независимого, объективного стартового, промежуточного и итогового контроля. Решается задача рейтинговой оценки уровня сформированности предметных компетенций обучающихся при формировании классов и групп на каждой ступени модели разноуровневой дифференциации. |
Компетентностным подходом в образовании занимаются педагоги методических объединений учителей истории и обществознания, русского языка и литературы, иностранных языков, математики и информатики, естествознания. МО учителей начальной школы активно внедряет в образовательный процесс личностно-деятельностный подход и проблемное обучение. | Одной из основных задач методической работы школы на 2010-2011 учебный год являлась ориентация на достижение нового качества образования, которое заключается в достижении компетентности (совокупность ключевых компетентностей) субъектами образования. В 2010-2011 учебном году были проведены методические семинары, педагогические советы, целью которых было совершенствование педагогической компетентности педагогов в части овладения современными педагогическими технологиями и подходами |
| В 2010-2011 учебном году число учителей, участвующих в муниципальных, региональных, всероссийских проектах составило 31 человек, а количество проектов- 16. Были организованы собственные проекты муниципального и регионального уровней "Реальный портрет великого человека" "Алгоритмы вокруг нас" Необходимо отметить значительный вклад в развитие динамики данных показателей педагогов, активно участвующих в интерактивных конкурсах и проектах и добивающихся результатов: Мухамеджанова Л.А., Трушникова М.Н., Полякова И.А., Антонова Н.П., Агапова Н.М., Куропятник О.А., Мещанчикова О.А., Бабенкова Н.В., Артименко Н.М., Новоселова О.Ю., Шепетене И.Р., Полещук И.А., Бариева Р.М. | В течение ряда лет эффективно оказывается методическая помощь и сопровождение внешних и внутренних интерактивных проектов в рамках региональной экспериментальной площадки по теме «Формирование и развитие единого информационного пространства в условиях крупного города» (с 2004 г), координатором Поляковой И.А. Участие в проектной деятельности способствует формированию и развитию социокультурной, информационно-коммуникационной компетенций обучающихся и педагогов. |
| Отрицательные тенденции | Причины |
| Значительна доля педагогов, которые отказываются от обновления методов и приемов, подходов и форм организации ОП (из наблюдений заместителей директора по посещенным урокам). | Недостаточный уровень компетентности педагогов по использованию современных образовательных технологий, эффект эмоционального выгорания педагогов, увеличение среднего возраста педагогического коллектива. |
4. Собственно методическая деятельность.
Основными задачами собственно методической деятельности в 2010-2011 году были оценка и анализ состояния кадрового потенциала педагогического коллектива, организация рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов и разработка механизмов мотивации к совершенствованию профессиональной деятельности через формы методической работы, создание условий для изучения, обобщения и распространения ППО, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, методическое сопровождение создания основной образовательной программы начального общего образования в рамках ФГОС.
В 2010-2011 учебном году было проведено 4 тематических педагогических совета по следующим темам:
- «Задачи инновационной школы в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
- «Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования»
- «Взаимодействие классного руководителя и учителя-предметника»
- «Система оценки образовательных достижений обучающихся»
Педагогические советы проходили в форме панельных дискуссий, деловых игр, творческих площадок с целью привлечения к обсуждению актуальных проблем максимального количества участников. На каждом заседании педагогического совета предлагалась практическая деятельность по выработке документов, рекомендаций и т.д. Таким образом, непосредственно участвуя в работе педагогического совета педагоги практически овладевали современными формами организации образовательного процесса с постановкой проблем, созданием проблемных ситуаций, организацией групповой работы, анализом, обобщением, классификацией и оценкой результатов собственной деятельности, рефлексией. Проведение педсоветов в такой форме было признано максимально эффективным.
В рамках работы Совета по введению ФГОС НОО в течение 2010-2011 учебного года было проведено 5 заседаний педагогического совета по представлению и обсуждению разделов основной образовательной программы начального общего образования.
Администрация школы систематически отслеживает профессиональный рост учителей и управляет карьерным ростом каждого педагога.
Сведения об аттестации педагогических работников в 2010-2011 учебном году.
Динамика развития уровня профессиональной квалификации штатных работников педагогического коллектива школы (по результатам аттестации)
| Учебный год | Общее количество педагогов | Кол-во педагогов, имеющих 2 кв. категорию, % | Кол-во педагогов, имеющих 1 кв. категорию, % | Кол-во педагогов, имеющих высшую кВ. категорию, % | 1 и высшая кВ. категории |
| 2006-2007 | 84 | 12 14% | 35 41% | 22 26% | 57 67% |
| 2007-2008 | 80 | 12 15% | 29 36% | 24 30% | 53 66% |
| 2008-2009 | 76 | 10 13% | 19 25% | 28 37% | 47 62% |
| 2009-2010 | 76 | 9 12% | 21 27% | 31 41% | 52 68% |
| 2010-2011 | 69 | 8 12% | 17 25% | 28 41% | 45 65% |
В 2010-2011 учебном году сохраняется стабильной доля педагогов, аттестованных на вторую квалификационную категорию. Доля неаттестованных педагогов остается достаточно значительной за счет молодых специалистов. В связи с переходом на новую систему аттестации педагогов запланировано адресное повышение квалификации педагогов по использованию современных образовательных технологий, в т.ч. ИКТ, по формированию предметных и ключевых компетенций обучающихся.
Важным направлением работы методических объединений и администрации школы является реализация системы плановой и перспективной переподготовки педагогов на курсах БОУ ДПО «ИРООО», которое обеспечивает освоение каждым учителем государственных стандартов образования по предмету, овладение обязательными образцами, стандартами и нормативами педагогической деятельности и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
Учителя, преподающие предметы углубленного изучения, имеют 100% прохождение курсов повышения квалификации.
В 2010-2011 учебном году все руководители гимназии прошли профессиональную переподготовку по программе «Менеджмент в образовании» и получили документы государственного образца.
В рамках перехода на новые федеральные образовательные программы начального общего образования учителя начальных классов, английского языка, физкультуры, музыки прошли обучение на внебюджетных курсах БОУ ДПО «ИРООО» по теме «ФГОС начального общего образования: концепция и реализация»
Администрацией школы осуществляется перспективное планирование повышения квалификации педагогическим коллективом с учетом специфики развития ОУ, индивидуальных потребностей каждого члена коллектива.
Курсовую подготовку в 2010-2011 году прошли 11 педагогов школы в ГОУ ДПО «ИРООО».
Повышение квалификации педагогических кадров
| 5 |
| 17 |
| 5 |
| 2 |
| 2 |
Таким образом, происходит плановое повышение квалификации педагогами в соответствии с планом заказом на календарный год и текущими потребностями.
Ежегодно педагоги школы обобщают, систематизируют и представляют опыт профессиональной деятельности в работе семинаров, конференций, педагогических чтений различного уровня. В 2010-2011 учебном году опыт педагогов школы был представлен на следующих форумах:
| Форма представления опыта | ФИО педагогов |
| Международный и всероссийский уровень | |
| Международная научно-практическя конференция «Роль образовательного учреждения в непрерывном развитии профессиональной компетентности педагога», ОмГПУ | Дюкова М.П., Апанасенко И.К., Артименко Н.М., Бабенкова Н.В., Теплых В.А. |
| Международный конгресс-выставка «Global education –образование без границ – 2010»: Всероссийская образовательная стратегия «Наша новая школа» | Дюкова М.П., Апанасенко И.К. |
| Международная научно-практическя конференция «Психолого-педагогические и социальные аспекты благополучия современного ребенка» | Шепетене И.Р. |
| Региональный уровень | |
| Регулярный мастер-класс «ЕГЭ по истории: содержательные компоненты и технологии подготовки» | Антонова Н.П. |
| Областной педагогический марафон | Быханова Э.А. |
| Клуб молодых учителей «Развитие профессиональной компетентности учителя в период профессионального становления» | Бункевич Е.Г., Гусаренко С.Ю. |
| Областной семинар по вопросу организации обучения детей-инвалидов, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья | Апанасенко И.К., Бабенкова Н.В. |
| Муниципальный уровень | |
| Творческая группа «Организация внеурочной деятельности в начальной школе в контексте содержания ФГОС» | Бабенкова Н.В., Артименко Н.М., Бункевич Е.Г., Шепетене И.Р. |
| Городской конкурс молодых учителей «Открытие» | Арсеньева Л.А., Элисар О.В. |
| III информационная ярмарка инновационного опыта по учебно-методическому обеспечению учебных кабинетов | Агапова Н.М., Мухамеджанова Л.А., Трушникова М.Н. |
| ГМС «Создание образовательной системы, обеспечивающей информационную компетентность омского школьника» | Полякова И.А. |
| Городская научно-практическая конференция «Инновационные процессы в муниципальной системе образования города Омска: дети «особой педагогической заботы» | Дюкова М.П., Апанасенко И.К., Артименко Н.М., Синиченкова О.В., Шепетене И.Р., Зеленкова Н.И., Стемпоржецкая М.В., Медведева Ю.М., Бабенкова Н.В., Полякова И.А., Быханова Э.А. |
| Координационный совет общественных организаций при мэре г. Омска | Дюкова М.П., Апанасенко И.К. |
| Окружной уровень | |
| Мастер - класс в рамках МО преподавателей-организаторов ОБЖ | Васевицкий А.Н. |
Опыт педагогов школы ежегодно эффективно используется комиссией по проверке ЕГЭ (Фролова Н.К., Антонова Н.П., Булгакова С.И., Апанасенко И.К., Бабанова Н.Ю., Попова Н.Г., Быханова Э.А., Темерева Н.В., Тюменцева С.М., Нуриева Ю.А., Николаева А.Н., Кечко О.А., Исланкина Л.Г., Трушникова М.Н.)
В целях создания условий для зарождения, изучения и распространения передового педагогического опыта, расширения профессионального педагогического пространства администрация проводит работу по продвижению творческих, инициативных, открытых инновационной деятельности учителей для участия в конкурсах различного уровня.
| № п/п | ФИО педагога | должность | Название конкурса | Уровень конкурса |
| | Быханова Э.А. | Учитель географии | «Призвание» | Муниципальный победитель |
| | Стемпоржецкая М.В. | Учитель физической культуры | «Призвание» | Муниципальный |
| | Стемпоржецкая М.В. | Учитель физической культуры | «Лучший учитель» НП «Образование» | Муниципальный |
| Бункевич Е.Г. | Учитель начальных классов | «Призвание» | Муниципальный |
| | Артименко Н.М. | Учитель начальных классов | «Призвание» | Муниципальный |
| | Темерева Н.В. | Учитель английского языка | «Призвание» | Муниципальный |
| | Шевченко Е.В. | Учитель физической культуры | «Призвание» | Муниципальный |
| | Элисар О.В. | Учитель истории и обществознания | «Открытие» | Муниципальный |
| | Арсеньева Л.А. | Учитель английского языка | «Открытие» | Муниципальный |
| | Элисар О.В. | Учитель истории и обществознания | Олимпиада учителей | Региональный |
| | Бабанова Н.Ю. | Учитель русского языка и литературы | Олимпиада учителей | Региональный победитель |
За последние два года значительно повысился интерес учителей к обобщению и распространению педагогического опыта. Стимулом к этому является прежде всего желание поделиться приобретенным опытом работы, кроме того, это одно из условий успешной аттестации педагогов на квалификационную категорию. Наблюдается положительная динамика публикаций педагогов: в 2008-2009 учебном году процент участия педагогов составлял 8%, то в 2010-2011 учебном году - 16 %.
Ежегодно администрация гимназии представляет педагогических работников к награждению государственными и ведомственными наградами.
Награждение Почетными грамотами и званиями в 2011 г.
| № п/п | ФИО педагога | Должность | Почетная грамота, Почетное звание |
| | Абросимова Татьяна Александровна | Учитель начальных классов | Почетная грамота департамента образования Администрации г. Омска |
| | Исланкина Лариса Георгиевна | Учитель английского языка | Почетная грамота департамента образования Администрации г. Омска |
| | Потапова Галина Васильевна | Учитель русского языка | Почетная грамота Министерства образования Омской области |
| | Шепетене Ирина Рихардасовна | Учитель начальных классов | Почетная грамота Министерства образования Омской области |
| | Артименко Наталья Михайловна | Заместитель директора по УВР | Почетная грамота Министерства образования Омской области |
| | Апанасенко Инна Константиновна | Заместитель директора по УВР | Почетная грамота Министерства образования и науки РФ |
Задачи методической работы на 2011-2012 учебный год.
- Завершить работу по подведению итогов реализации Программы развития гимназии.
- Создать модель методической службы гимназии, соответствующую задачам модернизации системы образования.
- Эффективно планировать активные формы повышения квалификации педагогов: повышение квалификации на курсах; участие в городских методических объединениях, семинарах, педсоветах, педчтениях, педагогических марафонах, интернет-конференциях и др.
- Продолжить практическое изучение современных педагогических технологий, требований к современной системе образования с представлением ППО педагогов первой и высшей квалификационной категории.
- Разработать программу повышения профессиональной компетентности педагогов гимназии с учетом модели для оценки базовых компетентностей педагогов.
- Скорректировать перечень и содержание параметров оценки урока с учетом требований ФГОС; работать над повышением качества подготовки учителя к уроку в рамках системно-деятельностного подхода.
- В рамках МО провести детальный анализ результатов обучения и результатов внешней оценки качества в связи с необходимостью качественно планировать образовательную успешность обучающихся и критерии оценки знаний по предметам и разработать единые требования и критерии оценки образовательных достижений обучающихся по каждому предмету.
- Приступить к разработке основной образовательной программы основного общего образования в рамках ФГОС ООО.