Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   60
Секція соціальної реабілітації та розвитку дитини

  1. Молєв В. П., Михальський А. В. Ефективність лікування хворих на деструктивний туберкульоз легень з супутніми захворюваннями органів травлення. – С. 114–115. – Бібліогр.: с. 115 (3 назви).
  2. Михальський А. В., Михальська Ю. Сучасні аспекти медичної реабілітації. – С. 116–118.
  3. Мілевська О. Організація роботи по формуванню у старших дошкільників з церебральними паралічами компонентів мовленнєвої готовності до навчання в школі. – С. 119–123. – Бібліогр.: с. 123 (12 назв).
  4. Гаврилова Н. Психологічні механізми процесу засвоєння дітьми математичних знань, умінь та навичок. – С. 123–127.
  5. Миронова С., Михальська С. Взаємодія спеціалістів у дошкільній установі як умова корекції вад психофізичного розвитку дітей-логопатів. – С. 128–132. – Бібліогр.: с. 132 (5 назв).
  6. Дмітрієва О. І. Підручник — джерело правових знань старшокласників зі зниженим слухом. – С. 132–134. – Бібліогр.: с. 134 (13 назв).
  7. Шинкарюк А. І. Експериментально-теоретичне дослідження проблеми взаємовпливу моторики та активності психіки. – С. 134–137. – Бібліогр.: с. 137 (11 назв).
  8. Бігун Н. Типові прояви та індивідуальні переживання депресії у школярів підліткового віку. – С. 137–139. – Бібліогр.: с. 139 (6 назв).
  9. Гудима А. Вплив деяких зовнішніх факторів на розвиток моральної самооцінки і взаємооцінки учнів молодшого шкільного віку. – С. 140–141. – Бібліогр.: с. 141 (5 назв).
  10. Славіна Н. Вплив емоції радості на розвиток дитини. – С. 142–143. – Бібліогр.: с. 143 (7 назв).
  11. Співак В. І. Особливості оцінки проблем клієнтів у психологічному консультуванні. – С. 143–146. – Бібліогр.: с. 146 (7 назв).
  12. Сербалюк Ю. В. Особистісно орієнтоване навчання як умова гуманізації професійної підготовки студентів соціономічних спеціальностей. – С. 146–148. – Бібліогр.: с. 148 (9 назв).
  13. Пріданнікова О. М. Значення мотивації досягнення успіху в процесі самовиховання підлітків з інтелектуальним недорозвитком . – С. 149–151. – Бібліогр.: с. 151 (14 назв).
  14. Грубляк В. Т., Грубляк В. В. Патогенез розвитку церебро-кардіальних порушень. – С. 151–153.
  15. Мельник Л. П. Інтегративна соціально-педагогічна діяльність зі школярами у різновікових колективах. – С. 153–155. – Бібліогр.: с. 155 (22 назви).
  16. Вержиховська О. Своєрідність прояву основних моральних норм в поведінці дітей з обмеженими інтелектуальними можливостями молодшого шкільного віку. – С. 155–159. – Бібліогр.: с. 159 (3 назви).
  17. Миронова С. Проблеми корекційної спрямованості навчання в історії олігофренопедагогіки. – С. 159–162. – Бібліогр.: с. 162 (11 назв).
  18. Гурський В. А. Освітньо-культурна діяльність “Товариства “Просвіта” у Києві ім. Т. Шевченка” (1906–1910). – С. 162–164. – Бібліогр.: с. 164 (18 назв).
  19. Левицький В. Е. До питання про надання методичної допомоги неблагополучним сім’ям, які виховують дітей з порушеним інтелектом. – С. 164–168. – Бібліогр.: с. 168 (6 назв).
  20. Атаманчук В., Атаманчук Г. Спільна робота вчителя і вихователя з розвитку особистості школяра. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 170 (4 назви).
  21. Франко Т. С. Розгляд проблеми формування вмінь та навичок самообслуговування у розумово відсталих дітей зі зниженим зором в умовах спеціального дошкільного закладу. – С. 170–174. – Бібліогр.: с. 173–174 (13 назв).
  22. Форнальчук О. С. Виховання самостійності у дітей-сиріт з вадами інтелекту як умова їх успішної соціальної адаптації. – С. 174–177.
  23. Савицька О. В. Соціально-психологічна адаптація як умова соціалізації особистості. – С. 177–179. – Бібліогр.: с. 179 (14 назв).
  24. Кучинська І. О. Педагогічні погляди Івана Огієнка. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (12 назв).
  25. Кутішенко В. П. Вплив міжособистісних взаємин молодшого школяра на його ставлення до учбової діяльності. – С. 181–184. – Бібліогр.: с. 184 (13 назв).
  26. Дуткевич Т. В., Яцюк В. А. Готовність до співпраці як складова професійно важливих якостей особистості майбутнього вчителя. – С. 184–188. – Бібліогр.: с. 187–188 (12 назв).
  27. Білецька І. М. Співвідношення рівнів рефлексії професійної діяльності молодих і досвідчених викладачів вузу. – С. 188–189. – Бібліогр.: с. 189 (4 назви).
  28. Дорофей С. В. Психологічний аналіз механізму класифікації у молодших школярів. – С. 190–192. – Бібліогр.: с. 192 (10 назв).
  29. Столяренко О. Б. Психологічне забезпечення розвитку обдарованості в умовах сучасної школи. – С. 193–196. – Бібліогр.: с. 195–196 (6 назв).
  30. Скорич Л. П. Фактори успішної адаптації дитини до навчання в школі. – С. 196–199. – Бібліогр.: с. 199 (6 назв).
  31. Ковальчук Ю. М. Теоретико-методологічні аспекти конструювання моделі інтегральних реабілітаційних технологій (програма експерименту). – С. 199–201.
  32. Співак Л. М. Особливості механізмів формування “Я-образу” в молодших школярів із труднощами у навчанні. – С. 201–203. – Бібліогр.: с. 203 (2 назви).
  33. Здерчук І. С. Диференційне опитування на уроках природознавства у 7-му класі допоміжної школи. – С. 203–206. – Бібліогр.: с. 205–206 (10 назв).
  34. Опалюк О. М. Особливості розвитку процесів сприймання в дітей з інтелектуальними вадами. – С. 206–209. – Бібліогр.: с. 209 (4 назви).
  35. Гаврилов О. В. Особливості оволодіння розумово відсталими учнями основами геометричних знань. – С. 209–212. – Бібліогр.: с. 212 (6 назв).
  36. Галецька Ю. В. Особистість як об’єкт і суб’єкт спілкування. – С. 213–215. – Бібліогр.: с. 215 (3 назви).
  37. Безпалько В. Формування творчої особистості у дітей з вадами інтелекту на уроках швейної справи. – С. 215–218. – Бібліогр.: с. 218 (5 назв).
  38. Бонецька О. М. Функціонально-семантичні вияви категорії квантитативності у художньому авторському мовленні. – С. 218–221. – Бібліогр.: с. 221 (3 назви).


Секція фізичної культури

  1. Солопчук М. С. Причини погіршення здоров’я учнів і досвід роботи з його зміцнення. – С. 222–224. – Бібліогр.: с. 224 (30 назв).
  2. Бесарабчук Г. В. Шляхи підвищення військово-фізичної готовності учнів ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою до служби в армії. – С. 225–228. – Бібліогр.: с. 228 (5 назв).
  3. Бабюк С. М. Науково-теоретичні основи питання фізичного розвитку та виховання дітей старшого дошкільного віку. – С. 228–231. – Бібліогр.: с. 230–231 (45 назв).
  4. Ленська Т. Г. Ритмічна гімнастика та здоров’я. – С. 231–235. – Бібліогр.: с. 234–235 (17 назв).
  5. Гасюк І. Л., Весельський Г. А. Дослідження факторної структури фізичної підготовленості дівчат-підлітків різних соматотипів з урахуванням типологічних особливостей їх фізичного розвитку. – С. 235–238. – Бібліогр.: с. 237–238 (19 назв).
  6. Вус С. І. Методика оцінки фізичної підготовленості тхеквондистів у змагальних поєдинках. – С. 238–240. – Бібліогр.: с. 240 (7 назв).
  7. Ковальчук М. М. Дослідження процесу навчання основам техніки легкоатлетичних вправ в загальноосвітній школі. – С. 240–242. – Бібліогр.: с. 242 (6 назв).
  8. Колісник О. І. Експериментальне дослідження впливу засобів легкої атлетики на фізичну підготовленість учнів початкових класів. – С. 242–245. – Бібліогр.: с. 244–245 (17 назв).
  9. Мазур В. А. Визначення експериментального фактору структури тренувальних навантажень. – С. 245–246. – Бібліогр.: с. 246 (9 назв).
  10. Гоншовський В. М. Кореляційний взаємозв’язок спортивного результату і антропометричних характеристик та швидкісно-силових здібностей юних метальників 15–16 років. – С. 246–248. – Бібліогр.: с. 247–248 (5 назв).
  11. Тимошенко Б. М., Чередніченко Т. М. Оптимізація вправ швидкісно-силового характеру на заняттях по фізичному вихованню зі студентами підготовчої медичної групи. – С. 248–249. – Бібліогр.: с. 249 (6 назв).
  12. Нечаєв В. О. Застосування імітаційних вправ під час вивчення техніки метання диску студентами факультету фізичної культури. – С. 250–252. – Бібліогр.: с. 252 (7 назв).
  13. Шинкарюк В. А. Особливості планування тренувальних навантажень для підлітків у силовому триборстві. – С. 252–255. – Бібліогр.: с. 255 (14 назв).
  14. Гурман Л. Особливості планування цілорічного тренувального процесу бігунів на довгі дистанції. – С. 255–257. – Бібліогр.: с. 257 (11 назв).
  15. Ліщук В. Особливості навчання тактичного вміння і почуття темпу з бігу на середні та довгі дистанції. – С. 257–259. – Бібліогр.: с. 4 ( назви).
  16. Шишкін О., Шишкіна Л. Фізична реабілітація школярів, які займаються в спеціальних медичних групах. – С. 260–262. – Бібліогр.: с. 262 (4 назви).
  17. Зубаль М. Типологічний підхід у вивченні сенситивних періодів розвитку моторики хлопців-підлітків. – С. 262–266. – Бібліогр.: с. 265–266 (31 назва).
  18. Кіріллов І., Левицький Е. Теоретичні основи психологічної підготовки баскетболістів. – С. 266–269. – Бібліогр.: с. 269 (9 назв).
  19. Петров О. Індивідуалізація тренувального процесу футболістів. – С. 269–271. – Бібліогр.: с. 271 (4 назви).
  20. Козак Є., Прозар М. Характеристика засобів і методів розвитку загальної і спеціальної витривалості волейболістів 13–18 літнього віку. – С. 271–274. – Бібліогр.: с. 274 (5 назв).
  21. Мазур В., Гуска М. Деякі аспекти раціональних засобів і методів зниження ваги в передзмагальному періоді. – С. 274–277. – Бібліогр.: с. 276–277 (10 назв).
  22. Стасюк І. Вплив диференційованого підходу на рухову активність студентів. – С. 277–279. – Бібліогр.: с. 279 (8 назв).
  23. Хапко В. Фізична реабілітація та самореабілітація при дефектах постави і сколіозах школярів. – С. 280–284. – Бібліогр.: с. 284 (10 назв).
  24. Федорак О., Самулевич М. Структурна організація моторики хлопців 11–14 років. – С. 284–287. – Бібліогр.: с. 286–267 (17 назв).
  25. Беспалько В. В., Коган О. В. Медико-соціальні чинники формування наркоманії серед підлітків. – С. 287–288. – Бібліогр.: с. 288 (5 назв).
  26. Жигульова Е. О., Чорпіта В. Сучасні технології формування здорового способу життя серед молоді. – С. 289–292. – Бібліогр.: с. 292 (20 назв).
  27. Совтисік Д. Д., Заікін А. В. Біохімічна адаптація студентів факультету фізичної культури до фізичних навантажень. – С. 292–294. – Бібліогр.: с. 294 (5 назв).
  28. Чаплінський Р. Б. Оптимальні умови виховання і розвитку дитини, як основні детермінанти профілактики серцево-судинних захворювань. – С. 294–296. – Бібліогр.: с. 296 (4 назви).
  29. Іотко А. П., Шиманський В. М. Адаптативна фізична культура – ефективний засіб реабілітації студентів медичної групи. – С. 297–299. – Бібліогр.: с. 299 (21 назва).
  30. Чміль О., Венгрін В. Фізичне виховання студентів спеціальної медичної групи з артеріальною гіпертонією. – С. 299–300. – Бібліогр.: с. 300 (7 назв).
  31. Солопчук Д. Структурний аналіз стану здоров’я школярів. – С. 300–302. – Бібліогр.: с. 302 (28 назв).
  32. Дорош В., Чміль О. Засоби і методи формування у студентів потреби в заняттях фізичними вправами в позааудиторний час. – С. 302–305. – Бібліогр.: с. 305 (11 назв).
  33. Гуска М. Обґрунтування методичних підходів у фізичному вихованні студентів з захворюваннями шлунково-кишкового тракту у спеціальних медичних групах. – С. 305–307. – Бібліогр.: с. 307 (5 назв).


Секція педагогіки

  1. Франчук Т. В. Цілісний освітній простір. – С. 308–312.
  2. Федорчук Е. І. Оволодіння сучасними педагогічними технологіями як шлях формування педагогічної культури майбутнього вчителя. – С. 312–315. – Бібліогр.: с. 315 (17 назв).
  3. Присакар В. В. Культура міжетнічних відносин у системі громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності. – С. 316–319. – Бібліогр.: с. 319 (6 назв).
  4. Сіркізюк В. В. Становлення та розвиток української національної початкової освіти (1917–1920 рр.). – С. 319–324. – Бібліогр.: с. 324 (20 назв).
  5. Конькова Т. І. Умови творчої самореалізації студентів в процесі їх професійного становлення. – С. 324–326.
  6. Заремба В. В. Педагогічне спілкування як невід’ємна складова частина навчально-виховного процесу. – С. 326–329. – Бібліогр.: с. 329 (4 назви).
  7. Вонсович В. П. Інноваційні процеси в педагогіці. – С. 329–331.