Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
| Вид материала | Урок |
СодержаниеКалендарно-тематическое планирование по литературе. Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Радаевой Марии Александровны. |
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 126.45kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе, 543.31kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 138.65kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 555.63kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе, 112.75kb.
Календарно-тематическое планирование по литературе.
Согласовано
Зам. директора ______________/ Кирьякова И. В./
Утверждаю
Директор школы ____________/ Кузьмина Н.В./
Пояснительная записка
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра ( 5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы ( 5-6, 7-8 классы и 9 класс).На уроках с первой группой важно уделять большое внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, со второй - активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений. В 9 классе изучение литературы идет на принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами , проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и ХХ веков. Программа каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы.
Авторы программы избегают жесткой регламентации, предоставляя право творческому учителю определить, какие произведения следует читать и изучать, какие – читать самостоятельно и обсуждать в классе, какое количество часов отвести на каждую тему.
Сохраняя преемственность с программой начальной школы, данная программа концентра 5-9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя.
Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных .литературных знаний, читательских умений и навыков.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Радаевой Марии Александровны.
Программой предусмотрено 102 часа в год (3 часа в неделю)
из них уроков внеклассного чтения -12 часов;
уроков развития речи – 9;
сочинений классных -3;
домашних – 3;
контрольных работ - 5.
При составлении календарно-тематического планирования использовались:
1) Программы общеобразовательных учреждений. Литература (базовый уровень). 5-11 классы./ Под ред. В.Я. Коровиной. - 6-е изд., переработанное – М.: Просвещение, 2005.-224 с.
2) Литература. 6 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.П. Полухина. - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2002. - 302 с.: ил.
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Дата | ТСО и оборудование |
| 1 | Введение. | 1 | | |
| 2 | Понятие о мифе. | 1 | | |
| 3 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Миф " Скотный двор царя Авгия"( 6 подвиг) | 1 | | |
| 4 | Подвиги Геракла. Миф " Яблоки Гесперид". | 1 | | |
| 5 | Легенда об Арионе. | 1 | | |
| 6 | Гомеровский эпос. | 1 | | |
| 7 | "Одиссей на острове циклопов. Полифем". Комментированное чтение поэмы. | 1 | | |
| 8 | Вн/чт. Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.Обрядовые песни. | 1 | | |
| 9 | Устное народное творчество. Пословицы и поговорки.Загадки. | 1 | | |
| 10 | Урок-посиделки. Русский фольклор.(подготовка к сочинению) | 1 | | |
| 11 | Знакомство с Библией. | 1 | | |
| 12 | Притчи Иисуса Христа. | 1 | | |
| 13 | Урок развития речи по теме "Знакомство с Библией". | 1 | | |
| 14 | Древнерусская литература. Русская летопись. "Повесть временных лет." "Сказание о Кожемяке". | 1 | | |
| 15 | "Сказание о белгородском киселе." | 1 | | |
| 16 | Вн/чт. " Повесть временных лет". | 1 | | |
| 17 | Контрольная работа по теме : " Древнерусская литература". | 1 | | |
| 18 | Вн/чт. Баснописец И. И. Хемницер. | 1 | | |
| 19 | Вн/ чт. И . А. Крылов."Листы и корни". | 1 | | |
| 20 | Вн/ чт. И . А. Крылов."Ларчик". | 1 | | |
| 21 | Вн/чт. И. А. Крылов. "Осел и соловей". | 1 | | |
| 22 | А. С. Пушкин. Лицейские годы. "Узник". | 1 | | |
| 23 | Дружба в жизни и творчестве А. С. Пушкина. Стихотворение "Пущину". | 1 | | |
| 24 | "Зимнее утро". А. С. Пушкин. | 1 | | |
| 25 | Вн/чт. А. С. Пушкин. "Барышня-крестьянка". | 1 | | |
| 26 | Вн/чт. А. С. Пушкин. "Выстрел". | 1 | | |
| 27 | А. С. Пушкин. "Дубровский".История создания. Ссора К.П.Троекурова и А.Г.Дубровского (гл.1). | 1 | | |
| 28 | Суд и его последствия (гл. 2-3). | 1 | | |
| 29 | Прощание Владимир Дубровского с отцом и родным домом (гл. 4-5). | 1 | | |
| 30 | Пожар в Кистеневке (гл. 6-7). | 1 | | |
| 31 | Учитель (гл. 8-10). | 1 | | |
| 32 33 | Маша Троекурова и Владимир Дубровский (гл. 11-16). Два мальчика. | 1 1 | | |
| 34 | Развязка романа "Дубровский". | 1 | | |
| 35 | Р/р. Подготовка к сочинению "Почему Владимир Дубровский стал разбойником". | 1 | | |
| 36 | Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина. | 1 | | |
| 37 | М. Ю. Лермонтов. Личность поэта. Стихотворение "Парус". | 1 | | |
| 38 | Стихотворение М. Ю.Лермонтова "Три пальмы" и "Тучи". | 1 | | |
| 39 | Стихотворение М. Ю. Лермонтова "На севере диком..." | 1 | | |
| 40 | Мотив одиночества в лирике Лермонтова. | 1 | | |
| 41-42 | Р/р. Сочинение "Мое любимое стихотворение М. Ю. Лермонтова". | 2 | | |
| 43-44 | Вн/чт. М. С. Тургенев "Бежин луг". | 2 | | |
| 45 | Н. В. Гоголь "Вечера на хуторе близ Диканьки". | 1 | | |
| 46 | Картины народной жизни в повести "Ночь перед Рождеством". | 1 | | |
| 47 | Приключение кузнеца в поисках черевичек. | 1 | | |
| 48 | Реалистическое и фантастическое в повести "Ночь перед Рождеством". | 1 | | |
| 49 | Вн/чт. Н. В. Гоголь. Старосветские помещики. | 1 | | |
| 50 | Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя. | 1 | | |
| 51 | Н. А. Некрасов "Железная дорога". Роль пейзажа | 1 | | |
| 52 | Картины подневольного труда и утверждение мысли о величине народа – созидателя в стихотворении "Железная дорога". | 1 | | |
| 53 | Вн/чт. Н. А. Некрасов " Дедушка". | 1 | | |
| 54 | Н. С. Лесков. Сказ. "Левша". Особенности сказа. | 1 | | |
| 55 | "Ужасный секрет" тульских мастеров. Судьба Левши. | 1 | | |
| 56 | Р/р. Подготовка к сочинению "Изобретение лучших качеств русского народа в стихотворении Н. А. Некрасова "Железная дорога" и сказе Н. С. Лескова "Левша" | 1 | | |
| 57 | .Вн/чт. Н. С. Лесков "Человек на часах" | 2 | | |
| 58-59 | А. П. Чехов. "Лошадиная фамилия" и другие рассказы. . | 1 | | |
| 60 | Родная природа в стихотворениях Я. П. Полонского и Ф. И. Тютчева . | 1 | | |
| 61 | Образы и настроения пейзажной лирики Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. | 1 | | |
| 62 | Образы родной природы в пейзажной лирике Е. А. Баратынского, И. С. Никитина, А. Н. Майкова, А. К. Толстого. | 1 | | |
| 63 | А. П. Платонов. Автобиографичность рассказа "В прекрасном и яростном мире". | 1 | | |
| 64 | Талант мастера и человека в рассказе А. П. Платонова "В прекрасном и яростном мире". | 1 | | |
| 65 | Вн/чт. А. Грин "Алые паруса". | 1 | | |
| 66 | М. М. Зощенко. Автор и герой в рассказе "Галоша". | 1 | | |
| 67 | Своеобразие языка рассказов М. М. Зощенко. | 1 | | |
| 68 | М. М. Пришвин. "Кладовая солнца". Особенности жанра. | 1 | | |
| 69 | "Кладовая солнца". Человек в окружающем мире. "Что есть правда". | 1 | | |
| 70-71 | Р/р. Классное сочинение. "Человек и природа" в сказке-были М. М. Пришвина "Кладовая солнца". | 2 | | |
| 72 | Ю. М. Нагибин "Мой первый друг, мой друг бесценный". | 1 | | |
| 73 | Настоящая и мнимая дружба в рассказе Ю. М. Нагибина "Мой первый друг, мой друг бесценный". | 1 | | |
| 74-75 | Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. | 2 | | |
| 76 | Вн/чт. А. А. Лиханов "Последние холода". | 1 | | |
| 77 | В. П. Астафьев "Конь с розовой гривой". Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе. | 1 | | |
| 78 | Нравственные проблемы рассказа В. П. Астафьева "Конь с розовой гривой". | 1 | | |
| 79 | Р/р. Подготовка к домашнему сочинению " Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В. П. Астафьева " Конь с розовой гривой" | 1 | | |
| 80 | В.Г. Распутин. " Уроки французского". | 1 | | |
| 81 | Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина "Уроки французского" | 1 | | |
| 82-83 | Р/р. Классное сочинение "Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафьева и В. Г. Распутина". | 2 | | |
| 84 | Ф. Искандер "Тринадцатый подвиг Геракла". | 1 | | |
| 85 | Н. М. Рубцов "Звезда полей", "Листья осенние", "В горнице". | 1 | | |
| 86 | Контрольная работа по творчеству Лескова, Чехова, Пришвина, литературе о Великой Отечественной войне. | 1 | | |
| 87 | Родная природа в стихотворениях русских поэтов ХХ века( А. Блок, С. Есенин). | 1 | | |
| 88 | А.А. Ахматова "Перед весной бывают дни такие..." | 1 | | |
| 89 | Вн./чт. Литература народов России. | 1 | | |
| 90 | В. М. Шукшин. Рассказ "Срезал". | 1 | | |
| 91 | В.М. Шукшин. Рассказ "Критики". | 1 | | |
| 92 | Контрольная работа по русской литературе. | 1 | | |
| 93 | М. Твен "Приключения Гекльберри Финна" | 1 | | |
| 94 | Мигель Сервантес Сааведра «Дон Кихот». | 1 | | |
| 95 | Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». | 1 | | |
| 96 | П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе» | 1 | | |
| 97 | А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». | 1 | | |
| 98 | Дж. Лондон "Любовь к жизни" | 1 | | |
| 99 | Эрнест Сетон-Томпсон. Рассказ "Снап". | 1 | | |
| 100 | А. Линдгрен " Расмус-бродяга". | 1 | | |
| 101 | Р. Бредберри "Зеленое утро"."Каникулы". | 1 | | |
| 102 | Итоговый урок. | 1 | | |