Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс
| Вид материала | Урок |
- Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
- Тематическое планирование по русскому языку 4 класс, 1847.28kb.
- Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс, 622.4kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс, 65.53kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку Класс, 1371.08kb.
- Тематическое планирование по русскому языку в 10 11 класс, 210.78kb.
Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс
I четверть - 54 часа (в т.ч., 11 ч. разв. речи)
| № п/п | Тема урока | | ||
| 1 | Знакомство с учебником. | | ||
| 2 | Зачем человеку нужен язык. | | ||
| 3 | Что мы знаем о русском языке. | | ||
| 4 | P.p. Что такое речь. | | ||
| 5 | Р.р Речь монологическая и диалогическая. | | ||
| 6 | Речь устная и письменная. Что изучает фонетика. | | ||
| 7 8 | Звуки гласные и согласные. | | ||
| 9 | Слог, ударение. | | ||
| 10 | Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. | | ||
| 11 | Произношение согласных звуков. | | ||
| 12 | Звуки и буквы. Алфавит. | | ||
| 13 | Что обозначают буквы е, ё, ю, я. | | ||
| 14 15 | Фонетический и орфоэпический разбор слова. | | ||
| 16 17 | Р.р Сочинение-описание по картине И. И. Шишкина «Корабельная роща». | | ||
| 18 | Повторение. | | ||
| 19 | Контрольная работа. | | ||
| 20 | Зачем людям письмо? | | ||
| 21 | Орфография. Нужны ли правила? | | ||
| 22 | Орфограмма в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков. | | ||
| 23 | Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных. | | ||
| 24 | Что изучает стилистика? | | ||
| 25 | Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, т, чн, чк, нщ, рщ | | ||
| 26 | Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов. | | ||
| 27 | Р.р Разговорная и книжная речь. | | ||
| 28 29 | Разделительные ъ и ъ. | | ||
| 30 | Не с глаголами. | | ||
| 31 | Написание -тся, -ться в конце глаголов. | | ||
| 32 | Повторение. | | ||
| 33 34 | Контрольный диктант и его анализ. | | ||
| 35 36 37 | Р.р Художественная и научно-деловая речь. | | ||
| Как определять лексическое значение слова. | | |||
| 38 | Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова? | | ||
| 39 40 | Р.р Сочинение-описание по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды». | | ||
| 41 | Повторение. | | ||
| 42 43 | Контрольный диктант и его анализ. | | ||
| 44 | Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова? | | ||
| 45 | | |||
| 46 | Как образуются формы слова с помощью окончания? | | ||
| 47 | | | ||
| 48 | Слово как часть речи. Морфология. | | ||
| 49 | Самостоятельные части речи. | | ||
| 50 | | |||
| 51 | Р.р Изложение «Барсучонок». | | ||
| 52 | | |||
| 53 54 | Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы. | | ||
| II четверть- 42 часа (в т.ч., 9 ч, разв. речи) | ||||
| № п/п | Тема урока | | ||
| 1 (55) | Служебные части речи. | | ||
| 2(56) | | |||
| 3(57) | Повторение. | | ||
| 4(58) | Контрольная работа и ее анализ. | | ||
| 5(59) | | |||
| 6(60) | P.р._Чto такое текст? Тема текста. | | ||
| 7(61) | Что изучают синтаксис и пунктуация? | | ||
| 8(62) | Словосочетание. | | ||
| 9(63) | | |||
| 10(64) | Р.р Основная мысль текста. | | ||
| 11(65) | Разбор словосочетания. | | ||
| 12(66) | Р.р Сочинение-описание. | | ||
| 13(67) | | |||
| 14(68) | Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. | | ||
| 15(69) | | |||
| 16(70) | Контрольная работа. | | ||
| 17(71) | Восклицательные предложения. | | ||
| 18(72) | Главные члены предложения. | | ||
| 19(73) | | |||
| 20 (74) | Тире между подлежащим и сказуемым. | | ||
| 21 (75) | Предложения с одним главным членом. | | ||
| 22 (76) | Р.р Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте. | | ||
| 23(77) | Предложения распространенные и нераспространенные. | | ||
| 24 (78) | Второстепенные члены предложения. | | ||
| 25(79) | Дополнение. | | ||
| 26(80) | Контрольный диктант. | | ||
| 27(81) | Определение. | | ||
| 28(82) | | |||
| 29 (83) | Р.р Абзац как часть текста. | | ||
| 30 (84) | | |||
| 31(85) | Обстоятельство. | | ||
| 32 (86) | | |||
| 33 (87) | Контрольный диктант и его анализ. | | ||
| 34(88) | | |||
| 35(89) | Однородные члены предложения. | | ||
| 36(90) | | |||
| 37(91) | Р.р. Как связываются предложения в тексте. | | ||
| 38 | (92) | Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. | | |
| 39(93) | Обращение. | | ||
| 40 (94) | Синтаксический разбор простого предложения. | | ||
| 41 | (95) | Контрольная работа. | | |
| 42 (96) | Р.р Что такое тип речи. | | ||
| | | III четверть - 60 часов (в т.ч. 11 ч. разв. речи) | | |
| | № п/п | Тема урока | | |
| 1 | (97) | | | |
| 2 | (98) | Сложное предложение. | | |
| 3 | (99) | | | |
| 4 | (100) | Прямая речь. | | |
| 5 | (101) | Диалог. | | |
| 6 | (102) | Р.р Описание, повествование, рассуждение. | | |
| 7 | (10З) | Повторение. | | |
| 8 | (104) | Контрольный диктант и его анализ. | | |
| 9 | (105) | | ||
| 10 | (106) | Сколько лексических значений имеет слово? | | |
| 11 | (107) | Когда слово употребляется в переносном значении. | | |
| 12 | (108) | | ||
| 13 | (109) | | ||
| 14 | (ПО) | Р.р Сочинение-описание по картине К. Ф. Юона «Русская зима» | | |
| 15 | (111) | | ||
| 16 | (112) | Как пополняется словарный состав русского языка. | | |
| 17 | (113) | | ||
| 18 | (114) | Контрольная работа. | | |
| 19 | (115) | Как образуются слова в русском языке. | | |
| 20 | (116) | | ||
| 21 | (117) | Р.р Оценка действительности. | | |
| 22 | (118) | Какие чередования гласных и согласных происходят в словах. | | |
| 23 | (119) | Повторение. | | |
| 24 | (120) | Контрольная работа. | | |
| 25 | (121) | Правописание чередующихся гласных а-о в корнях -лаг- -лож-, -рос- -раст- | | |
| 26 | (122) | (-ращ-) | | |
| 27 | (123) | Р.р Строение текста типа рассуждения. | | |
| 28 | (124) | Буквы о - ё после шипящих в корнях слов. | | |
| 29 | (125) | | ||
| 30 | (126) | Чем отличаются друг от друга слова-омонимы. | | |
| 31 | (127) | Р.р Строение текста типа повествования. | | |
| 32 | (128) | | ||
| 33 | (129) | Что такое профессиональные и диалектные слова. | | |
| 34 | (130) | | ||
| 35 | (131) | Контрольный диктант и его анализ. | | |
| 36 | (132) | | ||
| 37 | (133) | О чём рассказывают устаревшие слова. | | |
| 38 | (134) | Словари русского языка. | | |
| 39 | (135) | Р.р Строение текста типа описания предмета. | | |
| 40 | | | ||
| 41 | (137) | Правописание приставок. | | |
| 42 | (138) | | ||
| 43 | (139) | Буквы и - ы после ц. | | |
| 44 | (140) | Контрольная работа. | | |
| 45 | (141) | Повторение. | | |
| 46 | (142) | Контрольный диктант и его анализ. | | |
| 47 | (143) | | ||
| 48 | (144) | Р.р Сочинение-описание по картине И. И. Машкова «Клубника и белый кувшин». | | |
| 49 50 | (145) | | ||
| (146) | Что вы знаете о частях речи? | | ||
| 51 | (147) | Что обозначает глагол. | | |
| 52 | (148) | Слитное и раздельное написание не с глаголами. | | |
| 53 | (149) | Как образуются глаголы. | | |
| 54 | (150) | Виды глагола. | | |
| 55 | (151) | Корни с чередованием букв е – и. | | |
| 56 | (152) | Неопределённая форма (инфинитив) глагола. | | |
| 57 | (153) | Правописание -тся и -тъся в глаголах. | | |
| 58 | (154) | | ||
| 59 | (155) | Наклонение глагола | | |
| 60 | (156) | Как образуется сослагательное наклонение глагола | | |