Александр Сергеевич Пушкин? Определите тему нашего занятия. Скакой целью мы их читаем? Вы хотите представить себя героями сказки и побывать в ней. Жанр устного народного творчества сказка
| Вид материала | Сказка |
- Концепция проекта «Путешествие в сказку. Сказка как жанр устного народного творчества», 231.61kb.
- Александр Сергеевич Пушкин Руслан и Людмила «Александр Сергеевич Пушкин. Собрание сочинений, 1040.95kb.
- Александр Сергеевич Пушкин план I биография, 361.63kb.
- Задачи проекта: Прочитать малые жанры устного народного творчества. Построить таблицы, 152.33kb.
- Арины Родионовны Яковлевой. Александр Сергеевич очень любил свою няню и ласково называл, 43.12kb.
- Тексты к уроку, 1740.25kb.
- Вопрос №1. Что такое сказка? Какие виды сказок вы знаете? Расскажите о них, 33.84kb.
- Задания для второго этапа всероссийской олимпиады по литературе, 369.74kb.
- Биография пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 202.17kb.
- Центральная детская библиотека, 138.73kb.
«День сказок». «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
Цель: Оказание содействия приобретению опыта детьми по извлечению уроков из сказок через анализ поступков главных героев.
Задачи: 1. Выявить личностные качества Ивана-царевича и Василисы Премудрой, являющиеся лучшими чертами русского народного характера.
2. Установить взаимосвязь между характером поступков и проявляющимися личностными качествами героев.
3. Формировать коммуникативные УУД: навыки взаимодействия и сотрудничества через творческую групповую деятельность.
Проблема: отсутствие опыта самостоятельного формирования личностных качеств на примере русского народного характера, присущего героям сказок.
Проблемный вопрос: как вызвать желание детей развивать в себе черты русского народного характера?
| № | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечание |
| 1 №1 сл | Определение темы и цели. | Сегодня у нас «День сказок». Что такое сказка? Что сказал о сказке Александр Сергеевич Пушкин? Определите тему нашего занятия. С какой целью мы их читаем? Вы хотите представить себя героями сказки и побывать в ней. | Жанр устного народного творчества. «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Учиться делать выводы из сказок, быть похожими на героев сказок. | По щелчку открывается тема, по второму – первая цель, по третьему – вторая цель |
| №2 сл | Волшебные слова «Дня сказок». | У сказки есть зачин. А в нашей – слова «Дня сказок» Кто из героев русских народных сказок вам особенно нравится? Кем бы хотели быть мальчики? А девочки? | Как известно, сказка – ложь, в ней есть намёк, добрым молодцам урок. Мы гордимся все Иваном, покорившим океаны. Только мне бы самому сделать сказку наяву. Я для этого подрос. Задаю себе вопрос: где найти друзей мне верных, как достичь успехов первых, чем заняться в выходной? И ответ пришёл простой: будь всегда самим собой, смелым, добрым, быстрым, ловким. Ты работать не ленись, с увлечением учись. С умной книжкой подружись, мудрости у неё учись. И к тебе придёт успех, сказку сделать лучше всех. | Открывается второй слайд. Хором читаются слова - зачин новой сказки, в которой ученики побывают в роли главных героев. Мальчики будут выполнять роль Ивана-царевича, а девочки – Василисы Премудрой. |
| | | «В некотором царстве, в некотором государстве под названьем 3-ий класс жили молодцы у нас (кланяются). Все красавцы удалые. «В том же царстве, в том же государстве под названьем 3-ий класс жили девицы у нас (кланяются). Девицы-красавицы рукодельем славятся. Сейчас мы определим, героями какой сказки являются Иваны-царевичи. | Представление мальчиков. Представление девочек. Мальчики говорят зачин, концовку или волшебные слова-заклинания сказки, а девочки определяют название сказки. Все рассаживаются по группам (2 группы мальчиков, 1 группа девочек) | Мальчики построились в ряд (на голове у них головной убор Ивана-царевича). Напротив мальчиков построились девочки (на голове кокшники, все в красивых пышных платьях) |
| №3 Сл | Черты русского народного характера | Характеристика Ивана-царевича Чем вам нравится Иван-царевич? Какие черты характера Ивана-царевича вам особенно нравятся? Кто может иметь такие же черты характера, какие были у Ивана-царевича? А вам бы хотелось иметь такой же характер, как у Ивана-царевича? Как Иван-царевич закалял свой характер? Какой характер стал у него? Готовы ли вы к таким же испытаниям? | смелостью, находчивостью, трудолюбием, отвагой, умением справляться с трудностями, бороться во имя счастья.каждый из нас, только стоит захотеть воспитывать их в себе Преодолевал препятствия. Трудности, с которыми справился он, закалили его, сделали его сильным и выносливым, помогли раскрыть черты русского народного характера: доброту, искренность, бескорыстие, находчивость, смелость, настойчивость, веру в себя. | |
| №4 сл | Не изведав горя, не узнаешь и радости | Догадались, что вам сейчас предстоит делать? Зачем? Объясните смысл заголовка слайда. Выводы о том, как правильно поступать в различных ситуациях, какие черты характера воспитывать у себя, мы запишем в памятку «Полезные привычки». Как вы думаете, зачем? Что бы вы уже сейчас могли записать себе в памятку, в чём хочется брать пример с Ивана-царевича? | Преодолевать трудности, находить в них правильные решения, правильно поступить в различных ситуациях, проявлять хорошие качества. Воспитывать в себе лучшие черты русского народного характера. 1.Черты русского народного характера: доброту, искренность, бескорыстие, находчивость, смелость, настойчивость, веру в себя. 2. Закаляй свой характер в преодолении препятствий (в «Памятку»). | По гиперссылке открывается памятка «Полезные привычки». Они вписываются в памятку постепенно, по мере выполнения заданий на слайдах. |
| | Групповая работа Будь любознательным и умным – попадёшь в сказку. | Задания для групп. На золотом крыльце сидит: царь, царевич, король, королевич. Если царь, сидящий крайним слева, сел бы между королевичем и королём, то королевич оказался бы крайним слева. Кто сидит крайним справа? Я хочу, чтоб чудеса совершались бы всегда. А для этого всего нужно… (делать мне добро). | Мальчики объясняют смысл заголовка к слайду №5. Записывают в «Памятку». Выполняют задание на слайде слева. Отвечают на вопрос: кто сидит крайним справа? Для девочек задание (дописать) | Задание слева на 5 слайде для мальчиков. В это же время девочки читают задание справа на этом же слайде и выполняют его. Проверка выполняется по щелчку мыши. |
| №5 сл | ||||
| №6 сл | Будь сообразительным и трудолюбивым – преодолеешь все преграды. | В какую сказку вы попадёте сейчас? Какие преграды преодолевал Иван-царевич? Почему он это делал? Что такое зло? В чём хотелось бы походить на Ивана-царевича? Что запишите в памятку? | «Ивакс-Каруб» - («Сивка-бурка») Итогом высказываний детей является стихотворение на слайде. | Читают хором: «Зло живёт не только в сказке … В памятку: будь сообразительным и трудолюбивым |
| | Будь смелым и настой чивым - достиг- нешь цели. | С какими тёмными силами пришлось бороться Ивану-царевичу? Баба Яга – тёмная сила, приносящая зло. Вы готовы бороться с ней? Какие качества надо проявить, чтобы победить зло? Что запишите в «Памятку»? | Перечисляют все тёмные силы из разных сказок. Смелость, настойчивость, упорство, сообразительность,… Выполняет группа мальчиков: « Избушка, избушка, стань по-старому, как мать поставила: к лесу задом, ко мне передом». Клятва: Зло хочу я победить, Чтобы сказку оживить. А для этого всего - Надо волю проявить, Смелым, умным, честным быть. | Мальчики хором обращаются к избушке, показывая голосом настойчи- вость, решитель- ность, желание действовать. После обращения – щелчок мыши. Избушка «поворачивается» (увеличивается). И звучит речь Бабы Яги. После неё сразу же мальчики дают клятву, которая на слайде высвечивается красным цветом. |
| №7 сл | ||||
| | | Баба Яга спрятала тайны в лесу (на доске нарисованы ветки старых елей, на них написаны части пословиц, которые надо соединить). Выпустить тайны вам поможет ваша сообразительность. Баба Яга проявила коварство: Подняла буйный ветер, с которым не сможет справиться ни один человек в одиночку. 1. Как вы будете действовать, чтобы справиться с этим препятствием и попасть в лес? 2. Добрые дела: (какие добрые дела ты можешь совершить? Задание для девочек: 1.Вот старшие братья приехали с жёнами, разодетыми, нарумяненными. Стоят да над Иваном-царевичем смеются: «Что же ты без жены пришёл? Хоть бы в платочке принёс. Где ты такую красавицу выискал? Чай, все болота исходил. Почему над Иваном-царевичем смеются братья? В чём они видят красоту человека? Проверка выполнения групповых заданий | (Обнявшись за плечи, два мальчики подходят к доске, где нарисован лес). Соединяют части пословиц. Красота до вечера, (а доброта навек). Не суди по силе рук, (а суди по силе сердца). 2. Пишут добрые дела. 2.«Пришёл черёд плясать, званых гостей развлекать. Встала Василиса со своего места, махнула правой рукой - сделалось озеро с чистой водой, махнула левой рукой – птицы-лебеди прилетели. Поплыли по синим волнам неспешно, а гостям потешно». В чём красота Василисы Премудрой? | В это время остальные мальчики пишут, какие добрые дела они могут совершить. |
| №8 сл | | Характеристика Елены Премудрой Какими словами Василиса Премудрая успокаивает Ивана-царевича? Как её слова действуют на Ивана-царевича? Почему Василиса Премудрая может словами развеять печаль Ивана-царевича, вселить уверенность в то, что всё будет хорошо? Почему она заранее не говорит, как справится с заданием царя?Чем удивляет и покоряет Василиса Премудрая всех? Какие качества захотелось вам взять для себя? Перечислите её черты характера | Что, Иванушка, не весел, что головушку повесил? «Не тужи, Иван-царевич. Ложись-ка лучше спать-почивать: утро вечера мудренее...» он успокаивается, поступает так, как она ему советует. Её речь задушевная, слова - добрые. Слово имеет силу. Слово лечит, слово и ранит.) В этом народная мудрость: «Не забегай вперёд. Сначала сделай, а потом говори» Её искусство удивляет царевича и заслуживает высокой оценки царя. Василиса была сердечной, скромной, умной, терпеливой, заботливой, трудолюбивой и доброй. Какой теплотой, заботой проникнуты ее слова, как задушевна ее речь. | В «Памятку»: 1.Будь щедр на добрые слова. 2. Сначала сделай, а потом и говори...“ 3.Выполняй работу качественно, творчески. 4. Не суди о человеке по внешнему виду, оценивай людей по делам, по внутренним достоинствам |
| №9 сл | Разговор с зерка- лом Вывод | Девочки, вы собираетесь на бал. Как вы это будете делать? В чем была истинная красота Василисы Премудрой? Такой ли ответ вы ожидали услышать от зеркала? Почему? | Обращаются к зеркалу: «Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?» Главная красота не внешняя, а внутренняя. | Девочки берут в руки зеркальце (самодельное По щелчку мыши на экране появляются увеличенные портреты девочек, смотрящихся в зеркало. После обращения сразу же звучит ответное слово зеркала. |
| № 10 сл | Подведение итогов. | Назовите черты русского народного характера. Какие черты характера вы будете воспитывать в себе? Почему мы назвали «Памятку» полезными привычками, а не хорошими чертами характера? | Открывается «Памятка». Читают. Проявлять эти качества всегда и везде, чтобы они стали нашими привычками. | Каждый ученик получает памятку «Полезные привычки». |
| № 11 сл | Сказка здесь кончает- ся, а дело продол- жается | Чаще смотрите в эту «Памятку», проявляйте эти качества в ежедневных жизненных ситуациях. | | По щелчку включается звук: Сказка здесь кончается, а дело продолжается. |