Качество подготовки специалистов оценка качества знаний
| Вид материала | Программа |
- Анализ требований к качеству подготовки 23 Использование потенциала преподавателей,, 2051.21kb.
- Внешняя оценка социумом качества образования, 275.03kb.
- Анализ преподавания русского языка и литературы 2010 -2011 учебный год, 387.5kb.
- 1 Уровень обученности и качество знаний учащихся в за три года, 204.17kb.
- Итоги гак; > Трудоустройство и востребованность выпускников; > Управление качеством, 3476.21kb.
- Признак или комплекс признаков, по которым производится оценка качества воды (гост, 434.22kb.
- Модель оценки качества обучения цопа Виктор Михайлович, директор моу гимназии, 80.04kb.
- Нп «сибирская ассоциация консультантов», 72.74kb.
- Л. Я. Поспелова, вц ран, poljak6@rambler ru Н. Ю. Пустовойтов, мфти (ГУ) flashnik86@gmail, 87.63kb.
- Качественные аспекты образования в сфере подготовки специалистов высшей квалификации, 74.8kb.
6.3. Условия, определяющие качество подготовки специалистов
(потенциал)
6.3.1. Кадры
Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса представлены дифференцированно: по реализуемым специальностям и по кадрам (Приложение 6, формы 1-3).
Всего в университете на постоянных ставках работают 894 преподавателя, из них 107 докторов наук, профессоров (11,96 %) и 451 кандидатов наук, доцентов (50,44 %). Число штатных совместителей среди ППС – 42 человека, из них 11 (26,19 %) докторов наук, профессоров и 7 (16,66 %) кандидатов наук, доцентов. Внешних совместителей – 140 человек, из них 22 (15,71 %) докторов наук, профессоров и 70 (50,0 %) кандидатов наук, доцентов. На условиях почасовой оплаты работают 415 преподавателей, из них 22 (4,88 %) докторов наук. профессоров и 245 (59,04 %) кандидатов наук, доцентов. В целом преподаватели, имеющие ученые степени и звания, составляют 61,4 % от численности ППС.
В результате реализации программы университета «Кадры» в течение последних 10 лет количество преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, значительно возросло и достигло 96-97 %. Особенно это относится к дисциплинам естественно-научного цикла дисциплин и цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин по всем реализуемым основным образовательным программам. Преподаватели данных дисциплин, в основном, имеют базовое университетское или педагогическое образование.
Преподаватели, ведущие дисциплины общепрофессионального и специального циклов дисциплин, в основном имеют базовое инженерное или экономическое образование (по экономическим специальностям).
Преподаватели, имеющие ученые степени, в основном по своим научным специальностям соответствуют преподаваемым дисциплинам, поскольку являются выпускниками собственной аспирантуры и докторантуры. Что же касается кафедр гуманитарного и частично естественно-научного профиля, соответствие научной специальности претендентов на преподавательские должности преподаваемым дисциплинам устанавливается при прохождении ими конкурсного отбора, поскольку они являются выпускниками других вузов (университетов, педагогических институтов, институтов физической культуры и других).
Штатных преподавателей, имеющих опыт работы на производстве не менее 3-х лет по профилю преподаваемых дисциплин, 78 человек, в основном, на выпускающих кафедрах.
Среди штатных преподавателей 32 академика и чл.-корреспондента международных и российских академий, 15 заслуженных деятелей науки и техники Российской Федерации.
Возрастная структура ППС, включая штатных совместителей по состоянию на 01.01.2006 г. представлена в таблице 6.3.1.1.
Все должности ППС замещаются по трудовому договору. Заключению трудового договора предшествует конкурсный отбор. Документы претендентов на преподавательские должности рассматриваются на заседании кафедры, дается мотивированное заключение кафедры. Затем Ученый совет факультета в конкурсном порядке решает вопрос о возможности заключения с претендентом трудового договора.
Профессорские должности замещаются также по трудовому договору, конкурсный отбор претенденты проходят на Ученом совете университета.
Должности заведующих кафедрами и деканов факультетов замещаются путем проведения выборов на Ученом совете университета или факультета (деканы)
За период с 2001 по 2005 г.г. преподавателями защищено 29 докторских диссертаций или 3,2 % от численности ППС по состоянию на 01.01.2006 г.; кандидатских диссертаций – 137 или 15,3 % соответственно.
Активность ППС по участию во Всероссийских совещаниях, конференциях, семинарах высокая. За период с 2001 по 2005 г.г. (по приказам о командировках) в них приняло участие 227 преподавателей.
К подготовке специалистов привлекаются ведущие специалисты отраслей промышленности, в основном, выпускающими кафедрами для чтения отдельных лекционных курсов и руководства дипломным проектированием. Количество таких специалистов составляет 82-85 человек ежегодно.
За последние 5 лет доля преподавателей, прошедших повышение квалификации, составила 100 % от штатной численности ППС, т.е. ежегодно около 20 % преподавателей повышают свою квалификацию по одной из принятых форм. Следует отметить, что около 80 % преподавателей повышают квалификацию на собственном факультете повышения квалификации преподавателей, остальные 20 % - в ведущих вузах Российской Федерации. В частности, в 2005 году по приказу Рособразования № 379 от 21.12.2004 года в ведущих университетах России прошли повышение квалификации 16 профессоров и доцентов университета.
Доля преподавателей – авторов вузовских учебников сравнительно невысока и составляет по состоянию на 01.01.2006 г. около 1,5 %; авторов школьных учебников среди преподавателей нет.
В результате естественной убыли, ухода на заслуженный отдых, увольнения по собственному желанию и приема новых преподавателей наблюдалась приемлемая текучесть профессорско- преподавательского состава. Динамика текучести ППС за последние 5 лет приведена в таблице 6.3.1.2.
На качественные характеристики это практически не повлияло, более того, количество докторов наук, профессоров возросло на 32 человека; кандидатов наук, доцентов соответственно на 118 человек.
Этому способствовала серьезная организаторская работа по подбору и расстановке кадров, проводимая ректоратом. Анализ показывает, что основным источником комплектования кадров являются собственная докторантура и аспирантура, для кафедр гуманитарного профиля – аспирантуры других вузов.
С промышленных предприятий, из научных учреждений, а также из других вузов на преподавательские должности за последние 5 лет принято около 15 человек.
Таблица 6.3.1.1
Возрастная структура педагогических кадров Самарского государственного технического университета
| | Всего работает основных педагогич. работников | Из них | |||||||||
| По уч. степеням и званиям | По возрасту | ||||||||||
| Докторов наук и професс. | Канд. наук и доцентов | Без степени и звания | до 29 лет | 30-40 лет | 41-50 лет | 51-60 лет | 61-65 лет | Старше 65 лет | Средний возраст | ||
| Всего | 941 | 114 | 458 | 369 | 199 | 134 | 144 | 249 | 99 | 116 | 48 |
| В том числе: | |||||||||||
| Ректор | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 61 |
| Проректоры | 4 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 54 |
| Деканы факультетов | 16 | 7 | 9 | 0 | 0 | 0 | 3 | 7 | 1 | 2 | 58 |
| Заведующие кафедрами | 52 | 48 | 4 | 0 | 0 | 0 | 7 | 23 | 12 | 10 | 59 |
| Профессора в сост. кафедр | 60 | 55 | 5 | 0 | 0 | 1 | 6 | 15 | 15 | 23 | 63 |
| Доценты в сост. кафедр | 443 | 0 | 434 | 9 | 27 | 61 | 60 | 159 | 58 | 81 | 52 |
| Старшие преподаватели | 199 | 0 | 5 | 194 | 44 | 46 | 59 | 39 | 11 | 0 | 41 |
| Преподаватели и ассистенты | 166 | 0 | 0 | 166 | 128 | 26 | 8 | 3 | 1 | 0 | 28 |
Таблица 6.3.1.2
Динамика текучести ППС
| Год | Убыло, человек | Прибыло, человек | Итого | ||||||
| Докторов наук | Кандидатов наук | Без степени, звания | Всего | Докторов наук | Кандидатов наук | Без степени, звания | Всего | ||
| 2001 | 7 | 31 | 40 | 78 | 3 | 20 | 99 | 122 | +44 |
| 2002 | 3 | 29 | 46 | 78 | 2 | 19 | 126 | 147 | +69 |
| 2003 | 4 | 16 | 37 | 57 | - | 24 | 107 | 131 | +74 |
| 2004 | - | 23 | 56 | 79 | - | 22 | 82 | 104 | +25 |
| 2005 | - | 8 | 92 | 100 | 4 | 20 | 59 | 83 | -17 |
| Итого | 14 | 107 | 271 | 392 | 9 | 105 | 473 | 587 | +195 |
Оценка кадрового обеспечения по циклам дисциплин учебных планов показывает, что остепененность профессорско-преподавательского состава по всем циклам, кроме цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин значительно превышает установленный лицензией норматив (60 %). В целом по университету это составляет (по штатным преподавателям):
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических
дисциплин - 42,0 % .
Цикл общих математических и естественнонаучных
дисциплин - 78,2 %.
Цикл общепрофессиональных дисциплин - 81,4 %.
Цикл специальных дисциплин - 78,9 %.
В целом по университету - 61,4 %.
Низкий процент преподавателей с учеными степенями и званиями цикла ОГСЭ дисциплин, в основном, имеет место за счет кафедр физвоспитания и иностранных языков. Что же касается кафедр социологии, политологии и истории Отечества, философии, психологии и педагогики, экономики, то процент преподавателей, имеющих ученые степени и звания, на этих кафедрах выше установленного лицензией норматива. Программой университета «Кадры» предусмотрены меры по повышению остепененности преподавателей кафедр физвоспитания и иностранных языков.
Ставки преподавателей, выделенные на штатное совместительство используются полностью. Штатные совместители принимаются на работу в основном по трудовому договору на учебный год. Штатные совместители работают, как и штатные по индивидуальным планам работы, выполнение которых контролируется и по окончании учебного года подписываются заведующими кафедрами.
Почасовой фонд кафедрам устанавливается учебно-методическим управлением также на учебный год. УМУ контролирует использование почасового фонда по семестрам и следит за правильностью оформления на работу преподавателей-почасовиков.
Учебно-методическое управление также осуществляет контроль за качеством планирования работы ППС кафедр (анализ планов работы кафедр перед их утверждением проректором по учебной работе, индивидуальные планы заведующих кафедрами, их выполнение). Контроль за выполнением преподавателями учебной нагрузки, соответствием этой нагрузки учебным планам и рабочим программам осуществляет заведующий кафедрой. По окончании учебного года каждая кафедра на своем итоговом заседании заслушивает преподавателей о выполнении ими индивидуального плана работы за прошедший учебный год.
Формы повышения квалификации УВП на кафедрах многообразны. Руководство повышением квалификации УВП возложено на заведующих кафедрами. Один раз в три года учебно-вспомогательный персонал кафедр проходит аттестацию на соответствие их должностным обязанностям.
6.3.2. Уровень учебно-методического, информационного и
библиотечного обеспечения ООП
Как отмечалось выше, по всем дисциплинам рабочих учебных планов подготовки специалистов по основным образовательным программам разработаны учебно-методические комплексы. Первейшим документом учебно-методического комплекса является рабочая программа, составленная в соответствии с ГОС на данную специальность (направление) подготовки. Поэтому обеспеченность учебных дисциплин рабочими программами составляет 100%.
Комиссия по самообследованию университета констатирует достаточность и современность основной учебной и учебно-методической литературой, а также дополнительной литературой, имеющейся в научно-технической библиотеке университета, на кафедрах.
Научно-техническая библиотека является крупнейшей вузовской библиотекой области. За последние 5 лет значительно расширилась структура библиотеки, в которую входят 13 отделов, 23 сектора, филиал в г. Сызрани. Введен в строй новый корпус НТБ. Ежегодно обслуживает более 60 тыс. пользователей на 8 абонементах, в 12 читальных залах (отраслевых, научных, электронном, медиацентре), на 22 библиотечных пунктах на кафедрах. Общее количество посадочных мест составляет 970.
Объем документного фонда НТБ – 1787906 экз., в т.ч. виртуальные ресурсы – 467132 экз. Научные издания – 959378 экз., учебные – 708605 экз., на иностранных языках – 223866 экз. Годовая книговыдача составляет более 1150 тыс., из них: учебных изданий – 612598 экз. (53 %), научных – 493325 экз. (43 %). Обращаемость фонда составляет – 0,9.
НТБ имеет локальную вычислительную сеть, в которую входят 123 ПК, доступ к Интернету (на 60 АРМах), лазерные и струйные принтеры (27), 6 ксероксов, видеодвойка, музыкальный центр, сканеры.
С 1992 года библиотека ведет ЭК, объем которого составляет 138705 БЗ. Внедрена система электронного заказа документов из фондохранилища, электронной выдачи документов (на основе системы штрихового кодирования).
С 2001 года библиотека активно использует возможности удаленного доступа к российским и зарубежным полнотекстовым ресурсам. Согодня НТБ имеет доступ к 9 зарубежным полнотекстовым БД: бесплатный доступ к 25-ти научным журналам Королевского химического общества (Royal Society of Chemistry), платный доступ к ресурсам Freedom Collection и Discovery Gate портала Science Direct издательства Elsevier, тестовые доступы к ресурсам IEEE (Institute of Electrical and Electronik Engineers), American Institute of Physics и др.
НТБ является членом Российской библиотечной ассоциации (РБА), членом корпорации Межрегиональной аналитической росписи статей (МАРС), участником консорциумов АРБИКОН, НЭИКОН, регионального консорциума по доступу к зарубежным сетевым электронным ресурсам.
Опыт работы НТБ СамГТУ по внедрению новых информационных технологий широко освещается на региональном уровне, международных библиотечных (г. Судак, Украина – 2005 г.) и научных (г.Будва, Черногория – 2006 г.) форумах, в профессиональной печати. Показатели работы НТБ университета приведены в таблице 6.3.2.1.
Таблица 6.3.2.1
Показатели работы НТБ
| Год | Число пользователей | Количество посещений | Количество книговыдачи | |
| По единому чит. билету | Фактически обслужено | |||
| 2001 | 21043 | 41402 | 393552 | 1007188 |
| 2002 | 22248 | 47129 | 403131 | 1008733 |
| 2003 | 23169 | 47971 | 444525 | 1084935 |
| 2004 | 25641 | 56794 | 485322 | 1106066 |
| 2005 | 26571 | 60736 | 501039 | 1151165 |
В целом по университету обеспеченность обучающихся основной учебной литературой на 01.01.2006 г. приведена в таблице 6.3.2.2.
Таблица 6.3.2.2
Обеспеченность обучающихся основной литературой
| Циклы дисциплин | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем по дисциплинам цикла) | Степень новизны учебной литературы (процент изданий, вышедших за последние 10 (5) лет от общего количества экземпляров ) | Качество содержания литературы (процент изданий с грифами от общего количества экземпляров) | ||||||||
| Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |||||
| Названий | Экз. | Названий | Экз. | Всего | Вышедших за последние 10 (5) лет | Всего | Вышедших за последние 10 (5) лет | |||||
| Общие гуманитарные и социально-экономические | 6967 | 173797 | 4395 | 18022 | 2,0 | 0,7 | 60,0 | 68,0 | 62,7 | 61,0 | 50,6 | 50,6 |
| Общие математические и естественнонаучные | 8762 | 218159 | 6952 | 22665 | 1,9 | 1,0 | 58,5 | 64,2 | 66,1 | 64,8 | 50,6 | 50,6 |
| Общепрофессиональные и специальные | 12837 | 316649 | 8455 | 33204 | 1,7 | 1,4 | 62,4 | 80,0 | 55,3 | 52,6 | 50,6 | 50,6 |
| Все дисциплины (учебно-методическая литература для обучающихся заочно) | - | - | 446 | 6573 | - | 1,0 | - | 100,0 | - | - | 69,0 | 69,0 |
Обеспеченность дополнительной литературой приведена в таблице 6.3.2.3.
Таблица 6.3.2.3
Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой
| Типы изданий | Количество названий | Число экземпляров (комплектов) |
| 1. Официальные издания: сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) | 162 | 579 |
| 2. Общественно-политические и научно-популярные периодические издания (журналы и газеты) | 78 | 4680 |
| 3. Научные периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ | 425 | 12866 |
| 4. Справочно-библиографические издания: а) энциклопедии (энциклопедические словари): - универсальные, - отраслевые; б) отраслевые словари и справочники (по профилю образовательных программ); в) библиографические пособия; - текущие отраслевые (издания Института научной информации по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.) - ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ) | 660 745 51 502 | 915 1176 422 компл. 502 |
| 5. Научная литература | 183777 | 551332 экз. |
| 6. Информационные базы данных (по профилю образовательных программ) | 11 | 407189 |
Кроме того, учебно-методические материалы, разработанные преподавателями (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, методические указания к лабораторному практикуму, по курсовому и дипломному проектированию и другие) в достаточном количестве имеются на кафедрах.
Университет имеет солидную полиграфическую базу. Объемы печатной продукции, изданной собственной типографией, приведены в таблице 6.3.2.4.
Таблица 6.3.2.4
| Год | Объем издательской продукции | Выпуск по видам литературы | ||||
| Число названий | Общий тираж (тыс.экз.) | Общий объем (изд.л.) | Учебники и учебные пособия | Учебно-метод. литература | Научные издания | |
| 2001 | 638 | 76,56 | 1522,14 | 75/7,5 | 508/38,10 | 55/30,96 |
| 2002 | 245 | 29,40 | 798,86 | 43/4,3 | 162/12,15 | 40/12,95 |
| 2003 | 264 | 31,68 | 1087,84 | 85/8,5 | 152/10,94 | 27/12,24 |
| 2004 | 386 | 46,30 | 2026,13 | 128/12,80 | 173/12,97 | 85/20,53 |
| 2005 | 430 | 51,60 | 1908,83 | 134/13,40 | 226/16,95 | 70/21,25 |
| Всего | 1963 | 235,54 | 10343,70 | 465/46,5 | 1221/91,11 | 277/97,93 |
Уровень программно-информационного обеспечения всех циклов дисциплин и использования вычислительной техники достаточно высок.
Вычислительная техника используется в качестве инструмента, позволяющего наиболее просто и доступно моделировать процессы реальной жизни для их изучения студентами, а также для создания информационных продуктов, имеющих как учебную, так и инновационную ценность. Практически все дисциплины так или иначе используют в процессе обучения компьютеры, проекционное оборудование. На специальностях информационного направления вычислительная техника является предметом изучения и, помимо собственно компьютеров, используется вычислительное оборудование ведущих мировых производителей – Dlink, CISCO, Mitsubishi Electrics и т.д., DELCAM.
В университете на 01.01.2006 г. работает 1998 персональных компьютеров, из них 1517 используется в учебном процессе, в том числе 72 компьютерных класса.
За период времени, прошедший с предыдущей аттестации, сделан значительный шаг вперед по оснащению кафедр гуманитарного профиля мультимедийными классами (кафедры социологии, политологии и истории Отечества, иностранных языков, педагогики и психологии).
Программно-информационное обеспечение учебного процесса достигается следующими средствами:
- аудиовизуальные технические средства обучения (мультимедийное проекционное оборудование, интерактивные доски);
- автоматизированные обучающие, тестирующие, контролирующие знания имитационные и моделирующие системы;
- использование современного системного и инструментального программного обеспечения;
- специализированное прикладное программное обеспечение;
- информационные системы, решающие задачи обеспечения справочной информацией;
- программные системы для работы с библиотечным фондом;
- системы для работы с предприятиями на предмет разработки и внедрения инновационных проектов.
Современные сетевые коммуникационные технологии позволяют передавать различные типы потоковых данных. Это и текстовая, и аудио- и видеоинформация. Современный технический уровень Интернет-сетей в СамГТУ позволяет проводить как аудио-, так и видеоконференции и связываться с различными частями света. Одними из наиболее популярных сервисов в нашем ВУЗе остаются ICQ-приложения, которые позволяют не только передавать текстовую информацию, но и пересылать файлы напрямую от пользователя к пользователю, что явно повышает оперативность взаимодействия. В последнее время возросла популярность аудио-приложения Skype. Его низкие требования к пропускной способности каналов связи позволяют использовать аудио-связь и на медленных каналах связи, в т.ч. и в домашних условиях по диалапу (dial-up).
Выпускающие кафедры располагают наибольшим арсеналом средств современной вычислительной и оргтехники, оснащенной программным обеспечением (пакеты прикладных программ: Borland Pascal 7.0, Math CAD, Electronics Workbench, Delphi, Java, Quickfield, Ciarion 2.0, 5.0, Flash, «Компас-график», AUTOCAD, Dialux, Lux Win, WinTLSO, TLECTRICS, программный комплекс – RPN, учебно-исследовательская САПР (УИ ВЗЭС) MATHLAB, MATHCAD, ANSIS, NOSTRN, WORKBENCH, MATHLAB 7.01, ELCUT 5.3, лицензионный «Программно-обучающий комплекс для подготовки специалистов по энергоснабжению» (ПОК «КЛАСС-В»-М2-005, Simulink Mathad 2001)), достаточным для проведения на высоком качественном уровне лабораторного практикума по всему циклу дисциплин, обеспечивающих подготовку студентов в области применения современных информационных технологий в системах электроснабжения и электротехнологии, теплоэнергетике, химической, нефтегазовой и других отраслях.
Выпускающая кафедра «Технология машиностроения» располагает классом, оснащенным современными ПЭВМ (54 рабочих места). Студентам доступны современные ПЭВМ типа IBM Pentium III, Pentium IV и современное обеспечение – операционная система Windows-2000, Windows XP, приложения MS Office 2000, MS Office XP, Microsoft Internet Explorer, Outlook Express, средства MATHCAD, LABVIEW, средства автоматизированного проектирования AutoCad, T-FLEX (CAD\CAM\CAE\PDM), Компас, ПП фирмы «Delcam plc»-PSPM, PI, ArtCAM, UG, SolidWorks, Полигон и др. пакеты по компьютерным технологиям.
Лабораторные и практические занятия по дисциплинам «Компьютерная графика» и «Компьютерное моделирование» проводятся с использованием пакета программ «Компас» PowerShape, SolidWorks. Пакеты работают в диалоговом режиме. Пакет «Ansys» используется на практических и лабораторных занятиях по дисциплине «Численные методы расчета» и при выполнении дипломных проектов и магистерских диссертаций. Пакет работает в диалоговом режиме. Средства MathCAD, LABVIEW применяются на занятиях по дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании». Пакеты T-FLAE (CAD\CAM\CAE\PDM), UG используются при курсовом проектировании по дисциплине «Технологическая подготовка производства» и выполнении дипломных проектов. ПП Power Mill используются в лабораторных работах по дисциплинам «Программирование механической обработки» и «Технология обработки на станках с ЧПУ». Рубежный контроль и остаточные знания по дисциплинам «Основы технологии машиностроения», «Технология машиностроения» проводятся в среде «АСТ-Тест», разработанный Центром тестировании профессионального образования (ЦТПО), г.Москва. База данных для этих дисциплин включает более 1000 оригинальных тестов, разработанных кафедрой.
В учебном процессе, в частности при выполнении ВКР, предусмотрена возможность использования современной информационной связи – Интернет в компьютерном центре кафедры.
Сотрудники кафедр университета имеют доступ к международной информационной сети Internet через ИНТЕРНЕТ-ЦЕНТР СамГТУ. Это позволяет своевременно получать информацию из крупнейших научных центров России и мира. Студентам кафедр доступны компьютерные библиотечные каталоги г.Самары. Все курсовые и дипломные работы и проекты выполняются студентами с использованием компьютерных технологий.