Анализ преподавания русского языка и литературы 2010 -2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011, 710.08kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2010 2011 учебный год, 80.13kb.
- План работы методического объединения учителей русского языка и литературы 2011-2012, 313.61kb.
- Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2009-2010 учебный год, 43.2kb.
- Анализ работы шмо учителей русского языка и литературы, чувашского языка и литературы, 250.84kb.
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы образовательного, 24.98kb.
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011, 362.34kb.
- Анализ работы гмо учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год, 216.78kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы, 476.81kb.
Анализ
преподавания русского языка и литературы
2010 -2011 учебный год
Преподавание русского языка и литературы осуществляется в соответствии с Базисным учебным планом, методическими письмами «О преподавании учебного предмета «Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» и «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования», приказом департамента образования администрации Владимирской области от 05.08.2003 №330 «Об утверждении областного (регионального) базисного учебного плана общеобразовательных учреждений», требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы по русскому языку и литературе «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по русскому языку», «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по литературе».
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании, о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;
- обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование коммуникативных умений и навыков, позволяющих свободно владеть русским литературным языком в разных ситуациях общения;
- формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в самостоятельном языковом совершенствовании;
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
использование родного языка как средства получения знаний по другим предметам и в целях дальнейшего продолжения образования.
Средством достижения поставленных целей служит формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.
Изучение русского языка на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- совершенствование коммуникативных способностей учащихся;
- развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; готовность личности к самообразованию и активному участию в производственной, культурной и общественной жизни государства.
На профильном уровне предусмотрено углубление знаний о лингвистике как науке; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения.
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
- формирование умений выявлять в произведениях конкретно-историческое и общечеловеческое содержание;
- овладение навыками грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний;
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма;
формирование образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры;
- формирование начальных представлений об особенностях литературы в ряду других видов искусства.
На профильном уровне изучения литературы формируются умения:
- выявлять взаимообусловленность элементов формы и содержания литературного произведения;
- проводить сравнительно-сопоставительный анализ различных литературных произведений, их научных, критических и художественных интерпретаций.
1. Кадровый состав методического объединения
учителей русского языка и литературы
| Ф.И.О. | образование | стаж | квалификационная категория дата аттестации |
| Андреева Ж.В. | высшее | 30 лет | первая, 05.10.2010 |
| Блохина Н.Ю. | высшее | 15 лет | вторая, 29.12.2010 |
| Ерошенко Л.Н. | высшее | 31 лет | вторая, 30.12.2008 |
| Какшина И.Е. | высшее | 29 лет | высшая, 07.10.2010 |
| Константинова Н.А. | высшее | 17 лет | высшая, 14.02.2008 |
Распределение педагогов:
| по образованию | по стажу педагогической работы | по квалификационным категориям | |||||||
| высшее профес- сиональное | среднее профес-сиональное | 1-10 лет | 10-20 лет | 20-30 лет | свыше 30 лет | высшая | первая | вторая | без категории |
| 5 | - | - | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | - |
Все преподаватели русского языка и литературы имеют высшее педагогическое образование. 2 педагога (Какшина И.Е., Константинова Н.А.) имеют высшую квалификационную категорию, 1 педагог (Андреева Ж.В.) – первую квалификационную категорию, 2 педагога (Блохина Н.Ю., Ерошенко Л.Н.) – вторую квалификационную категорию. Средний педагогический стаж учителей – 24,4 года.
Какшина И.Е. награждена нагрудным знаком «Отличник народного просвещения».
Все преподаватели русского языка и литературы своевременно проходят курсовую подготовку при ВИПКРО:
| Ф.И.О педагога | Название курсов повышения квалификации | год |
| Андреева Ж.В. | Учителя русского языка и литературы со сложившейся системой работы | 2010 |
| Блохина Н.Ю. | Учителя русского языка и литературы (стаж 5 – 10 лет) | 2006- 2007 |
| Ерошенко Л.Н. | Учителя русского языка и литературы со сложившейся системой работы | 2009 |
| Какшина И.Е. | Учителя русского языка и литературы с исследовательским подходом в педагогической деятельности | 2008 - 2009 |
| Константинова Н.А. | Учителя русского языка и литературы (стаж 5 – 10 лет) | 2006- 2007 |
В 2011 – 2012 учебном году направить на долгосрочные курсы повышения квалификации учителей Константинову Н.А. и Блохину Н.Ю.
2. Анализ работы по учебно-методическому
обеспечению образовательного процесса.
Анализ учебных программ и учебников
В 5, 6 и 7 классах преподавание русского языка организуется по сетке часов Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312.
Преподавание русского языка в 8-9 классах организуется в соответствии с Приказом департамента образования администрации Владимирской области от 05.08.2003 г. № 330 «Об утверждении областного (регионального) базисного учебного плана общеобразовательных учреждений»;
Обучение предмету осуществляется по программам:
- «Русский язык» 5-9 кл., Разумовская М.М., С.И. Львова и др., М: Дрофа, 2006 год;
- Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 кл. Основной курс. Элективные курсы. М: Мнемозина, 2008 г.
В 9-х классах введены элективные курсы: «Функции знаков препинания и тенденция их употребления в современной печати», «Сочинения разных жанров», рассчитанные на 17 часов каждый.
Элективный курс «Функции знаков препинания и тенденция их употребления в современной печати» разработан на основе элективного курса автора И.Г. Милославской «Русский язык для говорения и письма. Элективные курсы», М: Дрофа, 2008 г. Элективный курс «Сочинения разных жанров» составлен на основе элективного курса, предложенного в издании И.М. Михайловой «Практикум по стилистике русского языка. Тексты и задания. Элективные курсы», М: Дрофа, 2006 г.
В 5-7 классах преподавание литературы организуется по сетке часов Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённом приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312.
Преподавание литературы в 8-9 классах осуществляется в соответствии с Приказом департамента образования администрации Владимирской области от 05.08.2003г. № 330 «Об утверждении областного (регионального) базисного учебного плана общеобразовательных учреждений».
Используются:
- Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл., 10-11 кл., под редакцией В.Я. Коровиной, М: Просвещение, 2008 г.;
- Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл., М: Дрофа, 2009 г.;
- Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл., под редакцией Г.И. Беленького издательства «Мнемозина», 2005 года.
Согласно рекомендации Министерства образования РФ и Российского общества Красного Креста в 5-8 классах введён курс «Вокруг тебя мир», который изучается интегрировано.
Для преподавания литературы используется Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы, под редакцией Г.И. Беленького. М: Мнемозина , 2005 г.
Количество часов, отведенных на изучение русского языка и литературы:
| | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| русский язык | 6 часов | 6 часов | 4 часа | 3 часа | 2 часа |
| литература | 2 часа | 2 часа | 2 часа | 2 часа | 3 часа |
10 а, 11 а классы (информационно – технологический профиль): русский язык - 1 час, определенный федеральным компонентом базисного учебного плана + 1 час за счет компонента образовательного учреждения; литература - 3 часа.
11 б класс (филологический профиль): русский язык – 4 часа; литература - 5 часов.
Преподавание русского языка и литературы ведется по учебникам, включенным в Федеральный Перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011 учебный год.
| Ф.И.О. учителя | класс | предмет | Используемые УМК |
| Андреева Ж.В. | 5 б | русский язык литература | Львов В.В., Львова С.И. Снежневская М.А.,Хренова О.М. |
| 6 б | русский язык | Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. | |
| литература | Снежневская М.А.,Хренова О.М. | ||
| 10 а | русский язык | Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. | |
| литература | Лебедев Ю.В. | ||
| Блохина Н.Ю. | 7 а | русский язык | Бархударов С.Т., Баранов М.Т. |
| литература | Коровина Д.Я. | ||
| 8 а | русский язык | Бархударов С.Т., Баранов М.Т. | |
| литература | Коровина Д.Я. | ||
| Ерошенко Л.Н. | 7 б | русский язык | Бархударов С.Т., Баранов М.Т. |
| литература | Коровина Д.Я. | ||
| 9 б | русский язык | Бархударов С.Т., Баранов М.Т. | |
| литература | Коровина Д.Я. | ||
| Какшина И.Е. | 5 а | русский язык | Львова С.И., Львов В.В. |
| литература | Коровина Д.Я. | ||
| 6 а | русский язык | Львова С.И., Львов В.В. | |
| литература | Беленький Г.И. | ||
| 9 а | русский язык | Львова С.И., Львов В.В. | |
| литература | Беленький Г.И. | ||
| Константинова Н.А. | 8 б | русский язык литература | Разумовская М.М. Беленький Г.И. |
| 11 а 11б | русский язык русский язык | Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. дополнительно: Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. | |
| 11 а 11 б | литература | под. ред. Лысого Ю.И. под. ред. Лысого Ю.И., Агеносов В.В. |
В 2010 – 2011 учебном году программы по предметам «русский язык» и «литература» выполнены. Отставания от программы по причине болезни педагогов (Андреева Ж.В., Какшина И.Е., Блохина Н.Ю.), учебы на курсах повышения квалификации (Андреева Ж.В.) преодолены за счет часов, отведенных на повторение, за счет резервных уроков и консультаций и корректировки тематического планирования.
3. Анализ деятельности методического объединения
В 2010 – 2011 учебном году методическое объединение учителей русского языка и литературы работало по теме «Повышение качества обучения учащихся за счет обновления содержания образования, использования информационно – коммуникационных технологий, совершенствования форм учебно – воспитательного процесса». Причины выбора темы методического объединения: специфика профильного направления лицея, функционирование учебного заведения в условиях информационного общества, проблема совмещения в воспитательном процессе добрых традиций опыта прошлого и положительных тенденций современного общества.
Основные задачи, стоящие перед педагогами методического объединения:
- воспитание у учащихся сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- формирование культуры речи школьников как один из способов совершенствования их внутреннего мира;
- создание оптимальных условий для развития личности каждого ученика в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также потребностями общества;
- организация изучения родного языка с точки зрения его исторического развития как средство патриотического воспитания учащихся, формирование их гражданской позиции;
- подготовка к трудовой деятельности в условиях информационного общества и конкуренции на рынке труда;
- применение современных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания учащихся.
Основные направления деятельности методического объединения:
- Совершенствование педагогического мастерства учителей через курсы повышения квалификации, работу над темами по самообразованию.
- Изучение и эффективное использование в деятельности основополагающих
документов по предметам «русский язык» и «литература».
- Работа по оснащению кабинетов программным, методическим и дидактическим материалом.
- Изучение состояния преподавания предметов.
- Организация внеклассной деятельности учащихся.
В течение учебного года учителя русского языка и литературы стремились повысить качество успеваемости учащихся, используя как традиционные, так и новые технологии, в том числе информационные. Отрабатывались навыки орфографической зоркости, для чего педагоги использовали опорные схемы и конспекты типа «шпаргалка»; оптимально организовывались уроки текстоведения и развития речи; активно применялись разного рода лингвистические тексты, что способствовало адаптации младших школьников к тестовой проверке знаний, старших – самоорганизации в подготовке 9- х классов и 11 классов к аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.
На уроках литературы активно применялись средства информационных технологий: аудио- и видеоаппаратура, компьютер.
Учащиеся лицея в 2010 – 2011 учебном году показали на государственной (итоговой) аттестации результаты выше, чем в предыдущие годы. Эта положительная динамика подтвердила правильность стратегии, избранной учителями – словесниками.
Учителя русского языка и литературы активно участвовали в методической работе на уровне лицея, города, региона, сумели хорошо подготовить учащихся для выступлений в различных конкурсах.
Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей – словесников является участие в заседаниях методического объединения.
В течение учебного года проведено 5 заседаний методического объединения.
| Дата | Тематика заседаний методического объединения |
| сентябрь | Анализ работы учителей – словесников в 2009/2010 учебном году. О способах повышения качества обучения учащихся с использованием ИКТ. Использование новых информационных технологий в аналитической работе учителя |
| декабрь | Итоги областной целевой программы «Русский язык на 2008 – 2010 годы» Повышение качества обучения. Использование ЦОРов как средства повышения мотивации к учебе. |
| февраль | Итоги проведения контрольных работ за 1 полугодие. Совершенствование культуры речи учителя как компонента повышения его профессионализма. |
| апрель | ЭОР как способ эффективного управления уроком. Рассмотрение программы элективного курса Информационные технологии в подготовке учащихся к ГИА по русскому языку». |
| май | Подведение итогов работы за 2010 – 2011 учебный год. |
При выборе тем заседаний методического объединения учитывались профессиональные запросы педагогов, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества учебно – воспитательного процесса.
Каждый из педагогов в течение учебного года работал над темой по самообразованию. Со своими наработками педагоги выступили на заседаниях методического объединения, семинарах, блогах и форумах в сети Интернет.
| Ф.И.О. педагога | Тема по самообразованию | Где и когда заслушана |
| Андреева Ж.В. | Развитие творческих способностей учащихся, индивидуальная педагогическая поддержка одаренных детей. | МО, март 2011 г. |
| Блохина Н.Ю. | Пути развития творческого чтения учащихся на уроках русского языка и литературы. | МО, апрель 2011 г. |
| Ерошенко Л.Н. | Система подготовки учащихся к ГИА. | МО, май 2011 г. |
| Какшина И.Е. | Опыт формирования ИКТ – компетенций учителя и учащихся и сфера применения этих компетенций. | Городской семинар, январь 2011 г. |
| Константинова Н.А. | Формирование ИКТ – компетенций в коммуникативной деятельности учащихся. | Городской семинар, январь 2011 г. |
В январе 2011 года на базе лицея прошел городской семинар для учителей русского языка и литературы по теме «Формирование информационной и коммуникационной компетенции педагогов и учащихся как один из путей реализации программы «Наша новая школа».
На семинаре выступили:
- Какшина И.Е.: «Информационное общество и информационная культура личности»;
- Ерошенко Л.Н.: «Использование ЦОР»;
- Константинова Н.А. «Сетевые сообщества учителей»;
- Андреева Ж.В. «Немного о блогах»
За организацию и проведение городского семинара педагогам Какшиной И.Е., Ерошенко Л.Н., Константиновой Н.А., Андреевой Ж.В. объявлена благодарность по лицею.
Следует отметить положительный опыт активного участия школьников и педагогов в региональных и международных проектах. Это имеет большое значение в сплочении детских классных коллективов, приучает ребят к ответственности, развивает интерес к поисковой работе, чтению, общению со сверстниками. Сетевая деятельность превращает занятия за компьютером не столько в развлечение, сколько в интересную интеллектуальную работу, во время которой активизируется развитие ключевых компетенций учащихся.
Итоги участия школьников, педагогов в городских, областных мероприятиях, конкурсах
| название мероприятия | учитель | учащиеся | результат |
| Сетевой межрегиональный конкурс творческих работ учащихся «Унылая пора…» (ноябрь 2010 г.) | Какшина И.Е. | команда 5 – 6 класс | 1 место, абсолютный победитель |
| Пасха православная. Международный онлайн – конкурс. Эссе «Свет души моей» | Какшина И.Е. | Новикова А. 9 а | сертификат участника |
| Сетевой межрегиональный конкурс для учителей литературы «Бунин: после серебряного века» (январь 2011 г.) | Какшина И.Е | | победитель |
| Городской конкурс чтецов «Этих дней не смолкнет слава», посвященный 65 –ой годовщине Великой победы | Блохина Н.Ю. | Крюкова Е. 8 а | 3 место |
| Городской конкурс сочинений среди «Горжусь тобой, родной Владимир!» | Андреева Ж.В. | Сенюкова А. 1 0 а | диплом участника |
Стало доброй традицией проведение в лицее декады Русского языка и литературы.
Цель проведенного мероприятия:
- Создание условий для стимулирования учащихся к изучению русского языка и литературы.
- Воспитание у школьников сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
- Формирование у школьников ключевых компетенций по предметам.
В течение предметной декады проведены:
- конкурс лингвистических и литературных газет среди учащихся 5 – 11 классов;
- конкурс чтецов, посвященный И.А.Бунину;
- конкурс «Король письма» среди учащихся 1 – 5 классов;
- интерактивные игры, привлекшие особое внимание учащихся..
Ежегодно учащиеся лицея принимают участие в игре – конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок». В 2010 году в игре – конкурсе приняли участие 125 учащихся 5 – 11 классов.
Участие в игре – конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок»:
| Ф.И.О. учителя | класс | кол- во участников | результат |
| Какшина И.Е. | 5 а | 6 | - |
| 6 а | 10 | - | |
| 9 а | 4 | - | |
| Андреева Ж.В. | 5 б | 14 | Джунусова Д. – 1 место по лицею |
| 6 б | 16 | Автономова К. – 1 место по лицею | |
| 10 а | 13 | Мосеев К. – 1 место по лицею | |
| Ерошенко Л.Н. | 7 б | 5 | - |
| 9 б | 3 | Тарасова М. – 1 место по школе | |
| Блохина Н.Ю. | 7 а | 19 | Андрианова М. – 1 место по лицею |
| 8 а | 8 | Хлопкова О.- 1 место по лицею | |
| Константинова Н.А. | 8 б | 9 | - |
| 11 а 11 б | 18 | Чернов И. – 1 место по лицею | |
| |
Под руководством Какшиной И.Е. в лицее регулярно выходит газета «Светлячок» (информационное издание творческого объединения «Пушкинская гостиная», которым руководит Какшина И.Е.), где публикуются сочинения учащихся, литературные статьи, стихи, произведения малой эпической формы.
В новом учебном году необходимо:
1. Всем учителям – словесникам принимать активное участие в городских и областных мероприятиях, конкурсах учебно – методических материалов.
2. Разработать график взаимопосещений уроков внутри методического объединения.