Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение соответствия занимаемой должности Для руководителей физического воспитания нпо и спо
| Вид материала | Документы |
- Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение, 67.95kb.
- Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение, 81.18kb.
- Программа квалификационных испытаний для аттестации педагогических работников по должности, 325.95kb.
- Программа квалификационных испытаний для аттестации педагогических работников по должности, 216.72kb.
- Приложение №1 к приказу департамента образования администрации Владимирской области, 2379.1kb.
- Тесты по аттестации учителей трудового обучения (технологии) на подтверждение соответствия, 395.17kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
- Конкурс проводится Департаментом общего образования Томской области. Цели конкурса, 43.99kb.
- Информация о педагогических работниках, планируемых к прохождению аттестации с целью, 9.7kb.
- Положение о формах и процедурах аттестации педагогических и руководящих работников, 694.74kb.
ГАУ ДПО (ПК) С «Брянский областной центр оценки качества образования»
Демонстрационный вариант
Тест
для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение соответствия занимаемой должности
Для руководителей физического воспитания НПО и СПО
(ПУ, профессиональных лицеев, колледжей и техникумов)
г.Брянск
1.Главные средства ППФП составляют следующие упражнения:
1) выбор которых производится с учетом особенностей профессии;
2) способствующие быстро овладеть новыми движениями и перестраивать двигательную деятельность;
3) способствующие мгновенно реагировать на тот или иной раздражитель;
4) способствующие воспитанию спортивно-силовых способностей.
2.Главная задача самостоятельных тренировочных занятий обучающихся в НПО и СПО, отнесенным по состоянию здоровья к СМГ, заключается:
1) в ликвидации остаточных явлений после перенесенного заболевания и устранении функциональных отклонений, недостатков физического развития;
2) в сохранении здоровья и поддержании физической и умственной работоспособности;
3) в профилактике заболеваний, сохранении и укреплении здоровья;
4) в формировании здорового образа жизни и поддержании высокого уровня физической и умственной работоспособности.
3.Методические основы использования средств физической культуры и спорта в процессе подготовки обучающихся в учреждениях НПО и СПО заключаются в следующем:
1) создании условий для интенсивного и напряженного творческого учебного труда без перегрузки и переутомления, в сочетании с активным отдыхом и физическим совершенствованием;
2) решении специфических задач (физической подготовки, повышения функциональных возможностей и др.);
3) проведении массовых оздоровительных, физкультурно-спортивных мероприятий в напряженном режиме, до начала и в середине учебного дня;
4) использовании на занятиях нагрузок большой интенсивности в непосредственном периоде (до 1 часа) для повышения умственной работоспособности.
4.Оценка физического состояния обучающихся в НПО и СПО определяется:
1)тестированием, позволяющим определить развитие физических качеств и степень овладения прикладными навыками;
2) величинами весо-ростового показателя и функциональной пробы;
3) спортивной квалификацией;
4) суммарными величинами сердечных сокращений при выполнении отдельных упражнений.
5.Какие виды спорта предпочтительны штукатурам-малярам и плиточникам?
1) фехтование;
2) легкая атлетика;
3) плавание;
4) спортивная гимнастика.
6.Для чего используется физкультурная пауза?
1) снижения утомления и сохранения на необходимом уровне работоспособность в процессе учебы и труда;
2) повышения уровня профессионально важных качеств;
3) снижения заболеваемости, обусловленной особенностями производства;
4) профилактики неблагоприятных факторов труда.
7.Общая плотность занятий по физической культуре определяется по формуле:
1) ОП = tвыполнения физ.упр. х 100% / tобщ.продолжит.занятий =
2) ОП = tактивн.деят. х 100% / tобщ.продолжит.занятий =
3) ОП = tобщ.продолжит.занятий / tактивн.деят. х 100% =
8.Под методами физического воспитания понимаются:
1) основные положения, определяющие содержание, организационные формы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями;
2) руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения;
3) конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, выполнять двигательные действия;
4) способы применения физических упражнений.
9.Какие виды спорта предпочтительны для профессии операторов пультов управления?
1) спортивные игры, атлетическая гимнастика;
2) легкая атлетика;
3) тяжелая атлетика;
4) фехтование.
10.Рациональным режимом занятий физическими упражнениями для студентов СПО и учащихся НПО является режим средних физических нагрузок при ЧСС 120-140 ударов в минуту объемом:
1) 8-12 часов в неделю;
2) 6-10 часов в неделю;
3) 3-6 часов в неделю;
4) 2-3 часа в неделю.
11.Укажите правильное понятие физической культуры общества:
1) достигнутый уровень в физическом совершенствовании и степень использования приобретенных двигательных качеств;
2) физическая культура в ходе созидательной деятельности общества;
3) процесс физического воспитания, направленный на физическое совершенствование;
4) специфическая часть общей культуры, одна из сфер социальной деятельности.
12.Какие виды спорта предпочтительны для профессии слесаря-ремонтника, сборщика?
1) легкая атлетика, спортивная и атлетическая гимнастика;
2) фехтование, конный спорт, плавание;
3) спортивные игры;
4) водное поло, туризм.
13.В спорте при проведении комплексного контроля (в подготовке спортсмена) регистрируются показатели:
1) тренировочных и соревновательных воздействий;
2) функционального состояния и подготовленности спортсмена, зарегистрированные в стандартных условиях;
3) состояние внешней среды;
4) тренировочных и соревновательных воздействий, функционального состояния и подготовленности спортсмена и состояние внешней среды.
14.Что понимается под физической культурой личности?
1) достигнутый уровень в физическом совершенствовании человека и степень использования приобретенных двигательных качеств, навыков и специальных знаний в повседневной жизни;
2) оптимальный уровень двигательной подготовленности человека;
3) достаточно высокая степень индивидуальной физической подготовленности человека;
4) способность эффективно использовать свои двигательные возможности в трудовых и иных действиях, гармоничном развитии тела и другими показателями.
15.Специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельности (вид профессии, спорта и др.), предъявляющий специализированные требования к двигательным способностям человека, называется:
1) спортивной тренировкой;
2) специальной физической подготовкой;
3) физическим совершенством;
4) профессионально-прикладной физической подготовкой.
16.Какой принцип предусматривает оптимальное соответствие задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся?
1) принцип сознательности и активности;
2) принцип доступности и индивидуализации;
3) принцип научности;
4) принцип связи теории с практикой.
17.В физическом воспитании и спорте проявляется положительный и отрицательный перенос двигательных навыков. Основным условием переноса навыка является:
1) высокий уровень профессионального мастерства учителя физической культуры, преподавателя физического воспитания, тренера по виду спорта;
2) наличие структурного сходства в главных фазах (отдельных звеньях) этих двигательных действий;
3) соблюдение принципа сознательности и активности;
4) учет индивидуальных особенностей занимающихся.
18.Целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций, называется:
1) учением;
2) преподаванием;
3) воспитанием;
4) обучением.
19.Упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, при помощи которых достигается прочное овладение знаниями, умениями и навыками, называется:
1) методами обучения;
2) двигательными действиями;
3) методиками обучения;
4) учением и преподаванием.
20.Педагогический процесс, направленный на системное освоение рациональных способов управления своими движениями, приобретение необходимых двигательных навыков, умений, а также связанных с этим процессом знаний, называется:
1) физическим образованием;
2) физическим воспитанием;
3) физическим развитием;
4) физической культурой.
21.В сфере физического воспитания преподавателями разрабатывается вся рабочая документация по планированию, исходя из отправных, официальных документов:
1) общего плана работы по физическому воспитанию и годового плана-графика учебного процесса;
2) учебного плана образовательного учреждения и государственной программы по физическому воспитанию;
3) поурочного рабочего плана (тематического) и плана-конспекта урока;
4) плана физкультурно-массовых мероприятий в режиме учебного дня и плана физкультурно-массовой и спортивной работы во внеурочное время.
22.Педагогический контроль в физическом воспитании – это:
1) система мероприятий, обеспечивающих проверку запланированных показателей физического воспитания для оценки применяемых средств, методов и нагрузок;
2) прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точное определение его результатов;
3) правильное оценивание знаний, двигательных умений и навыков;
4) целенаправленное, одинаковое для всех занимающихся, обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса.
23.По особенностям организации занимающихся и способам руководства ими занятия по физическому воспитанию подразделяются на две группы:
1) уроки физической культуры и спортивно-тренировочные занятия;
2) урочные и неурочные занятия физическими упражнениями;
3) занятия, проводимые преподавателем (тренером) и самими занимающимися (самостоятельно);
4) образовательные и оздоровительные формы занятий физическими упражнениями.
24.Высшим органом управления физкультурно-спортивного объединения «Юность России» является:
1) Комитет ФСО;
2) Ревизионная комиссия ФСО;
3) Собрание ФСО;
4) Положение о ФСО.
25.Совокупность методологических и организационно-методических установок, определяющих подбор, компановку и порядок задействования воспитательного инструментария, называется:
1) воспитанием;
2) техникой воспитания;
3) технологией воспитательной деятельности;
4) воспитательными приемами.