Глейзер Г. Д., Роберт И. В
| Вид материала | Документы |
- Василия Ивановича Белова! «Перезвоны». «Часики». В. А. Гаврилин Исполняют: Фортепианный, 236.44kb.
- Планирование и развертывание научно-исследовательской работы в области педагогической, 432.11kb.
- Глейзер Раисы Григорьевны). (В лекция, 422.33kb.
- Томас Роберт Мальтус вивів закон зменшуваної прибутковості. Відповідно до цього закон, 244.07kb.
- Внастоящее время, когда наступает век полной компьютеризации, на первый план выходят, 67.38kb.
- Роберт Т. Киосаки, Шарон Л. Лечтер бизнес-школа. Для тех, кому нравиться помогать другим, 1327.4kb.
- Роберт Т. Киосаки, Шарон Л. Лечтер бизнес-школа. Для тех, кому нравиться помогать другим, 1326.27kb.
- «Сказка ложь, да в ней намек», 2170.96kb.
- Прочтя книгу, все что я увидел и прочувствовал в своей рабочей жизни, откликнулось, 3376.47kb.
- Книга взята с сайта Роберт Т. Киосаки, Шарон Л. Лечтер "бизнес-школа. Для тех, кому, 1326.99kb.
Выпуск 1:
| Глейзер Г.Д. Институт информатизации образования – новое научное учреждение РАО | 4 |
| Глейзер Г.Д., Роберт И.В. Концепция научно-исследовательских, опытно-конструкторских и экспериментальных работ Института информатизации образования РАО | 9 |
| 1. Актуальность проблематики исследований | 11 |
| 2. Направления научных исследований | 20 |
| 3. Научная деятельность по осуществлению НИР и НИОКР | 26 |
| 4. Структура Института информатизации образования РАО | 33 |
| 5. Взаимодействие с научными подразделениями РАО и внешними организациями | 38 |
| 6. Результаты НИР и НИОКР, виды научной продукции | 43 |
| 7. Перспективы развития НИР и НИОКР | 44 |
| 8. Техническое обеспечение НИР, НИОКР и их развития | 51 |
| 9. Координация НИР и НИОКР по комплексной программе «Информатизация образования» | 53 |
Выпуск 2:
| Глейзер Г.Д. «Эрлангенская программа» Феликса Клейна и ее влияние на реформирование математического образования | 4 |
| Демидов С.С. Феликс Клейн и математическое сообщество | 22 |
| Луканкин Г.Л., Бондаренко Т.И. О влиянии Феликса Клейна на перестройку математического образования | 29 |
| Смирнов С.Г. Эрлангенская программа: прежде и теперь | 39 |
| Визгин В.П. «Эрлангенская программа» Ф. Клейна и физика | 46 |
| Розов Н.Х. «Эрлангенская программа» - знаменитая «точка роста» в истории развития геометрической науки | 64 |
| Гушель Р.З. О литературе на русском языке, посвященной деятельности Ф. Клейна | 74 |
Выпуск 3:
| Развитие образования в области информатики, информационных и коммуникационных технологий | 7 |
| Кузнецов А.А. Основные направления развития школьного курса информатики | 7 |
| Зелинская Т.Я. О целесообразности прикладной направленности школьного курса информатики | 15 |
| Чан Зоан Винь. Актуальные направления исследований в области применения информационных технологий в образовании | 23 |
| Шухман А.Е. Подготовка учителя к применению информационных и коммуникационных технологий | 27 |
| НовиковС.П. Основы кибернетики в средних учебных заведениях | 36 |
| Пантюхин П.Я. О методологических проблемах компьютерной графики | 46 |
| Савельева В.С. Исследование и оптимизация распределения информации на магнитных дисках | 54 |
| Совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации | 56 |
| Глейзер Г.Д. Методы развития технического мышления средствами геометрии и черчения | 56 |
| Смирнов С.Г. Конструирование электронных энциклопедий, поддерживающих изучение математики, естествознания и истории | 67 |
| Софронова Н.В. Использование программных средств при изучении общеобразовательных дисциплин в школе | 78 |
| Розов Н.Х. «Базисы в пространстве задач» как элемент методики преподавания математики | 83 |
| Лаврентьева А.Ф. Опыт формирования и реализации концепции инновационного образовательного учреждения, ориентированного на социализацию дезадаптированных подростков | 85 |
| Ванеев К.Г. О развитии функционального мышления в процессе обучения геометрии в школе | 94 |
| Козлова Н.В. О сертификации средств вычислительной техники, применяемой в образовании | 103 |
| Ходеева Т.В. Методика изучения многогранников в средней школе | 103 |
| Телекоммуникации в образовании | 111 |
| Роберт И.В. Технология «Телекоммуникации» в образовании | 111 |
| Долматов В.П. Психолого-педагогические основы проектирования учебных коммуникационных сред | 125 |
| Усенков Д.Ю. Проведение занятия по теме «Технологии Интернет» для преподавателей – участников проекта «Россия - Великобритания» | 137 |
Выпуск 4:
| Требования к средствам вычислительной техники и оборудованию кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего образования | 5 |
| Введение | 7 |
| 1. Наименование | 9 |
| 2. Источники разработки и назначение | 9 |
| 3. Общие требования к СВТ и подходы к ее применению | 12 |
| 4. Требования к СВТ КУВТ | 20 |
| 5. Требования к базовому ПО | 47 |
| 6. Общие требования к КУВТ | 52 |
| 7. Требования к методам оценки КУВТ | 64 |
| 8. Требования к представлению результатов оценки технических характеристик КУВТ | 65 |
| Заключение | 66 |
| Литература | 67 |
| Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего образования | 68 |
| Введение | 69 |
| 1. Назначение кабинета информатики, классов с ПЭВМ или ВДТ | 70 |
| 2. Оборудование кабинета информатики, классов с ПЭВМ или ВДТ | 72 |
| 3. Организация работы в кабинете информатики, классах с ПЭВМ или ВДТ, основные виды деятельности учителя и учащихся | 80 |
| 4. Гигиенические рекомендации к работе в кабинете информатики, классах с ПЭВМ или ВДТ | 82 |
| 5. Гигиенические требования к помещениям с ПЭВМ или ВДТ | 84 |
| 6. Гигиенические требования к правильной посадке учащихся при работе на ПЭВМ или ВДТ | 89 |
| 7. Гигиенические требования к организации режима работы на ПЭВМ или ВДТ | 91 |
| 8. Учебно-материальная база, ориентированная на использование средств информационных технологий | 93 |
| 9. Система средств обучения курсу информатики | 95 |
| Заключение | 99 |
| Приложение. Перечни средств вычислительной техники, учебного оборудования, базового и прикладного программного обеспечения для кабинетов информатики, классов с ПЭВМ или ВДТ в учебных заведениях системы общего среднего образования | 100 |
Выпуск 5:
| Развитие теоретической базы информатизации непрерывного образования | |
| Роберт И.В. Информационное взаимодействие в информационно-коммуникационной предметной среде | 3 |
| Роганов Д.А. Педагогико-соционические принципы функционирования единого информационного образовательного пространства | 31 |
| Жожиков А.В. Проблемы формирования культурно- образовательных информационных ресурсов в сети Интернет Республики Саха (Якутия) | 46 |
| Орленок Е.С. Актуальные проблемы непрерывной подготовки специалистов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности | 54 |
| Перемышлина В.В. Экологическое воспитание школьников и компьютерное моделирование | 68 |
| Мельников А.А., Скотченко А.С. Назначение и содержание подготовки специалистов ВВС в области информационной безопасности | 76 |
| Глейзер Г.Д. Математическое образование гуманитариев: содержательно-методологический аспект | 85 |
| Совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации | |
| Усенков Д.Ю. Применение специализированных программных средств в процессе преподавания информатики | 90 |
| Курбатова З.Я. Реализация возможностей программного обеспечения в процессе обучения русскому языку | 95 |
| Пантюхин П.Я. Перспективы использования профессиональных средств в изучении инженерной графики | 104 |
| Кертанов Ю.Х. Современные подходы к организации подготовки экономиста-менеджера к использованию информационных технологий в условиях информатизации образования | 109 |
| Маткова М.В. Аспекты интенсификации процесса обучения иностранному языку в военном вузе с использованием информационных технологий | 121 |
| Мельников А.А., Скотченко А.С. Принципы и формы организации подготовки военных кадров в области информационной безопасности | 144 |
| Калина А.Н. Компьютерное моделирование плоскости Лобачевского при изучении фактов гиперболической геометрии в школе | 161 |
| Обучение информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования | |
| Козлов О.А. Принципы использования информационных технологий обучения в образовательном процессе технических вузов | 168 |
| Михайлов Ю.Ф. Методика дистанционного обучения курсантов в процессе информационной подготовки в военном вузе | 182 |
| Касторнова В.А. Сравнительный анализ технологий и средств разработки web-приложений | 208 |
| Прозорова Ю.А. Организация учебного информационного взаимодействия с распределенным информационным образовательным ресурсом Internet | 232 |
| Трусов М.Г. Возможности организации информационного взаимодействия в Интернет | 243 |
| Харченко Р.А. Подготовка кадров к использованию информационных и коммуникационных технологий в среднем профессиональном образовании по экономическим специальностям | 252 |
| Подготовка кадров информатизации сферы общего образования | |
| Лучко О.Н. Опережающая профессиональная подготовка учителя информатики в области использования информационных и коммуникационных технологий | 258 |
| Пшукова М.М. Обоснование содержания повышения квалификации учителя информатики | 274 |
| Веревка Н.В. Роль понятий информации и информационного процесса в формировании содержания подготовки будущего учителя информатики | 278 |
| Информационные и коммуникационные технологии в управлении образованием | |
| Веревка Н.В. Некоторые вопросы использования информационных технологий в управлении образовательным процессом в школе | 282 |
| Асеева Н.Д. Методика использования педагогических тестов для диагностирования целей обучения по информатике в ВВузе | 285 |
| Булдыгеров А.В. Авторизованное обучение экономистов работе с открытыми системами поддержки принятия решений | 290 |
| Лыткин И.В. Подготовка к применению информационных и коммуникационных технологий в процессе управления муниципальным имуществом | 315 |
| Гогохия Х.Н. Компоненты информационной деятельности учителя в области использования средств ИКТ при автоматизации процессов информационно-методического обеспечения и организационного управления в школе | 319 |