А. Платонов «Неизвестный цветок» Сказка-быль

Вид материала

Сказка

Содержание Чтение сказки учителем (12 Он скучал Цветку было очень важно во что бы то ни стало спрятаться от ветра, ведь у него был такой слабый стебелек. Вступительное слово учителя Любой ли человек может быть первооткрывателем Чтение учащимися второй части сказки Объяснение домашнего задания 3 «такой же, только еще сильнее» Проверка домашнего задания Вступительное слово учителя Чтение учащимися заключительной части сказки Жить - значит действовать.

Подобный материал:

• А. П. Платонов неизвестный цветок сказка, 1772.82kb.
• Методическая разработка урока По сказке А. Платонова «Неизвестный цветок», 112.59kb.
• А. П. Платонова «Неизвестный цветок» (мини-рецензия)      Рассказ, 13.05kb.
• Андрея Платонова «Неизвестный цветок», 183.15kb.
• Платонов А. П. Неизвестный цветок, 277.67kb.
• Рассказ Платонова «Неизвестный цветок», 23.45kb.
• Тема урока: А. П. Платонов. «Неизвестный цветок». Жанр сказки-были Цели урока, 50.36kb.
• Контрольные вопросы и задания по произведению Платонова А. П. «Неизвестный цветок», 9.6kb.
• Разработка урока по теме «Прекрасное вокруг нас», 41.01kb.
• «Неизвестный цветок», 5.13kb.

А. Платонов « Неизвестный цветок»

Сказка-быль

Цели:

общие - подвести детей к осознанию того, как важно быть

внимательным к окружающему нас миру, уметь видеть в нем не только хорошее, но и плохое; стремиться понять других людей и, если это необходимо, помочь им. Основная идея темы: деятельное сострадание является выражением истинного уважения и к другому человеку, и к самому себе;

частные — познакомить пятиклассников со способами выражения

авторского отношения к персонажу произведения; с символикой в литературной сказке; закрепить представление об олицетворении.

1


Структура:

Вступительное слово учителя. Чтение текста.

Аналитическая работа по тексту. Объяснение домашнего задания.

Вступительное слово учителя (3-5 мин)

Вы наверняка согласитесь со мной, ребята, что совершать открытия -увлекательнейшее занятие. Человечество за историю своего существования сделало множество очень важных открытий: континентов, островов, древних цивилизаций, звезд, различных законов природы, новых видов растений и многого-многого другого... Столько всего уже открыто на Земле, что кажется: на долю современного человека совсем ничего не осталось.

Вы тоже так думаете? Неужели вы в своей жизни не делали и не делаете хотя бы маленьких открытий? Расскажите о них, пожалуйста.

Оказывается, даже сейчас каждый человек, если очень постарается, может совершать открытия, очень важные для него самого и для окружающих его людей. Именно об этом написал сказку Андрей Платонов и назвал ее "Неизвестный цветок". Послушайте ее внимательно и подумайте, о каком открытии идет в ней речь.

Чтение сказки учителем (12 мин)

Аналитическая работа по тексту

Вспомните вопрос, который был задан вам перед чтением сказки: "О каком открытии идет в ней речь?" Ответьте на вопрос, выбрав один из вариантов.

Запишите его. Если вы не согласны ни с одним из предложенных вариантов, запишите свой вариант ответа.

Учитель зачитывает и вопрос, и варианты ответов:

О чем эта сказка?

• об открытии не известного ранее вида цветка.
  
• об открытии способа разговаривать с цветами.
  
• об открытии закона выживания растений на пустыре.
  
• об открытии способа разводить цветы.
  

Пусть выбранный вами ответ станет вашим маленьким секретом, который вы раскроете лишь в конце изучения этого произведения.

А сейчас мы с вами вместе вернемся к тексту сказки и постараемся разобраться, О ЧЕМ и КАК хотел рассказать нам А. Платонов.

2. Какой эпизод вам понравился больше всего? Были ли такие эпизоды, при чтении
которых вам становилось грустно?

3. Определите вид этой сказки. (Литературная, авторская.) Почему вы так решили?

4. На какие части вы бы разделили весь текст сказки? (История жизни цветка до
знакомства с Дашей; разговор с девочкой; новая жизнь пустыря; год спустя.)

5. Найдите первую из названных частей. Приготовьтесь читать ее вслух.

Чтение вслух по абзацам до слов "И вот шла однажды...".

На вопрос "Какой была жизнь цветка на пустыре?" ответить можно по-раз-

ному.

- Он скучал, - скажет один.

• Ему было трудно, - возразит второй.
  
• Он страдал, -уточнит третий.
  

А как вы ответите на этот вопрос? Постарайтесь, чтобы ваш ответ был максимально точным.

Необходимо общими усилиями найти' наиболее точные формулировки: не просто скучал - ему было очень одиноко; ему не просто было трудно - жизнь его была невыносимо тяжелой; он не только страдал - у него хватало мужества отчаянно бороться за жизнь.


Найдите в тексте слова, подтверждающие ваши ответы. (Ему было одиноко: "Он рос один на пустыре... Лишь один ветер гулял по пустырю"; он страдал: "Нечем ему было питаться в камне и глине; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня..."; он боролся: "Он поднимал листья против ветра... он всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям...")

7. У любого цветка есть стебель, венчик, листья; любой цветок растет, питается влагой, ловит лучи солнца; многие цветы борются за свое существование. Чем цветок из сказки-были Платонова не похож на все остальные цветы? (Он был живой: был наделен чувствами, волей, как человек; умел говорить; у него вырос сын) Как называется такой литературный прием, когда неодушевленным предметам присваиваются качества живых существ? (Это олицетворение.)
   
8. Найдите в тексте слова, которыми автор называет запах распустившегося цветка. (Запах -благоухание - тихий запах, как зовущий голос - в благоухании проходит грусть - пахнет,... дышит - зовет безмолвным голосом благоухания.)
   
9. Если цветок
   

• наделен ощущениями, которые испытывает живое создание;
  
• борется, как настоящий герой;
  
• дает жизнь сильному потомству,
  

то что может означать слово "благоухание", применимое к такому созданию? (Душа, душевные свойства.)

10. Автор так пишет о цветке: "Венчик у него был составлен из лепестков простого
светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды". Можно ли согласиться с А. Платоновым,
сделавшим именно такое сравнение? (В самом деле, расцветший цветок на пустыре -
словно звезда в безбрежном пространстве неба.)

11. Как вы думаете, как соотносятся звезды с Землей и живущими на ней людьми? (Хотят
этого звезды или нет, но они нужны людям: мы часто просто так смотрим на небо, ни о
чем не думая, просто радуясь тому, что звезды есть; бывает, что звездное небо
настраивает нас на поэтический лад; иногда хорошо поразмышлять под звездным небом,
разобраться в самом себе, помечтать.)

Вопрос повышенной сложности.

12. Были ли в жизни цветка минуты радости? Какие?


1 Была ли у цветка самая главная цель в жизни? Познакомьтесь с некоторыми мнениями:

- Цветку было очень важно во что бы то ни стало спрятаться от ветра, ведь у него был такой слабый стебелек.

- Ему были просто необходимы положительные эмоции, поэтому он стремился
хотя бы один раз в день радоваться лучам восходящего солнца.

С каким из этих мнений согласитесь вы и почему? (Все-таки для цветка важнее всего жить, а для этого ему были необходимы и питье - дождевая влага, и радость — теплые лучи солнца.)


Проверка домашнего задания

Чтение детьми письменных ответов на вопрос задания 5 из Кни­ги для ученика и последующее обсуждение их в классе (10 мин).