Тематическое планирование по предметам. 3 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- «Примерное планирование учебного материала. Раздел «Человек и его здоровье», 74.39kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
Окружающий мир.
Количество часов: всего – 68 часов, в неделю – 2 часа.
Планирование составлено на основе программно – методических рекомендаций для учителя авторы – О.Т.Поглазова, 2005год.
Учебник: «»Окружающий мир» 2 части.
Составители: О.Т.Поглазова, 2007 г.;
| № | Содержание | Кол-во часов | Нетр. ф / у | Дата | Стр. уч | Знания, умения, навыки. |
| ||||||
| 1 | Земля — наш общий дом. | 1 | | | | Знать понятия явление, погода, осадки. Уметь характеризовать погодные явления в разные времена года. |
| 2 | Разнообразие изменений. | 1 | | | | |
| 3 | Времена года. | 1 | | | | |
| 4 | Природные явления и погода. | 1 | | | | |
| 5 | Необычные природные явления | 1 | | | | |
| 6 | Температура и ее измерение. | 1 | | | | |
| 7 | Экскурсия на пришкольный участок. Основные климати- ческие характеристики нашего края. | 1 | | | | |
| 8 | Прогноз погоды. | 1 | | | | |
| ||||||
| 9 | Осень в неживой природе. | 1 | | | | Знать сезонные явления в неживой и живой природе (ветер, дождь, град, гроза, радуга и т. д.), причины природных явлений. Уметь характеризовать сезонные изменения в жизни животных и растений. |
| 10 | Растения осенью. | 1 | | | | |
| 11 | Осенние явления в жизни животных. Животные Липецкой области. | 1 | | | | |
| 12 | Осень в жизни человека. | 1 | | | | |
| ||||||
| 13 | Тела и вещества. Три состояния вещества. | 1 | | | | Знать понятия тело, вещество. Уметь проводить простые опыты по определению физических свойств вещества и делать выводы по их результатам. |
| 14 | Строение и свойства веществ. | 1 | | | | |
| 15 | Удивительные открытия. | 1 | | | | |
| 16 | Обобщающий урок. Контрольная работа. | 1 | | | | |
| ||||||
| 17 | Воздух и его состав. | 1 | | | | Знать наблюдаемые свойства воздуха, почвы, снега, льда. Знать причины природных явлений, перехода воды в разные состояния. Уметь пользоваться термометром, лупой. Уметь проводить простые опыты по определению физических свойств вещества и делать выводы по их результатам. |
| 18 | Свойства воздуха. | 1 | | | | |
| 19 | Движение воздуха. | 1 | | | | |
| 20 | Вода и ее свойства. | 1 | | | | |
| 21 | Очистка воды. | 1 | | | | |
| 22 | Превращения воды. | 1 | | | | |
| 23 | Круговорот воды в природе. | 1 | | | | |
| 24 | Почва, её состав и свойства. | 1 | | | | |
| 25 | Обитатели почвы. | 1 | | | | |
| 26 | Почва — кормилица. | 1 | | | | |
| V. Зимние изменения в природе и в жизни человека. (7 ч) | ||||||
| 27 | Экскурсия по городу. Правила перехода проезжей части дороги и железной дороги. | 1 | | | | Знать сезонные явления в неживой и живой природе (ветер, дождь, град, гроза, радуга и т. д.), причины природных явлений. Уметь характеризовать сезонные изменения в жизни животных и растений. Уметь наблюдать за изменениями в живой и неживой природе. |
| 28 | Зимние явления. | 1 | | | | |
| 29 | Растения зимой. | 1 | | | | |
| 30 | Зима в жизни животных. | 1 | | | | |
| 31 | Обобщающий урок. Остановочный и тормозной путь автомобиля. | 1 | | | | |
| 32 | Зима в жизни наших предков. | 1 | | | | |
| 33 | Январь — середина зимы. | 1 | | | | |
| ||||||
| 34 | Организм человека. | 1 | | | | Знать понятия клетка, орган, организм, строение и функции органов человеческого организма. Уметь различать органы организма человека, определять пульс. Знать правила сохранения и укрепления здоровья. |
| 35 | Надежная опора и защита. | 1 | | | | |
| 36 | Мышцы и их назначение. | 1 | | | | |
| 37 | Органы дыхания. Предупреждение их заболевания. | 1 | | | | |
| 38 | Питание и органы пищеварения. | 1 | | | | |
| 39 | Кровь и кровообращение. | 1 | | | | |
| 40 | Органы выделения. | 1 | | | | |
| 41 | Органы чувств. | 1 | | | | |
| 42 | Нервная система и ее роль в организме. | 1 | | | | |
| 43 | Память. Развитие памяти. | 1 | | | | |
| 44 | Как лечились наши предки. Наши славные земляки. | 1 | | | | |
| 45 | Обобщающий урок. Контрольная работа. | 1 | | | | |
| VII. Развитие животных и растений.( 8 ч) | ||||||
| 46 | Размножение животных. | 1 | | | | Знать понятия клетка, орган, организм, строение и функции органов животного и растительного организмов. Уметь характеризовать стадии развития насекомых, рыб, птиц, земноводных, пользоваться условными обозначениями, различными источниками информации. |
| 47 | Развитие рыб и земноводных. | 1 | | | | |
| 48 | Стадии развития насекомых. | 1 | | | | |
| 49 | Растение — живой организм. Органы растения. | 1 | | | | |
| 50 | Развитие растения. Корневая система растения. | 1 | | | | |
| 51 | Стебли и листья растений. | 1 | | | | |
| 52 | Цветок и плод растения. | 1 | | | | |
| 53 | Экскурсия. Растения Липецкой области. | 1 | | | | |
| VIII.Весна — утро года. (4 ч) | ||||||
| 54 | Весна — утро года. | 1 | | | | Знать сезонные явления в неживой и живой природе (ветер, дождь, град, гроза, радуга и т. д.), причины природных явлений. Уметь характеризовать сезонные изменения в жизни животных и растений. Уметь наблюдать за изменениями в живой и неживой природе. Уметь выявлять, анализировать и оценивать изменения в окр. мире. |
| 55 | Весенние изменения в жизни животных. | 1 | | | | |
| 56 | Весенние заботы людей. Правила езды на велосипеде, в транспорте. | 1 | | | | |
| 57 | Обобщающий урок. Контрольная работа. | 1 | | | | |
| IX. Изменение быта и культуры наших предков. (11 ч) | ||||||
| 58 | Что и как изучает история. | 1 | | | | Знать отличие деревни от города, старинного города от современного, труда крестьянина и ремесленника. Уметь характеризовать исторические памятники, старинные предметы быта и труда, занятия крестьян и ремесленников, изменения, происходящие в жизни людей с течением времени. Выявлять, анализировать и оценивать негативные последствия деятельности человека, опыт предыдущих поколений. |
| 59 | Природа в жизни наших предков. | 1 | | | | |
| 60 | Уклад жизни на Руси. | 1 | | | | |
| 61 | Жизнь на селе в старину. | 1 | | | | |
| 62 | Старинный город. Презентация «Старый город Данков в фотографиях» | 1 | | | | |
| 63 | Занятия горожан в старину. | 1 | | | | |
| 64 | Торговое дело на Руси. | 1 | | | | |
| 65 | Одежда наших предков. Крестьянская изба. | 1 | | | | |
| 66 | Учение на Руси. | 1 | | | | |
| 67 | Обобщающий урок. Контрольная работа | 1 | | | | |
| 68 | Экскурсия по городу или в краеведческий музей. Я – пешеход. | 1 | | | | |