Анализ учебно- воспитательного процесса
| Вид материала | Анализ |
- Анализ результатов мониторинга «Качество воспитательного процесса», 2011 год, 395.87kb.
- Анализ результатов мониторинга «Качество воспитательного процесса», 2011 год, 396.17kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Паспорт программы развития школы Информационная справка о сош №1 Проблемный анализ, 475.01kb.
- Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в русле личностно-ориентированного, 122.47kb.
- Паспорт программы развития школы проблемно-ориентированный анализ результатов учебно-воспитательного, 480.4kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 1307.75kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный, 137.83kb.
- Анализ работы по реализации программы развития моу сош №86 за 2010-2011 учебный год, 416.66kb.
- Анализ работы за 2010/2011 учебный год, 2057.09kb.
Анализ
учебно- воспитательного процесса
Юридический адрес и фактический адрес: 140495 Московская область, Коломенский район, д. Сельниково
Телефоны: 8(4966)172-437
Адрес электронной почты:selnikovo@yandex.ru
Адрес сайта: selnikovoschool.3dn.ru
Банковские реквизиты Учреждения:
Получатель ИНН 5070010629 КПП 502201001
УФК по Московской области (Администрации Коломенского муниципального района) МОУ Сельниковская начальная школа-детский сад лицевой счет 03902010358
Банк получателя Отделение 1 Московского ГТУ Банка России г.Москва, 705, р/с 40204810600000002211, БИК 044583001
Лицензия (дата выдачи, №, кем выдана): 26.03.2008г. А №275400, Министерство Образования Московской области
Аккредитация (дата выдачи, №, кем выдана): 22.01.2010 г. Серия АА № 152072
Министерство Образования Московской области
МОУ Сельниковская начальная школа-детский сад находится на территории Заруденского сельского поселения Коломенского муниципального района. Учредитель: Управление образования администрации Коломенского муниципального района.
На образовательную ситуацию в школе оказывает влияние ее расположение.
Школа расположена в деревне Сельниково. Школу посещают дети из четырех деревень: Сельниково, Горки, Ново-Покровское, Нестерово.
ОУ ориентировано на обучение всех учащихся разных способностей, склонностей и потребностей.
Цели школы определены в соответствии со стратегией модернизации российского образования и на основе анализа собственной деятельности за прошедшие годы, отражают усиление социально- гуманитарной ориентации начального образования в жизни, а также его практической направленности при сохранении фундаментальности. Педагогический коллектив ОУ проводит целенаправленную творческую работу по совершенствованию учебно- воспитательного процесса на основе индивидуальной педагогической концепции развития школы- сада, планомерной методической работы, а также благодаря самообразовательной деятельности педагогов.
Объединенные усилия педагогического коллектива в 2009-2010 учебном году были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности , обладающей прочными и глубокими знаниями по основам наук в соответствии с требованиями государственных образовательных программ, а также для самореализации личности ребенка в учебной и внеучебной деятельности.
Основное внимание уделяется повышению образовательного потенциала педагогов и детей. Этому способствует работа ММО, участие в работе РМО, районных семинарах, различных формах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся.
Учебный план школы предполагает реализацию задач разноуровневого дифференцированного обучения учащихся с учетом их интересов , склонностей и потребностей.
Цели развития начального образования заключаются в реализации не только образовательной, но и развивающей функции обучения.
В 2009- 2010 уч. году 2 класса начальной школы работали по типовым программам ОУ Российской Федерации, а 1 и 2 классы – по программе развивающего обучения Л. В. Занкова.
Учебный плна традиционен в рамках базового компонента. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой.
Групповые занятия проводятся:
- по чтению с целью развития навыка беглого чтения, а также развития устной речи;
- по физической культуре- с целью укрепления здоровья учащихся;
- по математике для более качественной подготовки по базовому предмету школьной программы;
- по основам православной культуры в 3-4 классах в связи с необходимостью нравственного воспитания школьников, которое основывается на духовном и православном воспитании.
Учебный план 3 и 4 класса школы разработан на основе Базисного плана ОУ Российской Федерации , утвержденного 09.02.1998г. Министерством Образования РФ, а учебный план 1 и 2 класса разработан на основе Базисного плана ОУ Российской Федерации , утвержденного 09. 03.2004 г. . Министерством Образования РФ.
Учебный план ДОУ Сельниковского детского сада составлен на основе «Закона об образовании», Типового положения о дошкольном общеобразовательном учреждении, письма Министерства Образования РФ от 14.03.2002г. №65/23-16 « О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения , с учетом требований СанПиНа и рекомендаций к « Программе воспитания и обучения в детском саду» 2009г. под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
Учебный план разработан с учетом специфики функционирования дошкольного учреждения.
В учебном плане предусмотрено распределение количества занятий на неделю, указана их продолжительность и общее время в часах.
В соответствии с рекомендациями « Программы воспитания и обучения в детском саду» в старшей группе проводится занятие по дополнительному образованию- «Безопасность дорожного движения» 1 раз в неделю, что соответствует требованиям максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста.
Учебный план традиционен в рамках базового компонента. Недельная нагрузка не превышает допустимой.
Учебный план на 2009-2010 учебный год в основном выполнен. Учебные программы пройдены полностью.
Осуществлена реализация режима работы школы- детского сада:
Детский сад работает в режиме 5-дневной рабочей недели, время работы -10 часов, с 7.15. до 17.15.ч.
2-4 классы работали в режиме 6- дневной недели, 1 класс занимался по 5- дневной рабочей неделе. Один класс занимается во вторую смену. Продолжительность урока – 35 мин. Минимальная продолжительность перемены – 10 мин. Большая перемена – 20 мин. Работает группа продленного дня. Время работы школы – 8.00. – 18.00.
28 обучающихся обеспечены льготным питанием – 78 %.
На начало учебного года в школе обучалось 34 ученика. Функционировало 2 группы детского сада. В январе 2010 года открылась третья группа.
Наполняемость групп детского сада – 39 человек.
10.09. 2009г. из школы выбыл ученик 2 класса Малышкин Илья в МОУ №13 г. Подольска.
16.11.09г. из МОУ Поповская средняя школа прибыл ученик 2 класса Новиков Никита.
01.12.09г. из ГУ МО «Коломенский районный социально- реабилитационный центр» для несовершеннолетних в 1 класс прибыла Кузнецова Любовь.
Аттестация учащихся начинается с 3 класса. Из 20 учащихся (3-4 класс) учебный год успешно закончили 9 человек.
Уровень обученности составил 95 %, один ученик (Ахапкин Николай) оставлен на повторный год обучения. Во 2-ом классе. На «4» и «5» окончили 9 учеников (45%). Качество знаний составляет 45%.
Общие сведения представлены в таблицах и диаграммах:
- ОТЧЕТ ШКОЛЬНЫЙ.
| Класс | На начало уч. г. | Из них девочек | второгодников | В течение года | На конец уч. г. | Переведе- но в след. класс | ||
| прибыло | выбыло | Вы- было | При- было | |||||
| 1 | 8 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 9 | 9 |
| 2 | 5 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 5 | 5 |
| 3 | 11 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 11 | 10 |
| 4 | 9 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 | 9 |
| Итого | 33 | 10 | 0 | 0 | 1 | 2 | 34 | 33 |
- АНАЛИЗ ВЫБЫТИЯ УЧАЩИХСЯ В ТЕЧЕНИЕ ГОДА
| Причина | Количество учащихся, % | ||
| 2007-2008 уч.г. | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010уч.г. | |
| Смена места жительства | 1 (2,7%) | 0 | 1 (2,9%) |
| Другие школы | 2 (5,4%) | 4 (12,1%) | 0 |
| Другие причины | - | - | - |
| Отчисление | - | - | - |
| ИТОГО: | 3 (8,1%) | 4 (12,1%) | 1 (2,9%) |
- СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ, ОТНЕСЕННЫХ К РАЗЛИЧНЫМ ТИПАМ ЗДОРОВЬЯ.
| Учебн. год | Кол- во уч. | Основ. гр. (%) | Подгот. гр. (%) | Спец. гр. (%) | Осв. от ур. физкульт. | «д» учет | ||
| 1-3 мес. | 3-6 мес. | Год | ||||||
| 2007 -2008 | 36 | 33 (92,4%) | 3 (8,4%) | - | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 2008-2009 | 33 | 30 (90,9%) | 3 (9%) | - | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2009-2010 | 34 | 24 (70,5%) | 10 (29,4%) | - | 0 | 0 | 0 | 0 |
-
1.4.ЛЕТНЕЕ ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ
| Учебный год | Всего детей | % от общего числа уч. |
| 2007-2008 | 13 | 36,1% |
| 2008-2009 | 13 | 39,3% |
| 2009-2010 | - | - |
2. ОБУЧЕНИЕ. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
2.1. СТЕПЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 1 СТУПЕНИ
(3-4 КЛАСС).
| Учебный год | Число уч-ся | Коэф. СОУ | На второй год (%) | На осень (%) |
| 2007 –2008 | 21 | 100% | 0% | 0% |
| 2008-2009 | 19 | 94,7% | 5,3% | 0 % |
| 2009-2010 | 20 | 95% | 5% | 0% |
2.3. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО КЛАССАМ И ПРЕДМЕТАМ.
Диаграммы демонстрируют общий уровень КЗ по основным предметам. По сравнению с прошлым годом результаты изменились. Снизился показатель КЗ по русскому языку, несколько вырос показатель по литературе, математике, окружающему миру.
По-прежнему большую трудность у ребят вызывают русский язык и математика.
2.4. СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО КЛАССАМ.
Качество знаний в 3 классе составляет 69% (5 человек из 11 занимаются на «4» и «5». В 4 классе качество знаний -68,8% (из 9 человек на «4» и «5» занимаются 4 обучающихся).
3.РЕЗУЛЬТАТЫ РУКОВОДСТВА И КОНТРОЛЯ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Основными элементами контроля учебно- воспитательного процесса в прошедшем году были:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН обучающихся;
-качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение независимой экспертизы в 4 классе.
Методы контроля:
- наблюдение (посещение уроков);
- изучение документации;
- проверка знаний (контрольные работы, контрольные срезы)
-анализ
- КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВСЕОБУЧА
В этом разделе ВШК администрация контролировала:
- обеспеченность учебниками (все ученики обеспечены необходимыми учебниками);
- соблюдение ТБ на уроках (замечаний не было)
- работу с отстающими детьми ( Все учителя начальных классов ведут работу с отстающими детьми: кроме индивидуальной работы на уроках учителя проводят дополнительные занятия во внеурочное время.
- работу с одаренными детьми ( работа с одаренными детьми является недостаточной, ведется периодически. Это является недоработкой педколлектива.
В новом учебном году необходимо вести работу систематически, разработав индивидуальные планы для каждого ученика по каждому предмету в отдельности, а также продумав общую работу педколлектива по мотивации детей к получению лучших результатов);
- посещаемость занятий и работу классных руководителей по этому вопросу ( анализ ежедневного контроля за пропусками учащихся занятий без уважительной причины показал, что классные руководители уделяют большое внимание этой проблеме, ведут тетради посещаемости, где фиксируется каждый прогул, а также хранятся все справки и записки от родителей; в случае явных прогулов сразу же связываются с родителями или фиксируют в дневниках количество пропусков. В 2009-2010 учебным году без уважительной причины пропускал школу ученик 1-го класса Ломакин Саша, за год он пропустил 81 день: из них по болезни 35 дней, без уважительной причины – 46 дней. ).
3.2.КОНТРОЛЬЗА СОСТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ.
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков.
Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:
- формы и методы, применяемые на уроках;
- самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
-как решаются задачи урока;
-использование межпредметных связей;
-создание условий для обучения (учебно-материальные, морально- психологические, эстетические, фактор времени);
- организация учебной деятельности школьников и общение в классе;
- индивидуальная работа со слабыми и отстающими детьми;
-работа с одаренными детьми.
- Посещенные уроки показали, что :
- учителя уверено, профессионально владеют учебным материалом;
- уроки построены методически правильно, динамичны, но для поддержания ученического интереса и повышения учебной мотивации следует немного разнообразить формы и методы;
- учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, предлагают задания, развивающие интуицию, догадку, творческое воображение;
- учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, нравственнотсь, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета;
- достаточно используется наглядность, но в меньшей степени применяются ТСО.
Были даны рекомендации:
1.Костикиной Т.Г. как молодому специалисту по организации и проведению уроков.
2. Проанализированы результаты входных контрольных работ на начало учебного года;
3. Проверены тетради обучающихся по русскому языку и математике;
4. Проведен контроль за дозировкой домашнего задания;
Посещенные уроки показали, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной школе. Домашнее задание чаще всего дифференцировано, дозировка оптимальна.
В тетрадях проводится работа по выполнению обучающимися единого орфографического режима. Все тетради подписаны правильно, проверяются учителями в соответствии с требованиями. Небольшие замечания были сделаны ученикам 3 и 4 классов по ведению дневников. Контроль за дневниками со стороны родителей велся не регулярно.
В апреле месяце проводился ВШК состояния преподавания в 3 классе (учитель Бабушкина Г.В.). Было отмечено, что учитель соблюдает принципы преемственности: уроки проходят с использованием наглядного материала, используются игровые моменты, проводятся физминутки, во избежание утомляемости детей происходит частая смена деятельности.
Большое внимание на всех уроках уделяется развитию речи: учитель работает над обогащением словарного запаса детей, знакомит с научной терминологией ; использует много пословиц, поговорок, загадок и др. жанров русского фольклора, что помогает сделать речь детей более экспрессивной и образной. На уроках добивается полного ответа детей на поставленный вопрос, при необходимости просит доказать свою точку зрения- дети пытаются самостоятельно мыслить и аргументировать, опираясь на свой учебный и жизненный опыт.
Учитель дает большой дополнительный материал, способствуя общему развитию детей.
3.3.КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКО УЧАЩИХСЯ.
В начале и в конце учебного года по плану ВШК прошла проверка умений и навыков обучающихся 2-4 классов при чтении незнакомого текста.
Итоги проверки техники чтения.
Проверка техники чтения проводится 2 раза в год: в сентябре и мае.
| Назван месяца | 1кл. | 2кл. | 3 кл. | 4кл. | ||||
| | КЗ% | Выше нормы | КЗ% | Выше нормы | КЗ% | Выше нормы | КЗ% | Выше Нормы |
| Сентябрь | - | - | 60% | 60% | 30% | 30% | 55% | 44,4% |
| Май | 44,4% | - | 60% | 60% | 60% | 50% | 55% | 44,4% |
К концу года нормы чтения повысились в 3 классе, дети в среднем стали читать больше слов в минуту (кл. руководит. Бабушкина Г.В.) Дети стараются читать бегло, но допускают ошибки (недоговаривание, искажение слов). Несмотря на ошибки, обнаруживают хорошее понимание прочитанного. На одном уровне осталось КЗ во 2 и 4 классах.
С целью проверки развития речи детей учащиеся должны были пересказать прочитанное. В основном дети справлялись с задачей, иногда с помощью учителя. Однако не всегда рассказ был бизок к тексту, беден эпитетами и другими выразительными средствами языка. Многие дети при пересказе употребляют «слова- паразиты».
Тексты для чтения подбирались с оптимальным количеством незнакомых слов, доступные для пересказа.
В 1 классе техника чтения проверяется в мае. Наполняемость класс 9 человек. С предложенным текстом справились 8 обучающихся. (1 не приступил к выполнению задания).2 человека читали полными словами, 6 человек- по слогам. Все ученики поняли текст и сумели пересказать прочитанное.