Анализ учебно- воспитательного процесса
| Вид материала | Анализ |
- Анализ результатов мониторинга «Качество воспитательного процесса», 2011 год, 395.87kb.
- Анализ результатов мониторинга «Качество воспитательного процесса», 2011 год, 396.17kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Паспорт программы развития школы Информационная справка о сош №1 Проблемный анализ, 475.01kb.
- Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в русле личностно-ориентированного, 122.47kb.
- Паспорт программы развития школы проблемно-ориентированный анализ результатов учебно-воспитательного, 480.4kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41», 1307.75kb.
- Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010-2011 учебный, 137.83kb.
- Анализ работы по реализации программы развития моу сош №86 за 2010-2011 учебный год, 416.66kb.
- Анализ работы за 2010/2011 учебный год, 2057.09kb.
Социальное развитие.
Развитие речи.
Работа по развитию речи в течение учебного года велась с учетом замечаний прошлого года и намеченных годовых задач. Использовались такие формы, как индивидуальная работа с детьми, использование элементов пальчиковой гимнастики.
Особое внимание в работе с детьми было уделено связной речи, т.к. именно в связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логичной речи. Развитие связной речи осуществлялось в процессе повседневной жизни, на занятиях.
Хорошие результаты по звуковой культуре речи отмечены в старшей группе (воспитатель Филькина Е.А.). Педагог старается активно использовать педагогические технологии, которые позволяют эффективно развивать речь детей и предупреждать речевые отклонения.
Воспитатель Ломакина Н.В. опытом взаимодействия с семьей по развитию диалогической речи детей.
Воспитателям других групп рекомендовано больше уделять внимания развитию речи дошкольников.
Отмечено, что у многих детей в старшем дошкольном возрасте наблюдаются нарушения в звукопроизношении, а это, как правило, сказывается на овладении письменной речью-чтением и письмом.
Особое внимание следует уделить развитию и обогащению словаря, развитию фонематического слуха.
Результаты диагностики показали, что в старшей группе дети умеют составлять по образцу рассказы по сюжетным картинкам, пересказывают небольшие литературные произведения. Практически все дети научились различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки. Определяют место звука в слове (начало, середина, конец).
Познавательное развитие.
Познание окружающего мира:
Воспитатели групп вели активную работу по экологическому воспитанию дошкольников. Дети имеют большой запас знаний о природных явлениях и окружающем мире. Большое место уделялось работе по использованию экологических знаний для развития познавательных способностей детей.
Математические представления. :
Хороший уровень подготовки показали старшие дошкольники. Они умеют считать в пределах 10 , ведут обратный счет, называют части, полученные от деления, умеют сравнивать целое и части, сравнивают предметы по величине (длине, ширине, высоте). Однако в группах младшего возраста дети еще испытывают трудности в различении пространственных характеристик объектов – протяженности: высота, длина, ширина детали.
Конструирование.
Большой интерес дошкольники проявляют к различным видам конструктора. Дети с интересом создают замыслы простых конструкторов, конструируют объекты по заданным условиям. Рекомендовано воспитателям побольше уделять внимания конструированию из природных материалов.
Эстетическое развитие.
Художественная литература.
Дети очень любят слушать литературные произведения, особенно если читаются выразительно и эмоционально. Дошкольники проявляют интерес к книгам, любят их самостоятельно рассматривать, приносят из дома любимые литературные произведения, с увлечением пересказывают любимые сказки. Следует уделить особое внимание выразительному чтению поэтических произведений.
Музыкальное развитие.
Детей старшего дошкольного возраста отличает более богатый музыкальный опыт. Дошкольники эмоционально и увлеченно слушают музыку и охотно говорят о ней, умеют определить характер музыкального произведения, хорошо владеют навыками музыкально-ритмических движений. Воспитанники младших групп с большим удовольствием посещают музыкальные занятия. Практически все научились слушать музыкальные произведения, петь, не отставая и не опережая друг друга, выполнять танцевальные движения, многие различают и называют музыкальные инструменты.
Художественно-декоративная деятельность.
С самого раннего возраста наши педагоги готовят детей к восприятию произведений искусства. Знакомят с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства(цвет, звук, форма, движение).Детскими рисунками и поделками украшены раздевалки и групповые комнаты.
Игра.
Как известно, игра – ведущая деятельность. Дети активно участвуют в разнообразных дидактических, досуговых и народных играх, организуемых воспитателем. Дошкольники уже достаточно хорошо организовывают самостоятельные сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Но следует акцентировать внимание педагогов на организацию и проведение игр с правилами.
Отслеживается система в сотрудничестве по преемственности между детским садом и школой: это совместное составление планов, корректировка программ, совместное проведение семинаров, педсоветов, родительских собраний, посещение занятий и уроков, что позволяет выработать общие принципы построения методик, единые подходы к детям.
Изучение особенностей мотивационной сферы дошкольников показывает, что у большинства дошкольников ведущей является игровая деятельность. Анализируя результаты психологической готовности детей к школе, можно отметить, что к концу учебного года примерно у 40% детей начинает формироваться учебная деятельность.
На протяжении последних лет постоянно отслеживается успеваемость детей начальной школы. Ведем анализ успеваемости учеников,
обсуждаем, на какие разделы программы обратить особое внимание при подготовке детей к школе. Учителя присутствовали на итоговых занятиях в старшей группе, отметив хорошие знания детей по основным разделам программы.
Работа с родителями велась планово, в системе, постоянно. Родители являлись полноценными участниками воспитательно-образовательного процесса. Силами родителей были проведены ремонты групп, приобретены игрушки, мебель.
Материальная база постоянно укрепляется. Проведены косметические ремонты во всех групповых комнатах, спален.
В данном учебном году была продолжена большая работа по восстановлению оборудования на участках: на участках восстановлены песочницы, скамейки, организованы места для игр с водой, на участках имеются умывальники. Физкультурная площадка обновлена малыми спортивными формами. Разбит и засажен силами сотрудников и родителей огород .Все участки отремонтированы, покрашены, в жаркую сухую погоду проливались из шланга водой.
К новому учебному году, за лето, подготовили физкультурный зал .
Основные задачи летне-оздоровительной работы:
Создавать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей и предупреждающие травматизм.
- Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие познавательной активности и любознательности, формирование культурно-гигиенических, самостоятельных и трудовых навыков.
- Осуществлять организацию детской деятельности через сотрудничество с детьми, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности.
- Использовать природные факторы – солнце, воздух и воду для укрепления здоровья детей.
- Строго выполнять режим дня в каждой возрастной группе, максимально используя пребывание детей на свежем воздухе. Особое внимание уделять закаливающим процедурам: босоножию, облегченной одежде.
- На каждом участке создать условия, обеспечивающие комфортное пребывание детей:
- Для проведения игр с водой и песком
- Для совершенствования и закрепления основных движений
- Дорожки для предупреждения плоскостопия
- Максимально использовать природные условия, особенности участков для закрепления основных видов движения
- Ежедневно проводить целевые наблюдения и экскурсии, воспитывать у детей любовь и интерес к родному краю, бережное отношение к его природе.
- При организации детской деятельности использовать различные приемы, особое внимание обращая на опытно-экспериментальные и практические, словесные, игровые.
- Осуществлять педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Административная работа:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Перевести работу детского сада на летний режим | С 1.06. | Администрация |
| 2. | Составление сетки занятий на летний период | До 15. 05. | Зам.дир. по УР Волкова Н.А. |
| 3. | Проведение смотра-конкурса на лучший участок к летне-оздоровительной работе | До 28. 05. | Администрация |
| 4. | Составление режима дня на летний период | До 28. 05. | Медсестра |
| 5. | Проведение инструктажей:
| До 28. 05 | Зам. дир. по безопасности Рухуллаев Е.А. |
| 6. | Обеспечение проведения всех занятий на воздухе | С 18. 05. | Воспитатели |
Административно-хозяйственная работа:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Организовать субботник с родителями и коллективом по уборке территории | До 22 апреля | Директор Пучкова Л.А. |
| 2. | Посадить огород | Май | Воспитатель Хрипункова Н.В. |
| 3. | Дооборудовать спортивную площадку малыми формами для обучения детей основным движениям | Май-июнь | Директор Пучкова Л.А. |
| 4. | Засадить клумбы цветочной рассадой | Май | Пом. воспитателя |
| 5. | Продумать эстетическое оформление территории детского сада \ пеньки, столбы и др\ | Май | Администрация, воспитатели |
| 6. | Завезти новый песок | Май | Директор Пучкова Л.А. |
| 7. | Ремонт и покраска оборудования на участках | Май | Завхоз |
| 8. | Обновить разметку на площадке по правилам дорожного движения | Май | Воспитатели |
| 9. | Проводить скашивание сорняков и высокорастущих трав | По мере необходимости | Дворник |
| 10. | Провести опил сухостойных деревьев | Май | Завхоз |
| 11. | Создать условия для мытья рук | Май | Воспитатели |
| 12. | Обновить разметки спортивных игр на асфальте | | Воспитатели |
| 13. | Дополнить участки новым игровым и физкультурным оборудованием. | Май | Воспитатели |
| 14. | Приобрести новый выносной материал для игр с песком и водой, спортивный инвентарь | Май- июнь | Зам. дир. по ВР |
| 15. | Провести производственное совещание со всем персоналом дошкольного учреждения по организации и содержанию работы с детьми в летних условиях. | 25. 05. | Директор Пучкова Л.А. |
Воспитательно-образовательная работа с детьми:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Календарное планирование согласно методическим рекомендациям «Особенности планирования воспитательно-образовательной работы в летний период» | Постоянно | Воспитатели |
| 2. | Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма:
| Постоянно | Воспитатели |
| 3. | Эстетическое воспитание детей:
| Постоянно | Воспитатели |
| 5. | «Мы – художники» - конкурсы рисунков на асфальте | Июнь | Воспитатели |
| 6. | Проведение праздников:
| Июль | Воспитатели |
| 7. | Работа детей на огороде, цветнике. | Постоянно | Воспитатели |
| 8. | «Мастерская добрых дел» - изготовление поделок из бросового материала. | Постоянно | Воспитатели |
| 9. | Конкурс построек из песка. | Август | Воспитатели |
| 10. | Участие в районной детской спартакиаде. | 1 июня | Зам. директора по ВР |
Методическая работа:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Семинар- практикум «Оборудование для игр с водой, песком, воздухом» | Май | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В. |
| 2. | Подведение итогов конкурса готовности групп к летне-оздоровительной работе | Май | Администрация |
| 3. | Организация взаимопосещений с целью обмена опытом между педагогами (тематика предлагается каждому воспитателю индивидуально) | В течение лета | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В., зам.дир. по УР Волкова Н.А. |
| 4. | Подготовить методические рекомендации по темам:
| Июнь | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В. |
| 5 | Организация выставки методических рекомендаций, статей и журналов по работе с детьми летом. | Постоянно -лето | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В. |
| 6 | Индивидуальная работа с воспитателями \ по запросам \ | Постоянно | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В. |
| 7 | Продумать систему развлечений и праздников с детьми на летний период | Май-июнь | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В. |
Медицинская работа:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Осмотр детей на педикулез | Еженедельно | медсестра |
| 2. | Осмотр девочек на кож. вен. заболевания | Еженедельно | медсестра |
| 3. | Проведение инструктажа с мл. воспитателями «Роль младшего воспитателя в организации и проведении летне-оздоровительной работы» | Июнь | Администрация |
| 4. | Проведение инструктажа с сотрудниками
| Июль-август | медсестра Эрзина М.С. |
| 5. | Оформление санитарных бюллетеней:
| В течение лета | медсестра Эрзина М.С. |
| 6. | Беседы с детьми:
| В течение лета | медсестра Эрзина М.С. |
Оздоровительная работа с детьми:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Максимальное пребывание детей на свежем воздухе:
| В течение лета | Воспитатели |
| 2. | Создание условий для повышения двигательной активности детей за счет выносного материала | Ежедневно | Воспитатели |
| 3. | Осуществление различных видов закаливания в течение дня:
| Ежедневно | Воспитатели |
| 4. | Ежедневное включение в меню свежих овощей, фруктов, соков. | Постоянно | медсестра Эрзина М.С |
| 5. | Витаминизация третьего блюда | Постоянно | медсестра Эрзина М.С. |
| 6. | Добиваться, чтобы одежда, обувь и головные уборы соответствовали погоде. | Постоянно | Воспитатели |
Работа с родителями:
| № п\п | Содержание мероприятий | Дата | Ответственные |
| 1. | Оформление уголка для родителей в группах:
| Июнь Июль Август | Воспитатели |
| 2. | Оформление санитарных бюллетеней:
| В течение лета | медсестра Эрзина М.С. |
| 3. | Консультация родителей
| В течение лета | Воспитатели |
| 4. | Консультации для родителей вновь поступивших детей «Адаптация детей к условиям детского сада» | Май- июнь | Администрация |
| 5. | Разработать и познакомить родителей с памяткой «Ваш ребенок идет в детский сад» | Июнь | Зам. дир. по ВР Сафронова Н.В. |
| 6. | Участие родителей в озеленении участков и ремонте групп | В течение лета | Воспитатели |
Утверждаю
Директор школы-д/с
Л.А. Пучкова
План
учебно – воспитательной работы
МОУ Сельниковской
начальной школы- детского сада
на 2010-2011 учебный год