Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №12 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 471.32kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
АНАЛИЗ РАБОТЫ
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
города Калининграда
средней общеобразовательной школы № 12
2010 – 2011 учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
- Введение…………………………………………………………………………3
- Кадровый состав ………………………………………………………………..5
- Методическая работа……………………………………………………………6
- Анализ итогов успеваемости и результатов государственной итоговой аттестации ………………………………………………………………………15
- Предпрофильное и профильное образование………………………………....23
- Работа с одаренными детьми ………………………………………………….26
- Внеклассная работа. Работа библиотеки ……………………………………..30
- Сохранение контингента учащихся. Работа по здоровьесбережению………31
- Воспитательная работа………………………………………………………….36
- Государственно-общественное управление школой………………………….46
- Совершенствование материально-технической базы………………………...47
- Заключение………………………………………………………………………48
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с приоритетами государственной и региональной политики образование сегодня рассматривается как основа инновационного развития экономики, общества и человеческого капитала, как фактор благополучия и безопасности страны.
Образование «представляет собой один из решающих и самых длительных этапов жизни каждого человека, является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны». Поэтому, формулируя целевые установки, ставя задачи, прогнозируя результаты, МАОУ СОШ № 12 исходит из проблемы завтрашнего дня: какой выпускник нужен обществу, носителем какой гражданской позиции он станет, какими нравственными, социальными и профессиональными качествами он будет обладать, какой набор компетенций освоит. Для решения данной проблемы школа целенаправленно работает над созданием модели выпускника, социально и психологически сориентированного, способного адаптироваться к условиям жизни, быть полезным обществу.
Стратегической целью государственной политики в области образования, изложенной в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, является «повышение доступности качественного образования в соответствии с потребностями инновационного развития экономики и современными потребностями общества».
В связи с этим деятельность МАОУ СОШ № 12 направлена на:
- достижение обучающимися необходимого образовательного уровня, формирование общей культуры учащихся на основе усвоения образовательного минимума содержания образовательных программ;
- создание основ для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками;
- воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;
- адаптацию обучающихся и выпускников к жизни в обществе.
Коллектив стремится к созданию таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире. Решению этой задачи соответствует обновленное содержание образования, которое рассматривается как многокомпонентное и многовариантное явление, способное учитывать индивидуальные особенности и личностный опыт учащихся. Такое образование предусматривает не только множественность индивидуальных вариантов содержания, но и направления индивидуальной траектории образования каждого учащегося.
Последние пять лет в школе первой ступени успешно реализуются в параллельном движении несколько программ на выбор: «Школа России», «Школа 2100», «Школа XXI века». Для учащихся 9-х классов предлагается целый ряд курсов по выбору, а для учеников 10-11 классов уже несколько лет осуществляется обучение в профильных классах (информационно-математических, гуманитарно-лингвистических, универсальных).
Реализация приоритетных направлений модернизации образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» потребует следующих мер:
- формирования современной действенной структуры образовательного пространства через создание «Программы развития» на 2010-2015гг.;
- развития системы непрерывного образования, позволяющей выбирать и обновлять профессиональный путь каждому обучающемуся в соответствии с его образовательными способностями;
- совершенствования работы по поддержке талантливых школьников;
- регулярного информирования и привлечения широкой общественности к управлению школой.
В рамках данной деятельности школа определила задачи на 2010-2011 учебный год:
- совершенствование технологий и форм работы педагогического коллектива школы, направленных на повышение качества знаний обучающихся 1-11 классов, уровня подготовки учащихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации;
- развитие предпрофильного и профильного обучения на основе индивидуальной образовательной траектории ученика;
- приобщение учащихся к здоровому образу жизни путем внедрения здоровьесберегающих технологий и реализации программы модернизации школьного питания;
- формирование у учащихся истинной духовности и гражданственности через совместную деятельность педагогического коллектива и ученического самоуправления.
КАДРОВЫЙ СОСТАВ
МАОУ СОШ № 12 завершила свой 47-й учебный год.
Характерной чертой функционирования школы является стабильность, что подтверждается контингентом учащихся и составом преподавателей. На протяжении ряда лет в школе нет педагогических вакансий.
Для каждого учителя в его преподавательской деятельности высшей ценностью признается личность ученика. Образовательный и воспитательный процессы строятся на принципах гуманизма, духовности, сотрудничества ученика и учителя.
Количество работников школы (вместе с совместителями) в 2010-2011 учебном году – 90 человек, число учащихся 1-11 классов на конец года составило 879 человек.
С учетом аттестации 2010 – 2011 года данные о кадровом составе таковы:
| Предметы | Количество учителей | Категория | Всего аттестованных | ||
| высшая | I | II | |||
| Начальные классы | 14 | 2 | 3 | 3 | 8 |
| Русский язык и литература | 4 | 4 | –– | –– | 4 |
| Математика, информатика, физика | 6 | 2 | 2 | 1 | 5 |
| Биология, химия, география | 5 | 3 | 1 | –– | 4 |
| Иностранный язык | 5 | –– | 4 | 1 | 5 |
| Физкультура, ОБЖ | 4 | 3 | 1 | –– | 4 |
| История | 4 | 4 | –– | –– | 4 |
| Музыка, ИЗО, технология | 5 | 2 | 1 | 1 | 4 |
| Всего | 47 | 20 | 12 | 6 | 38 |
| Педагоги - организаторы | 1 | 1 | –– | –– | 1 |
| Логопед | 1 | 1 | –– | –– | 1 |
| Педагоги – психологи (совм.) | 1 | –– | 1 | –– | 1 |
| Библиотекарь | 1 | –– | –– | –– | –– |
| Педагоги дополнительного образования | 1 (+1 совм.) | 1 | –– | –– | 1 |
| Всего | 6 | 3 | 1 | –– | 4 |
| Администрация | 6 | 5 | 1 | –– | 6 |
Таким образом, квалификационные категории имеют 83% педагогов.
Средний возраст коллектива составляет 49 лет, работающих пенсионеров – 18, молодых специалистов - 1.
Мастерство учителей подтверждается почетными званиями – 21 педагог имеет отраслевые награды.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Первостепенная задача современной школы – предоставить воспитанникам качественное образование. Для достижения этой цели педагогический коллектив эффективно реализует современные подходы к процессу обучения и воспитания через работу методических объединений.
В настоящее время, в условиях модернизации системы образования, усложнения выполняемых задач, развития профилизации и вариантности возрастает роль методической деятельности, призванной обеспечить поддержку учителей в решении всех профессиональных вопросов.
Главным условием реализации качественных образовательных услуг является высокий уровень профессионализма учителя.
Целевая установка методической деятельности школы – обеспечение профессионального роста педагогов, обладающих способностью к формированию у учащихся школы творческих компетентностей, готовности к постоянному овладению новыми знаниями и способности к переобучению.
Задачи методической деятельности в общешкольном масштабе:
- осуществлять анализ информации, характеризующей уровень профессиональной и предметной компетентности каждого педагога;
- способствовать развитию мотивации педагогов на личностно-профессиональное саморазвитие;
- определять конкретные проблемы и направления развития профессиональной компетентности каждого педагога;
- разрабатывать и реализовывать систему ресурсообеспеченных вариантных организационных форм методической деятельности, адекватных ее цели;
- обеспечивать систему диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности.
Задачи методической работы по отношению к педагогу:
- повышение уровня педагогического мастерства, в том числе и педагогической техники;
- создание условий и привитие интереса к самообразованию;
- повышение уровня психологической оснащенности и готовности учителя;
- формирование устойчивых профессиональных ценностей и взглядов;
- изучение и использование на практике современных методик воспитания;
- поддержка педагогов, разрабатывающих авторские программы, курсы, пособия и стремящихся к их реализации;
- организация информационного обеспечения педагогов;
- внедрение в практику работы педагогов основ научной организации труда.
Одной из важных форм методической деятельности является работа над темой «Повышение качества образовательной услуги через совершенствование методики урока, применение современных образовательных технологий, реализацию личностно-ориентированного подхода к учащимся», которая актуальна, научно обоснована, имеет практическую значимость для школы, сориентирована на повышение творческого потенциала учителя и учащихся, интенсификацию учебно-воспитательного процесса и мотивацию учения школьников.
Исходя из этого, методические объединения выбрали для работы следующие темы:
| № п/п | Методическое объединение | Руководитель МО | Квалификационная категория | Методическая тема |
| 1. | Учителей начальных классов | Бруйло В.В. | первая | «Создание психолого-педагогических условий по формированию базовых компетенций учащихся с учетом требований ФГОС» |
| 2. | Учителей русского языка и литературы | Петрова Н.П. | высшая | «Повышение качества образования через внедрение современных образовательных технологий и личностно-ориентированное обучение» |
| 3. | Учителей точных наук | Хлебникова О.А. | первая | «Применение современных методик и инновационных технологий в образовательном процессе» |
| 4. | Учителей естественнонаучного цикла | Сметанина И.А. | высшая | «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании предметов естественнонаучного цикла для активизации урочной и внеурочной деятельности учащихся с целью повышения качества знаний» |
| 5. | Учителей общественных дисциплин | Гончарова Н.Н. | высшая | «Использование современных образовательных технологий для активизации урочной и внеурочной деятельности учащихся с целью повышения качества знаний» |
| 6. | Учителей иностранного языка | Борисова О.Ю. | высшая | «Формирование социокультурной компетенции как основы межкультурного общения» |
| 7. | Учителей ИЗО, музыки, технологии | Макеева С.Н. | высшая | «Интеграция предметов эстетического цикла с другими школьными науками как механизм педагогического воздействия на развитие ассоциативно-образного мышления» |
| 8. | Учителей физической культуры и ОБЖ | Криушичева С.В. | высшая | «Здоровьесберегающие технологии на уроках ОБЖ и физической культуры» |
| 9. | Классных руководителей | Борисова О.Ю. | высшая | «Обобщение и распространение опыта работы классных руководителей, повышение профессионального мастерства» |