План проведения: Участники педсовета рассаживаются по методическим объединениям, Вступительное слово о теме и плане педсовета. Инсценировка «Образовательный заказ»

Вид материала

Таблица начисления баллов за индивидуальные достижения участника внеурочной деятельности школы
Примерный перечень действий участников внеурочной деятельности, влекущих снижение баллов при подсчете рейтинга
Если бы вам представился выбор профильных 10 – 11 классов
Карта психологической комфортности.
Механизм составления ИУП ученика и рабочего плана школы.
Учебный план школы №… города N (10-11-е классы)

Подобный материал:

1 2 3 4

Таблица начисления баллов за индивидуальные достижения участника внеурочной деятельности школы

Почетная грамота I степени	2,5 балла
Почетная грамота II степени	2 балла
Почетная грамота III степени	1,5 балла
Диплом I степени	2 балла
Диплом II степени	1,5 балла
Диплом III степени	1 балл
Грамота I степени	1,5 балла
Грамота II степени	1 балл
Грамота III степени	0,5 балла
Сертификат (общешкольный)	1 балл
Сертификат ( в параллели)	0,5 балла
Сертификат (класса или кружка)	0,5 балла
Благодарственное письмо I уровня	2 балла
Благодарственное письмо II уровня	1,5 балла
Благодарственное письмо III уровня	1 балл

Примерный перечень действий участников внеурочной деятельности, влекущих снижение баллов при подсчете рейтинга

Нарушение устава школы	До 7 баллов
Нарушение правил для обучающихся	До 5 баллов
Поставка на внутришкольный учет и (или) на учет в КДН	До 10 баллов

Ознакомимся с Положением о комплектовании 10-х профильных классов. В Положении сказано, что: «…

Прием обучающихся в профильные классы начинается после выдачи аттестатов об основном общем образовании в сроки, установленные образовательным учреждением. Прием осуществляется приемной комиссией образовательного учреждения.
Наполняемость профильных классов устанавливается в количестве 25 человек. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование профильных классов с меньшей наполняемостью, но не менее 20 человек, в группы 10-15 чел.
В профильные классы общеобразовательных учреждений принимаются обучающиеся, успешно сдавшие экзамены по обязательным предметам и экзамены по выбору. Преимущественным правом поступления в профильные классы пользуются:
- выпускники 9-х классов, наиболее успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования в данном общеобразовательном учреждении и имеющие по профильным предметам выбранного профиля «4» и «5»;
- победители и призеры районных, региональных и Всероссийских олимпиад по соответствующим профильным предметам;
- обладатели похвальной грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (по профильным предметам);
- выпускники 9-х классов, получившие аттестат об основном общем образовании особого образца;
- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
В случае, если количество поданных заявлений превышает количество мест в профильном классе (или в общеобразовательном учреждении в целом), выпускникам 9-х классов предоставляется возможность продолжения обучения в других общеобразовательных учреждениях района по заявленному профилю или в универсальном (непрофильном) классе.
Для решения вопроса о зачислении в профильный класс выпускники 9-х классов или их родители (законные представители) представляют в общеобразовательное учреждение:
- заявление о приме на имя директора школы;
- аттестат об основном общем образовании;
- личное дело обучающегося;
- медицинскую карту;
- справку с места жительства
- материалы, подтверждающие достижения обучающегося по профильным предметам выбранного профиля.
Документы, представленные выпускниками 9-х классов или их родителями (законными представителями) регистрируются через секретариат школы в журнале приема заявлений. После регистрации заявления заявителю выдается документ, содержащий следующую информацию:
- входящий номер заявления;
- перечень представленных документов и отметка об их получении, заверенная подписью секретаря или ответственного за прием документов;
- сведения о сроках уведомления о зачислении в 10-й профильный класс;
- контактные телефоны школы для получения дополнительной информации, а также телефон органа управления образованием.
Все представленные документы рассматриваются на заседании приемной комиссии. Принятое решение оформляется протоколом заседания комиссии. Время работы приемной комиссии устанавливает школа.
Списки сформированных 10-х классов профильных классов и информация о приеме обучающихся доводится до сведения заявителей до 1 июля текущего года.
В исключительных случаях осуществляется дополнительный прием в период с 15 до 30 августа. После окончания комплектования зачисление в профильный класс общеобразовательного учреждения оформляется приказом руководителя школы и доводится до сведения заявителей и учредителя не позднее 30 августа текущего года.
Всех обучающихся, зачисленных в профильные классы, и их родителей (законных представителей) школа обязана ознакомить с уставом общеобразовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации и другими документами, регламентирующими деятельность учреждения.
За обучающимися профильных классов (при отсутствии академической задолженности) сохраняется право перехода в универсальные (непрофильные) классы по заявлению родителей (законных представителей). Им может быть предоставлено право изменения профиля обучения в течение учебного года при следующих условиях:
- отсутствия академических задолженностей за прошедший период обучения;
- сдачи зачетов для ликвидации пробелов в знаниях по предметам вновь выбранного профиля;
- письменного ходатайства родителей (законных представителей).
Обучающиеся 10-х классов профильных классов, имеющие академическую задолженность по итогам полугодия по профильным учебным предметам, могут быть переведены в универсальный (непрофильный) класс по решению педагогического совета образовательного учреждения.
Для рассмотрения конфликтных ситуаций по вопросам приема и перевода обучающихся 10-х профильных классов общеобразовательного учреждения. Создается конфликтная комиссия по рассмотрению обращений, заявлений обучающихся или их родителей (законных представителей).»

Среди учащихся 9-х классов проводилась анкета жизненного и профессионального самоопределения, на вопрос:

Какие факторы оказали влияние на выбор вами области будущей профессиональной деятельности и профильных направлений?

Выбрали следующие факторы:

- школьные предметы, которыми бы вы хотели углубленно заниматься / 42%уч-ся/,

-советы родственников, родителей /60%уч-ся/,

-будущая профессия, которую вы уже выбрали /69%уч-ся/.

Какие факторы вы считаете наиболее важными при выборе вами будущей профессии?(профессиональная мотивация)

Выбрали следующие факторы:

-возможность профессионального роста, успешной карьеры /54%уч-ся/,

-достаточная престижная профессия /56%уч-ся/,
-особенности вашего характера

(умственная - физическая, творческая – монотонная,…) /60%уч-ся/,

- достойный уровень оплаты /63%чу-ся/.

Что нужно сделать для того, чтобы вы успешно выбрали нужный профиль?

Нужно:

-тесты для диагностики своих профессиональных качеств /29%уч-ся/,

-общение со сверстниками о выборе будущей профессии и помощь классных руководителей , учителей по предметам /по 38%уч-ся/,

-рассказы о различных профессиях и путях их получения /42%уч-ся/,

-требования на вступительных экзаменах в различных учебных заведениях профессинального образования, правила приема в них /50%уч-ся/.

Если бы вам представился выбор профильных 10 – 11 классов,

то какой профиль вы бы выбрали?

По предварительным данным в 2007-2008 уч. году учащиеся, после окончания основной школы, хотят продолжить обучение в классах

физико-математического профиля;
биолого-химического профиля;
социально-экономического профиля.

В школе на 2006-2007 учебный год были скомплектованы два 10-х класса,

10 А класс- социально-гуманитарного профиля,

10 Б класс- универсального обучения с группой социально-экономического профиля.

(итоги анкетирования десятиклассников, «Нравится, ли вам учится в профильном классе?»)

Карта психологической комфортности.

Довольны ли вы выбором профиля?

Наиболее распространенным вариантом профилизации , очевидно, станут профильные классы с учебным планом по образцу примерного, рекомендованного МО и науки РФ.

Конечно при выборе профиля старшеклассник не будет сам формировать комплект предметов и определять уровень или объем их изучения. Ему придется остановиться на одном из тех наборов предметов, что подготовила школа. Данную модель профильного образования называют «основной» , или типовой. Она , как видим, представляет собой реализацию готовых образовательных профильных программ, разработанных школой. Поэтому и у этого подхода есть серьезный недостаток: при такой организации учебного процесса не могут быть учтены интересы, запросы каждого ученика школы.

Рассмотрим модель реализации профильного обучения через индивидуальные планы.

Индивидуальный учебный план (ИУП) – это совокупность учебных курсов, выбранных старшеклассником из базисного учебного плана старшей ступени для того, чтобы освоить их. Ну а как создается модель обучения на такой основе?

Сначала формируются абсолютно все инд. Учебные планы. Учебная программа школы будет представлять собой их совокупность. Данная совокупность станет основой распределения учащихся по учебным группам, в каждую из которых могут входить ученики или одного класса, или параллели, или даже ступени. Структура БУП позволяет сделать это по всем курсам – базовым, профильным, элективным. Чем больше учащихся в классе, параллели, тем больше профильных групп можно организовать, тем точнее учебный план класса будет соответствовать индивидуальным интересам.

Механизм составления ИУП ученика и рабочего плана школы.

В новом БУП говорится: «..выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждая школа, а в принципе, и каждый ученик вправе формировать собственный учебный план…». Вместе с тем механизм составления УП и учреждения, и ученика зависит от избранной модели профилизации и форм ее реализации. Очевидно, что здесь возможны четыре варианта:

Формы	Модели
Формы	традиционная (профильные классы)	индивидуальные учебные планы
Внутри школы	1	3
Образовательная сеть	2	4

Этап первый: определение рабочего варианта УП школы на основе федерального БУПа.

Рабочий учебный план – это список всех учебных предметов с указанием аудиторных часов, выделенных школой , и с описанием возможной динамики освоения предметов.

Этап второй: предоставление списка учебных предметов для составления учениками индивидуальных учебных планов.

Подчеркнем, что ИУП формируются при любой «жесткости» рабочего учебного плана школы. Это определяется самим наличием элективных курсов в базисном плане. Другое дело, что в одной школе ученики смогут выбрать только набор элективных курсов (два из трех), а в другой – набор профильных предметов, элективных курсов и места их освоения (сетевой вариант).

Этап третий: корректировка рабочего учебного плана в соответствии с индивидуальными учебными планами и составление расписания.

Возможно, корректировать придется и самый простой вариант рабочего учебного плана школы. Предположим, десятиклассникам предложили выбрать два элективных курса из четырех. Получилось так, что первые три курса взяли для себя соответственно 20, 15 и 17 человек из 54, а четвертый – только 2 школьника. Очевидно, что в школе придется или отменить четвертый курс, или заменить его. Одним словом, уточнить свой первоначальный рабочий план.

Вариант первый: профильные классы внутри школы.

Вариант второй: профильные классы и элективные курсы «принадлежат» не школе, а муниципальной образовательной сети.

Вариант третий: работа по индивидуальным учебным планам в своей школе. Важно понимать, что в данном случае ученик выбирает не только элективные курсы, но и профильные предметы.

Этап первый: формирование списка учебных предметов и курсов, предлагаемых учащимся.

Начинается составление расписания с определения предварительного варианта рабочего учебного плана школы – набора учебных предметов, которые школа может предложить ученикам на выбор. Точка отсчета – минимальный перечень обязательных предметов на базовом уровне: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», интегрированный курс «Обществоведение» (включая экономику и право) и интегрированный курс «Естествознание».

Национально-региональный компонент может быть представлен не набором учебных курсов, а дополнительными часами, выделенными на изучение какого-либо предмета, представленного в федеральном БУПе. В этом случае список предметов не увеличивается – увеличивается только количество часов на какой-то или какие-то предметы в нем.

Этап второй: предложение списка учебных предметов и курсов к выбору учащихся. Теперь рабочий учебный план школы предлагается ученикам как основа для составления индивидуальных учебных планов. Он может выглядеть примерно так:

Учебный план школы №… города N (10-11-е классы)

Предмет	Базовый уровень				Профильный уровень
	10-й класс		11-й класс		10-й класс		11-й класс
Русский язык	1		1		2		4
История	2		2		-		-
Информатика	2		2		4		4
Иностранный язык	4		4		6		6

Физика	2		2		5		5

Всего
Региональный компонент
История родного края					2		2
Элективные курсы
	Полугодия
	1	2	1	2	1	2	1	2
История техники	2	2
Фундаментальные эксперименты по физике			2	0

Всего

Составление окончательного школьного расписания должно начинаться с представления ученикам предварительного варианта рабочего учебного плана школы. Необходимо разъяснить учащимся механизм составления индивидуального учебного плана, содержание курсов по выбору, возможности и правила их замены, формы отчетности по изученным курсам. Например, по решению школы индивидуальные учебные планы можно изменять после окончания учеником каждого полугодия (три раза за два года). Условием изменения будет выполнение зачетной работы на положительную оценку по каждому курсу. Включая и тот, который ученик решил даже не изучать. А также и по тем, которые заканчиваются. Важно, чтобы ученики хорошо поняли правила составления ИУП. Школьники и их родители должны понимать и следующее: делая выбор, они принимают ответственное решение, что-то приобретают, а от чего-то отказываются. Чтобы стороны «не забыли» своих обязательств, можно заключать соглашения, определяющие права и обязанности ученика, Родителей (лиц, их заменяющих), администрации и педагогического коллектива школы.

Этап третий: составление ИЭП, рабочего учебного плана школы и расписания занятий. Для индивидуальных учебных планов учащиеся сначала выбирают те предметы, которые хотят изучать на профильном уровне (не менее двух).

Blog