Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Раздел 2. История моей казачьей семьи Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества Раздел 7. Православие и казачество Раздел 8. Казак - патриот Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества Раздел 7. Православие и казачество. Раздел 8. Казак - патриот 3-й год обучения (34 часа) Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство С учётом усложнения задания по сравнению со 2-м классом. Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества Раздел 7. Православие и казачество Раздел 8. Казак - патриот Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков Раздел 2. История моей казачьей семьи ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 739.83kb.
• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 8282.09kb.
• Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 693.11kb.
• Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
• Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
• Основная образовательная программа (начальное общее образование) Муниципального бюджетного, 5672.78kb.

Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков

Пословицы и поговорки, колыбельные песни кубанских казаков. Потешки. Считалки. Заклички.

Раздел 2. История моей казачьей семьи

Понятие «казачья семья». Члены моей семьи. Обязанно­сти и увлечения членов семьи. Предки-казаки. Семейный фотоальбом.

Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани

Понятие «семейный быт». Быт моей казачьей семьи. Индивидуальный и коллективный труд в жизни казаков.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство

Материалы, из которых мастера ДПИ нашей местности изготавливают изделия (дерево, глина, лоза и т. д.). Образ­цы изделий, предметов ДПИ, изготовленных в Краснодар­ском крае.

Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества

Основные достопримечательности, памятники казачьей истории и культуры родного населённого пункта.

Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества

Основные памятные даты и знаменательные события краевого и местного значения. Персоналии, историческое

или культурное событие, послужившее основанием для памятной даты. Значение данного события для современ­ного кубанского казачества. Подготовка и ход празднова­ния (по выбору педагога).

Раздел 7. Православие и казачество

Православная вера - основа казачьей семьи. Почитание родителей и стариков. Празднование Рождества Христова и Пасхи в казачьей семье.

Раздел 8. Казак - патриот

Казак. Кубанское казачье войско. Атаман. Казачья честь. Регалии.


2-й год обучения (34часа)

Вводное занятие

Повторение пройденного, краткое знакомство с программой на учебный год.

Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков

Детские игры. Игровые припевки. Казачьи сказки, ле­генды, былички. Кубанский говор.

Раздел 2. История моей казачьей семьи

Численность и состав традиционной казачьей семьи. Нравственные ценности семьи. Семейные традиции. Рас­пределение обязанностей в семье.

Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани

Традиционный и современный быт казачьей семьи. Обустройство жилища, домашняя утварь. Кубанская кухня. Конь - верный друг казака.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство

Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства своими руками:

- сбор и подготовка материалов, распространённых в данной местности;

- основные техники работы с материалом;

- последовательность этапов изготовления изделия;

- презентация творческих работ.

Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества

Памятники казакам - защитникам Родины.

Раздел 6. \Основные памятные даты и знаменательные события краевого и местного значения.

Персоналии, историческое или культурное событие, послужившее основанием для памятной даты. Значение данного события для современ­ного кубанского казачества. Подготовка и ход празднова­ния (по выбору педагога).

Раздел 7. Православие и казачество.

Святой покровитель Кубанского казачьего войска -благоверный князь Александр Невский. Святая Екатерина и святой Георгий Победоносец - особо почитаемые святые среди кубанских казаков. Православный праздник Покро­ва Пресвятой Богородицы. Икона в храмах и жилищах. Красный угол в казачьей хате.

Раздел 8. Казак - патриот

Нравственные качества - основа патриотизма кубан­ского казака. Юные казаки - будущие защитники родной земли. Казачья честь.

3-й год обучения (34 часа)

Вводное занятие

Повторение пройденного, краткое знакомство с программой на учебный год.

Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков

Фольклор жителей моей станицы (города). Песни, сказки, поговорки, предания в моей семье.

Раздел 2. История моей казачьей семьи

Родословная семьи. Генеалогическое древо. История се­мьи в истории родной Кубани.

Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани

Казак - труженик. Традиционные занятия: земледелие и скотоводство. Орудие труда кубанских казаков. Ремёсла: кузнечное, плетение из лозы и соломки, гончарное и др.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство

Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства своими руками:

- сбор и подготовка материалов, распространённых в данной местности;

- основные техники работы с материалом;

- последовательность этапов изготовления изделия;

- презентация творческих работ.

* С учётом усложнения задания по сравнению со 2-м классом.

Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества

Основные достопримечательности, памятники каза­чьей истории и культуры Краснодарского края. Памятник Екатерине I в Екатеринодаре-Краснодаре. Личный вклад в охрану и защиту памятников.

Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества

Основные памятные даты и знаменательные события краевого и местного значения. Персоналии, историческое или культурное событие, послужившее основанием для па­мятной даты. Значение данного события для современного кубанского казачества. Подготовка и ход празднования (по выбору педагога).

Раздел 7. Православие и казачество

Православный войсковой собор - храм Святого бла­говерного князя Александра Невского в Екатеринодаре-Краснодаре. Дом Божий - православная церковь в родной станице (городе). Казак в храме. Молитва.

Раздел 8. Казак - патриот

Переселение казаков-черноморцев на Кубань. Основание первых станиц. Екатеринодар - казачья станица.

4-й год обучения (34 часа)


Вводное занятие

Повторение пройденного, краткое знакомство с про­граммой на учебный год.

Раздел 1. Традиционная культура кубанских казаков

Календарные обряды и обрядовый фольклор казаков. Зимние святки, колядки, щедровки. Масленица. Пасха. Весенние хороводы. Иван Купала.

Раздел 2. История моей казачьей семьи

Казачья семя

ья в современном мире. Отношение к семье на Кубани. Ребёнок в казачьей семье. Воспитание маль­чиков и девочек. Сохранение и приумножение семейных традиций и реликвий.

Раздел 3. Труд и быт казаков на Кубани

Традиционные ремёсла и промыслы кубанских каза­ков. Традиционная одежда. Казачья станица, двор, дом. Уклад жизни казачьей семьи.

Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство

Изготовление изделий декоративно-прикладного ис­кусства своими руками:

- сбор и подготовка материалов, распространённых в данной местности;

- основные техники работы с материалом;

- последовательность этапов изготовления изделия;

- презентация творческих работ.

* С учётом усложнения задания по сравнению с 3-м классом.

Раздел 5. Памятники истории кубанского казачества

Увековечение памяти выдающихся деятелей истории и культуры кубанского казачества. Памятники и музеи.

Раздел 6. Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества

Основные памятные даты и знаменательные события краевого и местного значения. Персоналии, историческое или культурное событие, послужившее основанием для памятной даты. Значение данного события для современного кубанского казачества. Подготовка и ход празднова­ния (по выбору педагога).

Раздел 7. Православие и казачество

Православные традиции кубанских казаков в быту и на службе. Православные праздники.

Раздел 8. Казак - патриот

Доблесть казаков. Кубанские казачьи регалии. Казаки на страже рубежей отечества. Казачий военный костюм. Оружие, награды.


4. Предполагаемые результаты реализации программы.

ПО ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ Знать-понимать:

- различные фольклорные формы кубанского казачества;

- особенности проведения обрядовых праздников кубанских казаков;

- историю своей казачьей семьи и/или историю семьи своих одноклассников;

- уклад жизни, особенности численного состава и распре­деления обязанностей традиционной казачьей семьи;

- основные ремёсла, виды ДПИ кубанского казачества, основные технологические особенности изготовления отдельных изделий;

- основные памятные сооружения, связанные с историей и культурой кубанского казачества;

- памятные события и даты, связанные с историческими событиями кубанского казачества;

- основы духовной жизни кубанских казаков;

- структуру и направления деятельности Кубанского казачьего войска.

Уметь применять в практической деятельности:

- исполнять, демонстрировать различные фольклорные формы кубанского казачества;

- реконструировать основные праздничные обряды;

- рассказать о своём казачьем роде;

- выполнять домашние обязанности в соответствии со своим возрастом;

- выполнить некоторые изделия, поделки в соответствии с технологическими особенностями, присущими традици­онным видам ДПИ кубанского казачества;

- выполнить исследовательский проект на тему «История и культура кубанского казачества».

Освоение курса « Истории и культуры кубанского казачества» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального об­разования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания к чувствам других людей;

5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

6) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса « История и культура кубанского казачества» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации.

6) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

При изучении курса « История и культура кубанского казачества» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

Знать:

• природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае.

• природные богатства родного края и их использование человеком

« символику» Краснодарского края

• органы местного самоуправления

• даты важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д.

• особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края

• достопримечательности родного края, своего района

• наиболее важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни Краснодарского края

. особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края

• важнейшие экологические проблемы Краснодарского края

> заповедник, находящийся на территории Краснодарского края

• фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани.


6.Методические рекомендации.

Особенностью построения данной программы является то, что в течение 4-х лет обучения авторами выделяется восемь основных тематических блоков, помогающих реализовать цель и задачи программы: «Традиционная культура кубанских казаков», «История моей казачьей семьи», «Труд и быт казаков на Кубани», «Декоративно-прикладное искусство», «Памятники истории кубан­ского казачества», «Основные памятные даты и знаменательные события из истории кубанского казачества», «Православие и казачество», «Казак-патриот». Данные тематические блоки повторяются в каждом учебном году, однако содержание, основные формы работы каждого блока усложняются в зависимости от возраста учащихся. Ещё одной особенностью данного курса является то, что педагог, реализующий программу, вправе самостоятельно выбирать как последовательность изучения блоков, так и последовательность изучения учебных тем внутри блока в зависимости от: социально-культурных особенностей своего образовательного учреждения; историче­ских, культурных событий, происходящих в Краснодарском крае; собственных профессиональных интересов.

Осознание своей включённости в жизнь страны формируется у учащихся путём привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города.

Содержание данного курса позволяет развить коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности.

Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии, викторины, уро­ки-исследования, очные и заочные путешествия в музеи, на вы­ставки, встречи с интересными людьми и пр.

Эффективность преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Ок­ружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусст­во», «Изобразительное искусство», «Технология». Постепенность, последовательность изучения данного курса позволяют создать условия для дальнейшего изучения соответствующих естествен­нонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

В основе построения программы лежит концентрический при­нцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опы­та и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.

В программе указано распределение часов по разделам, кото­рое является примерным: преподаватель, учитывая подготовлен­ность учащихся, их учебные возможности, в указанное распреде­ление может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий планируются учителем в соответствии с содержанием программы.


7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

№ п/п		Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения		Количество
		Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
		1. Байбурин А. К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян. М., 2000. 2. Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. СПб., 1993. 3. Баранкевич И.А. Традиционный костюм в семейной обрядности казачеств России: конфессиональные осо­бенности и функции // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар, 2000. 4. Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков. Краснодар, 1992. Т. 1-2. 5. Бондарь В. Город Екатеринодар в пространстве и вре­мени. Краснодар, 2006. 6. Бондарь Н.И. «Мышка, мышка...»: образ и ритуал // Дикаревские чтения (4). Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1997 год. Белореченск, 1998. 7. Бондарь Н.И. Воины и хлеборобы (некоторые аспек­ты мужской субкультуры кубанского казачества) // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар, 2000. 8. Бондарь Н.И. К вопросу о традиционной системе цен­ностей кубанских казаков // Из культурного наследия славянского населения Кубани. Краснодар, 1999. 9. Бондарь Н.И. Календарные праздники и обряды ку­банского казачества. Краснодар, 2003. 10. Бондарь Н.И. Святой угол // Народное творчество. 1998. № 2. 11. Бондарь Н.И. Традиционная культура кубанского ка­зачества. Избранные работы. Краснодар, 1999. 12. Бондарь Н.И. Что мы знаем друг о друге? Этногра­фический очерк о народах Кубани // Кубанский краевед' 90. Ежегодник. Краснодар, 1990. 13. Борисова О.Г. Кубанские говоры: материалы к слова­рю. Краснодар, 2005. 14. Бараева И.Ф. Песни казаков Кубани. Краснодар, 1966. 15. Волкострел Т.М. Отражение православия в послови­цах восточнославянского населения Кубани // Право­славие, традиционная культура, просвещение. Крас­нодар, 2000. 16. Волкострел Т.М. Пословицы и поговорки Кубани (исторический и этнический аспекты) // Освоение Ку­бани казачеством: вопросы истории и культуры. Крас­нодар, 2002. 17. Воронин В. В. Повседневный застольный этикет ку­банских казаков // Сбережение народа: традиционная народная культура. Краснодар, 2007. 18. Воронин В.В. Хозяйственная деятельность мужчины в традиционной кубанской казачьей культуре: Пер­вый выход в поле // Мир славян Северного Кавказа. Краснодар, 2005. Вып. 2. 19. Гангур Н.А. Орнамент народной вышивки славянско­го населения Кубани. Краснодар, 1999. 20. Гончарова Е.С. Предания и легенды Кубани о святых источниках // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. Краснодар, 2002. 21. Заградская С. Свадьба кубанских казаков. 22. Играем свадьбу. М., 1987. 22. Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. Краснодар, 1997. Т. 1-2. 23. Захарченко В.Г. Поёт Кубанский казачий хор. Красно­дар, 2002. Вып. 1. 24. Капышкина (Хачатрян) С.Ю. Декоративно-приклад­ное искусство в контексте изучения предметного кода традиционной культуры (по фольклорно-этно-графическим материалам восточнославянского насе­ления Кубани) // Дикаревские чтения (4). Итоги фольклорно-этнографических исследований этниче­ских культур Кубани за 1997 год. Белореченск, 1998. 25. Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани. Краснодар, 2006. 26. Колесников В.А. Однодворцы-казаки. СПб., 2000. 27. Кубанские народные сказки и легенды. Составитель В. В. Воронин. Краснодар. 2001. 28. Кубанское казачество: история, этнография, фольк­лор. М., 1995. 29. Кукушкин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов-на-Дону, 2000 (В т. ч. народ­ные воспитательные традиции). 30. Матвеев О. В. Слово о кубанском казачестве. Красно­дар, 1995. 31. Матвеев О. В., Фролов Б.Е. Очерки истории формен­ной одежды кубанских казаков (конец XVIII - 1917 г.). Краснодар, 2000. 32. Матвеев О.В., Фролов Б.Е. Страницы военной исто­рии кубанского казачества. Краснодар, 2007. 33. Мир детства и традиционная культура. М., 1996. 34. Мужики и бабы. Мужское и женское в русской тради­ционной культуре. Иллюстрированная энциклопедия. СПб., 2005. 35. Народная проза Кубани / Авторы-сост.: Л. Б. Марты-ненко, И. В. Уварова. Краснодар, 2003 (Предания и легенды, анекдоты, былички, сказки). 36. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 2000. 37. Ткаченко П. Кубанский говор. Опыт авторского слова­ря. М., 1998. 38. Попова О.С. Традиционная культура и православие (И. А. Ильин о духовном кризисе и его преодолении) // Сбережение народа: традиционная народная куль­тура. Краснодар, 2007. 39. Пословицы, поговорки и загадки Кубани / Сост.: Л.Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар. 1993. 40. Пословицы, поговорки и загадки Кубани/ Сост.: Л. Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 2000. 41. Семенцов М.В. Народная медицина кубанских каза­ков. Краснодар, 1993. 42. Смирнова Е.С. Святые места в системе традиционной культуры восточнославянского населения Кубани (К вопросу о возникновении святых источников) // Православие, традиционная культура, просвещение. Краснодар, 2000. 43. Фетисова А.Г. Воспитание через игру в казачьей се­мье // Дикаревские чтения (5). Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1998 год. Краснодар, 1999. 44. Фролов Б.Е. Оружие кубанских казаков. Краснодар, 2002. 45. Чучмай Г.Т. Тайна географических названий. Красно­дар, 2000. 46. Вардадым В. Священные камни. Краснодар, 2008. 47. Щербина Ф.А. История Кубанского казачьего войска. Краснодар, 2007. Т. 1-2. 48. Сень Д. В. Кубанское Игнатове Кавказское: историче­ские пути казаков-некрасовцев (1708 - конец 1920-х гг.). Краснодар, 2002. 49. Бардадым В. Ратная доблесть кубанцев. Краснодар, 1993. 50. Дневник кубанского казака. Петроград, 1917 год/ С предисл. и коммент. Н.А. Корсаковой и С. Р. Илю­хина. Краснодар, 2008. 51. Бардадым В. Казачий курень. Краснодар, 1992. 52. Трёхбратов Б.А. Историко-краеведческий словарь школьника. Краснодар, 2007. 53. Трёхбратов Б.А., Жадан В.А. Историко-краеведческий словарь школьника. Краснодар, 2008. 54. Попко И.Д. Черноморские казаки. Краснодар, 1992. 55. Куценко И.Я. История кубанского казачества. Красно­дар, 1990; 1994. 56. Шахова Г.С. Улицы Краснодара рассказывают... / Краснодар, 2008. 57. Кубановедение от А до Я / Под ред. проф. В.Н. Ра-тушняка. Краснодар, 2008. 58. Кубановедение: Учебник для вузов / Под ред. проф. В. Е. Щетнёва. Краснодар, 2004. 1. Кубанские народные колыбельные песни. Краснодар, 2002. 2. Кубанские народные сказки и легенды / Сост. В. В. Воронин. Краснодар, 2001. 3. Народная проза Кубани/ Авторы-сост.: Л. Б. Мар-тыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 2003 (Предания и легенды, анекдоты, былички, сказки). 4. От прибаутки до былины. Русский фольклор. М., 1991. 5. Пословицы, поговорки и загадки Кубани / Сост.: Л. Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 1993. 6. Пословицы, поговорки и загадки Кубани / Сост.: Л. Б. Мартыненко, И. В. Уварова. Краснодар, 2000.		1 Имеются
		Печатные пособия
		Портреты кубанских композиторов, поэтов.
		Технические средства обучения
		Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы
		Экранно - звуковые пособия
		Видеофильмы и презентации, соответствующие содержанию обучения Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО учителей начальных классов от 29 августа 2011 года № 1 Руководитель ШМО _________ И. Г. Джурило

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ Е. В. Коник 30 августа 2011 год

Муниципальное образование

Ленинградский район


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

станицы Крыловской

муниципального образования

Ленинградский район


УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от 30 августа 2011 года

Председатель педсовета

_____________ Е.Б.Кубашова


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ


Экологический клуб «Почемучки»


Срок реализации программы – 4 года

Возраст обучающихся – 7-10 лет


Составитель Джурило Ирина Георгиевна


1.Пояснительная записка


Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни. [1, с.23].

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально- исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. [1, с.18].

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое воспитание.

В экологическом воспитании детей важно опираться на единство интеллектуального и эмоционального восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по ее улучшению. Необходимо, чтобы эта работа носила непрерывный характер, основанный на взаимосвязях глобального, национального и краеведческого подхода к экологическим проблемам в системе: человек-природа-общество.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

На наш взгляд, нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения. Программа «Почемучки» основывается на принципах.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — педагога, старшего взрослого это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие, эмоционально привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами свободного, равноправного межсубъектного общения. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Цели программы «Почемучки»:

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи программы:

Обучающие:

- расширять представления об окружающем мире;

- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- формировать ответственность за свои поступки;

Развивающие:

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

Содержание программы «Экологический клуб «Почемучки» предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Программа «Экологический клуб «Почемучки» относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 4 года занятий, объемом в 138 часов, 1 час в неделю.


2.Учебно – тематический план

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всего, час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудитор- ные	Внеуади- торные
1 год обучения
1	Введение в экологию	2	1	1	Экскурсия в природу.
2	Молчаливые соседи.	3	1	2	-Экскурсия в живой уголок -Фотовыставка «Наши любимцы».
3	Пернатые друзья	2	1	1	Акции: «Кормушка», «Птичья столовая».
4	О чем шепчут деревья	2	1	1	Игровой прием «Путешественник» (деревья родного города).
5	Загадки животного мира	3	1	2	-Экскурсия в краеведческий музей. -Заочное путешествие «Загадки животного мира».
6	Секреты неживой природы	2	1	1	Игра «Тайны вокруг нас».
7	Оранжерея на окне	4	1	3	-Ухаживание и выращивание растений. -Исследовательская работа о влиянии света на рост и развитие комнатных растений.
8	Человек – часть природы	4	2	2	Выращивание лука в комнатных условиях. Правила ухода.
9	Охрана природы	3	1	2	Экскурсия в оранжерею Дворца творчества имени Н. К. Крупской.
10	Досуговые мероприятия	8		8	Викторина «Кто в лесу живет, что в лесу растет? Праздник «День птиц». Устный журнал «Наш дом – планета Земля». Гостиная «В гостях у золотой рыбки». Игра «Азбука экологии». Игра «Приключения в лесу». Праздник «Наш окружающий мир».
	ИТОГО	33 часа	10 часов	23 часа
2 год обучения
1	Общение с природой. Сезонные явления природы.	7	2	5	Экскурсия в природу. Экологическая игра «Загадки природы». Праздник «Дары осени». Тематическая линейка «День Земли»
2	Солнце, воздух, вода…и растения.	6	2	4	Выпуск книжки-малышки «Осторожно, их мало!» Экологическая игра «Хочу все знать!» Конкурс экологических сказок «Украденное солнце». Акция «Зеленая красавица»
3	Птицы нашего края.	6	1	5	Посещение краеведческого музея. Тематическая линейка «День птиц». Выпуск буклета «Птицы – наши друзья» Викторина «Знаешь ли ты птиц своего края». Экологическая игра «Приключения в лесу».
4	Богатство родной природы в творчестве народа.	5	1	4	Экскурсия в краеведческий музей. Выставка рисунков о природе. Ярмарка народного мастерства. Конкурс экологических сказок.
5	Что мы знаем о своей станице.	3	1	2	Фотоконкурс «Станица глазами детей». Экскурсия «Уголки природы в нашей станице»
6	Откуда берется и куда девается мусор?	6	1	5	Выставка поделок из бытовых отходов. Устный журнал «Чтобы ты мог сделать для своего двора?» Ролевая игра «Давай поиграем в волшебника». Акция «Наш чистый школьный двор».
	Досуговые мероприятия	2		2	Экологический праздник «Звери, птицы, лес и я – вместе дружная семья!» Экологическая игра «Поиск нарушителей природы»
	ИТОГО	35	8	27
3 год обучения
1	Вводный урок «Почему мы часто слышим слово «экология».	1	1
2	Вода – источник жизни.	7	1	6	Экологическая игра «Водоемы просят о помощи». Проведение эксперимента «Вода из местных источников и ее прозрачность как один из показателей ее пригодности для водоснабжения населения». Конкурс творческих работ «Где мы теряем воду?» Тематическая линейка «День воды». Игровые приемы: «Портрет воды», «Чистый голос воды», «Добрая Фея». Инсценирование экологической сказки «Репка».
3	Воздух и его охрана.	5	2	3	Круглый стол «Как сохранить воздух чистым». Викторина «Что мы знаем о воздухе». Фотовыставка «Чистые уголки нашего края».
4	Удивительный мир растений.	7	1	6	Выращивание и уход за комнатными растениями. Создание кроссвордов «Растения моего края». Экологический журнал «Жалобная книга природы» (растения). Игровые приемы: «Кто внимательный?», «Угадай по описанию». Экологическая игра «Лесная аптека».
5	Загадочный мир животных.	10	1	9	Игра – путешествие «По рыбьему следу рек и озер нашего края». Заседание клуба: «Что будет, если исчезнут насекомые?» Экологический журнал «Жалобная книга природы» (животные). Игровые приемы: «Эрудит», «Лесные заморочки». Проект «Знакомые незнакомцы»
6	Уголок хорошего настроения.	5		5	Выращивание рассады цветов. Озеленение пришкольного участка.
	ИТОГО	35	6	29
4 год обучения
1	Мир глазами эколога.	3	1	2	Природоохранительная акция «Мой экодом». Экологическая игра «Не проходите мимо!»
2	Мы любим свою станицу.	4	1	3	Классный час «Охрана природы – твоя обязанность». Природоохранная акция «Чистый микрорайон». Выезд на природу с маршрутными наблюдениями «Памятники природы Новокузнецка и его окрестностей».
3	История нашего края.	4	2	2	Природоохранная акция «Пернатые друзья». Составление «Красной книги» исчезающих птиц Кемеровской области. Конкурс кормушек
4	Птицам наша забота.	4	1	3	Устный журнал «Зеленая книга». Экологическая акция «Не рубите, люди, елок!» «Красная книга растений Кузбасса»
5	Охрана растений в Краснодарском крае.	4	1	3	«Красная книга» животных Краснодарского края
6	Животные, которым грозит исчезновение.	5	1	4	Экскурсии:»Томская писаница», «Телеутская землица». Изготовление кукол-оберегов. Создание буклета «История моего края».
7	Заповедники и заказники родного края.	6	2	4	Игра – путешествие «Заповедники и заказники» Экскурсия «Заповедный край» Проект «Заповедные зоны родного края». Выпуск «Жалобной книги природы».
8	Чем занимаются люди на Кубани	2		2	Экскурсия «Мемориальный музей боевой и трудовой славы кузнецких металлургов». Оформление краеведческого уголка в классе «Вклад моей семьи в дела родного края».
9	Передаём свои знания	3		3	Изготовление условных знаков, экологических памяток. Презентация результатов деятельности «Экологическая лаборатория» КВН «Эта хрупкая планета».
	ИТОГО	35	9	26