Программа обучения управленческо-педагогического персонала образовательного учреждения инновационной модели технологической организации

Вид материала

Программа

Содержание Модуль 3 «система управленческо – педагогической деятельности» Модуль 4 «системное содержание управления (обучения)» Модуль 5 «природно-рефлексивная технология» Модуль № 6 «инновационная модель управления (обучения)» Семантическое поле содержания программы Ключевые понятия к модулю № 1

Подобный материал:

• Информация о результатах выполнения образовательного проекта, 137.82kb.
• 4. тематика курсовых проектов организация разработки нововведений в инновационной организации, 23.68kb.
• Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника, 203.73kb.
• Программа по дисциплине «управление персоналом», 21.71kb.
• Инструкция по действиям персонала организации, учреждения, предприятия, 321.78kb.
• Приказ №129 Ометодике расчёта образовательного часа и заработной платы педагогического, 29.2kb.
• Программа проведения инструктажа неэлектротехнического персонала на группу I по электробезопасности, 272.51kb.
• Программа развития муниципального образовательного учреждения муниципальной средней, 695.44kb.
• Активные методы обучения персонала, 126.39kb.
• Задачи и содержание работы Педагогического совета Права и ответственность Педагогического, 56.5kb.

МОДУЛЬ 3 «СИСТЕМА УПРАВЛЕНЧЕСКО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1	Структура системы
1.1	Элементы	Исследование	Проектирование	Исполнение		Коммуникация		Рефлексия
1.2	Функции элементов	Позволяет увидеть противоречие и обозначить проблему	Обеспечивает предварительное планирование действий для решения проблемы	Обеспечивает выполнение плана и программы действия тем или иным способом		Формирует отношение взаимной зависимости, общности людей для совместной реализации программы действий		Обеспечивает осмысление результата деятельности в решении проблемы и задает направление дальнейшего движения
1.3	Виды связей элементов	Ис →← Пр	Ис→←Пр→←Исп		Ис→←Пр→←Исп→←Ком		Ис→←Пр→←Исп→←Ком→←Ре
1.4	Функция видов связей	Обеспечивают обдумывание хода действий на основе исследования	Обеспечивают исполнение на деле плана и программы действий		Обеспечивают взаимодействие людей по поводу реализации программы действий		Обеспечивают непрерывное развитие инвариантных способностей человека, формируют новые потребности, изменяют его сознание
1.5	Функция системы	Система деятельности обеспечивает достаточные внешние условия для непрерывного саморазвития человека и коллектива в целом
2	Нормы связей	Законы гармонии, целесообразности, экономичности Законы интеллектуальной деятельности Социальные, экономические, юридические законы Законы диалектики Алгоритмы деятельности
3	Метод функционирования системы	1, 2, 3,… Алгоритм деятельности: Цель → Средство → Действие → Результат → Рефлексия
4	Результат функционирования системы	Система деятельности обеспечивает непрерывное саморазвитие человека и развитие коллектива в целом

МОДУЛЬ 4 «СИСТЕМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ (ОБУЧЕНИЯ)»

1	Структура системы
1.1	Элементы	Система	Содержание	Управление (обучение)
1.2	Функции элементов	Обеспечивает последовательность соединения отдельных систем объективного мира и системное отражение его в сознании	Обеспечивает необходимый и достаточный перечень систем объективного мира, последовательно расположенных и взаимосвязанных между собой, составляющих сущность предметного содержания	Обеспечивает системный, целенаправленный, организованный процесс освоения содержания, развитие потребностей – способностей человека
1.3	Виды связей элементов
1.4	Функция видов связей	Обеспечивают системность содержания	Обеспечивают системность управления (обучения)	Обеспечивают системность содержания управления (обучения)
1.5	Функция системы	Обеспечивает необходимый, достаточный и последовательный перечень систем объективного мира предметного содержания и непрерывное развитие потребностей – способностей человека
2	Нормы (законы)	Вселенские законы: гармонии, целесообразности и экономичности Законы интеллектуальной деятельности Естественно-научные законы Экономические, юридические законы Законы техники и технологии Алгоритмы деятельности
3.	Метод функционирования системы	Система деятельности: исследовательская, проектировочная, исполнительская, коммуникативная, рефлексивная
4	Результат функционирования системы	Системное восприятие мира через предметное содержание, саморазвитие человека

МОДУЛЬ 5 «ПРИРОДНО-РЕФЛЕКСИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

1	Структура системы
1.1	Элементы	Целевое пространство	Поисковое пространство	Рефлексивное пространство
1.2	Функции элементов	Обеспечивает включение человека в систему отношений и выращивание новых потребностей	Обеспечивает исследование системы отношений и законы их функционирования, коррекцию отношений с ними, развитие потребностей – способностей	Обеспечивает осознание норм взаимодействия системы и способы взаимодействия, осознание результатов деятельности по цели
1.3	Виды связей элементов	целевое поисковое пространство	поисковое рефлексивное пространство	целевое поис- рефлек- ковое сивное
1.4	Функция видов связей	Обеспечивают процесс деятельности и его осознания – цели, действия и результата деятельности
1.5	Функция системы	Обеспечивает саморазвитие человека через взаимодействие его внешних и внутренних механизмов
2	Нормы связей	Вселенские законы: гармонии, целесообразности и экономичности Законы интеллектуальной деятельности Естественно-научные законы Экономические, юридические законы Законы техники и технологии Алгоритмы деятельности (целевого, поискового, рефлексивного пространств)
3	Метод функционирования системы	Система деятельности: исследовательская, проектировочная, исполнительская (организаторская), коммуникативная, рефлексивная
4	Результат функционирования системы	Саморазвитие человека, его потребностей – способностей – сознания в системе отношений

МОДУЛЬ № 6 «ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ (ОБУЧЕНИЯ)»

1	Структура системы
1.1	Элементы	Новая концепция образования	Новое мировоззрение управителя (педагога)		Новое содержание управления (обучения)		Новые способы профессиональной деятельности управителя (педагога)		Новый результат управления (обучения)
1.2	Функции элементов	Обосновывает новую идеологию технологической организации развивающего пространства, содержание и способы управления (обучения)	Обеспечивает новое понимание: - человека как уникальной системы, природно-одаренной способностью к саморазвитию; - функций управителя (педагога); - предметного содержания		Обеспечивает осознание содержания управления (обучения) как единства предметного содержания и развития системы инвариантных способностей человека		Обеспечивает осознание системы управленческо - педагогической деятельности как технологически организованного процесса управления (обучения)		Обеспечивает осознание модели технологической организации развивающего пространства
1.3	Виды связей элементов	1 2		1 2 3		1 2 3 4		1 2 3 4 5
1.4	Функции видов связей	Новая концепция образования меняет мировоззрение управителя (педагога)		Новая концепция образования, новое мировоззрение управителя (педагога) меняют содержание управления (обучения), преобразованное в инновационную модель управления (обучения)		Новая концепция образования, новое мировоззрение управителя (педагога), новое осознание содержания управления (обучения) меняют способы деятельности		Новая концепция обучения, новое мировоззрение управителя (педагога), новое осознание предметного содержания, развивающая технология обеспечивают новый результат: активный, деятельный управитель (педагог), профессионально действующий в нестандартных жизненных ситуациях
1.5	Функция системы	Изменяет мировоззрение управителя (педагога) на человека, себя, мир, на содержание управленческо - педагогической деятельности, результатом которой является системное освоение содержания управления (обучения) и развитие инвариантных способностей человека
2	Нормы связей	Всеобщие законы гармонии, целесообразности, экономичности Естественно-научные законы Законы интеллектуальной деятельности. Экономические, юридические законы Законы техники и технологии Алгоритмы деятельности
3	Метод функционирования системы	Система деятельности: исследовательская, проектировочная, исполнительская (организаторская), коммуникативная, рефлексивная
4	Результат	Управитель (педагог), имеющий новое профессиональное мировоззрение на человека, себя, мир, образование, имеющий модель инновационного управления (обучения), способный непрерывно саморазвиваться

5. СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
   

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»





























КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ К МОДУЛЮ № 1

«Человек – природная, уникальная, саморазвивающаяся система»

• «Человек»
  
• «Природа»
  
• «Уникальный»
  
• «Саморазвитие»
  
• «Система»
  
• «Мир»
  
• «Потребность»
  
• «Способность»
  
• «Сознание»
  
• «Свойство»
  

ЦЕЛЬ: исследовать понятие «человек»