Пояснительная записка 3 Приказ на функционирование летнего оздоровительного комплекса «Здоровячок» 6
| Вид материала | Пояснительная записка |
| Алгоритм действий Алгоритм действий |
- Приказ «20» мая 2011 г. №222 Об организации работы летнего оздоровительного лагеря, 40.51kb.
- Сценарий открытия летнего оздоровительного лагеря «факел», 120.53kb.
- Пояснительная записка, 657.43kb.
- Департамент сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности краснодарского края, 455.69kb.
- Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радужное творчество», 354.19kb.
- Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Планета детства», 495.24kb.
- Список опубликованных и приравненных к ним научных и учебно-методических работ Ларионовой, 401.52kb.
- Н. П. Огарёва факультет светотехнический Кафедра экономики и управления на предприятии, 529.21kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- План подготовки к летнему оздоровительному сезону 2011 года моу сош №1 с. Канглы, 51.33kb.
Протокол
дня диагностики, регулирования, коррекции по проблеме «Оценка системы организации и проведения закаливания на свежем воздухе»
1-ая младшая группа__________________
Возраст детей________________________
Воспитатели, кв. категория
____________________________________
____________________________________
Кол-во детей в группе ________________
Дата «____»____________200___г.
Алгоритм действий:
1 часть:
Каждый параметр оценивается по шкале трех значений:
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Поставить уровни напротив каждого параметра. Определить общий результат.
2 часть:
Каждый параметр оценивается по шкале двух значений условными обозначениями («+» - соответствует; «-» - не соответствует). Определить общий результат.
| № п/п | Параметры исследования и наблюдения | Оценочная шкала | Результат | |||
| В | С | Н | «+», «-» | |||
| 1 часть | ||||||
| 1. | Охрана жизни и здоровья детей: | | | | | |
| | - соответствие используемого оборудования санитарным нормам; | | | | | |
| | - рациональность размещения одежды и обуви, вспомогательного оборудования; | | | | | |
| | - эстетика внешнего вида детей | | | | | |
| 2. | Организация оздоровительного маршрута. Наличие: | | | | | |
| | - фитонцидной аллеи; | | | | | |
| | - дорожки с разными рельефными поверхностями; | | | | | |
| | - места для бега и ходьбы по мокрой траве. | | | | | |
| 3. | Соблюдение принципов закаливания: | | | | | |
| | - систематичность; | | | | | |
| | - постепенность; | | | | | |
| | - учет возрастных особенностей; | | | | | |
| | - дифференцированный подход к каждому ребенку. | | | | | |
| 4. | Определение обязанностей между взрослыми: | | | | | |
| | - инструктор физкультуры; | | | | | |
| | - инструктор по плаванию; | | | | | |
| | - воспитатель; | | | | | |
| | - младший воспитатель | | | | | |
| 5. | Уровень практических навыков у детей: | | | | | |
| | - хождение и бег по мокрой траве; | | | | | |
| | - хождение по «дорожке здоровья»; | | | | | |
| | - ходьба в плескательном бассейне; | | | | | |
| | - обливание под душем; | | | | | |
| 2 часть | ||||||
| 6. | Создание условий для проведения закаливания: | | | | | |
| | - температура воздуха; | | | | | |
| | - температура воды; | | | | | |
| | - увлажнение травы; | | | | | |
| | - наполнение водой плескательного бассейна; | | | | | |
| | - подключение душа. | | | | | |
| 7. | Общая длительность наблюдаемого процесса: | | | | | |
| | - «дорожка здоровья»; | | | | | |
| | - ходьба и бег по мокрой траве; | | | | | |
| | - солнечные и воздушные ванны; | | | | | |
| 8. | Стимулирование интереса детей к закаливанию методами: | | | | | |
| | - поощрения; | | | | | |
| | - одобрения; | | | | | |
| | - показа; | | | | | |
| | - совместного действия. | | | | | |
| 9. | Реакция детей на закаливающие процедуры: | | | | | |
| | - доставляет удовольствие; | | | | | |
| | - спокойное отношение; | | | | | |
| | - вызывает негативные реакции; | | | | | |
| | - равнодушие | | | | | |
| 10. | Осознание детьми значимости (полезности) закаливающих процедур (средний и старший дошкольный возраст) | | | | | |
| 11. | Методическое обеспечение проведения закаливающих процедур: | | | | | |
| | - наличие методического паспорта; | | | | | |
| | - выполнение рекомендаций по индивидуальным показаниям; | | | | | |
| | - разнообразие методических приемов; | | | | | |
| | - индивидуальная работа с детьми | | | | | |
| 12. | Отслеживание результатов: | | | | | |
| | - ведение учетной документации; | | | | | |
| | - сравнительный анализ заболеваемости детей за период закаливания | | | | | |
Протокол
дня диагностики, регулирования, коррекции по проблеме «Оценка системы организации и проведения закаливания на свежем воздухе»
2-ая младшая группа__________________
Возраст детей________________________
Воспитатели, кв. категория
____________________________________
____________________________________
Кол-во детей в группе ________________
Дата «____»____________200___г.
Алгоритм действий:
1 часть:
Каждый параметр оценивается по шкале трех значений:
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Поставить уровни напротив каждого параметра. Определить общий результат.
2 часть:
Каждый параметр оценивается по шкале двух значений условными обозначениями («+» - соответствует; «-» - не соответствует). Определить общий результат.
| № п/п | Параметры исследования и наблюдения | Оценочная шкала | Результат | |||
| В | С | Н | «+», «-» | |||
| 1 часть | ||||||
| 1. | Охрана жизни и здоровья детей: | | | | | |
| | - соответствие используемого оборудования санитарным нормам; | | | | | |
| | - рациональность размещения одежды и обуви, вспомогательного оборудования; | | | | | |
| | - эстетика внешнего вида детей | | | | | |
| 2. | Организация оздоровительного маршрута. Наличие: | | | | | |
| | - фитонцидной аллеи; | | | | | |
| | - дорожки с разными рельефными поверхностями; | | | | | |
| | - места для бега и ходьбы по мокрой траве. | | | | | |
| 3. | Соблюдение принципов закаливания: | | | | | |
| | - систематичность; | | | | | |
| | - постепенность; | | | | | |
| | - учет возрастных особенностей; | | | | | |
| | - дифференцированный подход к каждому ребенку. | | | | | |
| 4. | Определение обязанностей между взрослыми: | | | | | |
| | - инструктор физкультуры; | | | | | |
| | - инструктор по плаванию; | | | | | |
| | - воспитатель; | | | | | |
| | - младший воспитатель | | | | | |
| 5. | Уровень практических навыков у детей: | | | | | |
| | - хождение и бег по мокрой траве; | | | | | |
| | - хождение по «дорожке здоровья»; | | | | | |
| | - ходьба в плескательном бассейне; | | | | | |
| | - обливание под душем; | | | | | |
| 2 часть | ||||||
| 6. | Создание условий для проведения закаливания: | | | | | |
| | - температура воздуха; | | | | | |
| | - температура воды; | | | | | |
| | - увлажнение травы; | | | | | |
| | - наполнение водой плескательного бассейна; | | | | | |
| | - подключение душа. | | | | | |
| 7. | Общая длительность наблюдаемого процесса: | | | | | |
| | - «дорожка здоровья»; | | | | | |
| | - ходьба и бег по мокрой траве; | | | | | |
| | - солнечные и воздушные ванны; | | | | | |
| 8. | Стимулирование интереса детей к закаливанию методами: | | | | | |
| | - поощрения; | | | | | |
| | - одобрения; | | | | | |
| | - показа; | | | | | |
| | - совместного действия. | | | | | |
| 9. | Реакция детей на закаливающие процедуры: | | | | | |
| | - доставляет удовольствие; | | | | | |
| | - спокойное отношение; | | | | | |
| | - вызывает негативные реакции; | | | | | |
| | - равнодушие | | | | | |
| 10. | Осознание детьми значимости (полезности) закаливающих процедур (средний и старший дошкольный возраст) | | | | | |
| 11. | Методическое обеспечение проведения закаливающих процедур: | | | | | |
| | - наличие методического паспорта; | | | | | |
| | - выполнение рекомендаций по индивидуальным показаниям; | | | | | |
| | - разнообразие методических приемов; | | | | | |
| | - индивидуальная работа с детьми | | | | | |
| 12. | Отслеживание результатов: | | | | | |
| | - ведение учетной документации; | | | | | |
| | - сравнительный анализ заболеваемости детей за период закаливания | | | | | |