Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73»

Вид материалаПубличный отчет
Сравнительный анализ качеств обучения
Качество знаний обучающихся (основная школа)
Качество знаний обучающихся (средняя школа)
Результаты, отражённые в таблице, позволяют сделать следующие выводы
8. Результаты сдачи ЕГЭ
9. Распределение выпускников 2011 года
Поступили в ВУЗы
Всего окончили лицей, получив основное образование
10. Одаренные дети
Количество учащихся лицея, принявших участие в школьном этапе олимпиады.
Подобный материал:
1   2   3   4   5




Сравнительный анализ качеств обучения

в основной и старшей школе по классам

Класс


Классный руководитель

Конец 2009/2010 уч.года

1 четверть 2010/2011 уч.года

Год

2010-2011



Кузнецова Л.А.

75%

76%

81%



Митина А.Ю.

46%

44%

44%



Волошко И.В.

57%

46%

54%



Фиатович М.Н.

48%

38%

37%



Пильникова С.В.

74%

44%

50%



Михеева Т.И.

43%

32%

29%



Зарипова М.Ю.

48%

33%

48%



ЕремкинаЕ.В.

92%

67%

67%



Злобина А.А..


40%

18%

27%



Ворсина Л.Н.

69%

43%

60%



Назаркина М.М.

32%

3%

41%



Панкратова С.В.

32%

4%

11%



Лось С.В.

64%

46%

60%



Процкая С.М.

44%

18%

36%



Переходенко О.А.

0%

0%

0%

10А

Гердт В.М.

58%




44%

10Б

Ямщикова И.Ю.

23%




26%

10В

Иванов Е.О.

4%




0%

11А

Шепелева И.И.

19%




24%

Качество знаний обучающихся (основная школа)

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

42%

42%

44,4%

Качество знаний обучающихся (средняя школа)

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

30%

4,5%

24%




Результаты, отражённые в таблице, позволяют сделать следующие выводы:

  1. Достаточно спокойно проходит процесс адаптации в 5-х, 10-х классах. В некоторых случаях (5а, 5в классы) наметился процесс увеличения процента качества знаний, что говорит, с одной стороны, об объективности оценивания учащихся педагогами начальной школы, с другой, об успешном прохождении этапа адаптации.
  2. Серьёзное понижение показателей качества обучения наблюдается в параллели 6-х и 7-х классов. Вопрос постоянно обсуждается на малых педсоветах, исследуется комплекс проблем, связанных с этим явлением. Их несколько:
  • Понижение мотивации к учёбе, связанное со сложным подростковым возрастом (подобные процессы характерны именно для этих параллелей).
  • Учебный процесс в этих параллелях организован во 2 смену, что заметно снижает его продуктивность (на родительских собраниях родители неоднократно заявляли именно эту проблему).
  • Вместе с тем, проводится классно - обобщающий контроль с целью выявления других причин (КОК проведён в 7в классе, 6в классе).
  1. Результаты выдержавших переформирование восьмых классов невозможно сравнивать с результатами обучения в предыдущих классах, но и нельзя принять те показатели качества знаний, которые представлены сейчас. Они могут быть улучшены в связи с адаптацией учащихся к обучению в профильных классах.


Следует отметить отсутствие учащихся – второгодников и не аттестованных по неуважительной причине. Такого результата помогли добиться совместные действия социального педагога Переходенко О.А., психологической службы и заместителей директора по УВР.

Таким образом, если рассматривать качество знаний в старших классах относительно себя, наблюдается отрицательная динамика в 10а классе, положительная - в 11 классе. Стабильно низкая успеваемость в 10б, 10в классах, соответственно -27% и 0%.





Показатели качества успеваемости в целом по лицею через призму Постановления администрации города Барнаула «Об утверждении стандартов качества предоставления бюджетных услуг в сфере образования…» от 12.04.2007г. № 991, в соответствии с нормой, данной для лицеев (55%), составили 52,05%, что выше результатов прошлого учебного года (было-51,03%). Считаем это результатом целенаправленной системы работы педагогов и администрации. Работа над составлением банка данных учащихся лицея, система малых педсоветов, проводимых в каждой четверти, работа с картами комплексной помощи учащимся, приглашение к разговору слабоуспевающих учащихся и их родителей – всё в совокупности даёт положительный результат. Это открыло возможность постепенного роста общелицейского процента качества обучения с 48 % в 2009

до 52% в 2011 г., что приближает нас к показателям, рекомендованным для лицеев и гимназий.




2008-2009 уч. год

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

48%

51,03

52,05%




8. Результаты сдачи ЕГЭ



Русский язык




Средний бал по лицею – 59,65

Математика



Средний бал по лицею – 43,5

Литература





Средний бал по лицею – 48,3


Физика




Средний бал по лицею – 43


История




Средний бал по лицею – 42

Обществознание




Средний бал по лицею – 53,7


Химия




Средний бал по лицею – 50


Биология



Средний бал по лицею – 52,4


Понижение качественных показателей у выпускников 2010-2011г по сравнению с выпускниками прошлых лет – не признание поражения для педагогов и учащихся лицея, а напротив, удача, поскольку этот класс в начальной школе был классом компенсирующего обучения и в него были зачислены дети с ослабленным здоровьем, отсутствием дошкольной подготовки и ограниченными способностями к обучению.




9. Распределение выпускников 2011 года

Всего окончили лицей, получив среднее образование

17

Поступили в ВУЗы

17

Из них на бюджетной основе

10 (60%)

Всего окончили лицей, получив основное образование

72

Из них продолжают обучение в лицее

45

НПО

6

СПО

18

Другая школа

3




10. Одаренные дети




Итоги участия во Всероссийской олимпиаде школьников




2009/2010

2010/2011

Количество учащихся лицея, принявших участие в школьном этапе олимпиады.

240 уч-ся

230 уч-ся

Количество учащихся лицея, принявших участие в муниципальном этапе олимпиады, из них:

призовых мест (побед)

56 уч-ся


14 (3)

54 уч-ся


22 (5)