Юридическая психология

Вид материала

2.1. Предмет и задачи юридической психологии.
2.2. Структура и методы юридической психологии.
Тема 3. Психология личности правонарушителя.
3.2. Особенности социализации и формирования личности правонарушителя в подростковом и юношеском возрасте.
Психосоциальная концепция развития личности Э. Эриксона
3.3. Психологические особенности личности правонарушителя.
Тема 4. Психология преступных групп и преступных организаций.
4.2. Социально-психологические явления в преступных группах.
4.3. Конфликты в преступных группах.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.1. Предмет и задачи юридической психологии.

Юридическая психология занимает особое место в системе подготовки юриста и психолога-практика ОВД. Она позволяет ему получить знания и умения, позволяющие более глубоко понять психологические причины законопослушного и отклоняющегося поведения, формирования правовой психологии и правосознания населения. Большое внимание в юридической психологии уделяется анализу правоохранительной деятельности и личности работников, ведущих борьбу с правонарушениями. Поэтому можно сказать, что предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности или, точнее, психологические особенности и закономерности психики личности и психологии групп людей, деятельность которых связана с нормотворчеством, нормоприменением и следованием правовым нормам (или нарушением норм права). Говорят более кратко, что юридическая психология представляет собой отрасль науки, изучающую закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере регулируемых правом отношений.

Успехи исследований в области юридической психологии стимулировались результатами экспериментальной психологии в конце XIX - начале XX века, в том числе работой лаборатории В.Вундта. Прежде всего целью изучения выступили психология свидетельских показаний и психология допроса (А. Бине, Г. Гросс, К. Марбе, В. Штерн и др). Значительное внимание уделялось исследованию особенностей судебной и следственной работы, психологических основ профессионального отбора и обучения юристов (Г. Мюнстенберг). Исследования по юридической психологии стали интенсивно проводиться в связи с созданием в 20-м году Государственного института по изучению преступности и личности преступника, его филиалов и ряда научно-исследовательских кабинетов в различных городах России. В рамках работы этих научно-исследовательских учреждений были выполнены работы по изучению психологии преступников и заключенных, быта криминального мира, закономерностей формирования свидетельских показаний, по методике проведения судебно-психологической экспертизы (М.Н. Гернет, Я.А. Кантарович, А.С. Тагер и др.). А.Р. Лурия были проведены исследования по обнаружению психологическими средствами следов преступления и установления виновных. В последнее время ученые в сфере юридической психологии активизировали научные исследования в различных областях, были уточнены предмет юридической психологии и ее принципы (А.В. Дулов, А.Р. Ратинов, В.А. Васильев,
М.И. Еникеев, А.М. Столяренко, А.И. Папкин, И.К Шахриманьян,
О.Д. Ситковская, Г.Х. Ефремова, М.Г. Дебольский и др.).

Большое значение для юридической психологии представляет общепсихологическая теория отклоняющегося и преступного поведения. Существуют индивидуально-психологические и социально-психологические причины противоправного поведения. К индивидуально-психологическим причинам следует отнести изменение правовых ценностей и соответственно развитие криминальной мотивации у правонарушителя. Кроме того, такие личностные качества, как агрессивность, тревожность, вспыльчивость, жадность, мнительность и другие создают порой благоприятные предпосылки для совершения правонарушений. Социально-психологические причины противоправного поведения человека связаны с учетом закономерностей влияния, а также наличием у него значительной степени внушаемости, конформности (или сознательного приспособленчества), подражательности и ряда других социально-психологических качеств.

При психологическом анализе нормопослушного или отклоняющегося поведения следует иметь в виду фактор двойственности, или билатеральности правовых норм. Билатеральность норм выражается в одновременном существовании, во-первых, определенных нормативных документов, словесно-логических конструкций (законов, кодексов, указов, постановлений и т.п.), относительно автономных от конкретных людей, и, во-вторых, образов-представлений о нормах в сознании как результатов проявления и оценки предписанных правил поведения.

Правовое сознание включает в себя знание этих норм, отношение к ним (то есть оценку их как справедливых или несправедливых) и следование им в конкретном поведении личности или отказ от соблюдения и их нарушение в случае противоправных действий. Следует также иметь в виду, что отношение к норме зависит от ценности для человека конкретных нормоохраняемых ценностей (собственности другого человека, его достоинства, чести, здоровья и т.п.). Правосознание и правовая психология правонарушителей имеют в этом случае значительное отличие от правового сознания законопослушных граждан, так как у лиц с отклоняющимся
поведением существенно снижена ценность многих правоохраняемых объектов.

Общей задачей юридической психологии является изучение основных закономерностей и психологических особенностей правоохранительной деятельности. К числу частных задач относят использование выявленных общих психологических особенностей применительно к отдельным стадиям, отдельным видам правоохранительной деятельности.

Юридическая психология решает проблемы психологического обеспечения правоохранительной деятельности. Под психологическим обеспечением работы сотрудников органов правопорядка понимается система сознательного, целенаправленного, правильного и оперативного использования возможностей психологии, психологических методов и средств, обеспечивающих успешное решение задач различных видов правоохранительной деятельности.

Такое психологическое обеспечение выполняет ряд функций:

а) образовательную (вооружение юристов необходимым объемом психологических знаний, умений и навыков);

б) концептуальную (достижение правильного отношения юристов к учету психологии своей деятельности, преодоление внутренних барьеров и установок);

в) научно-ориентирующую (формирование у юристов адекватных современным знаниям научных принципов психологического подхода, норм поведения, критериев оценки других людей, учитываемых в юридической деятельности);

г) регулятивную (создание соответствующей рабочей мотивации и побуждений к использованию психологически эффективных форм, методов и приемов деятельности юриста);

д) превентивную (обеспечение предупреждения юристов от психологических ошибок, отрицательных психологических последствий).

Эффективное психологическое обеспечение деятельности юристов необходимо сочетать с преодолением у части из них внутренних барьеров: барьера негативного отношения к возможностям юридической психологии; барьера предубеждения к науке и научным данным; барьера пассивности к инновациям и новым методам работы и др.

2.2. Структура и методы юридической психологии.

Структурно юридическая психология состоит из нескольких важных отраслей знаний. Криминологическая (криминальная) психология изучает особенности личности преступника и преступного поведения, вскрывает психологические причины отклоняющегося поведения и разрабатывает рекомендации по предупреждению правонарушений. Судебно-следственная психология анализирует психологические особенности деятельности судебно-следственных работников и органов дознания по сбору доказательств в уголовном или гражданском процессе и формулирует предложения по психологически эффективной тактике проведения различных процессуальных действий (осмотра места происшествия, допроса, опознания, очной ставки и др.). Отдельное направление этого раздела юридической психологии составляет диагностика ложных показаний и борьба с лжесвидетельством. Оперативно-розыскная (оперативная) психология исследует психологические закономерности раскрытия преступлений, поиска виновных и их оперативного задержания. Это направление юридической психологии ориентировано на психологическое обеспечение работы оперативного состава МВД, ФСБ, налоговой полиции и других спецслужб России.
В качестве отдельных разделов юридической психологии можно выделить: психологию охраны общественного порядка и обеспечения безопасности; психологию охранной деятельности. К указанным структурным элементам юридической психологии примыкает психология частной детективной и охранной деятельности.

Пенитенциарная психология изучает психологические особенности отбывания наказания осужденными и организацию работы администрации тюрем, следственных изоляторов и исправительных колоний. Психология управления персоналом правоохранительных органов раскрывает психологические аспекты подбора и расстановки кадров, принятия управленческих решений по кадрам, совершенствования стиля и методов руководства персоналом, формирования личного мастерства работников и организации их повседневной деятельности, психологические методы обеспечения личной профессиональной безопасности сотрудников органов правопорядка.
В этом разделе юридической психологии рассматриваются особенности деятельности руководителей правоохранительных органов и даются рекомендации по совершенствованию управления персоналом.

В юридической психологии используются методы, присущие общей и социальной психологии. Наряду с этим для юридической психологии присущи методы, которые не встречаются в других отраслях психологических знаний. К числу таких специальных методов можно отнести:

метод составления психологического портрета преступника;
метод психологического анализа уголовного дела и составления рекомендаций следственно-оперативным работникам;
метод судебно-психологической экспертизы;
“следственный” или “розыскной” гипноз;
метод выявления скрываемых обстоятельств, лжесвидетельства и другие методы.

Указанные методы вооружают юристов эффективным оружием раскрытия и расследования преступлений.

Вопросы к теме

Что является предметом изучения юридической психологии?
Каковы общие и частные задачи юридической психологии?
Сформулируйте понятие “психологическое обеспечение” в правоохранительной деятельности и перечислите его основные функции.
Какие разделы психологических знаний входят в структуру юридической психологии?
Назовите специальные психологические методы юридической психологии.

Тема 3. Психология личности правонарушителя.

3.1. Психологическое понятие личности правонарушителя.

В любом противоправном деянии отражаются психологические особенности человека, его отношение к обществу и праву. Известный отечественный психофизиолог В.М. Бехтерев писал, что “ … в таком деле как преступление отражается вся личность субъекта и даже более того вся его психофизическая организация”^¹. Противоправная (в том числе преступная) деятельность оказывает существенное влияние на личность правонарушителя, хотя и реализации такой деятельности способствуют некоторые психологические свойства индивида. Причем известна тенденция, связанная с тем, что чем богаче противоправный опыт, тем глубже изменения, которые произошли в личности правонарушителя. Наряду с этим в самой антиобщественной деятельности проявляются относительно константные психологические свойства той или иной личности правонарушителя. На учете этого обстоятельства основывается ряд розыскных и следственных действий: составление психологического портрета преступника, розыск по способу совершения правонарушения, по преступному “почерку”, раскрывающему особенности криминальной квалификации, и т.д.

В юридической психологии широко известен эксперимент с моделированной тюрьмой, проведенный под руководством американского психолога, профессора Ф.Д. Зимбардо. В этом эксперименте изучались динамика поведения и развитие межличностных отношений в условиях моделирования тюремной ситуации, в которой испытуемые в течение достаточно продолжительного времени исполняли роли заключенных и надзирателей.
В качестве испытуемых выступали учащиеся колледжа - студенты мужского пола. Основной вывод заключался в том, что такая моделируемая, по существу искусственная, ситуация развивалась в почти реальную психологически напряженную ситуацию тюремного заключения. Испытуемые-заключенные ощущали в себе потерю личностной идентичности и самоконтроля над собственным поведением, что влекло за собой возникновение синдрома пассивности, зависимости, подавленности и беспомощности. Все испытуемые-надзиратели (за редким исключением), наоборот, ощущали в себе прирост социальной власти, социального статуса и возросшую корпоративную идентификацию, что само по себе стимулировало их пребывание в такой профессиональной роли. Наиболее драматичным моментом в поведении заключенных, стремившихся адаптироваться в такой стрессовой ситуации, было появление крайней эмоциональной обеспокоенности, что часто вызывало необходимость прекращать эксперимент досрочно. Поведение по крайней мере одной трети надзирателей было расценено как гораздо более агрессивное и антигуманное по отношению к заключенным, чем предполагалось для моделированной ситуации такого типа.

Этот эксперимент позволяет придти к заключению, что смена образа жизни, социальной роли и статуса решающим образом влияет на поведение личности и влечет фундаментальные изменения целой системы личностных свойств. Поэтому можно сказать, что “отход” человека от законопослушного поведения и переход к противоправной деятельности, безусловно, существенно отражается на его личностных качествах. Личность правонарушителя, для которой характерны устойчивые психологические образования и временные психические состояния, отличается от личности законопослушного гражданина. Одним из серьезнейших изменений в ценностно-мотивационной сфере личности правонарушителя является отклонение в сфере правовых ценностей и норм. Негативное отношение правонарушителя к правоохраняемым ценностям тесно связано с нравственными отклонениями, выражающимися в аморальных поступках и безнравственном поведении. Система отклонений от нормативно-правовых предписаний у правонарушителя может характеризоваться различной глубиной и устойчивостью, действовать в сфере нарушений не только уголовного законодательства, но и иных правовых норм (гражданского, семейного, административного, трудового права).

Личность правонарушителя представляет собой совокупность взаимосвязанных личностных черт и образований, ядром которых являются негативные свойства, образовавшиеся в результате смены образа жизни, социальных ролей и характера контактов с другими людьми.

3.2. Особенности социализации и формирования личности
правонарушителя в подростковом и юношеском возрасте.

Социализация представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, социальных группах и приобретения жизненного опыта, усвоения ценностей, норм и правил поведения. Часто выделяют ряд стадий социализации: 1) первичная, или ранняя социализация (от рождения до подросткового возраста); 2) стадия индивидуализации, характеризующаяся стремлением индивида выделить себя среди других, критически осмыслить общественные нормы поведения; 3) стадия интеграции, отражающая желание человека найти свое место в жизни, “влиться” в общество; 4) трудовая стадия; 5) послетрудовая стадия.

Отклоняющееся, в том числе противоправное, поведение связано со следующими дефектами социализации:

- дефекты в организации воспитания, приводящие к развитию антиобщественной ориентации и асоциальной мотивации;

- дефекты в понимании и выполнении социальных ролей, приводящие либо к отрицанию роли, непониманию ее социальной значимости, либо к уклонению от исполнения роли;

- дефекты в системе общения (сужение круга общения, общение в группе с отклоняющимся поведением, невозможность удовлетворения потребностей в эмоциональном контакте, самоутверждении и т.д.);

- дефекты индивидуального социального опыта, зависящие от ошибок в воспитании, специфики общения (например, в семье), усвоения норм асоциального поведения и так далее;

- дефекты социального контроля, зависящие от недостаточно эффективной деятельности семьи, учебно-воспитательных и производственных организаций, правоохранительных органов;

- дефекты социальной адаптации, отражающие, в частности, процессы мотивации и урбанизации.

Для понимания позитивных и негативных эффектов социализации представляет интерес психосоциальная концепция развития личности, предложенная известным американским психологом Э. Эриксоном. Эта концепция показывает тесную связь психики индивида и особенностей общества, в котором он живет. С первых лет жизни ребенок ориентирован на включение себя в определенную группу, разделение норм группы и ее ценностей (“групповая идентичность” по Эриксону). Но, с другой стороны, у ребенка формируется и эгоидентичность, то есть чувство личностной устойчивости и непрерывности своего “Я”. Дефекты отношения к ребенку со стороны окружающих приводят к отрицательным эффектам в формировании его личности.

Психосоциальная концепция развития личности Э. Эриксона:

+	окончательная форма эгоидентичности “принятия себя, жизни”, мудрость	Стадия 8 Старость
-	разочарование в жизни	после 50 лет

+	творчество, любимая работа, воспитание детей, забота о детях, удовлетворенность жизнью	Стадия 7 зрелость до 50 лет
-	опустошенность, застой, регрессия

+	чувство близости, интимности, единство с людьми, любовь	Стадия 6 молодость от
-	изоляция, одиночество	20 до 25 лет

+	цельная форма эгоидентичности, находит свое “Я”, верность себе, признание себя людьми	Стадия 5 юношеский возраст от 11 до 20 лет
-	диффузия идентичности, тревога, одиночество, инфантилизм, не нашел свое “Я”, непризнание людьми, “путаница рлей”, враждебность

+	уверенность в себе, компетентность	Стадия 4
-	неполноценность, неверие в свои силы	Школьный возраст от 6 до 11 лет

+	инициативность, целеустремленность, активность, предприимчивость, самостоятельность	Стадия 3 дошкольный возраст игры от 3 до 6 лет
-	пассивность, подражание образцам, вина

+	автономия, самостоятельность, опрятность, воля	Стадия 2 ранний возраст
-	сомнение, стыд, зависимость от других	от 1 до 3 лет

+	базальное доверие к миру, оптимизм, стремление к жизни	Стадия 1 Младенчество
-	базальное недоверие к миру, пессимизм, стремление к смерти

Обязательному учету в процессе социализации и формирования личности правонарушителя подлежат кризисы возраста. Так, Л.С. Выготский выделял кризис новорождения, одного года, трех, семи и 13 лет^¹. Кризисы новорожденности, трех лет и подросткового возраста относят к так называемым большим кризисам. Они характеризуются коренной перестройкой отношения ребенка и общества. Малые кризисы (кризис одного года, 7 лет, 17-18 лет) проходят относительно свободно, связаны с приобретением человеком опыта, знаний и умений, развитием самостоятельности и самоопределения. Кризисы возраста означают особый психологический этап, переход к новому высшему периоду развития.

Из всех переживаемых ребенком кризисных периодов наиболее трудным как для самих ребят, так и для тех, кто занимается их воспитанием (родителей, учителей и др.), является кризис подросткового возраста. Для него характерным является эмоциональная неустойчивость подростка, повышенная возбудимость, неуравновешенность, неадекватность реакций, часто проявляющихся в неоправданной резкости и повышенной конфликтности с окружающими. Повышенная конфликтность, особенно в отношениях со взрослыми, родителями, учителями, объясняется тем, что меняется система отношений подростка с окружающими его людьми. Вследствие обостренного чувства взрослости он стремится к равенству в отношениях со взрослыми и сверстниками. Стремясь избавиться от опеки, от оценок и влияния взрослых, подросток становится очень критичным по отношению к ним, начинает обостренно чувствовать недостатки родителей и учителей, подвергать сомнению советы и высказывания старших. Таким образом, возникает много поводов для возникновения конфликтов и столкновений между взрослыми и подростками. Немалую роль при этом играет педагогическая несостоятельность взрослых, недостаточное уважение достоинства подростка, опора в воспитании на директивные, принуждающие меры наказания.

В литературе выделяют несколько типов неправильного воспитания^²:

а) безнадзорность и бесконтрольность, приводящие к тому, что дети предоставлены самим себе, проводят время в поиске “увеселений” и попадают под влияние “уличных” компаний и противоправных группировок. Безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, по подсчетам социологов, в России насчитывается более 2 миллионов человек;

б) гиперопека, выражающаяся в постоянном надзоре за поведением ребенка, многочисленных запретах со стороны воспитателей и строгих приказаниях;

в) воспитание по типу Золушки, то есть в обстановке безразличия, холодности, бесчувствия;

г) “жестокое воспитание”, когда за малейшую провинность ребенка наказывают и он растет в постоянном страхе перед наказанием;

д) воспитание в условиях повышенной моральной ответственности - с малых лет ребенку внушается мысль, что он должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей, или на него возлагаются недетские непосильные заботы.

Для ранней, или первичной социализации огромное значение имеет формирование личности в семье. В этот период ребенок усваивает образцы и манеру поведения (часто неосознанно), типичные реакции взрослых на те или иные проблемы. Дефекты ранней социализации в родительской семье могут приобретать криминогенное значение. Наблюдения и исследования показывают, что в семьях, где господствуют эмоциональные, теплые контакты, уважительное отношение к детям, чаще всего у них формируются такие качества, как коллективизм, доброжелательность, способность к сопереживанию, самостоятельность, инициативность, умение разрешать конфликты несиловым путем и т.д. Наоборот, психологическое отчуждение родителями ребенка, отсутствие заботы о нем, ласки, тепла в отношениях могут стать причиной криминального поведения^¹. К числу других причин можно отнести пренебрежительное отношение родителей к нравственным и правовым запретам, их образцы противоправного поведения (хулиганство, хищения, алкоголизм и т.д.). Криминогенные последствия может иметь доминирование в семейном воспитании удовлетворения материальных потребностей ребенка в ущерб его духовному развитию.

Негативные результаты в воспитании и формировании отклоняющегося поведения подростка связаны с отсутствием в семье отца. В исследованиях группы подростков, совершивших корыстные преступления, проведенных Ю.М. Антоняном, М.И. Еникеевым, В.Е. Эминовом, показано, что причиной включения этих подростков в антиобщественные группы послужило отсутствие отца либо отсутствие доверительных отношений с ним. Образовавшийся эмоциональный вакуум в семье заполнялся отношениями не просто в неформальной группе сверстников, а в группе, где лидировали лица старших возрастов, демонстрировавшие свою физическую силу, уверенность, умение разрешать конфликты силовым путем. Можно сказать, что в такой группе подросток пытается получить то, что “недополучил” от отца^².

Потребности общения и самоутверждения подростка должны быть реализованы в благоприятных условиях семьи и групп сверстников в учебном учреждении. Если это по каким-то причинам не происходит, то самоутверждение осуществляется в неформальных подростковых группах (уличных, дворовых и др.) в форме асоциальных проявлений (выпивка, наркомания, курение, хулиганство и т.п.). Об этих группах говорят как о группах риска, формирующих антиобщественные установки подростка и асоциальную мотивацию поведения.

Несовершеннолетние правонарушители по сравнению с подростками, правонарушений не совершавшими, имеют социально отягощенные дефекты психологического и интеллектуального развития, в том числе:

- различные нарушения в деятельности организма, происшедшие в период внутриутробного развития, родов, в младенческом и раннем детском возрастах (в том числе от черепно-мозговых травм, общесоматических и инфекционных заболеваний);

- ярко выраженные, начиная с детского возраста, невропатологические черты и патохарактерологические реакции (чрезмерная крикливость, плаксивость, повышенная обидчивость, легкая ранимость, капризность, аффективность, раздражительность, постоянное беспокойство, нарушение сна, речи и др.);

- заболевание алкоголизмом;

- явления физического инфантилизма (вялость, быстрая утомляемость, пониженная работоспособность и т.д.) либо выраженное отставание в физическом развитии, включая дефекты внешнего вида;

- пониженный уровень интеллектуального развития, создающий трудности в общении со сверстниками, воспитателями, в учебе и труде, затрудняющий приобретение необходимой информации и социального опыта^¹.

3.3. Психологические особенности личности правонарушителя.

Кардинальным вопросом для юридической психологии является нахождение психологических различий между личностью правонарушителя (преступника) и законопослушного человека. Сравнительное психологическое и социологическое исследование личности преступников и законопослушных граждан позволило сделать ряд важных выводов об особенностях личности преступника. Преступник - это личность со значительно более высоким уровнем тревожности и, как следствие, неуверенности в себе, импульсивности и агрессивности, значительной отчужденности от общественных ценностей и социально полезного общения. Высокая чувствительность ведет к тому, что эти лица в межличностных отношениях склонны решать все конфликты силовым путем. Для преступников характерным является низкий уровень социальной адаптированности, и, наоборот, высокая степень отчуждения от важных малых социальных групп (семья, профессиональный коллектив, друзья и т.п.)^².

Необходимо также отметить деформацию правосознания у правонарушителей. Среди них является допустимым нарушение уголовно-правового или иного правового запрета. Негативное отношение к нормативно-правовым запретам и правоохраняемым ценностям коррелирует с установкой на их нарушение.

Деформации в ценностно-мотивационной сфере, с одной стороны, отражают отсутствие интереса к обучению или производительному труду, с другой стороны, демонстрируют гипервлечение к отдыху, проведению досуга, обладанию модной одеждой и т.п. Совершение преступлений
как раз имеет своей целью удовлетворение гипертрофированных потребностей и интересов. Проведение досуга правонарушителями связано с употреблением алкогольных напитков, наркотиков, вступлением в сексуальные связи и т.п.

У многих правонарушителей значительно деформирована эмоциональная сфера, наблюдается эмоциональная “тупость”, нечувствительность к страданиям других, агрессивность. Одновременно отмечается эмоциональная неуравновешенность, аффективность, склонность к неадекватным ситуации реакциям. Часто отмечаются отрицательные изменения воли и волевых качеств.

Анализ мотивационной сферы правонарушителей позволяет обнаружить различные формы регуляции или поведения. Односторонность, незрелость их мотивационной сферы часто заключаются в узкой временной ориентации мотивации, выражающейся в стремлении “жить сегодняшним днем”, “плыть по течению”, пользоваться тем, что “попадает в руки”, и т.д. Подобная ориентация демобилизует личность, не создает установок на преодоление жизненных трудностей, составление долговременных жизненных планов, а ведет к ситуативности, импульсивности в действиях и поступках.

Свойства, характеризующие познавательную сферу правонарушителя, принимают порой разновидность неадекватных познавательных стереотипов и ригидных стандартов восприятия других людей, социальных ситуаций. Прежде всего это проявляется в ригидности, малоподвижности восприятия, его негибкости, в приписывании другому человеку свойств, которыми он не обладает, или, наоборот, “обеднение” содержания личности другого человека. Своеобразно восприятие правонарушителями работников правоохранительных органов, которых они поголовно относят к категории “они”, то есть лиц, специально поставленных, чтобы карать, судить, наказывать, притеснять и т.д.

Имеющиеся факты показывают, что преступникам-насильникам присущи такие качества, как пренебрежение интересами личности, неуважение к чести, достоинству и здоровью другого человека. Корыстные преступники проявляют лживость, лицемерие, корысть и стяжательство, стремление уклониться от производительного труда. Хулиганы проявляют черты моральной распущенности, пренебрежения правилами поведения в обществе и несдержанности. Среди характерологических качеств правонарушителей часто называют недисциплинированность, неорганизованность, недоверчивость, замкнутость, лень и др.

В зависимости от преобладания тех или иных личностных свойств, степени выраженности асоциальных установок, уровня криминальной зараженности, криминального опыта и квалификации и других оснований может быть проведена психологическая классификация правонарушителей (преступников). Любопытна в этом смысле классификация В.М. Бехтерева, который подчеркивал, что в одних случаях в основе преступления лежат особенности эмоциональной сферы, необычайная раздражительность, импульсивность. Таких лиц он называет “преступники по страсти”. В других случаях преступность имеет причиной недоразвитость нравственной сферы, стремление удовлетворить свои потребности без особого труда. Такие преступники обычно совершают противоправные действия с обдуманным намерением и умыслом. В.М. Бехтерев называет их “преступниками, лишенными нравственного чувства” или “врожденными преступниками”. Третья категория - это слабоумные преступники, которые вследствие недостатков в интеллектуальной сфере не могут оценить значение прав собственности и делать различий между добром и злом. Четвертая категория - “преступники с ослабленной волей”, отличающиеся ленью и неспособностью к систематическому труду.

Известна классификация преступников, проведенная профессором С.В. Познышевым^¹. Прежде всего он разделял преступников на эндогенных (совершивших преступления в силу внутренних, личностных факторов; сознательно вставших на преступный путь) и экзогенных (вступивших на преступный путь в силу влияний внешних обстоятельств, сложившейся жизненной ситуации, других людей ). Затем в этой классификации выделяются профессиональные преступники (профессионалы) и криминолоиды. В заключение даются 4 категории преступников: а) эмоциональные;
б) нравственно ослабленные; в) эмоциональные и одновременно нравственно ослабленные; г) совершившие преступление в состоянии возбуждения под влиянием наркотиков и алкоголя.

Профессор А.Г. Ковалев выделяет в своей классификации: 1) глобальный преступный тип, характеризующийся полной преступной зараженностью и большой степенью общественной опасности; 2) парциальный преступный тип, характеризующийся внутренней “раздвоенностью”, сочетанием в себе черт нормального социального типа поведения и черт преступника; 3) предкриминальный тип, отражающий потенциальную возможность лица стать преступником, попав в определенную ситуацию, так как у него снижена нравственная и психологическая устойчивость.

Вопросы к теме

Дайте психологическое определение понятия правонарушителя.
Назовите основные дефекты социализации, влияющие на формирование личности правонарушителя.
В чем заключается основное содержание концепции психосоциальных кризисов Э. Эриксона?
Какие психологические особенности наблюдаются у правонарушителей в отличие от законопослушных граждан?
Каково содержание классификации преступников, сделанной профессором С.В. Познышевым?

Тема 4. Психология преступных групп и преступных
организаций.

4.1. Психология группы и групповая динамика.

Обычно преступная деятельность группы людей развивается на фоне их постоянного взаимодействия между собой, которое ведет к формированию между ними соответствующих межличностных отношений. Общности, в которых индивиды находятся в непосредственном контактном общении, называются малыми группами. Для малой группы характерны следующие признаки, отличающие ее от случайной ситуативной группы людей:

- члены малой группы находятся в непосредственном, обычно более или менее продолжительном общении друг с другом (“контакт лицом
к лицу”);

- в малых группах появляются общегрупповые мотивы, ценности, цели, которые не сводимы к механической сумме индивидуальных мотивов, целей и т.п.;

- в малых группах возникают определенные правила и нормы поведения, а члены группы должны придерживаться этих норм;

- в малых группах устанавливается определенная функционально-ролевая структура (лидерство, руководство, подчинение), своя неформальная система ролей, статусов, а между членами группы формируются межличностные отношения;

- малая группа представляет собой субъект кооперированной деятельности индивидов, строящейся на основе взаимодействия между ними;

- в малых группах действуют две взаимосвязанные тенденции групповой активности - интеграция (сплочение, упрочение психологического единства) и дифференциация (появление различия в функциональных ролях и психологических статусах членов группы).

Под малой группой можно понимать малочисленную по своему составу реальную контактную общность людей, члены которой объединены совместной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении друг с другом, что является причиной возникновения как межличностных связей, так и особых групповых мотивов, ценностей и норм.

Под групповой динамикой понимаются процессы образования ролевой структуры группы, руководства и лидерства, выработки совместных ценностей, норм и правил поведения, а также санкций за отступления от исполнения групповых норм, регулирования поведения членов группы (убеждение, давление, внушение, принуждение и т.д.), сплочения и кооперации, конфликтного взаимодействия. Все эти процессы обеспечивают развитие и изменения в группе в период ее функционирования.

“Лицо” любой группы определяет система внутригрупповых социально-психологических явлений, отражающих содержательно ее психологию. В психологии группы можно выделить три группы явлений: 1) межличностные отношения; 2) явления, отражающие единый характер психологии совместного субъекта деятельности (групповое мнение, нормы, традиции, ритуалы, социально-психологический климат); 3) социально-психологические свойства (организованность, подготовленность и т.д.).

Межличностные отношения (неформальные отношения) - это официально не регулируемые, преимущественно эмоциональные взаимоотношения членов группы, основанные на личностных выборах и обусловленные содержанием совместной деятельности. Иногда пороки в развитии межличностных отношений (интерперсональная разобщенность, конфликтные взаимоотношения, отсутствие реальной поддержки и т.д.) могут скрываться за внешне четкой структурой организации формальных, функциональных взаимоотношений и необходимостью взаимодействовать в силу приказа, распоряжения, принуждения. Однако нарушения в системе межличностных отношений уже “подтачивают” группу изнутри и часто ведут, если лидером или руководителем не будут предприняты соответствующие меры, к ухудшению результатов совместной деятельности и разобщению группы.

Групповое мнение есть совокупность преобладающих оценочных суждений, выражающих общее или преобладающее отношение членов группы к значимым социальным событиям, результатам совместной деятельности, поведению отдельных членов группы и т.д. Традиции, обычаи и ритуалы являются эффективным средством сплочения, способствуя развитию внутригрупповых отношений и социально-психологического климата. Социально-психологический климат - это комплексное эмоционально-психологическое состояние группы, отражающее степень удовлетворенности членов группы различными факторами совместной деятельности и внутригрупповой жизни.

Социально-психологические свойства типа подготовленности, организованности, сплоченности в группе проявляются своеобразно, отражая рост и качественное развитие группы.

Численный предел малой группы, по некоторым источникам, составляет не более 45 человек. Группа, которая насчитывает большее количество людей, относится к большим группам. В большой группе, кроме непосредственного взаимодействия, наблюдается опосредованное общение (через третьих лиц, по техническим каналам связи и т.д.), и оно наряду с контактным взаимодействием и межличностными отношениями играет важную роль. При этом две другие указанные выше группы явлений, как и в малой группе, сохраняют свою значимость, характеризуя психологию большой группы.

4.2. Социально-психологические явления в преступных группах.

Преступная группа - это неформальная общность людей, имеющая антиобщественную направленность и выступающая в виде единого субъекта совместной противоправной деятельности. Выделяют следующие виды преступных групп: случайные группы типа компании; организованные группы; преступные организации^¹. Случайная группа включает в себя лиц, случайно или ситуативно объединившихся для совершения группового преступления. Если случайная преступная группа продолжает противоправную деятельность, становясь более организованной и устойчивой, то ее относят к преступной группе типа дружеской компании. Организованная преступная группа отличается рядом признаков: а) устойчивостью и стабилизацией личного состава; б) выраженной организационной структурой (лидер - активные участники - рядовые исполнители); в) четкой функциональной структурой, основанной на дифференциации ролей членов группы (разведка, подыскании объектов преступного посягательства,
совершение преступления, хранение, транспортировка и сбыт похищенного и т.д.); г) корпоративной сплоченностью и дисциплиной; д) более высоким уровнем общественной опасности. Преступная организация - это преступная группа, отличающаяся высоким уровнем организованности, сплоченности, надежными способами совершения и сокрытия преступлений, а непосредственное общение между ее членами часто заменяется информационными и деятельностными контактами, взаимоотношения приобретают характер “делового” взаимодействия. По определению Международной конференции ООН (Суздаль, 1991 г.), преступные организации это - устойчивые управляемые сообщества преступников, занимающиеся преступлениями как бизнесом и создающие систему защиты от социального контроля с помощью коррупции. Профессор А.И. Гуров выделяет восемь признаков преступной организации:

- наличие материальной базы, что проявляется в создании общих денежных фондов, обладании банковским счетом, недвижимостью;

- официальную “крышу” в виде зарегистрированных фондов, совместных предприятий, кооперативов, ресторанов, казино, кафе и т.д.;

- коллегиальный орган руководства, при котором управление организацией осуществляется группой лиц, имеющих почти равное положение;

- устав в форме определенных правил поведения, традиций, “законов” и санкций за их нарушение;

- функционально-иерархическую систему - разделение организации на составные группы, наличие межрегиональных связей, телохранителей, информационной службы, “контролеров” и т.п.;

- специфическую языково-понятийную систему, которая включает
в себя уголовный жаргон, особенности письменной и устной речи (клич-
ки и т.д.);

- информационную базу (сбор разного рода сведений, разведка и контрразведка);

- наличие своих людей в органах власти, в судебной и правоохранительной системах^¹.

Хранителями уголовных традиций и законов в преступных сообществах являются воры в законе. Современный вор в законе часто выступает в качестве организатора преступной деятельности или консультанта. Воры в законе также осуществляют “разборки”, то есть играют роль третейского судьи при возникновении конфликтов между преступными группами или преступными организациями. Периодически воры в законе проводят сходки, на которых решаются вопросы раздела сфер влияния, организационные проблемы и т.п. Они осуществляют контроль за “общаком”, то есть воровской кассой, за “справедливостью” расходования денег для поддержки уголовных элементов, в том числе преступников, отбывающих наказание в виде лишения свободы.

Проведенное исследование (М.А. Дацюк) показало, что мотивы участия в групповой преступной деятельности следующие: “одному совершить преступление невозможно”, “возможно, но опасно”, “группой безопаснее, больше уверенности”, “группой как-то смелее”, “группой безопаснее, чувствуешь друг друга”, “совершать преступление в группе безопаснее и интереснее”, “чувствуешь поддержку друг друга” и т.д. Приведенные ответы членов организованных преступных групп показывают, что одним из основных мотивов вхождения в группу является мотив обеспечения их защищенности и безопасности.

Существенным моментом психологии преступных групп является распределение внутригрупповых статусов и ролей, начиная от лидеров, авторитетов и заканчивая рядовыми исполнителями преступных акций. Исследования показывают, что статус члена группы зависит от знания криминальных (воровских) законов и традиций, неуклонного следования в своем поведении этим законам, преступного опыта, времени и частоты отбывания наказания в местах лишения свободы, индивидуально-психологических особенностей (интеллекта, организаторских способностей, силы воли, физической силы, преступной квалификации и т.п.).

Межличностное восприятие в преступных группах отражает особенности статусов участников групповой преступной деятельности. Установлено, что существуют особые психологические механизмы восходящего и нисходящего восприятия. Проявляется это в том, что преступники, находящиеся на более низких уровнях внутригрупповой иерархии, как бы делегируют при восприятии своих лидеров и авторитетов им такие личностные качества, как сообразительность, смелость, справедливость, знание жизни и т.п. Наряду с этим восприятие по нисходящей ветви основывается на оценке лидерами иных членов группы, в основном, как носителей определенных ролевых качеств (“боец”, исполнитель, “киллер” и т.д.). Таким образом, восприятие “сверху” обедняет представление о личностных возможностях других членов группы и часто ведет к неточному образу-представлению о других участниках совместной преступной деятельности.

Арсенал средств воздействия на других членов группы зависит от статуса преступника в группе и от того, насколько он является выразителем ее норм и ценностей. Центром притяжения любой преступной группы является ее лидер (авторитет, вор в законе и т.д.), который распределяет функции и роли членов группы при совершении преступлений, делит награбленное, регулирует поведение других членов группы, выносит санкции за нарушение своих распоряжений и норм группового поведения и т.д. Часто коммуникации членов преступной группы ориентированы на лидера, образуя своеобразную звездную структуру организации группы. В качестве мер воздействия преобладают принуждение, внушение, давление. Обычно поведение рядовых участников основано на безропотном подчинении лидеру и группе в целом, то есть конформистском поведении, а также доминировании круговой поруки. Иногда жестокость и несправедливость лидера вызывают сопротивление со стороны некоторых членов группы, что ведет к их объединению против него. Причем эти члены группы считают, что лидер творит “беспредел”, то есть отличается особой жестокостью и зверствами.

В преступной группе существует система норм поведения, которой должны придерживаться все участники преступной деятельности. По существу, многие из этих норм поведения связаны с соблюдением воровских законов и традиций применительно к конкретной группе (“жить по понятиям”). Условно все нормы можно разделить на:

а) нормы-ценности, отражающие систему должного, необходимого и поощряемого в поведении членов преступной группы;

б) нормы общения и коммуникаций;

в) нормы проведения свободного времени;

г) нормы, регулирующие разрешение внутригрупповых и межгрупповых конфликтов и наказания за отступления кого-либо из членов группы от принятых норм и правил поведения.

Нормы-ценности подразделяются на запрещающие и поощряющие конкретный вид поведения. Строго запрещается: добровольное сотрудничество с правоохранительными органами, доносы; стремление избежать уголовной ответственности (или иной ответственности), переложив ее на другого члена группы, то есть поступать “за подло”; дача показаний в отношении других участников преступной группы в случае задержания и т.д. К одобряемым поступкам относятся: оказание помощи другим участникам преступной группы, в том числе осужденным за конкретные преступления; оказание помощи родственникам осужденного члена группы; забота о пополнении воровской кассы (“общака”) и т.д.

В преступных группах существуют нормы непосредственного контактного общения и нормы скрытых коммуникаций. Среди норм непосредственного общения выделяют следующие: нельзя вступать в тесные контакты с представителями органов правопорядка; принимать пищу за одним столом с пассивными гомосексуалистами - “опущенными”; совершать “подляны”, то есть поступки, связанные с притеснением и унижением членов своей группы; необходимо обязательно отомстить за оскорбление (например, в случае оскорбления словами “козел” или “петух” жестоко избить или даже убить оскорбившего); участвовать в воровских “сходках” и “разборах” неправильного поведения других членов группы; нельзя совершать “беспредел” в отношении членов группы.

Специфической стороной общения является применение в процессе контактов кличек и воровского жаргона. Определенную роль для общения играет значение татуировок, так как оно является “говорящим” и часто указывает на статус человека в криминальной среде. Так, о принадлежности к воровским авторитетам свидетельствуют следующие татуировки: “голова тигра с оскалом” (отрицательное отношение к органам правопорядка, стремление не прощать другим обид); “орел” (высокий статус в криминальной среде); “звезда” (ни перед кем не встану на колени и не преклонюсь); “распятый Иесус Христос на груди” (верен воровской братии и воровским законам) и т.д.

Негласные коммуникации часто служат средством получения секретной информации, ведения скрытых переговоров с членами группы, отбывающими наказание в исправительных учреждениях, замаскированного общения в процессе совершения преступлений и т.п. Способы негласных коммуникаций различны: использование в письме шифра, пиктограмм, изготовление тайников, переброс через запретную зону исправительных учреждений запрещенных предметов, специальная “блатная” жестика и др.

К основным нормам проведения свободного времени членов преступных групп относят: азартные игры; принятие спиртных напитков и наркотиков; вступление в интимные связи с женщинами легкого поведения и проститутками и др.

Существует особая группа норм, которая определяет порядок проведения “разборов”, вынесения санкций за нарушение правил поведения, разрешения возникших конфликтов. Часто подобные вопросы решаются на воровских сходках, которые имеют различные формы: “толковище” (решение разных важных вопросов, например распределение зон влияния); “качалово” (разрешение спора двух группировок или двух авторитетов); “судилище” (суд за нарушение воровских норм) и другие. Приговоры в результате “разборов” могут быть самыми различными, от “правилки” (символического избиения) до убийства.

4.3. Конфликты в преступных группах.

Уровень внутригрупповой конфликтности в преступных группах достаточно высок. Конфликты порой обостряются до уровня смены лидера, переходят в острые столкновения, в том числе с применением силовых средств. Причинами межличностных конфликтов часто является стремление занять более высокое положение в группе, иметь непосредственное отношение к распределению ворованного и награбленного имущества и денег. Кроме того, конфликты могут возникать из-за психологических особенностей некоторых членов преступной группы: пониженной самокритичности, повышенного уровня притязаний, эгоизма, импульсивности в поведении, корыстолюбия, невнимания к окружающим, отклонений в психике в пределах вменяемости (например, наличие акцентуации или психопатии) и др.

Исследования показывают (В.М. Быков), что чаще всего конфликты возникают между:

а) лидером и всей группой;

б) лидером и одним из оппозиционеров;

в) старыми и новыми членами группы;

г) членами группы, решившими прекратить преступную деятельность, и всей группой;

д) членами преступной группы, выполняющими разные функциональные роли при совершении преступлений;

е) членами группы, стремящимися занять более высокое иерархическое положение в ее структуре;

ж) группой в целом и одним из ее членов, чем-либо скомпрометировавшим себя;

з) отдельными членами группы на почве личных неприязненных отношений.

Большое значение в правоохранительной практике имеет также анализ причин и поводов межгрупповых конфликтов среди преступных групп, способов разрешения возникших противоречий, роли при этом лидеров групп, воров в законе, авторитетов. Ранняя диагностика (с учетом оперативной информации) возникших конфликтов позволяет принять соответствующие меры по недопущению “войны” между преступными группировками из-за сфер влияния, личных неприязненных отношений лидеров и по другим причинам.

Вопросы к теме.

Назовите основные разновидности преступных групп и дайте им характеристику.
Что понимается в психологии под малой социальной группой?
Раскройте понятие групповой динамики.
Какие социально-психологические явления существуют в малой группе?
В чем заключается эффект восходящего и нисходящего восприятия в преступной группе?
Назовите и дайте краткую характеристику основных норм поведения в преступных группах.
Каковы основные причины межличностных конфликтов в преступных группах?

Blog

Юридическая психология

Тема 3. Психология личности правонарушителя.

Тема 4. Психология преступных групп и преступных организаций.

Тема 4. Психология преступных групп и преступных
организаций.