Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301. 65 «Психология» подготовки специалиста Курс: 5

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 2. Цели и задачи дисциплины 4. Место дисциплины в структуре ООП Тематический план учебной дисциплины 6. Формы контроля знаний студентов 6.1. Критерии оценки знаний, навыков 7. Содержание дисциплины Тема 2. Правовая психология Тема 3. Криминальная психология Тема 4. Психология труда оперативно-следственных работников Тема 5. Психологические особенности судебной деятельности. Тема 6. Работа психолога с осужденными в период отбывания наказания Тема 3. Криминальная психология Основная литература Тема 5 Психологические особенности судебной деятельности. Дополнительная литература 8. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 8.2.1. Вопросы для подготовки к зачету (итоговая аттестация). 9. Порядок формирования оценок по дисциплине Итоговое оценивание знаний может проводится по накопительной системе. 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301. 65 «Психология», 303.95kb.
• Программа дисциплины клиническая психология для специальности 030301. 65 «Психология», 320.64kb.
• Программа дисциплины Психодиагностика Для направления/специальности 030300. 62/030301., 311.74kb.
• Рабочая программа дисциплины психология управления для специальности 030301. 65 «Психология», 372.74kb.
• Рабочая программа дисциплины математические методы в психологии опд. Ф. 00 для специальности, 301.35kb.
• Рабочая программа дисциплины гсэ. В. 1- «Этика» для специальности 030301. 65 «Психология», 423.97kb.
• Рабочая программа дисциплины гсэ. В. 3 «Логика» для специальности 030301. 65 «Психология», 289.19kb.
• Программа дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности, 382.35kb.
• Программа дисциплины «Предупреждение и коррекция аддиктивного поведения» Специальность, 373.72kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Современные информационные технологии» для специальности, 143.05kb.

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет - Высшая школа экономики»


Санкт-Петербургский филиал

Государственного университета – Высшей школы экономики

Кафедра психологии


Программа дисциплины


Юридическая психология

для специальности 030301.65 «Психология» подготовки специалиста

Курс: 5

Автор: Леонтьев О.В.

Согласовано: УМО «____» ____________ 2010 г.

Одобрено на заседании кафедры Зав. кафедрой «____» ____________ 2010 г. Утверждена на заседании УМС Председатель «____» ___________ 2010 г.

Санкт – Петербург

2010

Юридическая психология: рабочая учебная программа дисциплины по основной образовательной программе высшего профессионального образования по специальности по специальности 030301.65 - «Психология» для очной форм обучения.


Рабочая учебная программа дисциплины является частью учебно-методического комплекса основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 030301.65 - «Психология»

Настоящая программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по указанной специальности, устанавливающим требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки психолога, рекомендаций учебно-методического объединения вузов РФ, квалификационными характеристиками выпускника и с учетом опыта преподавания указанной дисциплины в вузах России.


Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания. психологи как профессиональная общность; личность профессионала. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства). Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок проведения. Психология преступного поведения (психология преступления. Психология личности преступника. Психология преступного поведения (психология преступной группы). Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. профессиональная этика психолога.

Изучение психики человека в различных видах человеческой деятельности повлекло за собой выделение из области психологии отдельных самостоятельных психологических наук, имеющих, в основном, прикладное значение.

Успешное ведение юриспруденции в цивилизованном обществе стало невозможным без опоры на психологические знания. Активное внедрение психологии в юриспруденцию и послужило формированию на стыке этих двух наук учебной дисциплины "Юридическая психология".


^ 2. Цели и задачи дисциплины:


Целью изучения данной дисциплины является усвоение и применение студентами теоретических базовых психологических знаний и практических навыков в работе.

Преподавание юридической психологии направлено на достижение следующих задач:

• изучение психологических особенностей юридической деятельности;
  
• осуществление синтеза психологических и юридических знаний;
  
• раскрытие психологической сущности базовых правовых категорий;
  
• формирование системы знаний о взаимосвязи психологии и права в реализации целей закона, других нормативных правил, принципов, установок в общественном сознании;
  
• развитие представлений о нормативном и асоциальном поведении человека, механизме преступных действий
  
• воспитание у студентов этико-правовой культуры.
  

3. 
   Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Юридическая психология»:
   

Изучив курс юридической психологии, выпускники должны

знать:

- основной понятийный аппарат юридической психологии;

- особенности применения психологии в различных областях юридической деятельности;

- особенности психологии работников правоохранительных органов;

- особенности психологии допрашиваемых, преступников;

уметь:

- осуществлять психологическую диагностику;

- составлять психологическую характеристику;

- применять психологические приемы и способы в профессиональной работе.


иметь представление:

- об особенностях взаимосвязи юридической деятельности человека и развития его правосознания.


обладать навыками:

-психологического сопровождения юридической деятельности.

Методика занятий по курсу юридической психологии включает проведение:

• лекционных занятий, которые предполагают проблемное изложение материала, а также лекции-беседы со студентами.
  
• семинаров, которые предполагают дискуссии, чтение и обсуждение докладов.
  

Самостоятельная работа студента предполагает изучение конспектов лекций, ознакомление с рекомендуемой научной литературой, перечень которой представлен ниже, подготовку докладов согласно планам проведения семинаров.

Текущий контроль знаний осуществляется на семинарский занятиях в ходе чтения и обсуждения докладов, итоговая форма контроля - зачет.


^ 4. Место дисциплины в структуре ООП

Взаимосвязь учебной дисциплины с другими учебными дисциплинами (междисциплинарные связи). Необходимо особо обратить внимание при преподавании дисциплины на:

- Специфические особенности, изучения и усвоения студентами соответствующей отрасли права, науки и учебной дисциплины, возможные затруднения при ее изучении и усвоении.

- Виды учебных занятий, проводимых по соответствующей учебной дисциплине, формы и методы их проведения.

- Особенности организации и выполнения самостоятельной работы (самостоятельной подготовки) студентов при освоении соответствующей учебной дисциплины.

5. ^

   Тематический план учебной дисциплины

для очной формы обучения (срок обучения 5 лет)

Общее количество часов – 108, аудиторных занятий – 32 часа, самостоятельная работа – 76 часов

№ п\п	Наименование разделов и тем	Все-го ча-сов	Все-го ауд. занят	Распределение объема дисциплины по видам занятий					Сам. ра-бота
				Лекций		Сем. занят.	Пр. занят.
	Тема 1. Юридическая психология как наука	12	2	2				10
	Тема 2. Правовая психология	12	2	2				10
	Тема 3. Криминальная психология	20	6	2	4			14
	Тема 4. Психология труда оперативно-следственных работников	20	6	2	4			14
	Тема 5. Психологические особенности судебной деятельности.	22	8	4	4			14
	Тема 6. Работа психолога с осужденными в период отбывания наказания	22	8	4	4			14
Итого за семестр:		108	32	16	16			76
Итого за учебный год:		108	32	16	16			76
Итого по курсу:		108	32	16	16			76

^

6. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год				Параметры **
		1	2	3	4
	Эссе	*				3-4 тыс. слов
Итоговый	Зачет/ Экзамен [Оставьте нужное]	*				Билеты к зачету (20 билетов). Каждый билет содержит три вопроса.

Требования к студентам


Формы работы студентов: посещение лекций, выполнение практических работ на занятиях, подготовка сообщений на семинарских занятиях, выполнение практических заданий и контрольной работы.

Программа предусматривает проведение практических занятий по освоению методов юридической психологии, для закрепления теоретических знаний.

В самостоятельную работу студента по освоению дисциплины входит:

• чтение и анализ основной и дополнительной литературы по предмету;
  
• выполнение практических работ на занятиях
  
• подготовка эссе;
  
• подготовка к зачету.
  

^

6.1. Критерии оценки знаний, навыков

Виды контроля:

• текущий контроль: оценивается по 10-балльной шкале – это самостоятельная работа студентов на семинарских и практических занятиях (деловые игры, разбор кейсов, пилотажные исследования и т.п.), выполнение 1 эссе.
  
• итоговый контроль: зачет, оценивается также по 10-балльной шкале и осуществляется в устной форме (ответы на вопросы соответствующего билета).
  

^ 7. Содержание дисциплины

Тема 1. Юридическая психология как наука

Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания, психологи как профессиональная общность; личность профессионала. Теоретические принципы, связь юридической психологии со смежными науками, ее место в системе наук, роль и значение в повышении эффективности правового регулирования, историческое развитие юридической психологии в России и за рубежом.


^ Тема 2. Правовая психология

Особенности психического отражения правозначимых явлений, психология правосознания и правопонимания; психология правоисполнительного поведения. Психологические аспекты правореализации, предпосылки эффективности правовых норм на общественном, групповом и личностном уровнях, психологические аспекты правотворчества. Правовая психология как отражение в сознании индивида и общества правовых явлений; право как фактор социальной регуляции поведения, психология правовой социализации личности, особенности социализации в общественных институтах, дефекты социализации.


^ Тема 3. Криминальная психология

Психология личности преступника, проблема роли психологических факторов в детерминации преступного поведения, роль биологических и социальных факторов в криминализации личности, типологическая характеристика преступников. Психология совершения преступного деяния, психология дезадаптивной, рецидивной и подростковой преступности, мотивация преступного поведения, психология вины и ответственности. Психология групповой и организованной преступности, психология преступных групп, особенности их структуры, типологии, традиции.


^ Тема 4. Психология труда оперативно-следственных работников

Психология личности следователя, психологические аспекты его профессиональной и коммуникативной деятельности, познавательно-удостоверительная деятельность следователя, психология деятельности следователя в информационно-дефицитных исходных ситуациях, информационное моделирование в следственно-поисковой деятельности. Психология других участников уголовного процесса: свидетелей, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого. Психологические особенности отдельных следственных действий: психология допроса, очной ставки, осмотра места происшествия, обыска, предъявления для опознания, следственного эксперимента; судебно-психологическая экспертиза.


^ Тема 5. Психологические особенности судебной деятельности.

Психологические особенности судебного следствия и его участников, психология допроса в судебном следствии, психология судебных прений. Психологическая характеристика участников судебного процесса. Психологические особенности деятельности судьи, личностные качества, коммуникативная деятельность. Психология прокурора, речь прокурора. Психология адвоката, речь адвоката. Психология принятия судебных решений.


^ Тема 6. Работа психолога с осужденными в период отбывания наказания

Задачи исправительной психология, психологические проблемы наказания и исправления преступников. Психологические аспекты эффективности уголовного наказания, Психология осужденного, его жизнедеятельности в условиях исправительных учреждений, психологические основы адаптации к условиям лишения свободы. Психология ресоциализирующей деятельности, реадаптация освобожденного и проблемы предупреждения преступного рецидива.

Методические указания для студентов


1. Планы семинарских и практических занятий.
^

Тема 3. Криминальная психология

Занятие 2: Семинар 1. – 4 часа.

Время проведения: 04 академических часа (180 минут).

Место проведения: учебная аудитория.

Цель занятия: формирования у обучающихся четкого представления об особенностях типологии преступников и преступных групп.

Задачи занятия:

закрепление обучающимися полученных в ходе лекционных занятий и самостоятельной работы теоретических знаний по теме;

проверка теоретических знаний обучающихся по выносимым на занятие вопросам;

формирование обучающихся понимания сущности, значения практической психологии

выработка у обучающихся навыков публичного выступления;

формирование у обучающихся прочных знаний по теме семинара.

Методы проведения занятия:

устный опрос;

беседа;

инициативная дискуссия обучающихся по проблемным вопросам темы;

заслушивание и обсуждение докладов и сообщений обучающихся;

письменный опрос.

Технические средства обучения средства обучения и наглядные пособия:

- мультимедийный проектор;

- макеты учебных уголовных дел.

Учебные вопросы:

Вопросы:

Вопросы:

1.Криминальная психология как наука

2.Психологические типы преступников

3. Психология преступных групп.

Программа занятия:

1 вопрос. Понятие, цели и задачи криминальной психологии Задачи и методы;

2 вопрос. Психологические типы преступников , особенности их классификации

3 вопрос . Психология преступных групп и их характеристика. Методы борьбы. Социально-психологическая структура преступной группы

Темы докладов и сообщений:

1. Особенности классификации преступных групп

2. Типология преступников

3. Особенности личности преступников, совершающих корыстно-насильственные преступления

4. Особенности личности преступников, совершающих преступления по неосторожности


^ Основная литература:

Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997, 613с.

Дополнительная литература:

Антонян Ю.В. Психология преступника и расследования преступлений. М., 19964;

Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993;
логию: методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990;

Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии. Л., 1986;

^

Тема 5 Психологические особенности судебной деятельности.

Время проведения: 04 академических часа (180 минут).

Место проведения: учебная аудитория.

Цель занятия: формирования у обучающихся четкого представления о работе психолога при проведении психологической коррекции.

Задачи занятия:

закрепление обучающимися полученных в ходе лекционных занятий и самостоятельной работы теоретических знаний по теме;

проверка теоретических знаний обучающихся по выносимым на занятие вопросам;

формирование обучающихся понимания сущности, значения практической психологии

выработка у обучающихся навыков публичного выступления;

формирование у обучающихся прочных знаний по теме семинара.

Методы проведения занятия:

устный опрос;

беседа;

инициативная дискуссия обучающихся по проблемным вопросам темы;

заслушивание и обсуждение докладов и сообщений обучающихся;

письменный опрос.

Технические средства обучения средства обучения и наглядные пособия:

- мультимедийный проектор;

- макеты учебных уголовных дел.

Учебные вопросы:

Вопросы:

1.Психология рассмотрения уголовных дел

2.Психологияечкая характеристика личности судьи

3. Судебное следствие. Его психологическая характеристика


Программа занятия:

1 вопрос. Основная конструктивная деятельность суда складывается из целой серии последовательно реализуемых взаимосвязанных действий:

1) полное выявление и тщательная проверка всех фактов, относящихся к делу, подлежащих решению;

2) обязательное заслушивание мнения всех заинтересованных участников судебного рассмотрения дела как по поводу совокупности фактов, так и по поводу предполагаемого решения;

3) принятие конструктивного решения каждым из членов коллегии судей;

4) коллективное обсуждение всех выявленных фактов и окончательное решение основного конструктивного вопроса - вынесение приговора, решения по делу.

2 вопрос. Личность судьи - совокупность морально-политических, интеллектуальных, характерологических и психофизиологических качеств, и выражается в:

а) осознании профессионального долга;

б) уровне профессионального правосознания и профессионального мастерства;

в) в творческом подходе к отправлению судейских функций;

г) нетерпимости к нарушению требований закона;

д) стремлении к принятию самостоятельного, свободного от посторонних воздействий решения, в соответствии с собранными доказательствами и по своему убеждению.


3 вопрос Судебное следствие – это часть судебного разбирательства, в которой суд с участием подсудимого, защитника, потерпевшего и обвинителя непосредственно исследует доказательства, собранные на стадии предварительного следствия и предъявленные суду участниками судебного разбирательства или сообщенные самим судом.


Темы докладов и сообщений:


1. Факторы, определяющие успешность судебного следствия

2.Специфика познавательной деятельности суда

3. Влияние внешних условий на деятельность суда

4. ПВКачества судьи.


Основная литература:

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995, 247с.

Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 2000, 344с.


^ Дополнительная литература:

Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993;
логию: методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990;

Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии. Л., 1986;

Мариновская И.Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности органов внутренних дел. М., 1997;

Новик Ю.И. Психологические проблемы правового регулирования. М., 1989.
^

8. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

8. 1. Содержание и порядок проведения промежуточных аттестаций.

Контрольно-проверочное тестирование представляет собой наиболее распространенную и целесообразную форму промежуточного (рубежного) контроля полученных обучающимися в процессе освоения учебной дисциплины знаний. Обычно тестирование проводится по итогам изучения той или иной темы, нескольких тем или дидактической единицы учебной дисциплины, какого- либо раздела или определенной части учебной дисциплины.

Целью проведения тестирования является проверка качества усвоения обучающимися учебного материала. Успешное прохождение тестирования может служить основанием для допуска к изучению последующих тем, дидактических единиц, разделов и частей учебной дисциплины, а также критерием допуска к итоговой аттестации.

В настоящем разделе учебно-методического комплекса приводится перечень тестов по: а) каждой дидактической единице, предусмотренной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности– «Психология» (по направлению подготовки– «Психология» (бакалавриат); б) каждому разделу;.

В каждом блоке тестов содержится ___(вариантов) контрольных вопросов(а) (тестовых заданий), каждый из которых предполагает выбор одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов. Приведенные в тесте задания охватывают обязательные для усвоения аспекты данной учебной дисциплины.

Самостоятельное выполнение обучающимися приведенных ниже тестов поможет проверить им собственные знания и будет способствовать наилучшей их подготовке к промежуточной и итоговой аттестациям. В конце теста приводится ключ к нему, т.е. варианты правильных ответов на поставленные вопросы.

Тестирование проводится путем получения письменных ответов студентов на поставленные контрольные вопросы. Тестирование может быть проведено в компьютерном классе с использованием соответствующих программных продуктов.

Критерием оценки результатов тестирования:

- «отлично»: правильные ответы на не менее чем___ вопросов(а);

- «хорошо»: правильные ответы на не менее чем ___ вопросов(а);

- «удовлетворительно»: правильные ответы на не менее чем __ вопроса(а);

- «неудовлетворительно» правильные ответы на ____ и менее вопросов.


8.1.1 Примеры заданий тест-контрольной по дисциплине «Юридическая психология»

1. Что такое валидность метода ?
   

а) точность измерения;

б) адекватность;

в) надежность;

2. Опросник MMPJ выявляет:

а) психосоматические и неврологические нарушения;

б) реакцию личности в эмоциональных ситуациях;

в) акцентуации характера;

3. Что содержится в исследовательской части судебно-психологической экспертизы?

а) описание диагностических методов;

б) выводы;

в) протоколы исследований;

4. Судебно-психологическая экспертиза назначается:

а) постановлением следователя;

б) определением суда;

в) по заявлению граждан;

5. Внезапно возникшее эмоциональное перевозбуждение, выражающиеся в импульсивном действии, это:

а) аффект;

б) эмоция;

в) фрустрация;

6. Одно из проявлений беспомощности это:

а) непонимание характера совершаемых действий;

б) эмоциональное возбуждение;

в) склонность к суициду;

7. Комплексная технико-психологическая экспертиза может:

а) установить наличие или отсутствие у субъекта в момент происшествия проявлений крайнего психического напряжения;

б) установить нарушения инженерно-психологических требований к средствам индикации и механизмам управления технической системой;

в) определить, имеются ли у лица такие особенности умственной деятельности, которые могли препятствовать осознанию им значения своих действий;

8. Какие из элементов состава преступления исследуются психологом ?
   

а) объект

б) объективная сторона

в) субъект

г) субъективная сторона

8. В чем основа социально-типологического подхода изучения личности ?
   

а) анализируются социальные позиции личности и соответствующие ей социальные нормы их восприятия и исполнения;

б) личность рассматривается как активный деятель, субъект общественных .отношений;

в) исследуются биологические законы социализации личности;

8. Какие характеристики присущи мотивационной сфере личности насильственного преступника ?
   

а) эгоцентризм, межличностный конфликт

б) жертвенность

в) низкий уровень тревожности

8. Какие из состояний потерпевших относят к беспомощным ?
   

а) потерпевший не осознает окружающую обстановку;

б) потерпевший не понимает характера и значения совершенного в отношении его деяния;

в) потерпевший не может оказать сопротивления или иным путем избежать опасности;

г) потерпевший находится в экономической или иной зависимости от преступника;

8. Выделите поведенческие характеристики инициативных жертв
   

а) поведение носит позитивный характер, но приводит к причинению им вреда;

б) жертва причиняет вред сама себе;

в) поведение связано с нападением на причинителя вреда;

8. Что берется в расчет коэффициент специальной виктимности беспомощности по лицам ?
   

а) кол-во беспомощных потерпевших по отношению ко всему населению;

б) кол-во детей до 14 лет по отношению ко всему населению;

в) кол-во лиц пенсионного возраста по отношению ко всему населению;

8. Перечислите основные психологические особенности подросткового возраста
   

а) групповая зависимость и подверженность поведения особым возрастным стереотипам;

б) негативизм и демонстративная независимость;

в) низкий самоконтроль;

г) эмоциональная ригидность;

8. Какие качества личности могут быть выявлены в период допроса ?
   

а) направленность;

б) природообусловленные;

в) способы регуляции поведения;

г) способность осознавать свои действия;

8. Перечислите основные задачи, которые следователь решает на стадии детального допроса
   

а) получение контрольных данных для оценки и проверки показаний допрашиваемого;

б) выяснение необходимых сведений о личности допрашиваемого;

в) выяснение взаимоотношений допрашиваемого с другими людьми, проходящими по делу;

8. Тактика следователя при изобличении лжи при допросе
   

а) изобличить сразу как только ложь прозвучала;

б) дать возможность ложных показаний и изобличить допрашиваемого;

в) перенести допрос на более позднее время;

г) применить меры дисциплинарного воздействия;

8. Какие из перечисленных приемов психического воздействия может использовать следователь ?
   

а) приемы, формирующие преувеличенные представления об информации;

б) приемы оказания мнимической помощи;

в) приемы, основанные на использовании отдельных свойств личности;

г) приемы, основанные на доверии к следователю;

д) приемы воздействия на близкое окружение допрашиваемого, связанные с созданием организационно-барьерных условий при общении с подследственным

8. Психологические основы осмотра места преступления:
   

а) отражение предметно-природного единства действительности времени исследуемых событий;

б) получение дополнительной информации по отношению к той, которая была получена в ходе допроса лица, показания которого подлежат воспроизведению;

в) поиск специально скрываемых материальных объектов, имеющих доказательственное значение, в условиях контактного взаимодействия противоборствующих сторон;

8. Что из перечисленного относится к характеристике игрового типа преступников ?
   

а) утверждение себя на социально-индивидуальном уровне;

б) потребность в риске;

в) игнорирование ряда социальных установок и предписаний;


8.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


^ 8.2.1. Вопросы для подготовки к зачету (итоговая аттестация).

1. Предмет, задачи юридической психологии
   
2. Система юридической психологии
   
3. Методы юридической психологии
   
4. История юридической психологии
   
5. Правовая социализация личности
   
6. Правосознание и его психологическая основа
   
7. Предпосылки эффективности правовых норм
   
8. Психологические типы преступников
   
9. Психологические особенности личности преступника
   
10. Психологические особенности личности преступника, совершающего корыстно-насильственные преступления
    
11. Психологические особенности личности преступника, совершающего экономические преступления
    
12. Психологические особенности личности преступника, совершающего преступления по неосторожности
    
13. Психология и типология преступных групп
    
14. Структура и традиции преступных групп
    
15. Психология следственной деятельности и личности следователя
    
16. Психология допроса
    
17. Психология очной ставки
    
18. Психология осмотра места происшествия
    
19. Психология обыска
    
20. Психология предъявления для опознания
    
21. Психология следственного эксперимента
    
22. Судебно-психологическая экспертиза
    
23. Психологические особенности судебной деятельности
    
24. Психология судьи
    
25. Психология судебного следствия, допроса
    
26. Психологические аспекты судебных прений
    
27. Психологические особенности деятельности прокурора и адвоката в суде
    
28. Психологические аспекты назначения наказания
    
29. Психология осужденного
    
30. Адаптация осужденного к местам лишения свободы
    
31. Основные средства исправления осужденных
    
32. Социальная реадаптация освобожденного
    
33. Характеристика следственной деятельности.
    
34. Основные характерологические качества следователя.
    
35. Профессиональная деформация личности следователя.
    
36. Основные стадии допроса.
    
37. Психологические способы взаимодействия с допрашиваемым.
    
38. Психологические предпосылки успешного проведения очной ставки.
    
39. Основа социально-типологического подхода изучения личности
    
40. Характеристики мотивационной сфере личности насильственного преступника
    
41. Социально-психологическая характеристика беспомощности
    
42. Поведенческие характеристики инициативных жертв
    
43. Характеристики виктимности беспомощности
    
44. Особенности психического отражения правозначимых явлений
    
45. Психология правосознания и правопонимания;
    
46. Психология правоисполнительного поведения.
    
47. Психологические аспекты правореализации,
    
48. Предпосылки эффективности правовых норм на общественном, групповом и личностном уровнях,
    
49. Психологические аспекты правотворчества.
    
50. Задачи судебно-психологической экспертизы.
    
51. Функции судебно-психологической экспертизы
    
52. Компетенция судебно-психологической экспертизы
    
53. Оформление результатов судебно-психологической экспертизы.
    
54. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта
    
55. Судебно-психологическая экспертиза по гражданским делам
    
56. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном праве
    
57. Виды судебно-психологической экспертизы
    
58. Специфика судебно-психологической экспертизы.
    

^

9. Порядок формирования оценок по дисциплине*

Оценки за работу студентов на семинарских и практических занятиях выставляются в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - О_{аудиторная}, где О_{аудиторная}≤ 0,6

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{текущий} = n₁ О_к/р · + n₂ О_к/р ,где

• эссе – вес (0,4).
  

Результирующая оценка рассчитывается по накопительной системе за работу в течение модуля:

• активная работа на практических занятиях и их выполнение – 0,2 за каждое выступление;
  
• эссе – 0,4;
  

Студенты, которые не согласны с результирующей оценкой, полученной по накопительной системе, и хотят повысить итоговую оценку, сдают зачет/экзамен.

^ Итоговое оценивание знаний может проводится по накопительной системе.

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где О_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

О_{итоговый} = k₁·Оэкзамен + k₂·О_{текущий} + k₃·О_{сам. работа} + k₄·О_{аудиторная,}


Если студент сдает экзамен, то итоговая оценка рассчитывается путем суммирования:

- накопленной оценки (вес – от 0,6 до 1,0):

• Самостоятельная работа – вес - 0,1
  
• Аудиторная работа– вес - 0,1
  
• Выполнение эссе -0,4
  

- оценка, полученная на зачете, для тех, кто не набрал накопительную оценку равную 1,0 (вес - 0,4).


*Формирование оценок по дисциплине проводится с учетом методических рекомендаций и требований УМУ ГУ-ВШЭ.
^

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Литература

Базовый учебник:

1.Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2005, 644с.


Основная литература:

1.Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2001, 501с.

2.Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995, 247с.

3.Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 2000, 344с.


Дополнительная литература:

1. Антонян Ю.В. Психология преступника и расследования преступлений. М., 19964;
   
2. Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993;
   
3. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991;
   
4. Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве. М., 1983;
   
5. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. М., 1976;
   
6. Коченов М.М. Судебная психологическая экспертиза. М., 1977;
   
7. Китаев, Н.И. Тельцов А.П. Проблема расследования отдельных видов умышленных убийств. Иркутск. 1992;
   
8. Ратинов А.Р., Михайлова О.Ю. Жестокость как правовая и нравственно-психологическая проблема. - В кн.: Вопросы борьбы с преступностью. М., 1985, №42;
   
9. Самовичев Е.Г. Личность насильственного преступника и проблемы преступного насилия. - В кн.: Вопросы  борьбы с преступностью. М., 1985, №44;
   
10. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. Москва., 1998;
    
11. Личность преступника / Под ред. В.Н. Кудрявцева М., 1975;
    
12. Ломброзо Ч. Преступление. М., 1994;
    
13. Коваль Н.А. Юридическая психология. Тамбов, 2000;
    
14. Коновалова В.Е. Правовая психология. Харьков, 1990;
    
15. Костицкий М.В. Введение в юридическую психологию: методологические и теоретические проблемы. Киев, 1990;
    
16. Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии. Л., 1986;
    
17. Мариновская И.Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности органов внутренних дел. М., 1997;
    
18. Новик Ю.И. Психологические проблемы правового регулирования. М., 1989;
    
19. Нурпеисов Е.К. Психология правомерного поведения. Алма-Ата, 1984;
    
20. Петелин Б.Я. Судебная психология. Волгоград, 1980;
    
21. Ратинов А.Р. Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение: теория и методологические исследования. Красноярск, 1988;
    
22. Розин В.М. Психология для юристов. М., 1997;
    
23. Смирнова Н.Н. Юридическая психология. СПб., 2000;
    

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для лекций, семинаров и практических занятий по дисциплине «Юридическая психология» используется мультимедийное оборудование, видеотехника. На практических занятиях кроме электронных и бланковых материалов проводятся презентации.


Автор программы: _____________________________/ Леонтьев О.В.