О. И. Карпунина теоретические основы обучения
| Вид материала | Документы |
- Программа элективного курса «Теоретические основы органической химии», 128.29kb.
- Теоретические основы методов активного обучения, 75.43kb.
- Методические указания по выполнению курсового проекта по дисциплине «Теоретические, 304.06kb.
- 4 Теоретические основы обучения дошкольников, 136.29kb.
- Методические указания и задания для выполнения домашних контрольных работ, 953.98kb.
- Теоретические основы методов обучения физике методы и методические приемы обучения, 422.2kb.
- Контрольно-измерительные материалы Теоретические основы методики преподавания предмета, 701.11kb.
- Контрольно-измерительные материалы Теоретические основы методики преподавания предмета, 399.94kb.
- Теоретические основы проблемного обучения, 187.46kb.
- «Теоретические основы налогообложения», 1177.31kb.
Направленность | | Закрепление изученного, предупреждение забывания, расширение и углубление знаний, развитие познавательного интереса и самостоятельности, привитие ответственности, усидчивости |
| Требования к организации | | Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания на уроке; учет индивидуальных возможностей и особенностей школьников; целесообразность и разумность заданий; согласованность с охранительно-педагогическим режимом; единство требований со стороны учителя, воспитателей и родителей |
| Нормативы | | Объем домашнего задания не должен превышать '/3 части материала, усвоенного на уроке; ослабленным учащимся задание на дом не задается | | Продолжительность самоподготовки учащихся |
| | | В общеобразовательной школе | В специальной школе | |
| | | 1 кл. - до 1 ч 2кл. - до 1,5 ч 3-4 кл. - до 2 ч 5-6 кл. - до 2,5 ч 7 кл. - до 3 ч 8-11 кл. - до 4 ч | II полугодие 1 кл. - 30-40 мин 2-3 кл. до 1 ч 4-9 кл. - до 2 ч |
| Подготовка учителя к уроку |
Этапы | | Общая подготовка к преподаванию учебного предмета | | Подготовка к проведению отдельного урока |
| Планирование работы учителя | | Перспективно-тематическое планирование | | Составление поурочных планов-конспектов урока |
| |
| Результаты подготовительной работы учителя | | Определение логики изучения учебного предмета и построение системы уроков по предмету | | Определение логики изучения отдельной темы, отбор учебного материала, методов, форм, средств, приемов и видов работы, включенных в конкретный урок |
| Требования к осуществлению проверки и оценки знаний, умений и навыков школьников | ||
| | | |
| | Объективность отражения в оценке реальных достижений учащихся | |
| | ||
| | | |
| | Отражение динамики и качества усвоения материала; систематичность и регулярность учета и контроля | |
| | ||
| | | |
| | Коррекционно-стимулирующая направленность проверки знаний, умений и навыков учащихся | |
| | ||
| | | |
| | Разнообразие и динамизм в использовании методов и форм контроля с целью предупреждения формирования стереотипов | |
| | ||
| | | |
| | Дифференцированность требований, их соответствие индивидуальным особенностям школьников; использование индивидуального учета и контроля | |
| |