Geum.ru

Программа спецкурса «Основы толерантного педагогического общения» Составитель: доктор психологических наук

Вид материалаПрограмма спецкурса

Содержание


Тема 3. Толерантное педагогическое общение в полиэтнокультурном образовательном пространстве.
III.Распределение часов спецкурса по темам и видам работы
Толерантное педагогическое общение в полиэтнокультурном образовательном пространстве.
Подобный материал:
1   2   3

Тема 3. Толерантное педагогическое общение в полиэтнокультурном образовательном пространстве.


Этнические факторы формирования «картины мира личности». Понятие о формировании внутриэтнических и межэтнических кругов общения. Механизм "мы и они" и формирование этнокультурных ценностей общения. Ценности, нормы как "культурные маяки" в межнациональном педагогическом общении.

Роль этнических факторов в сужении круга толерантного общения, в ограничении спектра допустимых способов общения, взаимодействия, реакций на поведение партнёра и т.д.

Влияние содержания этнического самосознания о характерных чертах своего и чужого народа на выбор способов толерантного и интолерантного общения. Феномен преувеличения позитивных качеств своей этнической общности и преуменьшения позитивных качеств другой общности. Феномен фаворитизма по отношению к своей этнической группе и дискриминации по отношению к другой этнической группе.

Понятие этнической идентичности. Роль кризиса этнической идентичности в возникновении установок интолерантного педагогического общения. Уровни анализа этнотипического поведения педагога: квазипсихологический; интерпсихологический; интрапсихологический. Причины эскалации интолерантных форм общения в полиэтническом образовательном пространстве: дефицит информации об особенностях общения и поведения представителей различных этнических групп; устойчивость, обобщенность, эмоциональная насыщенность этнических стереотипов. Этнические предрассудки и их характеристики: схематизм, односторонность, избирательность, оценочность и эмоциональная окрашенность, пристрастность, абсолютизация характеристик поведения, общения, черт.


III.Распределение часов спецкурса по темам и видам работы


№ п/п
Наименование тем и разделов
Всего

часов
Аудиторные занятия(час)

В том числе___

лекции семинары
Практические задания

1.
Введение в психологию толерантного педагогического общения

2
2






2.
Виды трактовок «толерантности».

4
2
2



3.
Я и Другой в контексте проблемы толерантности


2
2






4.
Субъект-объектная и субъект-субъектная парадигмы в психологии педагогического общения.


2
2






5.
Социально – психологический анализ толерантного – интолерантного педагогического общения.

4
2



2

6.
Субъективные ограничения толерантного педагогического общения.



2



2



7.
Социальные потребности и страдегии взаимодействия учителя как субъекта толерантного – интолерантного общения


4
2



2

8.
Система отношений толерантного педагогического общения
6
2



4

9.
Направления диагностики личности учителя как субъекта толерантного – интолерантного общения.


4
2
2



10.
Культурно – психологические детерминанты формирования интолерантных установок педагогического общения

4
4






11.
Основные ситуации интолерантного педагогического общения.


2






2

12.

Толерантное педагогическое общение в полиэтнокультурном образовательном пространстве.
8
4



4




ИТОГО
46
24
8
14