Geum.ru

Алтайский краевой центр профориентации молодежи я выбираю профессию Организация профориентационных занятий с элементами социально-психологического тренинга

Вид материалаДокументы

Содержание


Игра «Профессия на букву»
Общая инструкция
Техника «Информационная карта»
Упражнение «Выбор»
В каком городе или даже стране вы находитесь?
Занятие 2. «Мир профессий и моё место в нём»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Игра «Профессия на букву»


Процедура проведения игры при работе с целым классом: Ученики класса объединяются в 2—3 команды. (Варианты объединения по командам могут быть различными: по рядам парт, по жребию, или с использованием игровых методик).

Инструкция: «Сейчас будет соревнование между командами, какая команда знает больше профессий, является более эрудированной. Сейчас будет названа буква. Задача каждой команды вспомнить и записать на листе бумаги как можно больше профессий, начинающихся с этой буквы. На работу вам отводится 7 минут. По окончании этого времени представители от каждой команды по очереди будут называть по одной профессии, за каждую правильно названную профессию команда получает плюс, а если команда назвала несуществующую профессию, то она получает минус».

Для наглядности плюсы и минусы, полученные командами, пишутся на флип-чарте (доске).

Примечание: Цель данной игры — расширение у участников знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях. Данная игровая методика очень компактна по времени (5— 10 минут) и носит скорее разминочный характер.

Рекомендации:

1. Не надо требовать от участников официальных (безукоризненно “правильных”) названий профессий, важно хотя бы приблизительно


обозначить ту или иную профессиональную деятельность. Если участник смог ответить на уточняющие вопросы, имеет представление о деятельности, ее содержании, то ответ может быть засчитан как положительный. Данное упражнение позволяет педагогу в ненавязчивой форме уточнить представления учащихся о тех или иных профессиях.
  1. Желательно больше 5—7 букв не предлагать, иначе игра перестанет казаться увлекательной. При проведении данной игровой методики начинать следует с простых букв, по которым легко называть профессии (буквы: м, н, о...), постепенно предлагая участникам более сложные буквы (ч, ц, я...).

Игру можно проводить и в круге (примерно с 10— 15 участниками).

Процедура проведения игры при работе в круге:

Общая инструкция: “Сейчас будет названа какая-то буква. Ваша задача — показать, что вы знаете достаточно много профессий, начинающихся с этой буквы, т.е. показать, насколько вы знаете мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву”.

Педагог называет первую букву, а участники по очереди называют профессии. Если называется совершенно непонятная профессия, педагог просит пояснить, о чем идет речь. Если игрок не может это объяснить, то считается, что профессия не названа и ход передастся следующему по очереди игроку (по более жестким правилам, тот, кто не смог назвать профессию, выбывает из игры и выходит на время из круга).

Данная игра, несмотря на всю ее простоту, проходит достаточно интересно и является хорошей активизирующей методикой.


Техника «Информационная карта»

Сейчас вам предстоит самостоятельно заполнить Информационную карту. Заполняйте как можно подробнее и четче.

Пишете все ваши интересы независимо от того, ре-

альны они или нет. Вы определяете максимально широкое поле ваших интересов. На работу вам отводится 10 мин. Если будут возникать вопросы — задавайте их.


Информационная карта оценки мира профессий

Что мне интересно знать или делать?
В какой профессии я этого смогу достичь?
Что мне нужно для получения этой профессии?










В ходе работы педагог отвечает на вопросы, просит вспомнить все, что интересовало человека в детстве и юности, все его мечты, связанные с профессией.


Итак, во второй колонке у вас должно оказаться от 5 до 10 профессий. У кого меньше?

Если такие оказываются, педагог предлагает зачитывать "интересы" из первой колонки, а вся группа помогает подбирать подходящие профессии.

Теперь посмотрите и выберите людей из класса, которые, по-вашему, похожи на вас по интересам, объединитесь в подгруппы. Расскажите друг другу о том, что вам интересно и какие профессии нравятся. Возможно, члены группы помогут вам подобрать ещё несколько подходящих вариантов. Определите самую популярную в вашей подгруппе профессию.

Обсуждение. Действительно ли люди оказались похожи на вас, близки? Какие самые популярные профессии?


Упражнение «Выбор»

Педагог. Предлагаю выполнить творческое задание. Это задание выпол­няется индивидуально.

Труд - это не только способ самореализации, но и возможность получения материального вознаграждения. Деньги - это еще не 100% успеха, но без них в нашей жизни обойтись сложно. Сейчас вы об этом не особо задумываетесь, так как материальным обеспечением семьи зани-


маются ваши родители. Задумывались ли вы над тем, смо-

жете ли вы обеспечить себя материально?


Инструкция. Представьте себе, что вы находитесь в незнакомом городе, без друзей, родителей, родственников. У вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время... Вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того чтобы выжить. Я дам вам подсказку. Вам нужны деньги, и вы их можете получить за работу, но у вас нет образования...

Необходимо письменно ответить на вопросы:

В каком городе или даже стране вы находитесь?

Какое у вас время года?

Что вы будете делать? Каковы ваши действия?

Что вы умеете делать? (Составьте список видов робот.) Что будет потом?

В общем, устройте свою жизнь.

Время работы 15 минут.

Педагог. Время истекло. Пожалуйста, давайте обсудим ваши действия.

Примечание. Это упражнение ориентирует на осознание необходимости получения участниками профессионального образования. Занятие настраивает на самопознание. От педагога требуется максимум собранности, т.к. участники задают много вопросов.


Подведение итогов происходит в форме обсуждения. Делается вывод о том, что подсобные работы - это временный заработок, а в целом необходимо учиться. Для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого узнать свои возможности, способности, выявить профессиональные интересы. Далее обсуждается, кто может помочь в этом, к каким специалистам стоит обратиться. Участникам также предлагается поделиться своими ощущениями, впечатлениями от занятия, высказать пожелания.


Занятие 2. «Мир профессий и моё место в нём»


Цель: формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий, выявление профессиональных склонностей учащихся.