План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного учреждения Боровской средней общеобразовательной школы №1

Вид материала

Анализ

Содержание Результаты см. в приложениях № 6.7.1 6.7.2 Условия развития и проявления способностей в школе 6.7.3 Эффективность проведения классных часов и внеклассных мероприятий. См. Приложение № 6.7.5. 6.8. Участие родителей в работе школы. Выводы и предложения 6.9. Школа в микросоциуме 1.Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования 2. Внутришкольный контроль Объекты контроля Объекты контроля

Подобный материал:

• План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
• План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
• Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
• Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 471.32kb.
• План финансово-хозяйственной деятельности на 2012 год, 248.29kb.
• Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
• Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
• План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
• Об утверждении размера оплаты за дополнительные платные образовательные и иные услуги, 51.31kb.

Результаты см. в приложениях № 6.7.1

В анкетировании участвовало 341учащийся. Результаты соответствуют созданным в школе условиям. Большинство учащихся отмечают развитие тех или иных способностей. Лучшие результаты в развитии организаторских, спортивных, способностей рисовать, танцевать, музыкальных. В меньшей степени писать статьи и сценарии. Как и в прошлом году.

6.7.2 Условия развития и проявления способностей в школе

В анкетировании участвовали учащиеся 17 классов. 73% учащихся считает, что в школе есть условия для развития и проявления способностей. 47% удовлетворены уровнем дисциплины учащихся. По сравнению с прошлым годом условия для развития и проявления способностей учащихся остаются без изменения.

Подробнее см. приложение 6.7.2.


6.7.3 Эффективность проведения классных часов и внеклассных мероприятий.

В большинстве классов существует система проведения классных часов и мероприятий, тематических вечеров, классных собраний (не реже 1 раза в месяц)

Классные часы направлены на воспитание ценностного отношения к окружающему миру, нравственных отношений. Уделялось внимание развитию коммуникативной культуры, отношений в классном коллективе, правовых знаний, формированию знаний о здоровом образе жизни, профориентации. В соответствии с общешкольным планом. Классные часы и мероприятия, воспитывающие чувство патриотизма: О государственных символах, уроки мужества, нашему краю.

В 15 классах проводились праздничные вечера, вечера досуга.

Развивались классные традиции: в 15 классах проводились Дни именинника, поздравления с Днем рождения; в 1а, 1в, 2а, 2б, 2г, 3-х, 4г, 4б, 4а, 5б, 5в, 7б, 10а классах. Традиционные походы – в 6в,1в,1а.

Развитие познавательного интереса общекультурного кругозора осуществлялось через экскурсии, встречи, проводимые классными руководителями самостоятельно и организованные в соответствии с общешкольным планом. См. раздел 7.2

Согласно планам воспитательной работы и отчетом классных руководителей во всех классах проводились классные собрания: выборы актива, итоги четвертей, итоги успеваемости, планирование КТД и мероприятий. Мало уделялось внимание организации и итогам дежурства, итогом КТД, не уделялось внимание деятельности классного самоуправления, выполнению поручение правилам поведения учащихся. Классными собраниями чаще называются беседы классного руководителя. В них нет роли классного самоуправления принятии и проверки выполнения решений, носят чаще эпизодический характер.

Приложение 6.7.3.

4. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе.
   

См. Приложение № 6.7.4.

72% учащихся удовлетворены общешкольными мероприятиями, 84% учащихся удовлетворены классными мероприятиями.

См. Приложение № 6.7.5.

С удовольствием ходят в школу 251 анкетируемый учащийся (74%).

Удовлетворены учебным процессом 75% учащихся. В 15 классах и 17 анкетируемых % удовлетворенности 50 и более %. Неудовлетворенно больше учащихся в 7в, 8г классах, учащиеся этих классов с низким уровнем прилежания и низкими результатами успеваемости.

Комфортно в школьном коллективе себя чувствуют:

А) с учителями 84% учащихся

Б) с одноклассниками 83% учащихся

См. Приложение № 6.7.5.

Развитие классных коллективов См. Приложение № 6.7.6.

Выводы и предложения.

1. Продолжает развиваться тенденция снижения внешне поведенческой культуры учащихся: культуры речи, культуры внешнего вида, культуры общения со сверстниками, учителями, работниками школы, дисциплинированности. Чаще стали проявляться грубость, жестокость среди учащихся, сквернословие.Трудно нейтрализовать влияние среды, в т.ч. влияние семьи
   
2. Необходимо совершенствовать формы работы по формированию у учащихся нравственных ценностей, осуществлять эту работу через классные часы, часы общения.
   
3. Система воспитательной работы обеспечивает развитие у учащихся творческой активности, способностей. Вместе с тем сохраняется задача совершенствования форм работы, развития новых видов деятельности. В соответствии с разработанной в школе программы профильного образования учащихся необходимо совершенствовать формы работы по социализации личности учащихся.
   

6.8. Участие родителей в работе школы.

Для успешного воспитания и развития личности ребенка необходимо взаимодействие педагога с родителями, направленное на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды.

Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания.

В целях диагностики и для более эффективной воспитательной работы ежегодно в школе составляется социальный паспорт.

Анализ собеседования с классными руководителями, изучение раздела плана воспитательной работы по работе с родителями, методических разработок, протоколов родительских собраний позволили сделать вывод, что работа кл. руководителей с семьей строится по следующим направлениям:

1. Изучение семьи через создание социально-демографического портрета семьи, изучение организации и принципов семейного воспитания, взаимоотношения родителей со школой.

Основные методы: анкетирование, наблюдение, беседа, тест, изучение работ детей.

2. Просвещение, информирование родителей об основных направлениях деятельности школы, режиме работы в кружках и секциях, единых требованиях, правах и обязанностях всех участников образовательного процесса, педагогическое просвещение осуществляется на родительских собраниях. В основном формы их проведения лекции, реже дискуссии.

Открытые мероприятия кружков и секций, праздники способствуют ознакомлению родителей с жизнедеятельностью школы.

3. Консультирование родителей и поддержка семьи осуществляется всеми классными руководителями через индивидуальные беседы, работу ГПД, направление на консультацию к психологу.

4. Совместная деятельность семьи и школы осуществляется в проведении выездных мероприятий в 1 – 11 классах, проведении и участии в праздниках, создании классного интерьера, работе родительских комитетов 1 – 11 кл.


Выводы и предложения:

1. В основном работа с семьей ведется классными руководителями, оказывается педподдержка, родители вовлекаются в совместную деятельность особенно в младшем и среднем звене.
   
2. Однако, в работе по просвещению и обучению родителей кл. руководители мало используют интерактивные формы работы, мало привлекают специалистов со стороны. Возможными причинами могут быть: нежелание или неумение кл. воспитателей использовать нетрадиционные формы работы, низкий уровень образованности контингента родителей, отсутствие взаимопонимания между родителями и кл. руководителем.
   
3. Для коррекции ситуации в следующем учебном году провести заседание ШМО по обмену опытов в данном вопросе, изучению методических разработок.
   

6.9. Школа в микросоциуме

В школе развиваются традиционные связи с микросоциумом, в том числе библиотечные уроки на базе библиотеки, проведение музыкальных вечеров в ДК, участие в спортивных соревнованиях при сотрудничестве с ДЮСШ, СК «Олимпия», проведение лекций и бесед о здоровом образе жизни с привлечением врачей Боровской городской больницы. При сотрудничестве с Администрацией посёлка организована работа учащихся в «Отряде Главы Администрации». Работа с неблагополучными семьями и подростками с девиантным поведением осуществляется при содействии поселковой и районной КДН. Организуются встречи учащихся с семинаристами Тобольской семинарии, беседы отца Сергея с учащимся о духовных ценностях, на нравственные темы. Участие в творческих выставках. Организовано сотрудничество с советом ветеранов войны и труда

Выводы.

Сохранились традиционные связи с микросоциумом. С одной стороны оказывалась помощь школе в решении учебно - воспитательных задач. С другой стороны учащиеся приобрели социальный опыт, вносили вклад в развитие культуры, спорта в посёлке, в решении задач по благоустройству посёлка.

Предложения

Необходимо внедрение новых форм работы по данным направлениям, например участие в социальных акциях на уровне посёлка при сотрудничестве с другими организациями.


Задачи на 2011-2012 учебный год

1. Совершенствование учебно-воспитательного процесса через:
   

• Организация образовательного процесса на основе ФГОС для учащихся 1-х классов;
  

• Использование оптимальных форм, методов и приёмов формирования ключевых межпредметных и предметных компетенций;
  
• Расширение использования информационных технологий в процессе обучения;
  
• обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения;
  
1. Отбор содержания, форм и методов реализации модели «Школы успеха», направленной на:
   
   • повышение учебной мотивации учащихся;
     
   • обновление содержания, форм и методов воспитательной работы;
     
   • совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей;
     
2. Повышение квалификации педагогических кадров с учётом требований национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
   

План работы на 2011-2012 учебный год

1.Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования
№ п\п	Содержание	Дата	Ответственные
1.1.	Сформировать 35 классов - комплектов. Из них: 1х-4 2х-3 3х-5 4х-3 5х-4 6х-3 7х-3 8х-3 9х-4 10х-2 11х-2 10а класс с гуманитарным профилем В 11а классе профильная группа с информационно-технологическим профилем	Сентябрь	Администрация, классные руководители, учителя-предметники
1.2.	Сформировать группы для: предпрофильного обучения в 9-х классах и предметных курсах в 10-11х классах	сентябрь	Зам директора по УВР Кручинина Н.Д.
1.2.1	Изучения предметных курсов по выбору, направленных на подготовку к сдаче государственных экзаменов: из учащихся 10-х классов по информатике, физике, химии, биологии, истории, обществознанию, литературе; из учащихся 11-х классов по информатике, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, литературе, английскому языку.
1.2.2	Проведения индивидуальных и групповых занятий с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям)	В течение года	Кручинина Н.Д.
1.2.3.	Подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации	В течение года	Малюгина О.А.
1.2.4.	Подготовки к ЕГЭ с учетом дифференциации	Сентябрь	Малюгина О.А.
1.2.5.	Подготовки к ЕГЭ на договорной основе, с учетом запросов учащихся	Сентябрь	Малюгина О.А.
1.3.	Организовать работу по осуществлению всеобуча:	Сентябрь	Социальные педагоги
1.3.1.	Обследование материально-бытовых условий семей, нуждающихся в помощи	Сентябрь	Социальные педагоги
1.3.2.	Составление списков учащихся, нуждающихся в помощи	Сентябрь	Социальные педагоги
1.3.3.	Организация контроля за посещаемостью учащихся	В течение года	Малюгина О.А.
1.3.4.	Организация работы с детьми уклоняющимися от посещения школы	В течение года	Социальные педагоги
1.4.	Обеспечение учащихся школы учебниками	В течение года	Склянова Л.И.
1.5.	Организация работы кружков, секций, индивидуальных и групповых занятий	В течение года	Данилова В.А. Малюгина О.А.
1.6.	Организация обучения на дому больных детей	В течение года	Низовцева Н.Г.
1.7.	Организация дежурства по школе	В течение года	Данилова В.А.
1.8.	Проведение работы по охране труда и правилам дорожного движения (по планам классных руководителей)	В течение года	Классные руководители
1.9.	Смотр кабинетов	Октябрь	Администрация

2. Внутришкольный контроль
Сентябрь
Вопросы, подлежащие контролю	Цель контроля	Объекты контроля	Форма контроля	Методы контроля	Ответст венные лица	Результаты, место подведения итогов
Готовность школы к новому учебному году	Оценка уровня готовности к новому учебному году, выявить проблемные зоны, провести коррекцию	Материально-техническая база, обеспечен ность кадрами, комплекто вание классов	Предвари тельный, фронталь ный	Изучение докумен тации, анализ статисти ческих данных	Директор	Информация к педсовету
Состояние школьной документации	Соблюдение требований к ведению школьной документа ции, соответствие планов работы образовательным стандартам, программным задачам школы	Классные журналы, личные дела учащихся, календарно-тематическое планирование, планы воспитательной работы классных руководителей, планы работы кружков	Предвари тельный, фронталь ный	Изучение школьной документации	Заместители директора по УВР и по ВР	Справка, приказ
Всеобуч. Обеспеченность учебниками учащихся 1-11х классов	Выявление уровня обеспеченности учебниками	Обеспеченность учебниками, соответствие учебников новому образовательному стандарту	Текущий фронтальный контроль	Анализ статистических данных, собеседование с учителями	Заместители директора по УВР, библиотекарь	Справка, приказ, информация для родительских собраний
Анализ педагогической деятельности аттестующихся учителей	Оценка педагогической деятельности аттестующихся учителей	Педагогическая деятельность аттестующихся учителей	Персональный	Посещение уроков, собеседование с учителя ми, проведение срезовых контрольных работ	Директорзаместители директора по УВР	Подготовка технологических карт и характеристик аттестующихся учителей
Организация предметных курсов, направленных на подготовку к ЕГЭ	Рациональность расписания элективных курсов, посещаемость курсов	Организация элективных курсов, направленных на подготовку к ЕГЭ	Тематический	Анализ посещаемости ведение документации	Заместители директора по УВР	Справка, приказ
Расписание уроков	Оценка рациональности расписания	Расписание уроков	Предварительный	Анализ расписания уроков	Заместители директора по УВР	Справка
Работа кружков	Оценка работы классных руководителей по вовлечению учащихся во внеурочную деятельность	Организация досуговой деятельности учащихся	Темати ческий	Посещение кружков, собеседова ние с рук. кружков, с классными руководителями, проверка документации	Заместитель директора по ВР	Справка, приказ.

Октябрь
Вопросы, подлежащие контролю	Цель контроля	Объекты контроля	Форма контроля	Методы контроля	Ответст венные лица	Результаты, место подведения итогов
Адаптация учащихся первых классов	Оценка уровня адаптации учащихся 1-х классов, выявление проблемных зон	Процесс адаптации первоклассников	Классно-обобща ющий	Посещение уроков, собеседование с учителями и учащимися	Заместители директора по УВР	Справка,приказ, заседание МО учителей начальных классов
Адаптация учащихся 5-х классов	Оценка уровня адаптации учащихся 5-х классов при переходе на новый режим обучения	Процесс адаптации учащихся, преемственность в обучении при переходе на следующую ступень обучения	Классно-обобщающий	Посещение уроков, собеседование с учителя ми, анкетирование учащихся	Директор, заместители директора по УВР	Справка, приказ, совещание при директоре
Профориентационная работа с учащимися классных руководителей	Оценка эффективности работы классных руководителей по профориентации учащихся	Организация работы с учащимися по профориентации	Тематический	Посещение классных мероприятий, анализ планов воспитательной работы и статистических данных	Директор, заместители директора по ВР	Справка, приказ, совещание при директоре
Всеобуч. Обеспечение учащихся горячим питанием	Выявление количества детей получающих горячее питание. Выяснение причин отказа учащихся питаться в школьной столовой.	Организация питания учащихся, качество горячих обедов	Текущий фронталь ный контроль	Анализ статистических данных, анкетирование учащихся, собеседование с классными руководителями	Директор, заместители директора по УВР, медицинский работник	Справка, приказ, совещание при директоре
Работа с одарёнными детьми	Оценка эффективности работы с одарёнными детьми	Организация работы с одарёнными детьми	Тематический	Анализ документации (маршрутных листов, планов, журналов), анализ результатов олимпиад, собеседование с педагогами	Директор, заместители директора по УВР	Информация к педсовету
Внутришкольное тестирование	Оценка эффективности работы учителей 10-11-х классов по подготовке к ЕГЭ	Деятельность учителей 10-11-х классов по подготовке к ЕГЭ	Текущий	Анализ результатов внутришкольного тестирования	Заместитель директора по УВР	Справка
Проверка классных журналов	Своевременность заполнения журнала, прохождение программ	Классные журналы	Текущий фронт альный контроль	Анализ ведения классных журналов, анализ календарно-тематического планирования	Заместители директора по УВР	Справка, приказ