Публичный доклад исполняющей обязанности директора

Вид материала

Доклад

Содержание I. общая характеристика лицея. Общая характеристика лицея. Достижения общеобразовательного процесса Ii. образовательная политика и управление лицеем Iii. условия осуществления образовательного процесса Задачи проекта Iii «спид», «зппп» Педагогический состав лицея Административный состав Iv. результаты образовательной деятельности Не по профилю V. ближайшие перспективы в развитии лицея II ступень III ступень Vi. приложение Результативность участия учащихся моу «лицей №1 им.а.п.гужвина г.камызяк» Участие в конкурсах учащихся Спортивные достижения Учебный план Учебный план ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад директора, 456.94kb.
• Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
• Публичный доклад, 324.5kb.
• Публичный доклад, 1280.65kb.
• Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
• Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
• Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


исполняющей обязанности директора

муниципального общеобразовательного учреждения

«Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк»

Анисимовой А.А.


г.Камызяк

Астраханская область

2007 год

Содержание

1. Общая характеристика лицея.
   
2. Образовательная политика и управление лицеем.
   
3. Условия осуществления образовательного процесса.
   
4. Результаты образовательной деятельности.
   
5. Ближайшие перспективы в развитии лицея.
   
6. Приложение.
   

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЦЕЯ.


Лицей – тип среднего общеобразовательного учреждения, реализующий принцип непрерывности образования.

Лицей – альтернатива профильной школы в реализации концепции профильного обучения.

Основная цель лицея – формирование интеллектуального потенциала общества. Лицей представляет возможность наиболее способным учащимся оптимальные возможности для реализации индивидуальных творческих запросов, самостоятельного выбора предметов естественно-научного цикла для их углубленного изучения, способствует овладению навыками научной работы, повышать свою конкурентоспособность для дальнейшего профессионального образования в высших учебных заведениях.

В основе лицейского образования лежат несколько фундаментальных принципов, делающих его наиболее востребованным на современном этапе – принцип социального заказа, принцип элективного углубления, принцип развития коммуникативных возможностей, принцип развития научного и творческого мышления, принцип кадровой политики.


Общая характеристика лицея.

Наш лицей находится на территории Камызякского района Астраханской области. Южные окраины района граничат с Каспийским морем.

История нашего учебного заведения начинается в далеком прошлом: до 1918 года это была церковно-приходская начальная школа, с 1918 по 1935 года – семилетняя общеобразовательная школа, с 1935 по 1939 года – девятилетняя общеобразовательная школа, с 1939 года по 1993 год – средняя общеобразовательная школа №3. в 1993 году происходит переименование её в муниципальное общеобразовательное учреждение «Районная школа-лицей №3 г.Камызяк», которой в 1998 году присвоен статус «Лицей №1 г.Камызяк», а с 2005 года лицей носит имя первого Астраханского губернатора Гужвина А.П.

С 2003 года в здании лицея функционирует подразделение АГТУ – лицей-интернат. В нем живут и учатся дети из сел Камызякского и других районов Астраханской области.

Лицей находится по адресу: 416340 Астраханская область, город Камызяк, ул.М.Горького, 91А, телефон: 8(245) 91-2-32, E-maill: Licey@kam.astranet.ru;

исполняющая обязанности директора - Анисимова Алевтина Александровна; учредитель – администрация муниципального образования «Камызякский район» Астраханской области; вышестоящая организация – отдел образования администрации МО «Камызякский район».

Лицей имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности (последнее лицензирование пройдено в апреле 2006 года) и свидетельство о государственной аккредитации от 16.06.2006. лицей реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования.

Лицей функционирует в центре самого большого по территории и количеству образовательных учреждений Камызякского района со слаборазвитой инфраструктурой, раскинувшемся в низовьях реки Волги и выходящим своей южной границей в Каспийское море.

В 1993 году после присвоения статуса «Районная школа-лицей» были открыты классы с естественно-математическим уклоном в составе 8-11 классов на базе Астраханского государственного технического университета. В 2000 году на базе Астраханского университета были открыты в составе 8-11 классов классы с социально-гуманитарным уклоном.

Основанием к этому послужило высокое качество знаний учащихся и выпускников, достаточно высокий квалифицированный педагогический состав:

• 4 – заслуженных учителей РФ
  
• 5 – Почётных работников
  
• 11 – Отличников народного просвещения
  
• 4 – лауреатов гранта Сороса
  
• 64% всех руководителей районных методических объединений
  
• 2 – победителей конкурса лучших учителей России
  
• 5 – победителей гранта Губернатора Астраханской области «Лучшие учителя»
  

Учителей лицея уважают за профессионализм в широком смысле слова и коллеги, и учащиеся, и родители. Лицей был и остаётся единственным сельским инновационным учреждением.

С 2003 по 2007 года включительно в лицее закончило 344 учащихся (получили среднее (полное) общее образование). Всего учащихся:

• 2003/2004 учебный год – 852 уч-ся
  
• 2004/2005 учебный год – 795 уч-ся
  
• 2005/2006 учебный год – 709 уч-ся
  
• 2006/2007 учебный год – 671 уч-ся
  

Состав учащихся имеет тенденцию к уменьшению в результате естественного сокращения потенциальных первоклассников.


График «Динамика количественного состава учащихся лицея к среднему значению по другим муниципальным общеобразовательным учреждениям города»




2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007


Средняя наполняемость классов лицея по ступеням обучения

Учебный год	I ступень	II ступень	III ступень
2003/2004	19	24	16
2004/2005	23	19	17
2005/2006	19	20	18
2006/2007	21	21	19

Средняя наполняемость:

• I ступени обучения меньше 25 человек из-за естественного сокращения потенциальных первоклассников;
  
• II ступени обучения из-за увеличения количества классов при формировании лицейских классов и из-за сокращения количества учащихся I ступени;
  
• III ступени обучения из-за причин, указанных по II ступени обучения, а также увеличения количества классов с низкой наполняемостью, как следствие выполнения договорных условий при предоставлению образовательных услуг учащимся структурного подразделения АГТУ «Лицей-интернат» г.Камызяк
  

В микрорайоне лицея расположено одно сельскохозяйственное предприятие, одно общеобразовательное учреждение (МОУ «Камызякская ООШ №1»), два дошкольных образовательных учреждения, две библиотеки, детская спортивная школа, две поликлиники, центральная районная больница, две аптеки, частные, филиал банка, ветеринарная станция, военный комиссариат, ОВД Камызякского района, пожарная служба, редакция газеты «Маяк Дельты», Санэпиднадзор, прокуратура, суд, районная и городская администрации, управление социальной защиты населения, пенсионный фонд РФ, церковь, городской рынок, разветвлённая сеть магазинов продовольственных товаров и организации сферы услуг.

Криминогенная обстановка в районе неспокойная, в частности, об этом можно судить по следующим диаграммам:



Количество правонарушений, совершенных учениками лицея.



Количество учащихся лицея, привлекавшихся в комиссию по делам несовершеннолетних.


Нормативно-правовая база формирования школы основывается на документах четырех уровней:

1) Федеральный

1. Конституция РФ
   
2. Указы Президента РФ
   
3. Закон РФ «Об образовании» (1992г.) с изменениями и дополнениями от 1996, 2005, 2006 гг.
   
4. Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 10.04.2004 №51-ФЗ
   
5. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 №751 «О национальной доктрине»
   
6. Конвенция о правах ребенка
   
7. Типовое положение об образовательной школе
   
8. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
   
9. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг., утвержденная Постановлением Правительства РФ (03.09.2005 №1340-р)
   
10. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг.», утверждена Постановлением Правительства 11.07.2005 №422.
    
11. Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010, принятая Распоряжением Правительства РФ 27.12.2000 №1847-р
    
12. Письмо Министерства образования РФ №13-51-28/13 от 02.04.2002 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ»
    
13. Концепция профильного образования на старшей ступени среднего (полного) общего образования, утвержденная Приказом Министра образования №2783 от 18.07.2002
    
14. Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.08.2003 №03-51-157ин/13-03 «Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в ОУ, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2003/2004 учебный год
    
15. Постановление главного врача РФ от 28.11.2002 №44 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях»
    
16. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования».
    

2) Региональный

1. Закон Астраханской области «Об образовании»
   
2. Письмо департамента общего и дошкольного образования №14-51-277/13 от 13.11.2003 «Элективные курсы в профильном обучении»
   
3. Стратегический план развития системы образования Астраханской области
   
4. Другие постановления Правительства Астраханской области, распоряжения губернатора Астраханской области, распорядительные документы Министерства образования и науки Астраханской области.
   

3) Муниципальный

1. Постановления и распоряжения главы администрации МО «Камызякский район»
   
2. Учредительные документы
   
3. Положения отдела образования МО «Камызякский район»
   
4. Приказы начальника отдела образования МО «Камызякский район».
   

4) Уровень ОУ

1. Устав лицея
   
2. Протоколы педагогического совета
   
3. Локальные акты
   
4. Решения совета лицея
   
5. Решения общешкольного родительского комитета
   

Мы, педагогический коллектив МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк», определили для себя миссию лицея следующим образом:

Цель: определение миссии ОУ, формирование системы целей и задач, определяющих приоритетные направления развития ОУ. Опираясь на философско-педагогические идеи и принципы современного образования, ориентируясь на социальный заказ, школе со стороны социума и субъектов образовательной политики, учитывая традиции, реальные и потенциальные возможности педагогической системы нашего ОУ, педагогический коллектив определяет миссию своей организации, стратегические цели и задачи.

В прогнозируемом будущем мы видим свою МИССИЮ в создании оптимально-благоприятных условий для формирования высоконравственный, нтеллектуально-развитой творческой личности выпускника, способной адаптироваться в окружающем социуме, в условиях рыночной экономики, для личностного роста и развития каждого ребёнка, сохранения и поддержания его здоровья и определил генеральную цель в её выполнении: за счёт создания непрерывной системы образования школа-ВУЗ развития связей с учреждениями дополнительного образования детей, культурно-просветительскими учреждениями и центрами, научно-методическими центрами и центрами повышения квалификации, превратить лицей в образовательный центр, способный обеспечивать необходимые и достаточные условия для получения выпускниками качественного образования в категориях компетентного подхода, т.е. формирования высокообразованного и духовно-состоявшегося Человека и Гражданина, умеющего мобилизировать имеющиеся знания и опыт, своё настроение и волю для творческого решения проблем в конкретных, нестандартных ситуациях.

Основные успехи и достижения педагогического коллектива

за последние годы.

В 2000 году лицей стал победителем ежегодного конкурса среди учебных заведений г.Астрахани и области на звание «Лучшая школа года», проводимым Астраханским государственным техническим университетом.

Достижения общеобразовательного процесса:

1. за высокие достижения в организации учебно-воспитательного процесса лицей удостоен присвоения Почетного звания «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк» - 2004 год;
   
2. победитель Всероссийского конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, проводимого в рамках приоритетного национального проекта «Образование» - 2007 год.
   

В 2003 году на базе лицея создано структурное подразделение Астраханского государственного технического университета «Лицей-интернат».

Победитель конкурса «Лучшая школа года», который проводит АГТУ – 1999 год.

Договорные отношения по реализации программ дополнительного образования учащихся 9-11 профильных классов с Астраханским государственным техническим университетом с 1993 года, с Астраханским государственным университетом с 2000 года.

Призер областного конкурса в номинации «Самый лучший школьный двор» - 2001 год.

Дипломанты Всероссийского фестиваля «Открытый урок» 2005,2006,2007 годов.

Дипломанты Всероссийского конкурса ученических исследовательских работ 2006,2007 годов.

Лауреаты Всекрымской научно-практической конференции «Дети-моря» - 2005 год.

Лауреаты Всероссийской конференции «Научный потенциал XXI века» - 2005, 2006 годов.

Участники международной конференции «Экологические проблемы Прикаспийской зоны» - 2006,2007 годов».

В 2007 году обучающиеся лицея принимали участие в 5 олимпиадах третьего этапа Всероссийской олимпиады школьников.

На протяжении последних лет педагогический коллектив работает в режиме поиска и эксперимента.

3. В 2002-2006 гг. – участие в эксперименте внедрения УМК Виноградовой Л.В. на I ступени обучения.
   
4. С 2006 года – участие в эксперименте по апробации региональной модели предшкольного образования образовательным учреждениям Астраханской области.
   

Лицей является базовым общеобразовательным учреждением в районе по организации профильного обучения, дополнительного образования учащихся 8-11 классов по программам «Школа-ВУЗ», проводит по данному направлению районные и областные семинары.

В лицее особое внимание уделяется созданию НОУ, организации научно-исследовательской деятельности учащихся, созданию различных проектов. Результатами данной деятельности являются: участие в ежегодной научно-практической конференции учащихся на различных уровнях; наличие призовых мест в конкурсах исследовательских работ и мультимедийных проектов, проводимых «Малой академией наук» г.Астрахани, АГУ и АГТУ. Ежегодно выпускники лицея являются победителями олимпиад «Стипендиат АГТУ» и конкурсов «Абитуриент – 200…».

В 2006 году педагогический коллектив лицея выдвинул кандидатуры:

• учителя биологии, лауреата гранта Сороса Войновой Ирины Борисовны на соискание премий в рамках национального проекта «Образование»;
  
• учителя информатики, Отличника народного просвещения Кузина Валерия Фёдоровича;
  
• учителя химии, заслуженного учителя РФ Киселёвой Валентины Николаевны на соискание премии Губернатора Астраханской области в рамках национального проекта «Образование».
  

Все кандидатуры успешно прошли испытание конкурсного отбора и стали победителями.

В 2007 году победителем конкурса в рамках национального проекта «Образование» стала учитель русского языка и литературы, Отличник народного просвещения Старшова Светлана Павловна.


II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И УПРАВЛЕНИЕ ЛИЦЕЕМ Лицей в свете приоритетных направлений развития образования в районе.

В нашем районе лицей в единственном числе до 2006/2007 учебного года осуществлял предпрофильное и профильное обучение и единственное общеобразовательное учреждение, работающее по договорам о сотрудничестве с АГУ и АГТУ.

В лицее учащиеся, сдав экзамен после 9-го класса, получают аттестаты об основном общем образовании государственного образца. Основное общее образование в нашем лицее доступно каждому учащемуся. При приёме в 1 и переходе в 5-ый класс нет никаких испытаний. Формирование 10-х классов осуществляется следующим образом: в профильные классы принимают всех учащихся лицея, окончившие 9-ый класс аналогичного профиля, а также учащиеся других школ при наличии свободных мест. Для поступления в профильный класс, согласно локальному акту «Положение о лицейском обучении необходимо сдать 2 профильных экзамена, если они не сдавались за курс основной школы комиссии, созданной из преподавателей лицея. при наличии конкурса учитываются результаты экзаменов, средний балл аттестата.

В городе широко развита и система дополнительного образования. В лицее и на его базе работают кружки, секции, клубы по направлениям:

• спортивно-массовые
  
• художественно-творческие
  
• военно-патриотические.
  

Учащиеся лицея всех ступеней обучения под руководством своих педагогов активно вовлекаются во все лицейские, городские, районные, внутривузовские, межшкольные, областные мероприятия в рамках системы дополнительного образования о чем свидетельствуют успехи, награды и призы, завоёванные нашими учениками (см. приложение Таблица 6.1. «Основные достижения учащихся МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк» в системе дополнительного образования»).

Педагогический коллектив лицея наряду с другими школами района и города активно внедряет в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, в частности, на уроках основ безопасности жизнедеятельности с 5 по 11 классы; уделяется время на изучение материала профилактических программ; проводятся интегрированные уроки: химия-биология, химия-физика, биология-физика, биология-основы безопасности жизнедеятельности, где учащиеся с помощью педагогов анализируют свои и чужие поступки, делают выводы, приходят к пониманию здорового образа жизни. Эти цели преследует и единая система профилактических мероприятий, которые проводят медицинские работники, оговоренная в договоре о совместной деятельности по медицинскому обслуживанию детей, а также спецкурс для 5-х классов в рамках школьного компонента «Гигиеническое обучение и воспитание детей».

В начальной школе такие беседы ведутся в рамках предмета «Окружающий мир». В начальной школе и 5-х физминутки проводятся на каждом уроке согласно нормативным требованиям СанПина. В 6-8 классах физминутки проводятся на 2-х и 4-х уроках. Учебный день начинается с зарядки: организуются подвижные перемены.

Идет информатизация образовательного процесса. Помощь в решении данной проблемы оказывает Министерство образования и науки Астраханской области (в 2005 году к нам поступило 11 компьютеров с жидко-кристаллическими мониторами, 1 мультимедийная установка и школьная медиатека. Астраханский государственный технический университет в 2007 году открывает у нас второй компьютерный класс с выходом в Интернет.

В 2006 году лицей на средства частичного обеспечения учебно-воспитательного процесса приобрел вторую мультимедийную установку. В 2007 году МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк» стал победителем конкурса образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование». В III и IV кварталах 2007 года на премию гранта будут приобретены 3 интерактивных аппаратно-программных комплекса и 4 мультимедийных установки. Учащиеся и учителя получат более широкую возможность в изучении компьютерных технологий, использованием сети Интернета на базе лицея, использовать компьютеры для занятий по предметам школьного курса.

Учебный план лицея и программное обеспечение

Учебный план – это основной образовательный документ лицея на год. В лицее сложилась многолетняя традиция формирования Учебного плана, основанная на его преемственности, стабильности и логичности. Учебный план лицея составлен на основании типовых базисных федеральных учебных планов 1998 года (3,4,7,8 классы), приказ №1312 от 09.03.2004 2Об утверждении федеральных базисных планов и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ» (1,2,5,6,9,10,11 классы); приказа №395 от 17.05.2006 Министерства образования и науки Астраханской области; письма №46 от 18.06.2007 Министерства образования и науки Астраханской области «О региональном компоненте БУП в ОУ»; письма №22/13 от 05.07.2005 «О введении граждановедения, информационной культуры, ОБЖ в БУП ОУ»; склонностей учащихся общеинтеллектуального уровня. Исходя из социального заказа родителей и высших учебных заведений Астраханской области, возможностей лицея и были сформированы 3 профильных направления: химико-биологический, физико-математический, социально-гуманитарный, которые определяют состав часов вариативной части учебного плана (подробно см. Приложение Таблица 6.2. «Примерное распределение часов регионального и школьного компонента»).

По нашему мнению важным фактором стабильности в усвоении учебного материала являются:

• организация лицейского обучения с 8-го класса;
  
• сотрудничество в сфере дополнительного образования с АГУ и АГТУ;
  
• создание комфортного психолого-педагогического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
  
• целенаправленная деятельность в развитии научного и творческого потенциала учащихся;
  
• стабильность, авторитет и профессионализм педагогических кадров;
  
• развитие и пополнение материально-технической базы лицея;
  
• полное обеспечение ресурсами каждого ученика лицея.
  

Профильное обучение

Содержание факторов стабильности и результативность поступления выпускников лицея в ВУЗы говорят, что педагогический коллектив лицея правильно сориентирован в выполнении возложенных на них государством обязанностей в обучении и воспитании подрастающего поколения.

Прогнозирование набора в лицейские классы начинается со II полугодия 5-го класса, когда формируется содержание часов школьного компонента 6-х классов, продолжается в 6-х классах когда идет подготовка к преподаванию и набор учащихся на пропедевтические занятия по предметам профилей нашего лицея (примеры анкет шестиклассников см. Приложение, Таблица 6.3.).

Учебные планы профильных классов состоят из четырех частей:

• базовые общеобразовательные учебные предметы;
  
• профильные учебные предметы;
  
• региональный компонент;
  
• школьный компонент (подробнее см. Приложение Таблица 6.4. «Структура Учебного плана профильных классов»).
  

Какие же минусы в аналогичной организации профильного обучения?

• Уменьшение часов на изучение непрофильных предметов – причина, задевающая, главным образом, часть наших учителей, которые не могут отказаться от передачи большого объема информации по всем предметам;
  
• Обязательность итоговой аттестации по математике в форме ЕГЭ для всех профилей;
  
• Аспект недостаточности методической обеспеченности по внедрению эффективных педагогических технологий в процесс обучения профильных классов.
  

В лицее под выбранные профили создана материальная и методическая база, обучены педагоги, сформирована система внеклассной предметной и воспитательной деятельности.

Теперь нужно назвать те плюсы, которые дает нам и выпускникам профильное обучение (см. пример публичного доклада стр.18, абзац 2,3), (см. Приложение 6.5. Таблица «Поступление в ВУЗы», 6.6. «Отзывы выпускников лицея о преимуществах обучения в профильных классах»).

С 2005 года для девятиклассников, обучающихся в 9-ом общеобразовательном классе ведется предпрофильная подготовка. В организации этого направления существуют определенные острые углы, так как в этих классах остаются учащиеся с низким уровнем мотивации к учебной деятельности, интеллектуальных способностей, отсутствие ярко выраженного интереса к многим предметам. Но организация данной деятельности приводится в определённую систему через целенаправленную деятельность психолого-педагогического обеспечения (подробнее (см. Приложение 6.7. «Работа психологической службы по обеспечению предпрофильной подготовки).

Диаграмма «Доля учащихся 7-х классов, изъявивших желание обучаться с лицейских классах лицея по отношению к общему числу семиклассников»:


Численность учащихся, обучающихся в лицейских классах, в процентном соотношении к общему количеству учащихся лицея:

2003/2004 учебный год	2004/2005 учебный год	2005/2006 учебный год	2006/2007 учебный год
23,4%	24,1%	35,9%	40,4%

Из профильных направлений наиболее востребованный - физико-математический. На третьем месте социально-гуманитарный и на втором – химико-биологический.

Диаграмма выбора профильных предметов в процентном соотношении к общему числу учащихся профильных классов:




40% - физика, математика 41% - физика, математика 45% - физика, математика

37% - химия, биология 32% - химия, биология 29% - химия, биология

23% - русский язык, литература 27% - русский язык, история 26% - рус. язык, история


Результативность обученности в классах физико-математического профиля выше 25-30%, как и уровень интеллектуальных способностей.

Инновационная деятельность лицея проявляется в различных аспектах:

1. Структурная модель ОУ:
   
   • лицейское обучение профильные классы по трем профилям: химико-биологическому, физико-математическому, социально-гуманитарному;
     
   • введение дня «Довузовская подготовка»
     

2.Современные технологии:

• технология полного усвоения (элементы опыта представлены на уровне района)
  
• технология проектного метода обучения: презентации опыта работы учителей иностранного языка и технологии на районных методических объединениях
  
• технология интегрированных уроков (изданы методические пособия для учителей района «Интегрированные уроки»)
  
• интерактивные технологии (изучаются, разрабатываются уроки учителей биологии на уровне лицея)
  
• информационные технологии:
  

а) разработано и внедрено в учебный процесс более 40 мультимедийных уроков и 7 внеклассных предметных мероприятий;

б) мультимедийные презентации опыта работы на районном уровне представлены – 4 (С.С.Сандакова, Н.Г.Гвозденко, И.А.Давыденко, Н.Н.Фомина, Е.В.Абакумова), на областном уровне – 1 (Кушниренко О.В.); мультимедийные проекты уроков и внеклассных мероприятий на областных конкурсах «Я – гражданин», «Мозаика граждановедения», «Избирательное право»

• технология нейро-лингвистического подхода в обучении русскому языку (презентация опыта в рамках районного конкурса «Учитель года»).
  

3. Разработка авторизированных программ:

1) программа по информатике для учащихся 8-11 классов, автор Кузин В.Ф. –

учитель информатики;

2) программа по информатике для дополнительного образования «Юный

программист», автор Кузин В.Ф.;

3) программа факультативного курса «Избирательное право», автор Зотова А.В.,

учитель общественных дисциплин;

4) программа по духовной культуре «Верь в великую силу Любви…», автор

Старшова С.П., учитель русского языка и литературы;

5) программа «Повышение грамотности, автор Старшова С.П., учитель русского

языка и литературы;

6) программа кружка «Юный дизайнер», автор Литвинова Т.В., учитель

начальных классов;

7) программа элективного курса для 9-го класса «Азбука проектирования на

компьютере», автор Кузин В.Ф., учитель информатики;

8) воспитательная программа «Я – лидер», автор Фомина Н.Н., воспитатель.

4. Эксперименты, исследования:

1) исследовательская работа по проблеме «Интенсивный курс по повышению

грамотности» (на уровне образовательного учреждения приказ №48-п от

10.09.2003);

2) эксперимент по внедрению УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией

Виноградова Н.Ф. (приказ №180 от 13.10.2003 отдела образования

администрации МО «Камызякский район»);

3) эксперимент «Апробация региональной модели предшкольного образования (приказ №962 от 26.12.2006 Министерства образования и науки Астраханской области).

5. Разработки, публикации.

1) разработка контрольно-измерительных материалов по истории России XIX

век для 8 и 10-х классов.

Рецензент: кандидат исторических наук, преподаватель АГУ Мамаева С.В.

Разработала: Зотова А.В., учитель общественных дисциплин.

2) органическая химия. Тесты итогового контроля.

Рецензент: кандидат химических наук, доцент АГТУ Осипова В.П.

Разработала: Киселева В.Н., учитель химии.

3) справочный материал по физике.

Рецензент: доктор ф-м н., профессор АГУ Булатов М.Ф.

Разработала: Гвозденко Н.Г., учитель физики

6. Участие учащихся лицея в научно-исследовательской деятельности.

Диаграмма «Доля обучающихся МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк» занимающихся научно-исследовательской деятельностью от общего количества по району в процентном отношении:


2005/2006 учебный год




40% - % учащихся школ района

60% - % учащихся лицея


2006/2007 учебный год




28% - % учащихся школ района

72% - % учащихся лицея


7. Работа с профилактическими программами.

8.Организация и проведение межшкольных интеллектуальных марафонов.

9.Получение знаний по учебным предметам в игровой форме.


Система дополнительного образования в лицее

Дополнительное образование, как и вся воспитательная работа, является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Дети, пришедшие в школу за получением знаний, наделены природой большим числом всевозможных талантов, и наша задача – помочь им раскрыть эти таланты, преумножить умения и дать возможность на деле проявить способности. Считаю, что это одна из важнейших задач в деле развития интеллектуального и экономического потенциала нашей Родины.

На базе лицея действуют кружки, клубы, организованные за счёт бюджетных средств:

Название	Классы	Количество учащихся	Руководитель
1.Совет Музея Боевой Славы	10А, 11Б	8	Михеева С.Н.
2.Музыкальная студия «Звонкие голоса»	6-е	25	Сандакова С.С.
3. «Цветовод»	5-е	12	Панова Л.Е.
4.Баскетбол	8-е	20	Дорошина С.О.
5.Баскетбол	9-11-е	20	Хозин А.В.
6.Танцевальная студия	1-6-е	32	Нурматова Э.Х.
7.Атлетическая гимнастика	9-11-е	40	Хиров Ю.А.
8.Прикладное искусство	5-8-е	32	Муканов В.М.
9.Краеведческий клуб	9-е	15	Голубева Е.Я.
10.НОУ «Калифорниец»	11-е	7	Войнова И.Б.
11.НОУ «История»	10-11-е	3	Зотова А.В.
12.НОУ «Физика»	10-11-е		Гвозденко Н.Г.
13.НОУ «Химия»	10-е		Киселева В.Н.
14.НОУ «Лингвист»	11-е		Старшова С.П.
15.Информатика	8-е	12	Кузин В.Ф.

Так же на базе лицея функционируют кружки, секции, клубы, организованные другими учреждениями:

1. Английский язык для младших школьников (Центр внеклассной работы)
   
2. Умелые руки (Центр внеклассной работы)
   
3. «Откровение» (Комитет по делам молодёжи и детства)
   
4. Спортивные секции (Детско-юношеская спортивная школа)
   

В кружках, секциях и клубах, работающих на базе лицея в 2006/2007 учебном году занимались 429 учащихся лицея, что составляло 63,8% всех учащихся. 234 ученика посещают детскую спортивную школу, школу искусств, Дом детского творчества.

Управление лицеем

Современная школа представляет собой сложную организацию, выполняющую одновременно несколько важнейших функций: учебно-воспитательный процесс, хозяйственная деятельность, кадровое и программно-методическое обеспечение, представление себя во внешней среде через социальное окружение и действия; управление всеми вышеперечисленными процессами и непосредственно административная деятельность.


Схема управления лицеем и функции заместителей директора

и заведующих учебными кафедрами





Направления в работе заместителей директора

1. Заместитель директора по УВР
   

Направление: научно-методическая работа

Функции: 1.Руководство научно-методической работой в лицее.

2.Корректировка деятельности учебных кафедр.

2. организация участия в олимпиадах, предметных конкурсах и научно-исследовательской деятельности учащихся

3. Организация сотрудничества с учеными, ВУЗами и другими ОУ.

4. Формирование лицейских классов.

5. Анализ результативности лицейских классов.

6. Освещение деятельности лицея в СМИ.

7. Формирование учебного плана на учебный год.

8. Организация и проведение педагогического мониторинга.


2. Заместители директора по УВР

Направление: диспетчер

1. Организация образовательного процесса
   
2. Расписание и замена уроков
   
3. Тарификация
   
4. Отчетность по лицею
   
5. Организация итоговой аттестации в традиционной форме
   
6. Контроль за УВП по должностным обязанностям
   
7. Работа с родителями 9-11 классов
   
8. Организация и контроль индивидуального обучения в 5-11 классах
   

Направление: организация учебно-воспитательного процесса

1. Организация деятельности по профилактическим программам
   
2. Организация итоговой аттестации в форме ЕГЭ
   
3. Обеспечение режима, соблюдение норм и правил по технике безопасности и требований СанПина
   
4. Контроль за УВП по должностным обязанностям
   
5. Работа с родителями 5-8 классов
   

Направление: организация учебно-воспитательного процесса на I ступени.

Функции:

1. Контроль и руководство за УВП
   
2. Контроль и анализ выполнения учебных программ
   
3. Контроль и анализ ведения школьной документации
   
4. Организация внеклассной деятельности
   
5. Организация и контроль индивидуального обучения в 1-4 классах
   
6. Организация преемственности в 1-5 классах
   
7. Организация работы с родителями
   

Остальные заместители выполняют функции в соответствии с названием должности.

В современном мире по ряду причин год от года растет роль общественности в образовании. Открытость образовательных учреждений требует, как следствие, увеличения доли государственно-общественной составляющей в управлении школой. Представители общественности – родители, социальные партнеры совместно с администрацией школы имеют больше возможностей для решения определенных вопросов функционирования и развития школы, чем одна администрация.

Деятельность Совета направлена на решение следующих задач:

• определение основных направлений развития ОУ;
  
• участие в распределении часов вариативной части Учебного плана, в определении профилей обучения и системы оценки знаний обучающихся;
  
• содействие в организации оптимальных условий и форм образовательного процесса;
  
• финансово-экономическое содействие работе ОУ;
  
• контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в ОУ.
  

Совет общеобразовательного учреждения состоит из представителей родителей обучающихся, учащихся 10-11 классов, работников школы и представителя учредителя. Совет создается с использованием процедур выборов, назначения, кооптации.

В состав Совета входят:

• родители обучающихся – от 1/3 до ½ от общего числа членов Совета4
  
• учащиеся 10-11 классов – по одному представителю от параллели;
  
• работники школы – не более ¼ от общего числа, причем директор школы входит в состав Совета по должности;
  
• представитель учредителя – 1 человек.
  

Администрация школы считает, что важную роль в управлении школой, а именно, воспитательным и учебным процессами, играет самоуправление учащихся. Орган самоуправления представляет собой Союз лицеистов лицея, выбираемый из состава учеников 8-11 классов; структурным подразделением, решающим организованные вопросы, является Совет старост, действующий в период между собраниями учащихся и подотчетный им. Совет выполняет организационные, представительские, информационно-пропагандистские, методические функции. В пределах этих функций Совет уполномочен:

• представлять коллектив учащихся в общественных организациях, на педагогических советах, на заседаниях Большого Совета школы;
  
• координировать деятельность первичных коллективов;
  
• разрабатывать программу деятельности первичных коллективов и коллектива учащихся всей школы; организовывать её реализацию;
  
• принимать решения по вопросам общественной жизни учащихся школы, сроков и порядка проведения собраний, отчетов, выборов и других мероприятий;
  
• анализировать, изучать и пропагандировать опыт работы первичных коллективов;
  
• организовывать и координировать конкурс на звание «Лучший класс школы»;
  
• определять повестки для заседаний Совета;
  
• организовывать учебу актива учащихся.
  

3.Совет формируется из старост класса, из их числа выбираются председатель Совета и его Заместитель. Заседание Совета правомочно, если на нем присутствует более половины его членов. Члены Совета координируют работу других центров и секторов ученического самоуправления. Сам же Совет собирается по мере необходимости, но не реже 1 раза в месяц.

4.Совету подотчетны: Министерство образования, Министерство спорта и здоровья, министерство интересных дел, «Пресс-центр», социально-психологическая служба. В них входят наиболее активные учащиеся – из каждого класса по одному человеку. Члены министерств выбирают председателя. За каждым министерством закрепляется куратор из числа педагогов, кураторы осуществляют педагогическую поддержку работы министерств. Министерства планируют работу на полугодие и отчитываются о выполнении плана работы в конце полугодия.

5..По мере необходимости в школе могут создаваться также и временные органы самоуправления:

• группа эффективного действия – создается при проведении каких-либо дел, отвечает за их материально-техническое обеспечение, разрабатывает задания, подводит итоги;
  
• хозяйственно-бытовая комиссия – создается для проведения генеральных уборок, проверяет качество уборки кабинетов, мастерских, столовой территории, подводит итоги.
  

Совместная деятельность педагогического коллектива и учащихся смогла сформировать, за долгие годы, определенные традиции:

1. Праздник первого звонка
   
2. День пожилого человека
   
3. День учителя
   
4. Осенняя ярмарка
   
5. День лицейского братства
   
6. Декада здорового образа жизни
   
7. Новогодние утренники, огоньки, КВНы
   
8. Татьянин день и День святого Валентина
   
9. Вечер встречи с выпускниками
   
10. Праздник строевой песни
    
11. Конкурсные программы, посвященные 8 марта
    
12. Фестиваль искусств
    
13. Вахта памяти
    
14. Праздник последнего звонка
    
15. День памяти первого губернатора Астраханской области А.П.Гужвина
    
16. День ветеранов
    
17. Предметные недели
    
18. Декада за здоровый образ жизни
    
19. Малые олимпийские игры
    

Воспитательная работа в школе никогда не будет достаточно содержательной и эффективной, если активного участия в ней не будут принимать родители, которые являются полноправными субъектами организации воспитательного процесса в нашей школе.

Организация работы с родителями


Одним из социально-значимых проектов воспитательной работы, находящимся в процессе разработки, является тематическая программа «Семья». В будущем учебном году необходимо конкретизировать цели, определить формы и содержание воспитывающей деятельности с родителями учащихся.

Определенными положительными достижениями в работе с родителями следует считать систематическое психолого-педагогическое просвещение родителей по плану родительского всеобуча. Накопление психолого-педагогических знаний родителей связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания детей. Это обуславливает отбор содержания и форм педпросвещения. Такими являются:

1. общешкольные родительские собрания по плану родительского лектория. Собрания проводятся 1 раз в полугодие по параллелям классов 1-4, 5-8,9-11. тематика лектория определялась на основе анализа проблемных воспитательных явлений и ситуаций для каждой возрастной группы детей. Лекции в текущем учебном году проводятся по таким темам как: «Здоровая семья – нравственныеаспекты» (ноябрь 2006г.). На лектории были приглашены специалисты: инспектор по делам несовершеннолетних Камызякского ОВД, нарколог. Следующее общешкольное тематическое родительское собрание было посвящено проблемам психологического микроклимата семьи и коммуникативных отношений родителей и детей. Педагогическое просвещение родителей по данному кругу вопросов проводили психологи.
   
2. Следующей формой педпросвещения родителей являются классные родительские собрания по планам работы классных руководителей, которые, как правило, проводятся 1 раз в четверть. Разнообразием по содержанию и выбранным формам отличаются родительские собрания учителей начальных классов и в большинстве случаев у классных руководителей 5-7 классов. На следующих ступенях обучения у классных руководителей в основном практикуется разбор проблемных ситуаций, связанных с учебой и поведением учащихся, а также адресные психолого-педагогические консультации групп родителей на собраниях со стороны психолога и социального педагога лицея.
   

Традиционными стали заключительные родительские собрания в форме творческих отчетов учащихся в 5-7 классах «Вот и стали мы на год взрослей».