Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЗміст теми Тема 5. Азональні фізико Карпат та Кримських гір Тема 6. Несприятливі Зміст теми Тема 7. Загальна Практичні роботи |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | | учнів | |
| 15 | 5 | Тема 5. Азональні фізико- | Учень: |
| | | географічні комплекси. | • визначає особливості |
| | | Фізико-географічні | процесів, що зумовлюють |
| | | провінції Українських | формування азональних |
| | | Карпат та Кримських гір | природно-територіальних |
| | | Основні чинники, що | комплексів; |
| | | впливають на формування | • розкриває принципи |
| | | азональних природно- | виділення висотних |
| | | територіальних комплексів. | ландшафтних поясів; |
| | | Таксономія азональних | • називає основні види |
| | | природно-територіальних | гірських ландшафтів; |
| | | комплексів. Закономірності | • складає порівняльну |
| | | формування висотної | характеристику видової |
| | | ландшафтної поясності. | структури ландшафтів в |
| | | Географічне положення та | Українських Карпатах та |
| | | характерні риси природного | Кримських горах |
| | | середовища фізико- | |
| | | географічної провінції | |
| | | Українських Карпат та | |
| | | природного середовища | |
| | | фізико-географічної провінції | |
| | | Кримських гір. Порівняльна | |
| | | характеристика умов | |
| | | формування та видової | |
| | | структури гірських | |
| | | ландшафтів в Українських | |
| | | Карпатах та Кримських горах | |
| 17 | 4 | Тема 6. Несприятливі | Учень: |
| | | фізико-географічні явища | • визначає комплекс |
| | | та процеси | фізико-географічних |
| | | Основні поняття про | чинників, за яких |
| | | несприятливі природні | формуються й |
| | | процеси та явища. Причини | розвиваються несприятливі |
| | | формування та основні | фізико-географічні процеси |
| | | види несприятливих | та явища; |
| | | фізико-географічних | • аналізує поширення |
| | | процесів та явищ, їх | основних процесів і явищ |
| | | територіальний та часовий | по території України; |
| | | розподіл. Приуроченість | • показує на карті основні |
| | | несприятливих природних | регіони найбільш |
| № | К-ть год | Зміст теми | Навчальні досягнення учнів |
| | | процесів та явищ до зональних ПТК. Шляхи | небезпечних фізико-географічних процесів; |
| | | прогнозування та запобігання несприятливим | • демонструє вміння розпізнавати та |
| | | природним процесам | характеризувати такі |
| | | | процеси в межах своєї області |
| 18 | 5 | Тема 7. Загальна | Учень: |
| | | характеристика | • розкриває особливості |
| | | природного середовища своєї області. Ландшафтна структура | природних умов своєї області, структуру сучасних природно- |
| | | території Географічне положення області, основні риси | територіальних комплексів; • характеризує сучасні фізико-географічні |
| | | природних умов. Положення території області в схемі фізико-географічного районування. Видова структура ландшафтів. Сучасний стан природного | процеси; • визначає екологічні проблеми краю; • моделює систему природоохоронних заходів та природоохоронних об'єктів; |
| | | середовища. Несприятливі фізико-географічні процеси та явища. Заходи для їх запобігання. Проблеми | • дає господарську оцінку стану природного середовища; • проводить найпростіші спостереження за станом |
| | | використання природних | природного середовища; |
| | | ресурсів. | • організовує |
| | | | природоохоронні заходи |
| | | Практичні роботи 11. Проведення заходів з | |
| | | метою організації | |
| | | екологічної стежки у своєму районі. 12. Організація екскурсії в краєзнавчий музей та проведення роботи зі збору | |
| | | нових експонатів | |