Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №94 Г. Иркутска за 2010-20011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Анализ деятельности мдоу детского сада №41 г. Иркутска за 2010-2011 учебный год, 124.9kb.
- Публичный отчет Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 91.9kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 83.79kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.81kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.48kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 64.75kb.
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 73.75kb.
ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 94 Г. ИРКУТСКА
ЗА 2010-20011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования послужили толчком к серьёзной перестройке в содержании и формах работы с детьми, родителями, педагогами.
С 2010 года в ДОУ разрабатывается и с сентября 2011 года будет внедряться основная общеобразовательная программа ДОУ на основе ФГТ, в которой будут отражены, как приоритетные направления, так и используемые программы для воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Основные программы, которые используются в развитии ребёнка дошкольного возраста, согласно Устава ДОУ, являются следующие:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. В.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
- коррекционно-речевая «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием строя речи» Г.В.Чиркиной, Г.Б.Филичевой.
- «Ритмическая пластика» А.Бурениной
Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса способствует реализации, как стандартного дошкольного образования, так и дополнительного образования.
В детском саду созданы условия для гармонического развития ребёнка дошкольного возраста.
Детский сад в 1010-2011 у.г. посещало 198 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет, количество групп 9, из них 1 первая младшая, 2 вторые младшие, 2 средние, 2 старшие (одна из них логопедическая), и 2 подготовительные к школе группы(одна из них логопедическая). В 2009-2010 у.г. при этом же количестве групп численность детей составила 210 воспитанников.
Для каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены: веранда, песочницы, малые игровые и спортивные постройки.
Для проведения физкультурных видов деятельности и спортивных праздников на улице оборудованы спортивных площадки.
Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно-развивающая среда, которая представлена:
- уголками и зонами, оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Ребенок имеет свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной деятельности. При планировании и осуществлении образовательного процесса в ДОУ реализуется принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей.
Для детей раннего возраста и дошкольного возраста в МДОУ созданы условия для развития эмоционально- личностной сферы и коммуникативных умений дошкольников, а также обеспечения свободного предметного взаимодействия, развития игровой деятельности, для организации подвижной и самостоятельной деятельности.
Для занятий с детьми физкультурно-оздоровительной работой в группах оборудованы физкультурные уголки: обручи разных размеров, стойка для прыжков с верёвкой, мешочки с песком разного размера и веса, гимнастические палки разного размера, скакалки, мячи, ленты, кольцебросы, настенные спортивные комплексы, атрибуты к подвижным играм, дуги для подлезания, гимнастические скамьи разной высоты, мячи разного диаметра.
Для активной деятельности детей на свежем воздухе используются спортивные площадки, где дети играют в бадминтон, в волейбол, в баскетбол и элементарный футбол, что воспитывает у них желание заниматься спортом (15% воспитанников занимаются в спортивных секциях).
Для проведения с детьми культурно-массовой работы в ДОУ оборудован музыкальный зал с имеющимся необходимым оборудованием: пианино, а также разнообразные ТСО: музыкальный центр, караоке, DVD.
Основными целями работы ДОУ были следующие: укрепление здоровья ребёнка, формирование у него потребностей в здоровом образе жизни, развитие познавательной деятельности в процессе воспитания и обучения в детском саду, повышение педагогических знаний родителей и обогащение содержания семейного воспитания.
Данные цели решались через следующие задачи:
- охрана жизни и укрепление здоровья ребенка в детском саду и семье;
- создание условий для реализации потребности в двигательной
активности;
- развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня
физической подготовленности в соответствие с возможностями и состоянием
здоровья ребенка.
- формирование у детей представлений о человеке, как о
биологическом существе;
- формирование у детей основ правовых знаний;
- комплексирование искусств в художественно-эстетическом воспитании дошкольников;
- формирование у родителей практические умения создавать условия
для развития, воспитания и обучения в семье;
- наладить тесное сотрудничество с семьями воспитанников.
Для определения результатов анализа воспитательно-образовательной работы педагогами, воспитателями ежегодно проводится анализ (оценка) выполнения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
Уровень усвоения программы за 2010-2011 уч .год составил 81,3 %.
Уровень усвоения выпускниками программы, реализуемой в МДОУ:
| Реализуемая программа | Высокий уровень %) (кол-во и | Средний уровень (кол-во и %) | Низкий уровень (кол-во и %) | |||||||||||
| 2009-2010 | 2010-2011 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||||||||
| «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева | 14 | 36,8 % | 22 | 40,7% | 23 | 60,5% | 21 | 57,5% | 1 | 2,7% | 1 | 1,8% | ||
Сравнительный анализ показалимувеличение числа детей, имеющих высокий уровень усвоения программы на 4% (8 воспитанников) и уменьшение количества детей, показавших средний уровень на 3% (2 воспитанника).
Для реализации приоритетных направлений ДОУ (художественно- эстетическое, познавательное) проводится работа в кружках (бесплатные), которые посещают 93 ребенка, что составляет 49,2 % от списочного состава детей ДОУ. В данном учебном году успешно работали кружки для воспитанников:
| № п/п | Название кружка | Возрастная группа | День недели | Время работы кружка | Кол-во детей, посещ. кружок | Рук-ль кружка |
| 1. | «Умелые ручки» оригами | Старшая | Вторник четверг | 17.00 | 16 | Мельникова И.А. |
| 2. | «Шах-Мат» | Подготовительная | среда | 17.00 | 18 | Цехмайстер Л.В. |
| 3. | «Студия хорового пения» | Средняя Старшая подготовительная | Среда четверг | 16.30 | 40 | Торопова Т.А. |
| 4. | «Теремок» театр для малышей | младшая | среда | 17.00 | 19 | Лукъянцева Н.А. |
В нашем детском саду осуществляется коррекционная работа речевых недостатков детей, путём совместной деятельности разной направленности (индивидуальные, фронтальные, групповые) с учителем-логопедом.
В конце учебного года проводится диагностика результатов проделанной работы.
Результат коррекционной работы: - из 20 детей подготовительной группы а) 19 детей (99,9%) выпущены в массовую школу с чистой речью; б) 1 ребенок (0,1%) рекомендовано занятия со школьным логопедом.
Кадровое обеспечение
Образовательный уровень педагогов 2009-2010/2010-2011 гг.
ВСЕГО: 21/ 21 педагогов.
Высшее профессиональное образование – 11/12 педагогов (52,4% / 57%)
Среднее профессиональное – 10 /9 педагогов (47,6 % 43%)
Квалификация педагогических кадров 2009-2010/2010-2011 гг.
ВСЕГО – 21/21 педагогов:
- Высшая квалификация – - / 1 педагог (4,8%),
- 1 квалификационная категория – 8 / 9 педагогов (38% / 42,9%)
- 2 квалификационная категория –5 педагогов (23,8 %)
- без категории – 6 педагогов (28,5%).
Стаж педагогической работы
Всего: 21/21 педагогов
0-5 лет – 5 педагогов (23,5%)
5-10 лет– 2 педагога (9,5%)
10-20 лет – 3 педагога (14,5 %)
Свыше 20 лет – 11 педагогов (52,5 %)
Возрастной состав
| Всего Педа гогов (чел.) | До 30 лет | От 30 до 40 лет | От 40 до 50 лет | От 50 до 55 лет | Пенсионеры | |||||
| Чел. | % от общего кол-ва | чел. | % от общего кол-ва | чел. | % от общего кол-ва | чел. | % от общего кол-ва | Чел. | % от общего кол-ва | |
| 21 | 7 | 33,5 | 4 | 19 | 8 | 38 | - | - | 2 | 9 |
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами на 80%. Коллектив стабильный, сплоченный. Профессиональный уровень педагогов достаточно высокий, работоспособный, перспективный.
Одним из главных направлений деятельности методической службы являлась целенаправленная системная работа по повышению уровня мастерства членов педагогического коллектива, их теоретического и педагогического мастерства; развитие творческой инициативы; определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям квалификации при присвоении им квалификационных категорий.
В течение 2010/2011 учебного года повысили квалификацию на курсах «Интернет - технологии. Современные информационно-коммуникационные технологии в деятельности работников образования» и «Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» три педагога дошкольного учреждения.
В ДОУ в прошедшем учебном году формами повышения педагогического мастерства были:
- семинары и практикумы - для развития профессиональных умений и навыков педагогов, необходимых для реализации ФГТ: таких как, целеполагание, планирование, рефлексия, самоанализ - «Организация детской деятельности в режиме дня», «Новое в организации предметно – развивающей среды ДОУ, «Интеграция образовательных областей в непосредственной образовательной деятельности».
- консультации: «Развивающая направленность образовательного процесса в ДОУ», «Интеграция и реализация образовательных областей», «Внедрение ФГТ в образовательный процесс ДОУ», «Система планирование в рамках реализации ФГТ», «Школа молодого специалиста». В ходе обсуждения вопросов планирования образовательной деятельности, педагоги учатся разрабатывать разные варианты планов.
- педсоветы: «Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность», «Социальная адаптация ребенка через формирование основ правовых знаний», «Организация и эффективность оздоровительной работы в ДОУ», «Приобщение детей к русской праздничной культуры в процессе интегрированной деятельности (декоративно – прикладное искусство, устное народное творчество, народная музыка)».
- открытые и коллективные просмотры совместной деятельности с показом конкретных, эффективных форм и методов образовательной работы (Дни открытых дверей)
- участие в работе городских методических объединений старших воспитателей, физкультурных и музыкальных работников.
В ДОУ проводилась работа с детьми и родителями в рамках объявленного в 2010 - Года Учителя
- встреча с ветерана педагогического труда ДОУ:
- дискуссия «Моя профессии – воспитатель»,
- конкурс детского рисунка «Мой любимый воспитатель»,
- фотовыставка «Неразлучные друзья – взрослые и дети»,
- деловая игра для молодых педагогов «Ох, как не легки, первые шаги»,
- презентация портфолио педагогов « Портрет современного педагога ДОУ»
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
Для проведения в ДОУ лечебно-профилактической работы оборудован медицинский блок. МДОУ обслуживается врачом и медицинской сестрой из детской городской поликлиники №3.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в ДОУ используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.
Сравнительный анализ заболеваемости детей на (1 ребенка)
-
2009-2010 у.г.
2010-2011 у.г.
Число дней пропущенных дней
16,4 дня
9 дней
Заболеваемость на одного ребенка
1,9
1,3
Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют об улучшении показателей. Наблюдается тенденция к снижению заболеваемости детей за счёт системы профилактических осмотров детей; диагностики отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода; повышении качества оздоровления и формирование системы реабилитационных мероприятий в образовательном процессе; проведения психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации.
Здоровье – важнейшее условие для гармоничного развития ребёнка, от него зависит умственная и физическая работоспособность дошкольника.
Здоровье – это состояние физического благополучия, а не только отсутствие болезней.
Для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ осуществляются следующие мероприятия по закаливанию, профилактики, которые должны помочь в укреплении иммунитета детей и тем самым способствовать снижению заболевания.
- Соблюдение температурного режима согласно СаНПиНа.
- Правильная организация прогулок и их длительность
- Соблюдение сезонной одежды (индивидуальная работа с родителями)
- Облегченная одежда в детском саду
- Утренняя гимнастика и гимнастика после сна
- Закаливающие процедуры (согласно возрасту детей)
- Солевые дорожки – младший возраст
- Мытье прохладной водой рук по локоть – средний возраст
- Комплекс контрастных закаливающих процедур – старший возраст
- Солевые дорожки – младший возраст
- Полоскание рта лечебными настоями и прохладной водой
- Летом ходьба босиком по спортивной площадке
- Витаминотерапия.
На базе детского сада проводились профилактические осмотры врачей – специалистов с целью раннего выявления и профилактики заболеваний у детей (педиатр, хирург, окулист, невропатолог, ортопед). Результаты медико – педагогического контроля за уровнем физического развития и состоянием заболеваемости обсуждались на производственных совещаниях и педсоветах.
В учреждении организованно 5-х разовое сбалансирование питание (второй завтрак в виде ежедневного приёма сока) на основе меню, составленного с учетом калорийности, необходимой для дошкольников.
Ежедневно на пищеблоке проводится контроль за соблюдением сроков реализации продуктов, их хранения, товарного соседства, в том числе за температурным режимом в холодильнике. Контроль осуществляет заведующая. Особое внимание уделяется ведению бракеражей: сырой (скоропортящей) продукции с целью контроля за сроками реализации продукта, варёной (готовой) продукции с целью контроля за качеством приготовления пищи.
Обеспечение безопасности образовательного пространства
Для создания безопасного образовательного пространства здание учреждения оборудовано пожарной сигнализацией (ВПС) и тревожной кнопкой (КТС), что позволяет своевременно и оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС).
Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.
В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и техники безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.
В каждом групповом, служебном, вспомогательном помещении, кабинетах, залах имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.
Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в МДОУ разработан план мероприятий по реализации программы ОБЖ и пожарной безопасности. Воспитатели знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Защитные рефлексы и навыки само- и взаимопомощи, формируют сознательное ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья как своего, так и окружающих. В группах организовано изучение с детьми правил дорожного движения, правил безопасности поведения в быту, оформлены игровые зоны по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, имеются стенды
для родителей и детей плакаты: «Внимание, дорога!», «Пожарная безопасность».
Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду строится на сотрудничестве психолога с педагогами и родителями ДОУ. Большую роль в психо-коррекционной работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности. Для этого в кабинете психолога оформлены театрализованные уголки с разными видами театров, набором пальчиковых гимнастик.
Достижения ДОУ
Воспитанники детского сада приняли участие в окружном фестивале детского творчества «Звездочки Иркутска», в спортивных соревнованиях «Веселые старты», в конкурсе плакатов, посвященных юбилею города Иркутска.
Коллектив ДОУ участник конкурса «Лучшая организация по проведению работ по охране труда», «Лучшая организация по развитию социального партнерства».
Взаимодействие с родителями.
Ещё до прихода ребёнка в ДОУ, между детским садом и родителями появляются первые контакты, которые позволяют родителям поближе узнать наш детский сад:
- родители посещают группы детского сада, знакомятся с педагогами, предметно-развивающей средой,
- родители знакомятся с нормативными документами ДОУ (Устав, лицензия, аккредитация),
- оформляется родительский договор.
В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия.
Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса, они постоянно в ведении всех направлений работы детского сада.
Основные формы работы с родителями следующие
| № | Форма | тема |
| 1. | Презентация ДОУ, специалистов | «Это мой детский сад», «Здравствуй, детский сад» Работа в сети Интернет для родителей детей, посещающих и не посещающих наш детский сад |
| 2. | Групповые и общие родительские собрания: |
|
| 3. | Индивидуальные и групповые консультации |
|
| 4 | Наглядная агитация | «Наши семейные традиции» «Как мы укрепляем здоровье детей» |
| 5 | Анкетирование |
|
| 6 | Совместные мероприятия |
|
План проведения Дня защиты детей
| № п\п | Мероприятия | Ответственный за проведение |
| | Музыкальное развлечение для детей среднего возраста «Танцуют все» (группы № 3,8,7) | Левина Н.А. Торопова Т.А. |
| | Спортивные игры для детей старшего возраста «Сибирячки - здоровячки» (группы № 2,4,5,9) | Мельникова И.А. Гейгер Н.А. |
| | Игры – забавы для детей раннего возраста «В гостях у гномов» | Каданцева А.Н. |
| | Спортивно-хороводные игры для всех детей «Приглашаем в круг» | Халбаева Т.В. |
| | Рисование на асфальте «Заветная мечта» | Рудых В.Л. |
| | Запускание в небо воздушных шаров | Добровольская В.Г. |
| | Фотовыставка для родителей «Мой любимый малыш» | Бызова О.В. |
| | Совместная работа родителей, воспитателей и детей по озеленению участков детского сада «Детский сад - наш общий дом» | Бизимова Г.В. |
Итоги анкетирования родителей показали высокую оценку работы ДОУ- степень удовлетворенности родителей работой составило 93%, в 2009-2010 у.г. -90%
План проведения Дня открытых
| Мероприятие | Образовательная область | Группы | Форма проведения |
| « В некотором царстве» | развитие речи и художественное творчество | 2-ая младшая № 1 | игра |
| «Кто главный в лесу» | познание | подготовительная к школе № 2 | игра - путешествие |
| «Медвежонок Умка» | художественное творчество | средняя № 3 | рисование свечой |
| «Звуки д - д, т - т,» | обучение грамоте | подготовительная логопедическая № 4 | игра |
| «Путешествие в страну Правдилию» | развитие речи и художественное творчество | подготовительная логопедическая № 4 | игра-путешествие и рисование |
| Звук и буква « Д» | обучение грамоте | старшая логопедическая №5 | игра |
| Физкультурный досуг на прогулке «Взятие крепости » | физическая культура | старшая логопедическая №5 | спортивное соревнование |
| Музыкальное развлечение « Забавы матушки Зимы » | музыка | подготовительная логопедическая № 4 | музыкальное развлечение |
| «На бабушкином дворе» | художественная литература | 1 -ая младшая № 6 | игра |
| «У кого какие шубы» | познание | 2-ая младшая № 7 | беседа |
| «Лижет лапу кот сибирский » | художественное творчество | средняя № 8 | тестопластика |
| «Как улучшить своё настроение » | физическая культура | старшая № 9 | тренинг |
Открытые мероприятии посетили родители групп в количестве 17 человек, воспитатели детских садов № 109, 24, 35; специалисты и воспитатели МДОУ № 94 познакомились с работой педагогов ДОУ № 35, 109, 24.
Наглядная агитация для родителей носила разноплановый характер: групповые стенды, ширмы, стенд объявлений, стенд в холле. Смена материала имела как сезонный характер, так и определенную педагогическую направленность в каждой возрастной группе. Наглядная агитация была представлена педагогическими задачами.
В наглядной агитации добивались эстетичности оформления, достоверности материала, привлекали как практический, так и теоретический материал.
Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников носит систематический плановый характер. ДОУ стремится воспитать в детях любовь к своим родителям, близким людям.
В настоящее время ДОУ находится в поиске новых форм работы с родителями и их общения с детьми в стенах образовательного учреждения.
МДОУ сотрудничает:
| С Восточно- Сибирской академией образования г. Иркутска, Иркутским государственным университетом, Иркутским государственным педагогическим колледжем № 2, будущие психологи и воспитатели которых проходят педагогическую практику в ДОУ. С городской детской поликлиникой № 3, медицинский персонал которой проводит лечебно-профилактическую работу в ДОУ. |
ДОУ поддерживает взаимосвязь с СОШ № 17 по вопросам преемственности, которые носят плановый характер. Школьники провели викторину по правилам дорожного движения для детей старших и подготовительных групп, спектакль «Как Маша была одна дома» о правилах поведения при пожаре для детей среднего и старшего возраста. Дети подготовительных групп ходили на экскурсии в школу, где знакомились с правилами первоклассников, классами, учителями. Данное сотрудничество способствует формированию психологической готовности детей к школьному обучению.
Тесное сотрудничество с сотрудниками ОГИБДД осуществляется через специально организованные виды деятельности познавательного цикла, встречи, беседы с сотрудниками, наблюдения за движением транспорта, экскурсии, целевые прогулки, рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок; отгадывание загадок, кроссвордов, сканвордов; сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры-соревнования; праздники, досуги, конкурсы, оформление уголка по Правилам дорожного движения, игры-драматизации и т. д. А также оформленные размётки площадок для закрепления полученных знаний, навыков и умений на улице.
Основные направления и перспективы развития учреждения
- Внедрение в педагогическую деятельность основной обще образовательной Программы ДОУ, соответствующей федеральным государственным требованиям.
- Вовлечение педагогов в инновационную деятельность.
- Активное участие коллектива ДОУ в районных, городских мероприятиях разного направления.
- Организация предметно-игрового пространства с учетом интересов, способностей, темпов продвижения детей с разным уровнем исходной подготовленности.
- Активизация работы с родителями, поиск новых активных форм сотрудничества с семьей.
- Совершенствование профессионального мастерства путем самообразования.
Апробация и внедрение инновационных технологий ориентирует педагогов на: перестраивание системы педагогических отношений; анализ и пересмотр всех видов педагогической деятельности; видоизменения профессиональной позиции.
Одним из приоритетных направлений в деятельности образовательного учреждении является формирование физической культуры и здоровья детей, учет гендерных особенностей детей в поло-ролевом воспитании дошкольников; обновление и наполнение образовательных областей по развитию детей соответствующим содержанием и научно-методическим сопровождением.
В настоящий момент в ДОУ развернута работа по апробации и внедрения ФГТ: разработка и внедрение основной общеобразовательной программы ДОУ на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, выбор образовательных моделей, определение инновационных методик и образовательных здоровьесберегающих технологий, создание условий для организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ.
К чему мы стремимся:
Развивающийся инновационный детский сад:
- это ДОУ, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями;
- это ДОУ, в котором педагог развивает свои профессиональные и личные качества;
- обеспечивает условия для перевода ребенка из объекта в субъект воспитания,
- дает ребенку возможность быть самим собой;
- организует разнообразную учебно-познавательную деятельность;
- создает условия для сохранения здоровья ребенка.
- это ДОУ, в котором руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов;
- это ДОУ, в котором коллектив работает в творческом поисковом режиме;
- это ДОУ, в котором реализуются гуманные отношения партнерского сотрудничества;
- это ДОУ, в котором уважение и доверие становятся нормой жизни членов коллектива.