Престижность труда — такое динамичное состояние процесса труда, составляющих его элементов, при котором возрастают его возможности в развитии и использовании способностей и сущностных сил человека.

Престижность труда охватывает не только отдельные характеристики трудовой деятельности (условия труда, содержание труда), но и доходность, род занятий, профессию. Престижность труда — важнейшее интегративное его свойство, которое определяет границы его плодотворности, эффективности, меру развития потенциала человека, степень удовлетворенности трудом и отношение к нему.

Рис. 1.1. Динамика ответов на вопрос «Как вы думаете, сейчас профессия школьного учителя пользуется или не пользуется уважением?»  по результатом опроса ФОМ[1]

Можно отметить целые отрасли российской экономики, где падение престижности труда обусловило их фактическую стагнацию, массовое высвобождение рабочей силы: сельское хозяйство, легкая промышленность. К сожалению этот процесс затронул и профессию школьного учителя, которую в начале века считали непрестижной 63% россиян. К сегодняшнему дню доля таких скептиков сократилась до 37%, однако и э\тот показатель велик (рис. 1.1).

Рассмотрим этот тезис на примере труда в образовании. Диспропорции в российской экономике, страдающей сильной сырьевой зависимостью, отразились и на финансировании образования. Такой подход не замедлил сказаться на уровне жизни огромной (особенно на дату начала реформ) армии работников системы образования (рис. 1.2).

Рис. 1.2. Удельный вес среднемесячной заработной платы работников образовательных организаций в среднемесячной заработной плате работников по всей экономике[2]

Общее падение доходов работников образовательных организаций привело к тому, что труд педагогов в 1990—е года (стал непрестижным и малооплачиваемым вследствие кризисного состояния всего отечественного производства.

[1] Учитель: престиж профессии и необходимые качества URL: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11773

[2] Российский статистический ежегодник. 2014, -М., ИИЦ Статистика России, 2015. С. 141.