образовательного учреждения города Москвы Школа №1694 «Ясенево» и отчеты его руководства.

Научная новизна работы заключается в новом взгляде на взаимоотношения административного персонала и персонала образовательного учреждения, которые выделены как субъекты образовательного процесса в контексте современных социально-экономических трансформаций.

Теоретическая значимость работы состоит в разработке модели управления персоналом образовательного учреждения, на базе которой управленцы любого образовательного учреждения могут построить свою модель путем ее адаптации, что упростит деятельность кадровых служб в системе образования.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Глава 1             Теоретико-методические аспекты управления персоналом в образовательном учреждении

1.1      Понятие, предпосылки развития и содержание управления в образовательном учреждении

В середине  XX в. проявились противоречия в экономической и социальной сферах, проявившиеся в резком росте производительных сил и материального положения населения наряду с ростом количества стрессовых ситуаций, ухудшение состояния окружающей среды и т.д.)[1]. В результате стало понятно, что непрерывный экономический рост не может быть единственным гарантом оптимального роста социального благополучия. Таким образом, на данном отрезке общественного развития стал развиваться сложный многогранный процесс, в котором рост материального богатства несколько сдвинулся на задний план отодвинулся, так как «рост – не цель сама по себе, а скорее инструмент для создания лучших условий жизни»[2].

Такие изменение скорости научно-технического и социально-экономического развития привели к постоянным флуктуациям внешней среды к концу XX в., поэтому возникла необходимость формирования новой парадигмы управления персоналом — управления человеческими ресурсами. Этому же способствовали такие тенденции развития мировой экономики и социальной среды как глобализация и информатизация.

В научной литературе глобализация также понимается как всеобъемлющий процесс формирования национальных социально-экономических образований в единую мировую экономическую и общественную систему[3]. Глобализация привносит новое качество взаимосвязанности и взаимозависимости человечества, выводит на новый уровень значимость вненациональных организаций, институтов и образований[4]. Но глобализация – это не только

[1] Маркович Д.Ж. Социальная экология. – М.: РУДН, 1997. С. 42.

[2] Жукова Н.В. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования: зарубежный опыт // Социология: методология, методы, математические модели. — 1994. — № 3 – 4.

[3] Лукашук И.И. Глобализация, государство, право, XXI век. М., 2000. С. 1.

[4] Мартин Г.П., Шуман Х. Западня глобализации: атака на процветание и демократию. М., 2001. С. 11.