Управление образования администрации города новочеркасска

Вид материала

Содержание

Итоги единого государственного экзамена 2011
Информатика и ИКТ
Итоги государственной (итоговой) аттестации 9 классов в новой форме
Русский язык
Распределение обучающихся по группам здоровья
Виды заболеваний
Победители и призеры конкурсов, выставок, фестивалей, соревнований
Юргту (нпи)
Юргту (нпи)

Подобный материал:

1 2 3 4 5

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОЧЕРКАССКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31

Рассмотрен СогласованО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Совета школы Начальник УО Директор МОУ СОШ № 31

(протокол № 3 от 15.06.2011) Администрации _________Г.В.Кащеева

Председатель Совета школы г.Новочеркасска

_______ И.В.Лазаренко _______Н.К.Беликова

Публичный доклад

МБОУ СОШ № 31

города Новочеркасска

за 2010 - 2011 учебный год.

НОВОЧЕРКАССК 2011

ВВЕДЕНИЕ

Современная школа сегодня живёт и развивается в динамично изменяющемся мире, который предъявляет к ней всё возрастающие требования.

В современных экономических условиях, когда знания и умения должны быть подтверждены личностными качествами, ценностью становится не абстрактная личность, а социально востребованный конкурентоспособный выпускник школы, отвечающий требованиям социальных заказчиков (родителей, работодателей, государства). «Модель выпускника», сформировавшаяся с учётом внутренних требований к нему, социального заказа и специфики школы, служит ориентиром для проектирования образовательного процесса, согласования действий всех участников образовательного процесса (учителей, обучающихся, родителей), конструирования индивидуальных образовательных траекторий.

Школа стремится к максимальному учёту потребностей и склонностей воспитанников и учащихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий для воспитания и обучения детей, оптимизации деятельности педагогических работников.

Одним из важных аргументов выбора нашей школы родителями будущих первоклассников, является положительный отзыв о школе других родителей, чьи дети уже учатся или окончили школу, родителей – выпускников школы. Социологические опросы родителей обучающихся показали, что положительное отношение к школе у них формируется с учётом профессионализма педагогов, уровня подготовленности выпускников к поступлению в вузы, отношения к ребёнку со стороны учителей и одноклассников, комфортности психологического климата в школе, уровня дисциплины, безопасности условий пребывания в школе, условий духовного и эстетического развития ребенка.

В рамках социального партнёрства для расширения деятельности по развитию творческих способностей детей школа поддерживает связь с учреждениями дополнительного образования: библиотеками имени Чехова, музыкальной школой № 2, школами искусств п. Октябрьского, п. Молодёжного, музеями истории Донского казачества, музеем В. Калмыкова, воинов – афганцев, истории НЭВЗа, ЮРГТУ (НПИ), ЦЭВМиД, НВИС, ЦДЮТ, бассейн ЮРГТУ (НПИ), НПГК, кадетским корпусом, ЦДТТ, спорт-комплексом «Атланта», стадионом, спортивным залом, пожарной частью НЭВЗа, стадионом «Химик», туристическими бюро, городским центром медицинской профилактики, центром занятости населения.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно-воспитательной, воспитательной и административно-хозяйственной работе. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. В целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в школе действует Педагогический совет. В школе также созданы и работают Методический совет, школьные методические объединения учителей-предметников, Совет старшеклассников, родительские комитеты классов. В школе действует социально-психологическая служба по оказанию помощи детям, создан психолого-педагогический консилиум, осуществляется связь с Центром психолого-медико-социального сопровождения детей «Диалог». Совместно с Центром занятости города Новочеркасска проводится профориентационная работа со старшеклассниками по реализации программы «Ориентир».

В школе созданы условия для обеспечения безопасности участников образовательного процесса, установлена пожарная сигнализация и тревожная кнопка.

1. Общая характеристика МБОУ СОШ № 31 города Новочеркасска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 (МБОУ СОШ № 31) расположена по адресу: 346405 город Новочеркасск Ростовской области, улица Гвардейская, дом 19, телефон 23-24-56, факс (8635) 23-24-56, E-mail: nov31@inbox.ru. Учредителем школы является Управление образования Администрации города Новочеркасска. Договор между учредителем и учреждением от 24 марта 2011 года.

Школа открыта 5.08.1965, Устав утверждён 5.12.1997, последняя перерегистрация 23.03.2011. Школа осуществляет образовательную деятельность по реализации программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования на основании лицензии А № 339660 (регистрационный номер 556 от 16.03.2010). Срок действия лицензии до 16.03.2015 года. В 2007 году школа подтвердила государственный аккредитационный статус по типу «общеобразовательное учреждение» и виду «средняя общеобразовательная школа» (приказ МО и ПО РО от 03.08.2007 г. № 1648).

С 23.03.2011 муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 переименована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: серия 61, номер 007392836, 23.03.2011 г., выдано ИФНС России № 13 по Ростовской области, ИНН 6150928832. Устав (новая редакция утвержден УО Администрации города Новочеркасска (приказ от 01.03.2011 г. № 128); согласован Комитетом по управлению муниципальным имуществом Администрации города Новочеркасска. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе: серия 61, номер 007403260, 11.04.1995 г., выдано: ИФНС России № 13 по Ростовской области, ОГРН 1026102225380. Свидетельство о праве на имущество: серия 61 АЕ, № 058399, 04.08.2009 г., выданное Управление Федеральной регистрационной службы по Ростовской области. Свидетельство о праве на земельный участок: серия 61, номер № 880156, 07.12.2007 г., выданное Управлением Федеральной регистрационной службы по Ростовской области.

В 2006 году школа стала победителем в конкурсе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

С целью реализации права на получение образования и принципов дифференциации и индивидуализации образования классы в школе комплектуются в условиях открытости и прозрачности процедур зачисления учащихся на все ступени школьного образования с учётом имеющегося в школе количеством посадочных мест. В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей. Прием, выбытие, перевод школьников осуществляется на основании утвержденного совместным приказом УО, УВД, Управления здравоохранения № 100/84/23а от 04.03.1999 «Порядок учета движения обучающихся МОУ и детей, подлежащих обучению». Исключенных детей из школы нет. Срок обучения в школе 11 лет. Лицензионная квота – 28 классов на 960 учащихся. Фактически на 1 сентября 2010 года в школе обучалась 609 человек в 24 классах, функционирует 1 класс компенсирующего обучения (5в). В школе функционировало 5 групп продленного дня с охватом 129 учащихся.

Контингент обучающихся в школе в основном формируется из детей школьного микрорайона Соцгород, где практически отсутствует строительство жилья, по соседству с одной из базовых школ города – МБОУ СОШ № 9. На свободные места могут быть зачислены дети из других, прилегающих к школе микрорайонов. Анализ ситуации набора детей в первый класс показывает, что за последние три года количество зачисленных в первый класс из прилегающих к школе микрорайонов изменяется от 42 % до 63 %. В условиях жесткой конкуренции педагогический коллектив старается строить свою деятельность таким образом, чтобы удовлетворять образовательные запросы детей и их родителей. Образовательная политика школы позволяет осуществлять ее комплектование не только из своего микрорайона, но и других микрорайонов города.

В школе 597 учащихся, 555 семей. Из них 73% (406 семьи) являются полными благополучными, 28% (153 семьи) - неполные благополучные; 2% (8 семей) – являются многодетными, 2% (8 семей) воспитывают детей-инвалидов, в 3 семьях, что составляет 0,5% от общего количества семей, воспитываются дети под опекой; 18% от общего количества семей (101 семья) – являются малообеспеченными; высшее образование имеют 47% родителей (456 человек), незаконченное высшее – 3% (27 человек), среднее – 11% (97 человек), среднее специальное – 21% (211 человек), среднее техническое- 22% (221 человек), общее – 0,1% (2 человека); 89% от общего числа родителей (906 человек) работающие; 11% (122 человек) - не работают; 2% (21 человек) от общего числа родителей – пенсионеры, 2% (20 человек) – инвалиды.

Общее руководство Школой как общеобразовательным учреждением осуществляет Совет Школы, избираемый на 2 года и состоящий из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников Школы. Расширенные рамки его компетенций позволяют осуществлять общественный контроль рационального расходования средств, выделенных на выполнение муниципального задания. Школа имеет свой регулярно обновляемый сайт в сети Интернет, на котором размещена информация о школе, а также публичный доклад. Управление учреждением осуществляется на основе законодательства Российской Федерации и Устава школы. Общее руководство осуществляет администрация школы во главе с директором. Состав администрации школы: два заместителя директора по учебно-воспитательной работе, заместителя директора по воспитательной работе и заместитель директора по административно-хозяйственной части:

Должность	Ф.И.О.	Квалификационная категория	Стаж в данной должности	Награды
Директор	Кащеева Г.В.	Высшая	10 лет	Отличник просвещения, Почетная грамота Минобразования РФ
Зам. директора по УВР	Рыбалкина М.Л.	Высшая	15 лет	Почетная грамота Минобразования РФ
Зам. директора по УВР	Цветова Н.А.	Высшая	8 лет	-
Зам. директора по ВР	Мальченко Г.В.	Высшая	13 лет	Почетная грамота Минобразования РФ
Зам. директора по АХР	Фургалева Н.В.	Первая	6 лет	-

Администрация школы в своей деятельности по реализации прав граждан на получение образования руководствуется законодательством РФ в сфере образования, нормативными документами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование. Движение контингента учащихся происходит по заявлению родителей (законных представителей учащихся) и фиксируется в книге приказов. Наряду с административным управлением в школе развита система самоуправления. Ее основными органами являются Совет школы, Конференция и Педагогический совет. Плодотворно работает система ученического самоуправления. В школе созданы общешкольный и классные родительские комитеты в целях содействия в выполнении уставных задач, обеспечения единства педагогических требований к учащимся и оказания помощи семье в воспитании и обучении детей. Общешкольный родительский комитет является органом самоуправления учреждения образования и предназначен оказывать содействие в обеспечении школы и ее развитии. В целях развития методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной деятельности педагогического коллектива в школе функционирует Методический совет. В целях обеспечения прав учащихся в управлении школой и защиты прав учащихся в школе действует орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников. Все эти органы осуществляют контроль за реализацией социальной защиты участников образовательного процесса. Вопросы обеспечения безопасности образовательного процесса и охраны труда, воспитание ответственного отношения к окружающей среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности являются приоритетными направлениями деятельности администрации школы и органов государственно–общественного управления.

В школе имеется Проект перспективного развития МБОУ СОШ № 31. Ключевой идеей проекта перспективного развития нашей школы является идея поиска новых путей развития, обусловленных социально-экономическими изменениями в обществе, нарастанием кризисных ситуаций среди молодого поколения России. Проект ориентирован на сохранение основных достижений образовательной системы школы по ключевым направлениям:

1. Переход на новые федеральные образовательные стандарты.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей.

3. Совершенствование учительского корпуса.

4. Развитие школьной инфраструктуры.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

6. Расширение самостоятельности школы.

Особую значимость в реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» приобретает целенаправленное управление процессом воспитания личности растущего человека. Совершенствование управления воспитательным процессом на всех его уровнях предполагает планомерную обоснованную деятельность в первичных детских коллективах (классах, секциях, творческих объединениях и т.п.), в семьях, в школе. В связи с этим в 2010-2011 учебном году содержание воспитания в школе было наполнено ценностями духовной культуры, мировоззрения и нравственности, обеспечивая интеллектуальное, этическое, физическое воспитание, культивируя в детской среде здоровый образ жизни и формируя в личности готовность к самостоятельной профессиональной и семейной жизни. Духовно-нравственное, гражданское, патриотическое воспитание обучающихся по-прежнему является главным приоритетом образования.

В 2010-2011 учебном году первостепенной задачей школы стало формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Построение системы воспитательной работы МБОУ СОШ № 31 осуществляется на уровне программы развития и основывается на гуманистическом подходе к личности ученика, признании его индивидуальности и самоценности. В рамках всей воспитательной работы в течение 2010-2011 учебного года школа решала следующие задачи:

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, пропаганды здорового образа жизни.
Продолжение работы по формированию гражданско-патриотического сознания, развитию чувства причастности к судьбам Отечества.
Формирование общечеловеческих качеств личности и уважительных отношений между учителями и учащимися.
Усиление роли семейного воспитания школьников.
Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.
Совершенствование работы детского самоуправления.
Формирование понимания экологической ценности окружающего мира.

Целью воспитательной работы школы является создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащегося, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода во внеурочной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей и подростков.

Воспитательная работа в школе велась по следующим направлениям:

1. духовно-нравственное;

2. художественно-эстетическое;

3. военно-патриотическое;

4. спортивно-оздоровительное;

5. здоровьесберегающее;

6. экологическое;

7. трудовое;

8. познавательное;

9. правовое;

10. работа Совета старшеклассников;

11. работа с учащимися «группы риска».

Нами избраны следующие способы достижения цели:

1. Участие детей в управлении школы и классом (организация самоуправления);

2. Создание условий для проявления творческих способностей детей в школе;

3. Организация совместной деятельности, предметом которой является самопознание и саморазвитие;

4. Создание условий, в которых учащиеся могут приобретать новый социальный опыт, выходя за рамки принятых социальных ролей.

В основу учебно-воспитательного процесса школы положен приоритет воспитания, понимаемый как целенаправленное воздействие на процесс развития личности.

2. Особенности образовательного процесса

В соответствии со ст. 32 п. 5 Закона РФ «Об образовании» к компетенции школы относится организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса. Методическая деятельность строится с учётом нормативно-правовой базы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки каждого члена коллектива. Тематика заседаний ПС, МС, ШМО школы затрагивает приоритетные направления деятельности методической службы. Педагогический коллектив работает над методической темой: «Профессиональная компетентность педагога как условие формирования саморазвивающейся и самореализующейся личности школьника в образовательной среде». В школе действует 4 ШМО учителей – предметников (начальные классы; русский язык, литература, история; иностранный язык; математика, физика, информатика), цикловое методическое объединение учителей-предметников естественно-научного цикла, ШМО классных руководителей 5-11 классов:

ШМО учителей начальных классов – руководитель Соломаха Е.В., учитель высшей квалификационной категории;
ШМО учителей русского языка и литературы – руководитель Макарова Е.В., учитель второй квалификационной категории;
ШМО учителей иностранного языка – руководитель Александрова А.Ю., учитель высшей квалификационной категории;
ШМО учителей математики, физики, информатики – руководитель Шевченко Л.И., учитель высшей квалификационной категории;
ШМО учителей естественно-научного цикла – руководитель Маркина Н.Н., учитель высшей квалификационной категории;
ШМО классных руководителей 5-11 классов – руководитель ДейнегаС.Ф., учитель второй квалификационной категории.

С 1 сентября 2010 года школа вошла в режим инновационной деятельности по внедрению федерального образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в 1 классе. Содержание нового образования обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской идентичности школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям; информационным технологиям; готовности к продолжению образования в основной школе; формирования здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях; личностного развития обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. За счет указанных в базисном учебном плане часов на внеучебные занятия школа реализуются дополнительные образовательные программы, программа социализации учащихся, воспитательные программы.

Программное обеспечение образовательного процесса в школе представлено рабочими программами, разработанными учителями школы в соответствии с предъявляемыми требованиями на основе примерных государственных рекомендованных МО РФ и имеющими рецензии. Анализ выполнения основного базисного компонента школьной программы позволяет сделать вывод о том, что программы по предметам учебного плана школы выполнены полностью, ликвидация отставания по которым достигалась за счёт сокращения часов на повторение и закрепление, за счёт использования интенсивных методов подачи учебного материала: блоковая подача материала, использование активных форм мыслительной деятельности учащихся, индивидуализация домашнего задания, уплотнение учебного материала, интеграция тем, самостоятельное изучение отдельных тем учащимися. Деятельность педагогов с большим стажем и опытом работы, с высокой педагогической квалификацией позволяет коллективу добиваться стабильных знаний у учащихся: знания программного материала по предметам учебного плана школы соответствуют требованиям государственного стандарта образования.

В школе создаются необходимые условия для освоения обучающимися инновационных и традиционных программ, обеспечивающих их успешное развитие в соответствии с особенностями возрастного этапа, индивидуальными склонностями и предпочтениями, а также психо-эмоциональными и интеллектуальными особенностями.

Для более полного удовлетворения социального запроса обучающихся и их родителей с целью обеспечения доступности и преемственности образования в школе реализуются следующие программы, ориентированные на различные возрастные группы обучающихся:

программа подготовки ребёнка - дошкольника к обучению в школе, дающая возможность выравнивания стартовых условий для получения начального общего образования и делающая доступным качественное обучения на первой ступени;
программы начального общего образования (программа развивающего обучения Л.В. Занкова (4а класс), программы «Перспективная начальная школа» (3абв классы), «Школа 2100» (1абв, 2аб, 4б классы);
программы по реализации внеурочной деятельности учащихся 1классов: «Здоровичок», «Спортландия», «Белая ладья», «Чудеса рукотворные», «Эстетическая грамматика», «Тропинка к своему я», «Хочу быть успешным», «Моя малая Родина», «Школа маленьких мастеров», «Мои первые проекты»;
программы основного общего образования (образовательный процесс в школе реализуется согласно рабочим программам, разработанным учителями школы в соответствии с предъявляемыми требованиями на основе примерных государственных программ, рекомендованных МО РФ и проходящим рецензирование; программно-методическое обеспечение образовательного процесса в школе ежегодно утверждается соответствующим приказом по школе);

программы предпрофильной подготовки для девятиклассников: «Физика и экология», «Элементы теории тригонометрических функций», «Основные вопросы современной медицины», «Химия в домашней аптечке», «Химия и жизнь», «Графика и черчение», «Основы программирования», «Все мы родом из школы»;

программы профильного обучения на ступени среднего (полного) образования по предметам учебного плана;
Программа «Одарённые дети»;
программы дополнительного образования;
программы специального обучения детей, имеющих проблемы в состоянии здоровья, обучающихся на дому по индивидуальным учебным планам;
программы по общеобразовательным предметам в классе компенсирующего обучения (5в ККО), разработанные на базе основных общеобразовательных программ с учётом особенностей обучающихся, составной частью которых является организация компенсирующей, развивающей работы, реализуемой в процессе учебных и внеучебных занятий с обучающимися.

Целевое назначение образовательных программ дифференцируется по ступеням образования.

Начальная школа:

формирование познавательного интереса, желания и умения учиться;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой.

Основная школа:

развитие мотивации учебной деятельности;
стимулирование самообразовательной деятельности;
развитие навыков учебной, трудовой, досуговой деятельности;
организация разносторонней предпрофильной подготовки;
формирование лидерских качеств и коммуникативных умений.

Средняя школа:

формирование общекультурной компетентности;
формирование готовности к продолжению образования;
развитие готовности к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования образовательная программа МБОУ СОШ № 31 направлена на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Образовательная программа ориентирована не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Исходя из требований федерального компонента государственного образовательного стандарта, образовательная программа для 5 – 9 классов МОУ СОШ № 31 направлена на реализацию следующих целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
достижение большей частью учащихся уровня функциональной грамотности и готовности к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе по образовательной программе углубленного изучения отдельных предметов или образовательных областей;
овладение приемами усвоения предметных знаний, умений, навыков, готовность к освоению метапредметных знаний и умений, необходимых для поисковой, творческой и практической деятельности, приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
сформированность коммуникативных умений, достаточных для взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
освоение учащимися простейших норм нравственности, гуманного отношения к объектам природы, приобретение ими способности заботиться о сохранении жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
готовность к восприятию культурного наследия своей Родины;
сформировать организационные умения (планирование последовательности работы разной продолжительности, создание условий для работы, организация своей воли для преодоления возникших трудностей при решении задач разного уровня сложности).

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

На III ступени обучения в школе реализуется образовательная модель профильной школы (физико-математический профиль) с обязательным наличием общеобразовательного класса. В соответствии с федеральным компонентом содержания образования старшей школы, образовательная программа для 10 – 11 классов МБОУ СОШ № 31, направлена на реализацию следующих основных целей:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
привить готовность к решению жизненных проблем и сотрудничеству с другими людьми на основе уважения прав и основных свобод личности;
освоение учащимися знаниями о научной картине мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты, гипотезы;
овладение учащимися метапредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организаторской и практической деятельности в избранном профиле;
выработать готовность к сознательному выбору профессионального образования и профессиональной сферы деятельности;
сформировать мировоззренческие позиции и умение решать нестандартные жизненные и учебные задачи.

Учёт культурно-исторических традиций города, их единства с общечеловеческой культурой стал сегодня важнейшим условием воспитания. В связи с этим, педагогический коллектив МБОУ СОШ № 31 принял решение продолжить в 2010-2011 учебном году работу по Программе воспитания школьников «Я – гражданин России», целью которой является воспитание гражданина, человека культуры. Главная идея данной программы - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Воспитательная система школы опирается на общечеловеческие ценности: Человек, Отечество, Семья, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля. Они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образовывают основу воспитания. Поэтому программа включает в себя 6 разделов, связанных между собой логикой формирования гражданина России: «Я и я»; «Я и семья»; «Я и культура»; «Я и школа»; «Я и мое Отечество»; «Я и планета».

В рамках реализации программы воспитания школьников «Я – гражданин России» осуществлялась работа ШМО классных руководителей 1, 2-3 ступеней, разработаны планы работы классных руководителей на 2010-2011 учебный год, организован мониторинг воспитательного процесса. Методическое объединение классных руководителей способствовало совершенствованию форм и методов организации воспитательной работы, овладению классными руководителями современными технологиями в области воспитания, развитию творческих способностей и повышению методического уровня. В течение 2010-2011 учебного года прошли 5 заседаний классных руководителей. Самыми яркими и актуальными были выступления классных руководителей Дейнега С.Ф. «Работа классного руководителя по предотвращению стрессовых ситуаций с учащимися на ЕГЭ», «Организация и проведение родительского собрания», «Методические рекомендации по проведению внеклассных мероприятий и классных часов», Шевченко Л.И.«Работа классного руководителя по профилактике СПИДа», Погребец Л.В. «Проблемы подростка в неблагополучной семье. Насилие над детьми», Бураковой И.И. «Методические рекомендации по работе молодого классного руководителя с документами». Однако недостаточно внимания уделялось изучению, распространению, обобщению опыта работы классных руководителей, наблюдалась пассивность классных руководителей в работе школьного методического объединения. Классные руководители не принимали участие в конкурсах муниципального и регионального уровней, не выступали с обменом опыта работы на городских методических объединениях. На низком уровне находится работа по теме самообразования классных руководителей. Низкой активностью отмечено участие классных руководителей в школьном конкурсе «Самый классный Классный», впервые проведенном в школе в этом учебном году.

В течение учебного года классными руководителями проводилась работа по изучению уровня воспитанности учащихся. Данная диагностика позволяет системно, последовательно проводить анализ воспитательной системы всей школы и каждого учащегося в отдельности, а педагогам планировать воспитательную работу и проводить последовательный мониторинг в соответствии с результатами исследований своей деятельности. Сравнительный анализ воспитательной системы школы за 2008-2011 учебные годы показал, что уровень воспитанности учащихся в пяти сферах остается почти неизменным. Самый низкий показатель эстетического развития соответствует средней норме - 70%, но не достаточен для внутришкольных результатов, так как прослеживается тенденция к снижению данного критерия. Данный аспект является перспективным направлением в дальнейшей воспитательной работе педагогического коллектива школы. Результаты мониторинга отражены в таблице:

В последнее десятилетие возросла опасность возникновения ПАВ-зависимости у определённой части молодых людей. В связи с этим с 2007 -2008 учебного года в школе разработана и внедрена профилактическая программа «Профилактика наркомании и ПАВ-зависимости для учащихся 1-11 классов», направленная на предотвращение возникновения интереса к употреблению психоактивных веществ в образовательной среде. Отмечается, что данная программа подготовлена в соответствии с Областным законом «Об областной целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2007 годы» от 7.10.2005 № 364-3С (п.1.4), на основании систематизации и обобщения как имеющихся в психолого-педагогической науке концептуальных подходов, так и практической работы в данном направлении, с учётом концептуальных моделей профилактики ПАВ-зависимости, принципа дифференцированности профилактической работы с учащимися различных возрастных групп.

Программа для 1-4, 5-9 классов, рассчитанная на 34 и 68 часов соответственно, основана на интеграции содержательных линий в предметы инвариантной части учебного плана на модульной основе. Программа для учащихся 10-11 классов реализуется педагогом-психологом школы через систему тренинговых занятий. Модель реализации программы предполагает диагностику, обучение и контроль. Занятия проводятся в интерактивном режиме с соблюдением принципов и правил проведения обучающих мероприятий с использованием методов интерактивного обучения.

Содержательно программа направлена на формирование социально-психологической компетентности как основы успешной социальной адаптации детей, ответственного ценностного отношения к собственному здоровью, принятие здорового образа жизни как нормы индивидуального бытия, а также на развитие аналитических, оценочных, рефлексивных и прогностических умений, обеспечивающих избегание ситуации соприкосновения с психоактивными веществами. В качестве основной задачи программы выступает формирование у учащихся представлений об отрицательном воздействии ПАВ на физическое, социальное и психологическое здоровье человека, формирование убеждений, что ПАВ-зависимость является барьером на пути к успеху, благополучию, профессиональному и социальному росту, человеческому счастью. Важной задачей в реализации программы является формирование психологической готовности к отказу от любых форм использования ПАВ в различных ситуациях социального взаимодействия, в стойкой негативной оценке наркомании во всех её проявлениях, формирование индивидуальных схем поведения, позволяющих избегать возникновение ПАВ-зависимости. Ожидаемый результат:

концептуальное понимание проблем, связанных со здоровьем становится глубже;
знания становятся более осознанными;
расширяется понятийный аппарат и соответствующий словарный запас;
развивается способность видеть связи и делать обобщения в отношении собственного поведения и поведения других, связанного с риском;
новые знания, навыки и установки не только дополняют, но и обогащают те, что были приобретены ранее;
формируется ценностное отношение к здоровому образу жизни;
расширяется опыт учащихся в возложении на себя ответственности за собственное здоровье;
развивается понимание значимости моральных и этических вопросов.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в т.ч. с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Вопрос обеспечения безопасности участников учебно-воспитательного процесса, и в первую очередь обучающихся, стал одним из приоритетных направлений МБОУ СОШ№ 31. В связи с чем с 2009-2010 учебного года в школе реализуется Программа для учащихся 1-11 классов «Профилактика детского травматизма».

В рамках данной программы творческой группой учителей для каждой параллели разработана ежемесячная тематика бесед классных руководителей с учащимися на классных часах по профилактике детского травматизма.

Изучение тем данной программы направлено на решение следующих задач:

формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;
выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Реализация данной программы направлена на достижение следующих

Blog

Управление образования администрации города новочеркасска

Содержание

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОЧЕРКАССКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31