Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар кафедры методов сбора и анализа социологической информации Для направления 040100. 62 «Социология»

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 7. Содержание дисциплины Тематическая группа №1 «Исследования семьи и образа жизни» Тематическая группа №2 «Исследования в области этносоциологии» Тематическая группа №3 «Исследования в области социологии науки и образования» Тематическая группа №4 «Исследования в области политической социологии, гражданской активности» Тематическая группа №5 «Исследования в области социологии занятости, социального неравенства» Тематическая группа №6 «Исследования ценностных ориентаций»

Подобный материал:

• Планы семинарских занятий по дисциплине " методология исследований в социальных и поведенческих, 403.79kb.
• Рабочая программа дисциплины Для направления 040100. 62 «Социология» Москва 2011, 1215.2kb.
• Автор программы: Толстова Юлиана Николаевна e-mail: untolstova@mail, 547.62kb.
• «Использование информационных технологий для сбора социологической информации», 523.33kb.
• Программа дисциплины Научно-исследовательский семинар «Методология исследований в персонологии», 1054.67kb.
• Аннотация программы учебной дисциплины для направления подготовки 040100. 62 Социология, 22.16kb.
• Программа дисциплины «Экономическая теория (микроэкономика )» для направления 040100., 480.69kb.
• Программа дисциплины Этика для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра, 626.51kb.
• Аннотация программы учебной дисциплины для направления подготовки 040100. 62 «Социология», 63.45kb.
• Программа учебной дисциплины «Социология культуры» Для направления 040100. 62 "Социология", 256.82kb.

^

7. Содержание дисциплины

Содержание НИС уточняется в рамках каждой тематической группы и формируется с одной стороны кейсами, а с другой – темами курсовых работ, предлагаемыми в рамках тематической группы.

^

Тематическая группа №1 «Исследования семьи и образа жизни»

Кейсы:

1. «Российская семья», 2003. Исследование ФОМ
   
2. «Демография: как повысить рождаемость?», 2006. Исследование ФОМ
   
3. «Бездетность и нежелание иметь детей», 2008. Исследование ФОМ
   
4. «Ситуация с рождаемостью» 2011. Исследование ФОМ
   
5. «Представления студенческой молодежи о браке», 2002. Исследование сектора социологии семьи и гендерных отношений ИСРАН
   
6. «Основания брака: эмоции и рациональные соображения», 2008. Исследование ФОМ
   
7. «Проблемы регионов: региональные различия», 2003. Исследование ФОМ
   
8. «Немного о гламуре», 2007. Исследование ФОМ
   
9. «Досуг подростков: вчера и сегодня», 2002. Исследование ФОМ
   
10. «Россияне о своем свободном времени», 2007. Исследование ФОМ
    
11. «Дом и свободное время», 2003. Исследование ФОМ
    
12. Методика «Ролевые ожидания партнеров» (РОП)
    
13. Методика PARI - опросник родительских установок
    

Темы курсовых работ

1. Сравнение представлений о распределении ролей в семье у молодежи и представителей старшего поколения.
   
2. «Сhildfree» - добровольная бездетность как феномен современного общества
   
3. Матримониальное поведение современной молодежи.
   
4. Образ идеального супруга – анализ гендерных стереотипов.
   
5. Представления молодежи о функциях семьи и брака.
   
6. Особенности современных межпоколенческих внутрисемейных конфликтов.
   
7. Феномен ночного досуга как элемента образа жизни столичной молодежи.
   
8. Структура образа жизни российских пенсионеров
   
9. Сравнение досуговых практик  молодежи крупных и малых городов (на примере городов, предложенных студентом).
   
10. Характеристика современных молодежных субкультур (на примере ролевиков, эмо и проч.)
    
11. Религиозность современной молодежи.
    
12. Суеверные практики современного студенчества
    
13. Литературные предпочтения молодежи
    
14. Критерии восприятия молодежью современных фильмов
    
15. Анализ критериев выбора книг массовой литературы студентов московских вузов
    
16. Сравнительный анализ стереотипов восприятия российского и зарубежного кинематографа
    
17. Факторы, определяющие музыкальные предпочтения студентов
    

^

Тематическая группа №2 «Исследования в области этносоциологии»

Кейсы:

1. Эхо событий на Манежной площади 11 декабря 2010 г. (Опрос ФОМ «ФОМнибус», декабрь 2010)
   
2. «Русский марш» и межнациональные отношения в России. (Опрос ФОМ, ноябрь 2006)
   
3. Межнациональные отношения в России (Опрос ФОМ, октябрь 2004)
   
4. Межнациональные конфликты в России (Опрос ФОМ, июль 2007)
   
5. Москвичи. Этносоциальное исследование. (Ю.В. Арутюнян).
   
6. Идентификация граждан со своей страной: российские данные в контексте международных сравнений. (Исследование в рамках Международной программы ежегодных социальных опросов - ISSP).
   
7. Китайские мигранты глазами россиян. (Исследование института демографии НИУ ВШЭ и ВЦИОМ при поддержке Фонда научных обменов им. Цзян Цзинго (Chiang Ching-kuo Foundation for Scholary Exchange, Taipei)).
   
8. Почему мы не любим приезжих? (Исследование института демографии НИУ ВШЭ на материалах опросов ВЦИОМ и Аналитического центра Юрия Левады).
   
9. Шкала социальной дистанции Богардуса
   
10. Методики измерения социальной и межэтнической напряженности
    

Темы курсовых работ

1. Отношение к межнациональным бракам представителей различных социально-демографических групп
   
2. Отношение к трудовым мигрантам, образ трудовых мигрантов, стереотипы в отношении трудовых мигрантов
   
3. Стигматизация, образ врага и стереотипы в межнациональных отношениях
   
4. Факторы адаптации приезжих студентов
   
5. Сравнение ценностных ориентаций различных национальных групп
   
6. Национальные стереотипы в представлениях различных социально-демографических групп
   
7. Миграционные планы студентов
   
8. Проблемы социальной адаптации приезжих студентов к жизни в мегаполисе
   

^

Тематическая группа №3 «Исследования в области социологии науки и образования»

Кейсы:

1. Представления студентов-социологов о сфере профессиональных компетенций студентов социологических факультетов
   
2. Мотивация выпускников школ к поступлению на различные факультеты ГУ-ВШЭ
   
3. Курсы по выбору
   
4. Вовлеченность в учебный процесс
   
5. Оценка студентами качества преподавания
   
6. Факторы студенческой успеваемости
   
7. Использование современных технологий поиска научной информации (интернет-ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ) студентами университета: сравнительный анализ. Образовательные практики, социальные сети, базы данных и т.д.
   
8. Изучение коммуникации «преподаватель-студент». Возможности совершенствования, LMS
   
9. Подходы к изучению научной грамотности
   
10. «Популярная наука» как феномен культуры
    
11. Отношение к технике и технологиям
    
12. Паранаучные верования, заблуждения и суеверия (медицинские, бытовые, пищевые, косметические и другие экспертные области)
    
13. Общественное восприятие науки (установки, доверие, отношение к академическим профессиям, к научному языку как регистру).
    

Темы курсовых работ

1. Связь достижений студентов и их установок по отношению к учебе или предмету
   
2. Восприятие студентами качества образования. Отношение к системе рейтингования преподавателей. Методики опроса студентов о качестве преподавания
   
3. Проблема курсов по выбору. Поиск факторов и мотивов выбора. Отношение к системе выборности курсов. Поиск «идеальной» процедуры выбора для студентов.
   
4. Измерение вовлеченности студентов в учебный процесс, стиль обучения, образовательные практики
   
5. Представления студентов-социологов о сфере профессиональных компетенций студентов социологических факультетов
   
6. Мотивация выпускников школ к поступлению на различные факультеты НИУ ВШЭ
   
7. Использование современных технологий поиска научной информации (интернет-ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ) студентами университета: сравнительный анализ. Образовательные практики, социальные сети, базы данных и т.д.
   
8. Изучение коммуникации "преподаватель-студент". Возможности совершенствования, LMS
   
9. Подходы к изучению научной грамотности
   
10. «Популярная наука» как феномен культуры
    
11. Отношение к технике и технологиям
    
12. Паранаучные верования, заблуждения и суеверия (медицинские, бытовые, пищевые, косметические и другие экспертные области)
    
13. Общественное восприятие науки (установки, доверие, отношение к академической профессии, к научному языку как регистру).
    

^

Тематическая группа №4 «Исследования в области политической социологии, гражданской активности»

Кейсы:

1. Политическая активность молодежи, поколение Next (исследования ФОМ)
   
2. Молодежь новой России: ценностные приоритеты (исследовании ИС РАН-2007)
   
3. Молодежный экстремизм, мотивы, образ врага
   
4. Политические исследования ФОМ, ВЦИОМ, Левада-Центра.
   
5. Дж. Гэллап, политические опросы
   
6. Классические проекты: П. Лазарсфельд (The People's Choice), С. Ленарт (взаимодействие сообщений СМИ и межличностного общения при изменении политических установок аудитории), Э. Кэмпбелл (взаимосвязь между итогами голосования и его мотивами).
   
7. Эксперимент ЦИРКОНа.
   
8. Мониторинг СМИ (Медиалогия, Интегрум, Паблик)
   
9. Особые методики:
   

• Обогащенное общественное мнение
  
• Опрос на выходе из избирательных участков (exit poll)
  
• Прогнозирование результатов выборов.
  

10. Проблема искренности
    

Темы курсовых работ

1. Политическая активность молодежи: формы, мотивы, факторы.
   
2. Молодежные движения: информированность, вовлеченность, мотивация к участию, молодежный экстремизм
   
3. Молодое поколение партийных активистов: состав, мотивы, формы деятельности
   
4. Социальная безопасность: структура фобий, представления о причинах, оценка эффективности работы властных, силовых и пр. структур.
   
5. Отношение к институтам власти, политикам, партиям (рейтинг известности, доверия, удовлетворенности работой, оценки эффективности и пр.).
   
6. Образ гражданского общества: идеальные представления и оценка современной ситуации.
   
7. Формы политического участия граждан в управлении на уровне страны, местного сообщества, предприятия.
   
8. Местное самоуправление и гражданское участие: распространенность, актуальность, мотивы
   
9. Самоорганизация и политические процессы: сетевые сообщества как форма политического участия.
   
10. Особенности политической социализации молодежи
    
11. Социальная политика государства: представления, ожидания, страхи и перспективы.
    

^

Тематическая группа №5 «Исследования в области социологии занятости, социального неравенства»

Кейсы:

1. Сайт Госкомстата: Уровень жизни: u/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/level/
   
2. Российский статистический ежегодник, 2009 / Госкомстат РФ. М., 2010. (или другие годы)
   
3. РМЭЗ (одна из доступных баз), Георейтинг ФОМ
   
4. Показательные курсовые, бакалаврские, магистерские работы по стратификации
   
5. Обследование учащихся выпускных классов П.Н. Колотинского в 1920-е годы.
   
6. Кейс «революции притязаний» (В.С. Магун).
   
7. Молодежные опросы ФОМа.
   
8. Труд детей: социологическое исследование (1997) / НИИ семьи Минтруда России.
   
9. БД опроса снежным комом в Краснодаре в 2003 г. (выборка 367 чел.)
   
10. БД опроса снежным комом, собранная в ходе учебной практики 1 курса в 2011 г.
    

Темы курсовых работ

1. Проявление социального неравенства в школе / вузе.
   
2. Стратификация на досуговых сценах.
   
3. Карманные деньги у подростков: источники, цели, смыслы.
   
4. Доходы и расходы студентов.
   
5. Представления о причинах агрессии в школе: личностные или социальные факторы.
   
6. Представления об иерархиях и конфликтах на молодежных субкультурных сценах.
   
7. Потребление гаджетов в молодежной среде: демонстративное и функциональное.
   
8. Параметры хорошей / плохой работы / профессии.
   
9. Престиж профессий: оценка факторов.
   
10. Сравнение жизненных (трудовых) ценностей российской молодежи: 1970 и 2010-е гг.
    
11. Летняя подростковая занятость: гендерные особенности трудоустройства.
    
12. Летняя подростковая занятость: связь между каналом нахождения и характеристиками рабочего места.
    
13. Летняя подростковая занятость: работа «хорошая» и «плохая».
    
14. Гендерные особенности трудоустройства студентов.
    
15. Занятость студентов: связь между каналом нахождения и характеристиками рабочего места.
    
16. Мотивы занятости студентов.
    
17. Представления молодежи о «хорошей» и «плохой» работе.
    

^

Тематическая группа №6 «Исследования ценностных ориентаций»

Кейсы:

1. Ценности россиян: возрастные, гендерные и образовательные различия
   
2. «Мужские» и «женские» ценности
   
3. Роль ценностей в модернизации российского общества
   
4. Ценности и политические предпочтения россиян
   
5. Трудовые ценности россиян
   
6. Ценности российской молодежи
   
7. Развитие исследований ценностей в мировой науке
   
8. Представление о качестве жизни в культурах с различными ценностями
   
9. Российские трудовые ценности в терминах Г. Хофстеде
   
10. Динамика ценностей россиян в измерениях Р. Инглхарта
    
11. Меняющиеся ценности как движущая сила демократизации
    
12. Стабильность жизненных ценностей
    
13. Страноспецифические и универсальные структуры ценностей
    
14. Существуют ли особые китайские ценности?
    
15. Передача ценностей от родителей детям
    
16. Российские ценности в терминах Ш. Шварца
    
17. Влияние ценностей и социальных аксиом на социальное поведение
    
18. Национальные особенности ответов на «шкальные» вопросы
    
19. Возможности и ограничения сравнения ценностей в разных странах
    
20. Влияние жизненных ценностей на отношение к иммигрантам
    

Темы курсовых работ

1. Влияние ценностей достижения на электоральное поведение молодежи
   
2. Взаимосвязь ценностей универсализма и экологических установок
   
3. Ценностные детерминанты ксенофобии
   
4. Влияние ценностей родительской семьи на жизненные ценности студентов
   
5. Возникает ли ценностное единство в процессе общения? На примере опроса первокурсников и выпускников
   
6. Ценности богатых и бедных: какие ценности приводят к богатству?
   
7. Различия в понимании анкетных вопросов, измеряющих ценности, в различных социальных группах
   
8. Структура ценностей у двух поколений россиян: сходства и отличия
   
9. Источники ценностей: влияние раннего опыта на формирование ценностных ориентаций
   
10. Ценности отличников: влияют ли ценности студентов на их успеваемость?