Geum.ru

Безина Елена Давыдовна преподаватель русского языка и литературы пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Пояснительная записка
Наименование темы
Итого за I курс
Итого за II курс
А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь
А.Н. Островский
И.А. Гончаров
И.С. Тургенев
Н.Г. Чернышевский
Н.А. Некрасов
Н. С. Лесков
М.Е. Салтыков-Щедрин
Ф.М. Достоевский
Л.Н. Толстой
А.П. Чехов
Итого: 93 часа.
Поурочное планирование
Содержание учебной дисциплины
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3

Департамент образования города Москвы




Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Технологический колледж №28




Рабочая учебная программа




Дисциплины: «Литература»_________________________________


Специальности : 34.2_ Повар, кондитер______________________________


Москва

2010



Программа одобрена цикловой методической комиссией общеобразовательных дисциплин

Протокол № ______

от «___»___________20___г.

Председатель


___________ Буре Л.В.



Программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерацией, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессии 34.2. Повар, кондитер


Зам. директора по учебно-методической работе

___________ Малькова Л.А.


Автор: Безина Елена Давыдовна – преподаватель русского языка и литературы


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по дисциплине «Литература» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии НПО: 34.2 «Повар, кондитер».

Программа составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерацией, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и в соответствии с примерной программой по литературе, разработанной ФГУ «Федеральный институт развития образования», утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16 апреля 2008 г.

Учебная нагрузка учащихся составляет 182 часа: из них занятий на 1 курсе – 93 часа, на втором - 89 часов.

Цель литературного образования учащихся – приобщение к богатствам художественной литературы, развитие способности эстетического воспитания и оценки явлений литературы и отраженной в ней деятельности и на этой основе формирование гражданской идейно-нравственной позиции, эстетических и этических вкусов и потребностей.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
  • Освоение знаний о современном состоянии развития литературы;
  • Знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы;
  • Овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира; восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов интернета, специальной и научно-популярной литературы;
  • Развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления;
  • Воспитание гражданской позиции;
  • Применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасной жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.

Рабочая программа составлена с учетом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика учитывает поставленные цели и задачи, а также уровень подготовленности обучающихся. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений.

Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию учащегося – читателя, развивает общие креативные способности.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);

– подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);

– составление текстов для самоконтроля;

– составление библиографических карточек по творчеству писателя;

– подготовка рефератов;

– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).

В процессе обучения осуществляется текущий и рубежный контроль знаний учащихся: тематические сочинения и изложения, тестовые задания, доклады, рефераты, исследовательские работы, литературные викторины и турниры, олимпиады, семинары, зачеты и т.д.

К концу обучения учащийся должен:

Знать/понимать:

– образную природу словесного искусства;

– содержание изученных литературных произведений;

– основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 – 20 века;

– основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

– основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

– воспроизводить содержание литературного произведения;

– анализировать художественное произведение, эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

– соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

– определять род и жанр произведений;

– выявлять авторскую позицию;

– выразительно читать изученные произведения;

– писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

– создания связного текста (устного и письменного);

– участия в диалоге или дискуссии;

– определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Завершает курс обучения итоговый контроль, проводимый в форме экзамена.

Тематическое планирование


№
^ Наименование темы
Количество часов

всего
теория

1
Введение
2
2




Литература XIX века






2
Русская литература первой половины XIX века.
14
14

3
Русская литература второй половины XIX века. Часть 1.
35
35

4
Русская литература второй половины XIX века. Часть 2.
38
38

5
Зарубежная литература. Обзор
2
2

6
Контроль знаний.
2
2




^ Итого за I курс:
93
93

7
Введение
2
2




Литература ХХ века






8
Русская литература на рубеже веков
6
6

9
Поэзия начала ХХ века.
16
16

10
Литература 20-х годов. Обзор.
10
10

11
Литература 30-х, начала 40-х годов.

24
24

12
Литература русского зарубежья.
2
2

13
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
4
4

14
Литература 50 – 80-х годов. Обзор.
8
8

15
Русская литература последних лет.
2
2

16
Зарубежная литература. Обзор
4
4

17
Современная литература. Обзор.
2
2

18
Повторение и закрепление пройденного материала.
6
6

19
Контроль знаний.
3
3




^ Итого за II курс:
89
89




Всего:
182
182



Поурочное планирование

1 курс.


№
Тема
№ ур
/час

1
Введение



2

1-2
Введение
1-2
2

2
Русская литература первой половины ХIХ века.



14

1-2
^ А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Основные направления лирики.
3-4
2

3-4
Поэма «Медный всадник»: личность и государство, образ Евгения и образ Петра.
5-6
2

5-6
Критики о Пушкине. / Анализ стихотворений (письменно).
7-8
2

7-8
^ М.Ю. Лермонтов: жизнь и творчество. Мотивы одиночества в лирике.
9-10
2

9-10
Поэма «Демон»: земное и космическое. Критики о Лермонтове.
11-12
2

11-12
^ Н.В. Гоголь: жизнь и творчество. «Петербургские повести»: анализ повестей.

13-14
2

13-14
Критики о Гоголе./ Закрепление пройденного материала.
15-16
2

3
Русская литература второй половины ХIХ века. Часть 1.



32

1-2
^ А.Н. Островский: жизнь и творчество. Пьеса «Гроза»: история создания пьесы.
17-18
2

3-4
Пьеса «Гроза»: тема «тёмного царства».
19-20
2

5-6
Пьеса «Гроза»: тема «горячего сердца».
21-22
2

7-8
Сочинение по пьесе «Гроза» А. Н. Островского.
23-24
2

9-10
^ И.А. Гончаров: жизнь и творчество. Роман «Обломов»: анализ.
25-26
2

11-12
Обломов и Штольц, Ильинская и Пшеницына как антиподы.
27-28
2

13-14
^ И.С. Тургенев: жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети»: смысл названия.
29-30
2

15-16
Раскрытие образа Базарова-нигилиста.

31-32
2

17-18
Анализ отдельных сцен романа.
33-34
2

19-20
Критики о романе: Д. Писарев, Н. Страхов.

35-36
2

21-22
^ Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать» (обзорно).
37-38
2

23-24
Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой: анализ стихотворений.
39-40
2

25-26
^ Н.А. Некрасов: жизнь и творчество. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?»: стиль, сюжет.
41-42
2

27-28
Образы мужиков-искателей счастья. Образы «счастливых».
43-44
2

29-30
Женское счастье. Образы заступников. Позиция автора.
45-46
2

31-32
Урок поэзии.
47-48
2

33-34
Контрольный тест на знание пройденного материала за 1 полугодие.
49-50
2

35
Повторение и подведение итогов.
51
1

4
Русская литература второй половины ХIХ века. Часть 2.



38

1-2
^ Н. С. Лесков. «Очарованный странник»: сюжет, смысл названия, тема дороги и судьбы.
52-53
2

3-4
^ М.Е. Салтыков-Щедрин: жизнь и творчество. Сказки: сатира, гипербола и гротеск.
54-55
2

5-6
«История одного города»: сюжет, образы градоначальников.
56-57
2

7-8
Тематика и проблематика произведения.
58-59
2

9-10
^ Ф.М. Достоевский: жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание»: сюжет, герои, смысл названия.
60-61
2

11-12
Идея Раскольникова. Преступление. Роль города в романе.
62-63
2

13-14
Наказание. Лужин и Свидригайлов, Раскольников и Мармеладов.
64-65
2

15-16
Женские образы в романе.
66-67
2

17-18
Прощение. Роль автора в романе. Критики о романе.
68-69
2

19-20
^ Л.Н. Толстой: жизнь и творчество. Роман «Война и мир» как эпопея. Композиция романа. «Диалектика души».
70-71
2

21-22
Путь исканий Андрея Болконского.
72-73
2

23-24
Путь духовных исканий Пьера Безухова и Наташи Ростовой.
74-75
2

25-26
Кутузов и Наполеон в романе. Народ и толпа.
76-77
2

27-28
Творчество позднего периода (обзор).
78-79
2

29-30
Сочинение по роману «Война и мир» Л.Н. Толстого.
80-81
2

31-32
^ А.П. Чехов: жизнь и творчество. Рассказы.

82-83
2

33-34
«Футлярная» трилогия.
84-85
2

35-36
Пьеса «Вишнёвый сад»: образы Раневской и Гаева.
86-87
2

37-38
Образы новых «хозяев» жизни: Пети Трофимова и Лопахина. Образ сада.
88-89
2

5
Зарубежная литература.




2

1-2
Обзор зарубежной европейской классической литературы.
90-91
2

6
Контроль знаний.



2

1-2
Контрольный тест на знание пройденного материала за год.
92-93
2




^ Итого: 93 часа.