Настоящее тематическое планирование составлено на основе авторской программы под редакцией А. Г. Кутузова «В мире литературы», М.: Дрофа, 2005

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Материалы для составления рабочей программы по литературе.

10 класс

Профильный уровень (социально-гуманитарный)

Составитель:
Шитова Т.К., учитель СОШ 75 г. Ярославля.

Пояснительная записка

Литература – базовая дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Изучение литературы на профильном уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в глубоком знакомстве с русской классикой, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями. Изучение литературы на профильном уровне в курсе 10 класса предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном уровне традиционно изучаемого материала. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит для обязательного изучения предмета 175 часов (5 часов в неделю).

Настоящее тематическое планирование составлено на основе авторской программы под редакцией А.Г. Кутузова «В мире литературы», М.: Дрофа, 2005,

которая реализует основные требования Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе на профильном уровне изучения предмета.

Изучение литературы в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, художественного вкуса;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных понятий; создания общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений, написания сочинений различных типов.

Календарно-тематический план. 10 класс

№ урока	Тема урока	Дата
	Введение (2 ч.)
	Понятие о художественном мире писателя и его составляющих
	Художественное произведение и его интерпретации
	Обзор русской литературы первой половины XIX в. (8 ч.)
	Классицизм и сентиментализм в литературе XVIII в.
	Эпоха зарождения и становления романтизма в начале XIX в.
	Лирические произведения Г. Державина, В.А. Жуковского, Е. Баратынского, К.Н. Батюшкова
	От лирике к эпике. Реализм
	Социально-историческая, нравственная и философская проблематика романов А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова
	Авторская позиция в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
	Творческий практикум. Интерпретация поэтического текста или исследовательская работа
	Творческий практикум. Интерпретация поэтического текста или исследовательская работа
	Художественный мир А.С. Пушкина (10 ч.)
	Тематическое и жанровое многообразие лирики А.С. Пушкина
	Свобода как гражданский, нравственный и философский идеал
	Тема поэтического самоопределения: традиции и новаторство
	Философское осмысление жизни в поэзии
	Трагедия «Борис Годунов»… Своеобразие жанра
	Народ и власть
	Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства
	Философское осмысление темы бунта
	Контрольное сочинение (темы по выбору)
	Контрольное сочинение (темы по выбору)
	Художественный мир М.Ю. Лермонтова (6 ч.)
	Своеобразие художественного мира поэзии М.Ю. Лермонтова
	Темы родины, поэта и поэзии в лирике
	Мотив одиночества. Обусловленность характера творчества поэта особенностями эпохи и личностью поэта
	«Демон» как романтическая поэма
	Условность и символика как форма воплощения философской проблематики
	Творческий практикум. Анализ-интерпретация стихотворения
	Художественный мир Н.В. Гоголя (6 ч.)
	Повесть «Невский проспект». Тема Петербурга
	«Портрет». Тема искусства и ее философская интерпретация
	Образ главного героя и средства его создания
	«Выбранные места из переписки с друзьями». Размышления о судьбе России
	Контрольное сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX века
	Контрольное сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX века
	Обзор русской литературы второй половины XIX века (2 ч.)
	Россия во второй половине XIX века. Аналитический характер русской прозы
	Классическая русская литература и ее мировое признание
	Художественный мир А.Н. Островского (10 ч.)
	Театр Островского и традиции русской классической драматургии
	«Гроза». Смысл названия, своеобразие жанра
	Система персонажей. Образ главной героини
	Тема греха и святости и ее современная интерпретация
	«Лес». Сюжет и тематика пьесы
	Развитие темы «горячего сердца» в пьесе
	Символический смысл названия
	Идеалы народной нравственности в драматургии А.Н. Островского
	Творческий зачет. Инсценирование глав. (пьесы по выбору)
	Творческий зачет. Инсценирование глав. (пьесы по выбору)
	Художественный мир И.А. Гончарова (11 ч.)
	«Фрегат Паллада». Антиромантический пафос очерков
	Романы Гончарова как своеобразная трилогия о судьбах родины и русского человека
	«Обломов». История создания и особенности композиции романа
	Система образов. Прием антитезы
	Обломов и Штольц
	Анализ эпизода как жанр сочинения. Гл. «Сон Обломова»
	Обломов и Ольга Ильинская
	Социальная и нравственная проблематика
	Своеобразие стиля писателя
	Контрольное сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»
	Контрольное сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»
	Художественный мир И.С. Тургенева (12 ч.)
	Русский роман XIX века и романы И.С. Тургенева
	Эстетические и этические позиции писателя
	Роман «Отцы и дети». Творческая история романа
	Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Смысл названия
	Своеобразие композиции. Система образов романа
	Роль образа Базарова в развитии основного конфликта
	«Отцы» в романе
	Противоречивость позиции Базарова, его победы и поражения
	Любовный конфликт как идейное испытание героя
	«Тайный психологизм»: художественная функция портрета, пейзажа
	Споры в образе главного героя
	Сочинение-размышление (обобщающая характеристика) Базаров в ряду других образов русской литературы
	Художественный мир Н.Г. Чернышевского (4 ч.)
	Роман «Что делать?» (обзор)
	Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе
	Образ «особенного» человека Рахметова
	Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия
	Художественный мир М.Е. Салтыкова-Щедрина (5 ч.)
	Сатирические приемы в сказках М. Салтыкова-Щедрина
	«История одного города» (обзорное изучение)
	Обличение деспотизма и невежества властей
	Собирательные образы градоначальников
	Традиции русской сатиры в творчестве М. Салтыкова-Щедрина. Творческий практикум
	Художественный мир Н.А. Некрасова (12 ч.)
	Особенности лирического героя Н.А. Некрасова
	Гражданский пафос поэзии
	Тема народа и родины
	Судьба поэта-гражданина
	Антикрепостнические мотивы
	Образ Музы в лирике Некрасова
	«Кому на Руси жить хорошо». Сюжет, жанровое своеобразие
	Система образов
	Народное представление о счастье
	Тема женской доли в поэме
	Фольклорная основа произведения
	Творческий практикум. Эссе «Некрасов сегодня»
	Художественный мир Ф.И. Тютчева (6 ч.)
	Поэзия Ф.И. Тютчева и литературная традиция
	Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Концепция мира и человека
	Философский характер и символический подтекст стихотворений поэта
	Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой»
	Литературная композиция «Последняя любовь»
	Сочинение-эссе
	Художественный мир А.А. Фета (5 ч.)
	Поэзия А. Фета как выражение красоты и идеала
	Фет и теория «чистого искусства»
	Импрессионистические приемы в лирике
	Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики
	Анализ-интерпретация поэтического текста
	Художественный мир А.К. Толстого (3 ч.)
	Жанровое многообразие лирики поэта
	Основные темы, мотивы и образы поэзии
	Своеобразие взгляда на русскую историю и его воплощение в поэтическом творчестве
	Художественный мир Н.С. Лескова (5 ч.)
	Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета
	Русский национальный характер в изображении писателя
	Тема «праведничества»
	Интерпретации смысла названия
	Исследовательская работа
	Художественный мир Ф.М. Достоевского (18 ч.)
	Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского
	«Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение
	Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа
	Русская действительность в художественном мире романа
	Нравственно-философская проблематика
	Система художественных образов
	Раскольников и его теория
	Трагические противоречия характера главного героя
	Раскольников и его «двойник»
	Образы «униженных и оскорбленных»
	Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора
	Приемы создания образа Петербурга
	Библейские мотивы и образы
	Тема гордости и смирения
	Портрет, пейзаж, сон героя, их художественная функция
	Психологизм романа
	Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя
	Контрольное сочинение (темы по выбору)
	Художественный мир Л.Н. Толстого (25 ч.)
	Жизнь и творчество Л.Н. Толстого
	Роман-эпопея «Война и мир». История создания
	Жанровое своеобразие романа
	Особенности композиции. Антитеза как основной прием
	Основные персонажи романа
	«Мысль семейная» в романе
	Путь нравственных исканий Андрея Болконского
	Искания Пьера Безухова
	Поиски «мира» и своего места в жизни любимых героев Толстого
	Идея целительной силы «общей жизни»
	«Мысль народная» в романе. Образ Платона Каратаева
	Изображение светского общества
	Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских
	Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого
	Тема войны в романе. Толстовская философия истории
	Отечественная война 1812 года
	Картины партизанской войны
	Проблема национального характера
	Проблема истинного и ложного героизма
	Смысл противопоставления образов Кутузова и Наполеона
	Москва и Петербург в романе
	Психологизм прозы Толстого
	Приемы изображения душевного мира героев («диалектика души»)
	Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»
	Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»
	Художественный мир А.П. Чехова (14 ч.)
	Жизнь и творчество А.П. Чехова
	Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека»
	Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов
	Тема пошлости и неизменности жизни. «Маленькая трилогия»
	Тема любви. Психологизм прозы
	Лаконизм повествования. Роль художественной детали
	«Три сестры». Своеобразие конфликта
	Тема будущего и ее воплощение в монологах героя
	Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы
	Символический смысл образа вишневого сада
	Тема прошлого, настоящего и будущего России
	Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта
	Образы Лопахина, Пети Трофимова, Ани
	Сочинение по творчеству А.П. Чехова
	Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века (7 ч.)
	Западноевропейская литература XIX века: своеобразие литературного процесса
	«Вечные образы» мировой литературы
	Русский и западноевропейский романтизм и реализм: взаимосвязь и взаимовлияние
	Обзор. О. Де Бальзак, Ч. Диккенс, Стендаль
	Обзор. О. Де Бальзак, Ч. Диккенс, Стендаль
	Презентация самостоятельно прочитанного произведения
	Презентация самостоятельно прочитанного произведения
	Итоговое контрольное сочинение
	Итоговое контрольное сочинение
	Итоговое контрольное сочинение

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения литературы на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв, этапы их творческой эволюции;
историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
основные закономерности историко-литературного проце6сса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка), анализировать эпизод, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;
определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;
сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Blog

Настоящее тематическое планирование составлено на основе авторской программы под редакцией А. Г. Кутузова «В мире литературы», М.: Дрофа, 2005

Содержание